高中必修2地理課件

時間：2021-06-10 20:38:13 課件我要投稿

高中必修2地理課件

　　高中必修2地理課件已經(jīng)分享給大家啦，老師們，歡迎大家閱讀以下是課件內(nèi)容哦！

高中必修2地理課件

　　課標要求：分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。

　　課標分析：

　　人口及人口問題的基本知識，學生在義務教育階段中的地理課及生物課中都已學過。高中地理的學習把義務教育階段的感受型為主的學習上升到理性層面，所以本條“標準”要求學生在學完地理課后，會分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。

　　本條“標準”的具體含義如下：一是學生需要知道什么是人口增長模式，世界上有哪幾種主要的增長模式，這是實現(xiàn) 本條“標準”的前提。二是學生需要學會將不同的增長模式進行比較，只有在比較的過程中，才能獲得對人口增長模式特點的認識。三是學生要會分析不同的人口增長模式在世界上是怎樣分布的。把這三點放在一個“標準”中，是因為三者是密切聯(lián)系的。當學生在分析某一個增長模式的特點時，必然涉及人口增長的影響因素，而這些影響因素的現(xiàn)狀不同，又一定會與區(qū)域發(fā)展聯(lián)系起來，實際上不同增長模式的分布，反映的就是不同經(jīng)濟發(fā)展程度的分布。

　　本“標準”沒有要求學生背記不同人口增長模式，教學的重點應該是幫助學生理解每種模式的意義。在學習評價中，各種不同的人口增長模式應該是評價活動的背景信息，而不宜作為考核學生是否記住的內(nèi)容。

　　【教材分析】

　　人口、資源和環(huán)境問題是目前人類最為關注的三大熱點問題。沿著人類成長的足跡探究三大問題的關系，不難發(fā)現(xiàn)，在人類與環(huán)境的關系中，人口是關鍵因素，人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。人口數(shù)量和空間上的變化，都會引發(fā)包括資源、經(jīng)濟及社會等在內(nèi)的一系列變化。因此，教材把人口的變化作為全書的開篇。這也正符合了高中地理課標總目標要求學生“了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點；認識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”的要求。

　　第一節(jié)教材內(nèi)容的課標要求分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。首先從數(shù)量這樣一個最直觀的角度來探討人口的變化，因為目前我國和世界上的人口問題，正是由于人口增長過快引起的。并且，這一部分的基礎知識，初中已有涉及，由此引入，更顯得順理成章，有助于學生對該問題有更深層次的認識和理解，進一步樹立起人地關系的思想理念。

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1、使學生理解人口自然增長率的概念，能據(jù)圖說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異，了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響。

　　2、使學生掌握人口增長三種模式的名稱和特點，能利用人口資源或圖表，判斷其所屬的人口增長模式及其轉(zhuǎn)變。

　　3、使學生進一步理解我國的計劃生育政策。

　　4、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，教給學生讀圖的方法和技巧，讓學生掌握讀圖的要領，提高從地圖中獲取知識的'能力。

　　過程與方法

　　1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關注。

　　2、利用相應的文字資料和練習替闡明人口自然增長與自然增長率的關系及自然增長率與出生率、死亡率的關系。

　　3、利用圖表分析、比較法引導學生概括世界人口變化在不同時期的特點和同一時期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應國家不同的人口政策，完成讀圖思考。

　　4、講解人口增長模式的含義，借助圖表、案例分析和討論，認識不同人口增長模式的特征差異，啟發(fā)引導學生對不同的人口增長模式的形成，轉(zhuǎn)變進行深入闡釋。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、通過學習幫助學生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。

　　2、進一步培養(yǎng)學生具體問題具體分析、從發(fā)展的角度看待問題的辨正唯物主義世界觀。

　　3、通過學習進一步加深學生對我國計劃生育基本國策的理解。

　　【教學重點】

　　1、理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及其成因。

　　2、理解三種人口增長模式的特點和轉(zhuǎn)變的原因。

　　3、培養(yǎng)學生良好的讀圖習慣，提高學生從地圖中獲取知識的能力。

　　【教學難點】

　　1、人口增長模式的轉(zhuǎn)變。

　　2、比較兩種“低增長率”的人口增長模式的本質(zhì)區(qū)別。

　　【板書】第一節(jié) 人口的數(shù)量變化

　　（讀圖）請同學們讀P2圖1.1“世界60億人口日”。通過這幅圖片，你能得到什么樣的啟示？

　�。▽W生討論，教師總結）1999年10月12日，地球村第60億居民誕生。聯(lián)合國將這一天定為“世界60億人口日”。通過這幅圖片我們可以看出來這一個小孩之所以引起社會的廣泛關注就是因為，他們的降臨人世，標志著世界的人口已經(jīng)增長到了創(chuàng)紀錄的60億，這是一個相當龐大的數(shù)字，并且這個數(shù)字還在以每年7000多萬的數(shù)量在繼續(xù)增大，請大家計算到今年，世界人口已經(jīng)大概達到了多少？（69億）

　�。ㄟ^渡）一個地區(qū)人口的數(shù)量是不斷增長的，那么，人口的自然增長是受到哪些因素的影響呢？

　　【板書】一、人口的自然增長

　　1、影響人口自然增長的因素

　�。◤娬{(diào)）人口的自然增長由人口基數(shù)及人口自然增長率決定，而自然增長率由出生率、死亡率共同決定。

　　出生率：指一定時期內(nèi)（通常為一年）出生人數(shù)與同期人口總數(shù)之比

　　死亡率：指一定時期內(nèi)（通常為一年）死亡人數(shù)與同期人口總數(shù)之比

　　自然增長率：指一定時期內(nèi)人口自然增加數(shù)（出生數(shù)—死亡數(shù)）與人口總數(shù)之比

　　自然增長率=人口出生率—人口死亡率

　　人口數(shù)量的自然增長=人口基數(shù)×人口自然增長率

　　（活動探究）請同學們完成P3的“活動”

　　（學生活動，教師點撥）

　　1、這一年增加的人口數(shù)：200000×2%=4000人

　　十年后那一年增加的人口數(shù)：200000×（1+2%） ×1.7%=4145

　�。�200000×（1+2%） =243799；243799×1.7%=4145）

　　2、通過活動可以看出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關，而且還與人口基數(shù)有關：人口數(shù)量的自然增長=人口基數(shù)×人口自然增長率；由于人口基數(shù)增大，雖自然增長率下降，但每年人口增長的數(shù)量不一定下降。

　�。ǔ修D(zhuǎn)）世界人口的增長，不僅隨著社會歷史的發(fā)展而變化，而且在地區(qū)上也是不平衡的，也就是其具有時間上的不均勻和空間上的不平衡特點。

　　【課堂總結】本課主要講述了：人口增長模式是人口發(fā)展的基礎。在不同的不同歷史階段，社會生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，人口增長模式不同。由于生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，社會、經(jīng)濟、文化及環(huán)境等的差異，因而不同國家或地區(qū)的增長模式類型轉(zhuǎn)變并不具有同步性。

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