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      2. 蘇珊的帽子課件

        時間:2021-06-12 13:09:27 課件 我要投稿

        蘇珊的帽子課件

          教學(xué)目標(biāo):

        蘇珊的帽子課件

          1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字詞,讀準(zhǔn)落音,理解自如等詞意思。

          2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要尊重他人。

          教學(xué)重難點:

          建立良好和諧的班級氣氛,學(xué)會互相尊重。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)語:

          師:同學(xué)們大家好,今天呢老師帶給大家一件禮物,你們知道是什么嗎?請看大屏幕,你們看到了什么?(出示課件:帽子)

          生:帽子

          師:誰能用一個詞來形容你看到的帽子?

          生:五花八門五顏六色各種各樣------

          師:通過同學(xué)們剛才的形容,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課外積累已經(jīng)越來越豐富了。那今天呢就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)帽子的課文。一起來讀題,好嗎?(師板書課題蘇珊的帽子)

          師:看到這樣一個課題,你有什么樣的疑問?

          生:這篇課文主要講了一件什么事?

          生:誰是蘇珊?

          生:蘇珊為什么要戴帽子?

          師:同學(xué)們提出了這么多的問題,那到底小女孩蘇珊與帽子之間發(fā)生了怎樣的故事呢?現(xiàn)在就讓我們帶著心中的疑團(tuán)趕緊去課文中找答案吧!

          二初讀課文,整體感知。

          師:現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,自己認(rèn)識生字詞。

          師:剛才我看同學(xué)們讀書都很認(rèn)真,那你們有不認(rèn)識的生字詞嗎?

          師:那現(xiàn)在老師就要考考大家了,請看大屏幕,出示詞語。

          腫瘤治療光禿禿癌癥妨礙戴帽子普通活潑落下

         。ㄗⅲ郝涫嵌嘁糇致鋖uo(降落)落la(落課)落lao(落枕)

          (1)學(xué)生自由認(rèn)讀,提示要注意的字。(2)指名讀。(3)齊讀2遍。師:好,認(rèn)讀完了字詞,現(xiàn)在就到了我們質(zhì)疑解惑的時候了,現(xiàn)在請你自己快速的閱讀一下課文,找找黑板上這些問題的答案。

          三、精讀課文

          師:這篇課文主要講了一件什么事?(組織學(xué)生用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容)

          生:這篇文章主要講了蘇珊因為做化療,失去了一頭美麗的金發(fā),班上的老師得知后,以研究帽子為名,安排全班的同學(xué)戴著帽子來上學(xué),從而避免了尷尬,使蘇珊在互相尊重的環(huán)境中愉快地生活。

          師:蘇珊是誰?蘇珊為什么要戴帽子?

          生:她得了腫瘤

          生:他做化療,失去了一頭美麗的金發(fā)。

          生:她怕同學(xué)們嘲笑她。

          師:說到這里,看到年僅六七歲的小蘇珊就要經(jīng)歷這么多的苦難,你的心情是怎樣的?

          生:沉痛

          生:悲傷

          生:同情

          師;那就讓我們帶著這些許的不幸與同情隨著樂曲聲一起來讀讀一、二自然段吧。

          師:面對這么多殘酷的事情,如果我是她,我一定會很自卑的,不敢去學(xué)校,那要是你是蘇珊,你會怎么樣?

          生:我戴假發(fā)

          生:我戴帽子

          生:我不去學(xué)校

          生::我勇敢面對

          師:同學(xué)們談了自己的想法,也替蘇珊除了很多主意,那文中的蘇珊是怎么做的?

          生:星期一到了,離開學(xué)校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是,她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去,她擔(dān)心,她猶豫,因為她戴了一頂帽子。

          師:蘇珊為什么會遲遲,擔(dān)心,猶豫呢?此刻她的心里會想些什么?

          生:她怕同學(xué)嘲笑

          生:她怕同學(xué)們不理她

          生:她怕沒朋友

          師:生活中我們有過類似的事情嗎?

          生:舉例談

          師:此刻站在門外的蘇珊就是那樣的擔(dān)心,猶豫,讓我們把文中的他換成我來一起體會蘇珊的心情。

          生:指名讀,齊讀。

          師:可當(dāng)她推開門后,看到了什么?

          生:可是,使她感到意外的是,她的每一個同學(xué)都戴著帽子,和他們的五花八門的帽子比起來,她的那頂帽子顯得那樣普普通通,幾乎沒有引起任何人的注意。

          師:此時,看到如此之多五花八門的帽子,蘇珊的心里會有什么樣的想法?又會有什么樣的表情呈現(xiàn)在她的臉上?

          生:蘇珊可能會感到奇怪

          生:蘇珊很高興,她不會引起同學(xué)們的注意了

          生:---------

          師:來,讓我們一起來讀一下子,她覺得自己和別人沒有什么兩樣了,沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如的見面了。她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美。

          師:你能評價一下自己剛才讀文的情況嗎?

          生:我感覺這里要讀出蘇珊特別的高興,一下子應(yīng)該重讀。

          師:那你能試一下嗎?

          生:讀2人

          師:文中說沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如的見面了,自如是什么意思?

          生:自然

          生:沒有什么隔閡

          師:那文中的蘇珊現(xiàn)在為什么能跟伙伴們自如的見面,上課呢?

          生:------

          師:此刻看到蘇珊能像以前一樣快樂了,我們大家是什么感覺呢?那你們覺得在這個故事中最該感謝的人是誰呢?

          生:老師

          生:在蘇珊返校上課前,蘇珊班上的老師,給同學(xué)們布置了戴帽子的作業(yè)

          師:文中的老師是怎么說的?

          生:熱情而鄭重

          師:熱情而鄭重將是一種什么樣的口吻呢?誰能給我們來試試模仿一下這位老師?

          生:-------指名讀

          師:老師讓同學(xué)們戴帽子的目的是什么?從中你體會到了什么?

          生:

          師:他為什么不直接告訴大家蘇珊的情況呢?

          生:老師在保護(hù)蘇珊的自尊

          生:老師關(guān)心,愛護(hù)蘇珊

          師:說到這,我不禁也想到了一個感人的故事。(考場上,同學(xué)們都在認(rèn)真的答題,監(jiān)考老師也在來回的巡視著,有一個小男孩想上廁所,可是他又不敢向老師報告,于是尿褲子了。聰明的老師發(fā)現(xiàn)了這件事情,就端著窗臺上的金魚缸走到了這個孩子身邊,故意胳膊一斜,水灑在了這個孩子的腿上,老師歉意地笑笑,并說:對不起,我?guī)闳Q條褲子吧。男孩最終換了條很長很長的褲子。同學(xué)們,不同的'故事,卻同樣為我們描繪了一個細(xì)心周到的老師是那樣的體貼入微的保護(hù)孩子的自尊。

          師:多么聰明的老師啊,讓我們也捧起課本像蘇珊的老師一樣熱情而鄭重的宣布這個消息吧。

          師:日子就這樣一天天過去了。(師引讀)

          師:戴著的帽子隨著時間的推移,慢慢的被蘇珊和她的同學(xué)們忘記了,但是他們卻記住了

          生:相互尊重

          生:要想得到別人的尊重,就要首先尊重別人。

          生:

          師:(小結(jié))睿智而又充滿愛心的老師,一次巧妙的作業(yè),就在班級中建立起了一種平等關(guān)愛的氣氛,維護(hù)了蘇珊的自尊。一頂頂帽子也向2我們展示了一個溫暖和諧的班集體。讓我們拿起課本再來讀一讀,共同感受這個平等環(huán)境帶給蘇珊的輕松與自如吧。

          生:配樂朗讀課文。

          教學(xué)后記:

          1、這篇課文從開始的選擇到最后上課,我一直感到仍然擺脫不了牽引的格子,雖然經(jīng)過多番修訂,但在蘇珊進(jìn)門這部分感覺還是異常的明顯。

          2、對于特殊孩子的個體需求,沒有及時給予回應(yīng)。比如孩子在讀詞的時候看不見,我就讓她直接坐下。

          3、對于三年級學(xué)生,要求其用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容,要求過高。而且沒有適時抓住教學(xué)契機(jī),導(dǎo)致越扯越遠(yuǎn)。

          4、希望各位老師多多指正,謝謝大家。

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