我喜歡的鳥美術課件
教材分析
(一)編輯指導思想
本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，同時又融人了“欣賞·評述”及“設計·應用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。
(二)教材版面分析
教材圖例中選擇了白石老人的《和平鴿》，教學中可以引導學生感受畫家對自然的情感，了解中國畫借物抒情的特點。通過對畫中和平鴿的分析，幫助學生感悟畫家如何認真觀察生活，表現(xiàn)出栩栩如生的鳥。教材中還選人了一些不同種類、不同特點的鳥，可供學生觀察鳥的不同特點，分析其美感。學生作業(yè)中有不同的表現(xiàn)方法，包括線描、水粉、版畫、紙造型等，可供學生參考、選擇。學生活動的圖片，反映出本節(jié)課可以利用學校現(xiàn)有的鳥的標本，采用小組合作的學習方式，觀察、分析鳥的外形特點。
教學內(nèi)容與目標
1．顯性內(nèi)容與目標
(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。
(2)通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。
(3)在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。
2．隱性內(nèi)容與目標
(1)通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。
(2)在合作學習過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
(3)培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的`情感。
教學重點與難點
重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
學習材料
有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫
工具或紙造型工具。
教學過程：
�。ㄒ唬�、教學導入：
師：我是你們的新朋友——陽老師，很高興能和你們一起快樂地學習。今天，陽老師給同學們帶來了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？
生：想。
師：讓我們一起到百鳥王國去旅行吧！（師播放百鳥王國中的鳥共15幅圖片）
師引導學生從顏色、外形、姿態(tài)等方面欣賞鳥。
1、紅腹錦雞：色彩艷麗，尾羽長，國家二級保護動物
2、彩寰：全身呈紅色
3、巨嘴鳥：嘴巴巨大
4、鸚鵡：五顏六色的羽毛，還會學人說話呢
5、天鵝：體形優(yōu)美，頸長，全身羽毛白色，嘴多為黑色，上嘴部至鼻孔部為黃色，由于體態(tài)優(yōu)雅，被人們視為純真與善良的化身
6、孔雀：頭部較小，頭上有一些豎立的羽毛，嘴較堅硬，雄孔雀能自然開屏，色彩艷麗，是吉祥、美麗、善良的象征。
7、極樂鳥：羽毛鮮艷，體態(tài)華麗，被稱為鳥中鳳凰
8、鴿子：全身羽毛雪白，是和平友誼的象征
9、王冠鳥：頭上頂著類似皇冠的羽毛
10、貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖
11、丹頂鶴：因頭頂有紅肉冠而得名，黑白相間的羽毛，長壽、吉祥的象征。國家一級保護動物。
12、鷹：勾狀的嘴，鋒利的爪子，翅膀?qū)挻�，羽翼豐滿
13、白鷺：全身披著潔白如雪的羽毛，嘴巴黑色，脖子和腿細長，嘴也很長
14、蜂鳥：又細又長的嘴，是世界上最小的鳥
15、啄木鳥：嘴堅，舌長，尾巴硬，有森林醫(yī)生的美譽
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們觀察得特別仔細，正如你們所說的，這些鳥有的顏色很美，有的外形很美，有的動作很美，都各有特點，真是讓我們大開眼界！你們喜歡這些鳥嗎？
生：喜歡。
（師貼課題：我喜歡的鳥）
�。ǘ⒂螒蚧樱�
師：今天，陽老師還給你們帶來了另外一位新朋友，瞧，它來了（師出示小鳥模型）。它想和大家打個招呼（師模仿小鳥語氣）“你們好，我是美麗又可愛的小鸚鵡，誰愿意來和我做游戲呢？
師：誰表現(xiàn)得好，小鸚鵡就會飛到你的身邊邀請你喲！
師（模仿小鳥語氣）：噢，我來找朋友啰�。◣熣归_鳥的翅膀，翅膀可扇動，走到學生面前，邊走邊唱）“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”，嗨，你好，我想請你和我一起做游戲。
�。ǚ謩e請兩位同學上來互動，師與學生操作出鸚鵡向上飛、向下飛、朝左邊飛、朝右邊飛的姿態(tài)，同時引導學生說出鸚鵡朝不同方向飛時，它的頭、翅膀、尾巴各朝向哪邊。）
師（模仿）：你能讓我飛得高一點嗎？我想飛到下面去看看。（學生1操作）
師：好，謝謝你！請回到座位上。
師（邊模仿邊操作）：我再飛到左邊去看看，我發(fā)現(xiàn)這邊的同學紀律特別好。嗨，你好，我想邀請你帶我到那邊去玩玩，好嗎？我想看看那邊的同學們表現(xiàn)得怎么樣？（學生2操作）
師：你認為哪位同學表現(xiàn)得好，你就把小鸚鵡送到他的身邊。（學生2把小鸚鵡送到某位同學的面前）
師：小鸚鵡發(fā)現(xiàn)你的課堂紀律很好，所以就飛到你這兒來啦，它想和你握握手呢。
師：現(xiàn)在，小鸚鵡想休息一下了（師操作鸚鵡休息的姿態(tài)，將翅膀貼著鸚鵡身體）
�。ㄈ�、師范畫，引導學生觀察鳥的各種姿態(tài)。
師：陽老師有個小秘密想告訴你們，其實呀，我也特別喜歡鳥，而且，我還搜集了很多鳥的圖片（師出示各種鳥的圖片），今天特意帶來和同學們一起分享，咦？你們想知道陽老師最喜歡哪一種鳥嗎？
生：想。
師：這樣吧，現(xiàn)在呀，陽老師就把我最喜歡的一種鳥用簡筆畫的方式表現(xiàn)出來，請同學們仔細地、安靜地觀察，猜一猜，陽老師畫得是什么鳥？等一下再把你的答案告訴大家，好嗎？
師邊范畫邊用簡單的語言描述：它有一個圓圓的腦袋，脖子又細又長，身體是橢圓形的，兩條腿呀細細的長長的，它有圓圓的小眼睛，嘴巴又尖又長，喜歡戴一頂紅色的小帽，它有兩只特別漂亮的翅膀，羽毛是黑白相間的，這是它的尾巴，還有兩只小腳丫。接下來，我再用簡單的線條給它裝飾一下。這就是我心中最喜歡的鳥了，同學們猜出來了嗎？
生：丹頂鶴。
師：陽老師已經(jīng)把我心中最喜歡的鳥告訴了大家，現(xiàn)在，老師也特別想知道，你們心中最喜歡什么鳥呢？誰來說一說？
生：孔雀、天鵝、老鷹、、、、、、（可以請學生用動作模仿自己喜歡的鳥）
師：看來呀，同學們喜歡的鳥各有不同�？赡苡型瑢W就有疑問啦，“我該怎樣畫出我喜歡的鳥呢？”別著急，陽老師今天還給你們帶來了另外一份禮物（師出示各種態(tài)的鳥類簡筆畫），請同學們仔細觀察，希望你們能從中受到一點啟發(fā)。
�。◣熀唵谓榻B1、啄木鳥捉蟲子 2、側面飛的鳥類 3、休息的鳥 4、捉魚的鳥 5、展翅高飛的鳥 6、孔雀開屏 、休息的姿態(tài)7、樹上站著一群鳥 8、鴿子銜著樹枝等等）
�。ㄋ模�、欣賞作品
1、欣賞齊白石作品《和平鴿》
師：可能有的同學還有疑問，怎樣讓自己的作品更豐富、更完美呢？下面我們一起來欣賞幾幅作品。相信，一定會給同學們帶來一些幫助。
師：我國著名的畫家齊白石老爺爺也很喜歡鳥，我們一起來看看齊白石老爺爺喜歡什么鳥呢？（出示齊白石作品）
師：這幅作品的名字叫《和平鴿》，請同學們仔細觀察這幅畫上都畫了些什么？
生：荷花、瓶子、鴿子。
師：你們知道這幅畫的寓義嗎？
生：代表著和平。
師：說得真好。齊白石老爺爺用這幅畫表達了他對和平生活的熱愛。
2、再來看看其它同學喜歡什么鳥？看看他們是怎樣表現(xiàn)的？
�。�1）我是可愛的小鳥——可愛、形象、和媽媽相親相愛，整個畫面看起來很溫馨。
（2）孔雀開屏——造型美，顏色漂亮。
�。�3）貓頭鷹站崗——形象生動，一只眼睜開，一只眼閉著為它增添了幾分可愛。整個畫面布局合理，有故事情節(jié)
�。�4）來合個影吧——色彩亮麗，畫面飽滿。
�。�5）小鳥的家——想像力豐富
師：看了這么多優(yōu)秀的作品，陽老師也從中受到了一些啟發(fā)，我想給我的丹頂鶴添一些背景。（師在黑板上布置景物，為學生展示作品提供場景）
師：瞧，這兒的景色多美呀，陽光燦爛，白云朵朵，有樹，有花，還有清清的小河，可是這只丹頂鶴還是不開心，你們知道為什么嗎？
生：它太孤單了、它沒有朋友、、、、、
（五）、學生作畫，教師指導。
師：說得真好！我相信同學們現(xiàn)在一定迫不及待地想畫出自己心中最喜歡的鳥來和丹頂鶴做朋友了，不過呢，在畫畫之前陽老師要提出一個要求：等一會同學們畫好了之后，請用剪刀把你最喜歡的那只鳥安全地剪下來，然后再把它送到丹頂鶴的身邊來，好嗎？
�。úシ乓魳�，之前畫面上欣賞的學生作品循環(huán)播放，還有各種鳥的圖片、各種鳥的簡筆畫、學生作品都提供給學生作為參考）
師：同學們可以先構思一下，想一想你要畫的這種鳥有什么突出的特點，比如說它的身體、頭、脖子、翅膀、腿是什么樣子的？還有它的顏色？同學們也可以參考老師給你們提供的這些簡筆畫、圖片、作品、、、、同學們?nèi)绻�有什么不明白的，也可以來問問陽老師，我看到有的同學已經(jīng)開始畫了！真不錯！
教師有目的的進行輔導，如幫助回憶鳥的外形特點、涂色等。
（六）展示、評價作品，德育教育。
學生將畫好的鳥剪下來，貼到黑板上豐富鳥的天堂。
師：哇！這么多鳥��！真是美極了！來，為大家集體完成的這幅作品鼓掌！
�。ㄈ绻麜r間允許，可請2名學生上來介紹自己畫報的鳥）
師小結：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈儾粌H能吃蟲子保護樹木和莊稼，能供人們觀賞，還能裝點大自然，美化我們的生活！但是，由于人類的捕殺、對森林的過度砍伐和對環(huán)境的污染，許多鳥都無家可歸，甚至濱臨滅絕，同學們，你們想為這些可愛的鳥兒做點什么嗎？
生：要保護它們
生：保護森林，給它們一個溫暖的家
生：要保護環(huán)境
師：真了不起，說得太好了！老師相信，你們一定會用自己的實際行動去關心、愛護我們?nèi)祟惖呐笥选B，做一名環(huán)保小衛(wèi)！
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