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      2. 春語文課文課件設計

        時間:2021-06-11 09:40:15 課件 我要投稿

        春語文課文課件設計

          教學目標:

        春語文課文課件設計

          1、賞析、體悟春的無限生機和希望,激發熱愛春天之情。

          2、欣賞佳詞妙句,積累語言,并能引用古人的詩句來贊頌春天。

          3、能結合自己的體驗有感情地朗讀課文。

          設計思路:

          1、引導學生進行體驗性學習:課前讓學生走進大自然,用各種感官去感受春天,在學習課文時,學生就能用已有的生活體驗來解讀文本,也就容易產生發自內心的情感體驗。

          2、在課堂中為學生營造一種寬松、民主、探索、合作的空間,將學生自主學習、小組合作學習、集體探究學習有機地結合起來,優化教學結構。

          3、注重語文學科工具性和人文性的統一:

         。1)、抓重點句賞析,引導學生感悟語言,積累語言。

          (2)、借助對古詩的吟誦,培養學生積累語言并運用語言的能力,滲透語文教學的人文性,使學生的認識有所提升。

          教學流程:

          一、初步感受“春天”

          1、媒體出示:“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腿腳,領著我們上前去!

          師:你們自己讀讀,有什么疑問?你還想了解什么?

          2、師:想不想跟朱自清來一個親密接觸。自己快速讀讀課文。

          學生默讀課文,邊讀邊感受課文中的無邊春景。

          同桌交流。你仿佛看到了哪幾幅春景圖?集體交流。

          學生說到:風箏圖

          春風圖

          春草、春花圖

          春雨圖

          二、欣賞“春天”

          1、師:是!一絲絲綠,一枝枝紅,一片片黃;那一縷縷風,一絲絲雨,一股股香,時時、處處誘惑著我們去尋覓、去發現。那就請你們從課文的3---6自然段中,選擇自己最喜歡或最感興趣的一幅春景圖來欣賞,劃出你覺得寫得美妙的句子來讀一讀,可以把自己的感受簡單地寫在旁邊,也可以用朗讀把自己體會到的美表達出來。

          2、學生自主選擇學習。

          3、集體交流:你讀了哪一幅圖?劃出了什么?

         。1)、春雨:

          重點賞析:“看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙!

          學生說。師:讀一讀,同桌討論妙在哪里?

          師:你體會得那么好,能不能把它讀給大家聽?這幾句話寫得這么美,你想不想讀給大家聽?

          師:前些天,嘉興連綿不斷地下了好幾天的春雨,我聽見不少同學在埋怨,現在讀了朱自清寫的春雨,你對春雨的感情有了什么變化?

          學生說。

          師:你們現在已經發生那么大的變化,誰愿意用朗讀把大家帶進這煙雨迷蒙的景色中。

          配樂,學生讀(請一位朗讀高手。)

          (2)、春草:

          學生說!靶〔萃低档貜耐晾镢@出來,嫩嫩的,綠綠的!

          “坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏!

          師:用你的`朗讀把你的感受讀出來。學生讀。

          師:你此時想干什么?把你的向往說出來。

          出示句子:春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。

          引讀,老師也迷住了。

         。3)、春花:

          學生說。

          師:你還從什么地方感受到野花的妙處,前后同桌交流一下。

          學生說:“野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的!

          師:沒有寫陽光,春風,你感覺到了什么嗎?

          學生說。

          師:給老師一個機會,讓老師也來讀讀。師讀后:集體的力量總是無窮,齊讀來征服我好嗎?

          師:還有嗎?

          學生說:“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓人,都開滿了花趕趟兒!

          師:你們剛才說的情境,能否有用一個四個字的詞來形容。學生說。

          學生讀。

          (4):、春風:

          學生說。

          “春風是無形的,看不風,聞不到,摸不著,但在朱自清的筆下,春風是怎樣的?”

          師:在朱自清筆下春風還是怎么樣的?快速讀讀。學生說。

          讀讀。

          三、贊美“春天”:

          師:剛才,我們欣賞了朱自清筆下的春天,我們仿佛也融入了大自然的懷抱,與春風為伴,與花草為伍,與鳥碟嬉戲……難怪朱自清情不自禁地發出贊嘆。讀一讀。

          師:課文欣賞到這里,你聯想到其它贊頌春天的詩句了嗎?

          欣賞。

          學生作詩。

          師:欣賞老師的一句對聯,少了橫批。請學生幫忙補。

          四、設疑延伸:

          這節課,同學們津津有味地說春,賞春,贊春,課文還告訴我們什么?

          五、延伸作業:

          1、用你喜歡的方式描繪自己眼中的春天。

          2、搜集相關的詩歌,歌曲,籌備“春之聲”的詩歌朗誦演唱會。

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