排球說課課件
導(dǎo)語：課前準(zhǔn)備活動采用徒手操的形式作為熱身操，讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，下面是小編給大家整理的排球說課課件的內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
排球說課課件
一、課的內(nèi)容：《正面雙手墊球、耐久跑》
二、指導(dǎo)思想：以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想；根據(jù)新課標(biāo)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容” 和高二年級女生的生理及心理特點來安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)學(xué)生自主、合作學(xué)練的探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實踐、創(chuàng)新、評價能力和具有終身體育健身的意識 。
三、教材的選擇與分析：
1、根據(jù)高中女生身心的發(fā)展特點，多數(shù)為獨生子女，個性很強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊意識和配合意識。
2、怎樣才能讓學(xué)生對排球運動和耐久跑感興趣？
3、選擇排球、耐久跑合理分配了上下肢運動負(fù)荷，以及選擇學(xué)生相互協(xié)作的游戲作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過“玩軟式排球”、耐久跑，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．運動參與：通過練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與。
2．運動技能：通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握正面雙手墊球的基本技術(shù)技能，并使90%以上的學(xué)生掌握耐久跑的技術(shù)；
3．身體健康：在體育活動中身體充分得到鍛煉，并在一定程度上增強(qiáng)個人體質(zhì)，促進(jìn)健康；
4．心理健康：使學(xué)生在練習(xí)中充分體驗運動“快樂”的心理感受，不斷獲得成功感；
五、學(xué)情分析：
教學(xué)對象為高二年級女生，該班女生紀(jì)律好，掌握技術(shù)的能力較強(qiáng)，并且學(xué)生的運動氛圍非常好，學(xué)生個體之間對排球本身不存在差異性，學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但該班學(xué)生普遍存在著技術(shù)動作不夠，包括手型和擊球點掌握不好，對排球運動興趣不足，針對以上情況，本課在充分研究墊球技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計了用軟式排球代替排球進(jìn)行墊球輔助練習(xí)，使學(xué)生較快掌握墊球技術(shù)，同時，激發(fā)學(xué)生對排球運動的興趣。另外，耐久跑是學(xué)生特別是女生不喜歡的項目，這次利用幾何圖形進(jìn)行耐久跑，并且規(guī)定時間完成任務(wù)，改變枯燥的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的耐力并鍛煉學(xué)生的意志力。
六、教法與學(xué)法：
教法：提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、激勵法。 學(xué)法：自主、合作、體驗、探究、討論、評價等方法
七、課的過程分析
1.導(dǎo)入與熱身
課前準(zhǔn)備活動采用徒手操的形式作為熱身操，讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在游戲部分，“雙臂托球跑”利用軟式排球，使游戲變得更加油趣味性。教師以朋友的.身份主動融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性被激發(fā)，在學(xué)生的情感自然表露的同時，增進(jìn)了師生間的情感交流，也同時起到了活躍課堂氣氛的作用。
2.合作、探究
合作、探究是本課重要的學(xué)練式，貫穿于課的始終。設(shè)計讓學(xué)生“合作學(xué)習(xí)，體驗到觀察——探究學(xué)習(xí)——選擇方案——自評、互評”的學(xué)習(xí)流程。
�。�3）采用設(shè)疑法、演示法、指導(dǎo)法和激勵法
本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是正面雙手墊球，在上課之前，教師邀請一位學(xué)生與自己打配合，進(jìn)行兩個人相互墊球練習(xí)，這個目的就是為了讓學(xué)生找出教師與學(xué)生的動作區(qū)別在哪里，并請同學(xué)回答問題，當(dāng)學(xué)生回答完畢之后，教師進(jìn)行糾正和總結(jié)，課正式開始。
教師講解動作要領(lǐng)，并完整示范，把教學(xué)的重點和難點都要詳細(xì)的說明，請同學(xué)按照教師動作進(jìn)行模仿，教學(xué)重點墊球的手型，難點在擊球點的位置。
�。�4）學(xué)法采用合作法、嘗試法、體驗法、觀察法、討論法和互評法。
例如：在練習(xí)過程當(dāng)中，教師和學(xué)生互動，采用巡回指導(dǎo)的方法，糾正學(xué)生的典型錯誤，并鼓勵學(xué)生相互幫助，相互提高。合作法就是要求每個小組，由組長帶頭，幫助并糾正不正確的動作，把動作質(zhì)量提高，各組成員商量并研究出正確的方法，運用到實踐中去，體驗?zāi)姆N方法最好，觀察別組的同學(xué)她們是運用什么方法達(dá)到掌握技術(shù)的，最后討論使用最好最快的方法掌握墊球技術(shù)。各小組之間進(jìn)行評價。
3.激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛
對于初次接觸排球運動的女生來說，她們的興趣還是非常大的，但是往往因為不能很快的掌握排球的技術(shù)而想放棄練習(xí)，于是利用軟式排球來代替排球，一方面氣球易于控制，另一方面讓學(xué)生探討如何利用軟式排球更好的完成技術(shù)動作。軟式排球與排球的不用點在于重量的不同，那么在練習(xí)過程當(dāng)中，軟式排球在下降的時候比排球下降的速度要慢，學(xué)生可以在這個時候做好充分的準(zhǔn)備，把動作做好，達(dá)到了鞏固動作技術(shù)技能，并掌握了技術(shù)，同時激發(fā)學(xué)生的排球運動興趣。接下去的耐久跑練習(xí)進(jìn)行分組練習(xí)，以復(fù)習(xí)為主，另外，在耐久跑的設(shè)計上，以每個排頭作為各組組長，帶領(lǐng)自己的組完成任務(wù)，這樣不僅可以培養(yǎng)小組骨干，而且改變了以往枯燥的教學(xué)模式。學(xué)法上還是一樣，采用合作法，各組成員要注意觀察別人如何在最快的速度最短的時間之內(nèi)把3個不同的幾何圖形跑完，觀察了別人的練習(xí)法，同時研究出最好的方法，相互合作，把最好的方案拿出來，完成教學(xué)任務(wù)。
4.放松與小結(jié)（挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神）
以放松操為主，由學(xué)生自主創(chuàng)編動作，老師僅僅扮演了引導(dǎo)者的角色。在此過程中通過學(xué)生積極思考、實踐，不斷豐富課的內(nèi)容和挖掘?qū)W生潛能，通過布置課后作業(yè)，實現(xiàn)課堂延伸，節(jié)省課堂教學(xué)的實用時間，提高課堂效率。
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