小學(xué)課文臘八粥和課件
通過課程，學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話的描寫，通過讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來的溫暖。以下是小編為您搜集整理提供到的小學(xué)課文臘八粥和課件內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
小學(xué)課文臘八粥和課件
一、 教材簡(jiǎn)析：
我講的這節(jié)課是長(zhǎng)春版小語教材第十冊(cè)第三板塊的第一篇課文。本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價(jià)還價(jià)，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。
二、 學(xué)情分析：
五年級(jí) 學(xué)生已經(jīng)積累了一定的閱讀方法，同時(shí)針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)遵循這樣兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱n文對(duì)話比較多，組織學(xué)生分角色朗讀，進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心變化和思想感情；
（二）通過揣摩人物的心理，指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)作者的寫作目的。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，通過抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。
2、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文內(nèi)容，感受八兒的心理活動(dòng)變化，體會(huì)八兒一家其樂融融。
3、學(xué)習(xí)文中人物對(duì)話的描寫，通過讀文及拓展閱讀，感受親情給人帶來的溫暖。
重點(diǎn)：通過人物動(dòng)作、語言、和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)八兒一家的.其樂融融。
難點(diǎn)：感受八兒的心理變化
四、 教學(xué)過程：
在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中我力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：
1、 把小課題和平時(shí)教學(xué)更好的整合，課的伊始我讓學(xué)生先說出含有本課生字的成語或四字詞語。在與學(xué)生的互動(dòng)中也盡量多地使用成語。如：饞涎欲滴、垂涎三尺、討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺、一飽口福......
2、 運(yùn)用進(jìn)修倡導(dǎo)的閱讀“四讀”模式，初讀感知在第一課時(shí)已經(jīng)完成，在這節(jié)課著重體現(xiàn)的是精讀感悟、回讀賞析和拓讀升華。另外，把第一自然段放在第一課時(shí)處理，可以減少第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生有更多的時(shí)間感悟文章的中重點(diǎn)內(nèi)容。拓讀閱讀中準(zhǔn)備了沈從文的臘八粥全文。
3、 本節(jié)課采用了多種形式的讀，如默讀、齊讀、范讀、分角色讀。幫助學(xué)生更好的理解文本，體會(huì)八兒心理活動(dòng)變化。文章對(duì)話較多，分角色朗讀可以讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，設(shè)身處地，想角色之所想，急角色之所急，加深對(duì)文本的理解。
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施我有以下幾點(diǎn)反思：
1、課后習(xí)題應(yīng)該放在理解課文中去處理。
2、圖文應(yīng)該結(jié)合，這樣更能體會(huì)八兒一家的其樂融融。
3、課后作業(yè)中了解臘八節(jié)的來歷，應(yīng)該放在課前完成。
4、以讀促講應(yīng)該面向更多的學(xué)生才會(huì)有更好的教學(xué)效果。
5、問題不宜過多，應(yīng)多給學(xué)生思考交流的機(jī)會(huì)。
相關(guān)內(nèi)容
五年級(jí)下冊(cè)《臘八粥》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感。
2.學(xué)習(xí)生字，新詞。理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)人物特點(diǎn)，感受濃濃親情。
基礎(chǔ)知識(shí)：
1.生字： 棗 落葉灌木或喬木，枝有刺，葉卵形，開小黃花，核果稱“棗子”或“棗兒”，橢圓形，熟時(shí)紅色，可食：棗紅、棗泥、囫圇吞棗（喻讀書等不加分析辨別地籠統(tǒng)接受）。 仁 果核內(nèi)部分或其他硬殼中可以吃的部分：核桃仁兒。 沸 開，滾，液體受熱到一定溫度時(shí)，內(nèi)部發(fā)生氣泡，表面翻滾，變成蒸氣：沸點(diǎn)、沸水、沸涌、人聲鼎沸。 沸騰（亦喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲）。 沸反盈天（形容人聲喧鬧，亂成一片）。 唾 口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。 腫 皮肉浮脹：腫脹、腫瘤、腫痛、浮腫、紅腫、膿腫。脹 體積變大：膨脹、腫脹、熱脹冷縮。 揀 挑選：挑揀、揀擇、揀選、挑肥揀瘦。
2.會(huì)寫的詞語： 唾手可得、臘月、挑揀、濃稠、 仁至義盡、腫脹、沸騰、紅棗 3.解詞
（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。動(dòng)手就可以取得。 比喻極容易得到。
�。�2）仁至義盡：至：極，最；盡：全部用出。竭盡仁義之道。指人的善意和幫助已經(jīng)做到了最大限度。
教材特點(diǎn)： 本文是《臘八粥》一文的節(jié)選。圍繞八兒特別想吃臘八粥展開故事情節(jié)，通過對(duì)八兒與媽媽的描寫充分體現(xiàn)了孩子對(duì)臘八粥的渴望與喜愛，字里行間流露著濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合文章對(duì)人物細(xì)致描寫，體現(xiàn)人物特點(diǎn)，感受深深情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在字里行間中體會(huì)八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛，體會(huì)濃濃親情。
教學(xué)突破點(diǎn)：
以“臘八粥”為切入點(diǎn)，結(jié)合文章中對(duì)臘八粥的描寫，深入體會(huì)文中八兒對(duì)臘八粥的喜愛與渴望之情，從而感悟一家人的情感。
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