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      2. 看云識天氣語文課件設計

        時間:2021-06-11 16:15:03 課件 我要投稿

        看云識天氣語文課件設計

          【教學目標】

        看云識天氣語文課件設計

          1、快速閱讀課文,概括課文內容要點。

          2、理清文章的思路。

          3、領會運用比喻的妙處。

          4、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

          【教學重點】

          把握課文主要內容,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處。

          【課前準備】

          學生搜集有關云和天氣的諺語,有關云的成語、詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字。

          【教學內容】

          《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系:不同形態的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系。作者在說明的過程中,選取了恰當的說明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。

          【教學設計】

          一、導入新課,檢查預習

          1、導入新課:

          唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現象,說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關,所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規律,為人類服務。事實上,天氣的變化也自有它的規律,自有它的征兆。現在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文──《看云識天氣》。

          2、檢查預習生字情況。

          二、整體感知

          1、出示學習目標。

          2、聽讀課文,思考:

          ⑴ 云和天氣到底有怎樣的關系?

          ⑵ 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

          請你設計一種表格來完成,看誰設計的好。

          四人小組合作學習,共同完成上述題目。

          明確:

          ⑴ 天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆。

          ⑵ 對于設計得好的同學要提出表揚。

          三、重點研討

          1、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的?

          你能從課文中找出有關語句嗎?

          學生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:

          文章先說不同形態的云和天氣的關系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態萬千,變化無常”一句總說,然后描繪了萬千姿態的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應“低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”,最后一段總結全文。

          在文章內部,作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。

          2、本文是一篇介紹科學知識的說明文,但語言生動,對云的.描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

          ⑴ 學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側重于比喻的修辭方法)

          對于修辭方法,學生了解即可,關鍵體會運用比喻等修辭方法的好處(學生朗讀找到的運用修辭方法的語句,重點談談體會)。

          ⑵ 齊讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,并仿照課文造句。

          示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

          造句:

          遠處的霓紅燈亮了,……

          每月光照在地上,像……

          四、小結

          本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外,更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實,只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

          五、拓展延伸

          小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

          六、布置作業

          留心自然界的各種現象,寫一則觀察日記。

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            看云識天氣語文課件設計

              【教學目標】

            看云識天氣語文課件設計

              1、快速閱讀課文,概括課文內容要點。

              2、理清文章的思路。

              3、領會運用比喻的妙處。

              4、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

              【教學重點】

              把握課文主要內容,理清寫作思路,體會運用比喻的妙處。

              【課前準備】

              學生搜集有關云和天氣的諺語,有關云的成語、詩詞、文章片斷等,解決課文中的生字。

              【教學內容】

              《看云識天氣》是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系:不同形態的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系。作者在說明的過程中,選取了恰當的說明角度和說明順序,因此顯得層次清晰,條理分明。這是值得我們學習和借鑒的。

              【教學設計】

              一、導入新課,檢查預習

              1、導入新課:

              唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,生動地描繪了一種有趣的天氣現象,說明作者對這種自然現象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關,所以,千百年來,人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規律,為人類服務。事實上,天氣的變化也自有它的規律,自有它的征兆。現在,我們來看一組圖片,你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文──《看云識天氣》。

              2、檢查預習生字情況。

              二、整體感知

              1、出示學習目標。

              2、聽讀課文,思考:

              ⑴ 云和天氣到底有怎樣的關系?

              ⑵ 本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?

              請你設計一種表格來完成,看誰設計的好。

              四人小組合作學習,共同完成上述題目。

              明確:

              ⑴ 天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆。

              ⑵ 對于設計得好的同學要提出表揚。

              三、重點研討

              1、本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點的?

              你能從課文中找出有關語句嗎?

              學生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:

              文章先說不同形態的云和天氣的關系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態萬千,變化無常”一句總說,然后描繪了萬千姿態的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應“低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”,最后一段總結全文。

              在文章內部,作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。

              2、本文是一篇介紹科學知識的說明文,但語言生動,對云的.描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

              ⑴ 學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側重于比喻的修辭方法)

              對于修辭方法,學生了解即可,關鍵體會運用比喻等修辭方法的好處(學生朗讀找到的運用修辭方法的語句,重點談談體會)。

              ⑵ 齊讀課文第1自然段,體會說明語言的生動特點,并仿照課文造句。

              示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

              造句:

              遠處的霓紅燈亮了,……

              每月光照在地上,像……

              四、小結

              本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但文章層次清晰,很有條理,關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么,后說什么,作者做到了心中有數。另外,作為一篇科普說明文,作者寫得非常生動形象,這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外,更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實,只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的文章來。

              五、拓展延伸

              小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

              六、布置作業

              留心自然界的各種現象,寫一則觀察日記。

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