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      2. 科學(xué)教案

        時(shí)間:2024-10-31 10:46:04 科學(xué)教案 我要投稿

        實(shí)用的科學(xué)教案匯編7篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        實(shí)用的科學(xué)教案匯編7篇

          科學(xué)教案 篇1

          教學(xué)重點(diǎn)

         、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的興趣

          ②培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

          教學(xué)難點(diǎn)

          培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

          教學(xué)方法

          實(shí)驗(yàn)法,講解演示法

          教學(xué)準(zhǔn)備

          燒杯,水,生雞蛋,鹽,玻璃棒,藥匙:試管,滴管,五種溶液(白醋、小蘇打、石灰水、橙汁、膽礬等物質(zhì)的溶液)

          教學(xué)過程設(shè)計(jì)

          學(xué)習(xí)內(nèi)容

          學(xué)生活動(dòng)

          教師活動(dòng)

          1.新課引入

          2.觀察、正確理解人體的感覺器官的局限性

          3.實(shí)驗(yàn)室里的儀器

          4.實(shí)驗(yàn)的操作、觀察和記錄

          1.思考并回答

          2.明白觀察需要認(rèn)真,要有目的性。體驗(yàn)人體感官的局限性,理解借助儀器可以擴(kuò)大觀察范圍并進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。

          3.認(rèn)真觀察,初步了解實(shí)驗(yàn)室儀器的使用和操作規(guī)程

          4.仔細(xì)觀察、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、詳細(xì)記錄

          1.提問:學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么?

          2.請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片后提問:觀察和平常所說的看是否相同?引導(dǎo)分析:人體的感官有局限,使用工具可以擴(kuò)大觀察范圍、進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量。

          3.介紹常用實(shí)驗(yàn)儀器名稱、用途、注意事項(xiàng)

          4.引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的、

          學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          教學(xué)過程

          一、設(shè)問導(dǎo)入:

          提問:學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是什么?那么,在科學(xué)課上我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)?觀察是不就是平時(shí)所說的看?這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。板書新課題。

          二、新課教學(xué):

          1.觀察

          教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片(易引起錯(cuò)覺的圖片),并表述觀察結(jié)果。

          學(xué)生:表述觀察結(jié)果。

          教師:同學(xué)的表述。

          提問:觀察和平常我們所說的看是否相同?

          教師:觀察和平常我們所說的看是不相同的,觀察需要認(rèn)真,要有目的性。

          請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察P8圖1-16和1-17,回答:圖1—16中的直線是直的嗎?圖1—17中的兩個(gè)小動(dòng)物一樣大嗎?。

          讓同學(xué)想辦法來驗(yàn)證自己答案的方法,并讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。

          學(xué)生:觀察、思考、回答,發(fā)表意見,進(jìn)行驗(yàn)證。根據(jù)自身體會(huì),加深認(rèn)識(shí)

          講解:根據(jù)同學(xué)們的意見和結(jié)果可以看出,我們利用感觀觀察事物是有局限性的,甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺。因此,在實(shí)驗(yàn)室中,我們經(jīng)常要用到一些儀器和工具我們做出準(zhǔn)確的判斷。下面就讓我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和工具。

          2.實(shí)驗(yàn)室里的儀器

          教師:利用圖1-13,介紹儀器的名稱、用途,并演示其正確使用方法。

          學(xué)生:觀察器材,熟悉各常用的測(cè)量工具和儀器的名稱使用方法。

          試管夾:放置試管等的儀器。

          試管:少量物質(zhì)反應(yīng)時(shí)用的容器。

          試管夾:夾持試管等。

          酒精燈:使物質(zhì)加熱的工具。

          藥匙:取少量粉末狀(或小顆粒狀)藥品的工具。

          停表:測(cè)量時(shí)間的儀器。

          天平和砝碼:測(cè)量物體質(zhì)量的儀器。

          電流表:測(cè)量電路中的電流的儀器。

          電壓表:測(cè)量電路中電壓的儀器

          圖1-18顯微鏡:觀察微小的物體。

          圖1-19天文望遠(yuǎn)鏡用于觀測(cè)遙遠(yuǎn)的星體。

          強(qiáng)調(diào):各種工具和儀器是為了幫助我們做出準(zhǔn)確的判斷的,但是每一工具和儀器都有自己的使用規(guī)則和注意事項(xiàng),因此,同學(xué)們?cè)谑褂脮r(shí)一定要按照要求進(jìn)行操作。同時(shí),隨著科技的發(fā)展,各種測(cè)量?jī)x器的精度和準(zhǔn)確度都在不斷地提高。

          設(shè)問:如何做實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)中又該去記錄呢?

          3.實(shí)驗(yàn)的操作、觀察和記錄

          教師:我們先研究一個(gè)關(guān)于雞蛋沉浮的實(shí)驗(yàn)。

          找同學(xué)介紹圖1-14中的實(shí)驗(yàn)用品和器材,并說明各用具的使用方法(玻璃棒常用于攪拌和引流液體,在攪拌液體時(shí),要用拇指、食指和中

          指握住玻璃棒,攪拌時(shí)玻璃棒不能與容器內(nèi)壁相碰撞:藥匙用于取少量藥品,使用時(shí)也是要用拇指、食指和中指握住藥匙的另一端。)并示范。

          學(xué)生:讓一同學(xué)上講臺(tái)演示步驟1和步驟2,其它同學(xué)進(jìn)行觀察現(xiàn)象和記錄結(jié)果。同學(xué)進(jìn)行表述。

          教師:,指出記錄要求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔。

          設(shè)問:該同學(xué)在演示中,操作是否準(zhǔn)確。

          教師:根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)相關(guān)用具的使用。

          提問:根據(jù)剛才所做的實(shí)驗(yàn),今后我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繉⑼瑢W(xué)的思路引到實(shí)驗(yàn)前應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄,實(shí)驗(yàn)后,器材、分析結(jié)果,得出結(jié)論或。

          教師:下面我們繼續(xù)實(shí)驗(yàn),研究幾種溶液間的反應(yīng)現(xiàn)象。介紹五種溶液,和同學(xué)一起用ABCDE等進(jìn)行編號(hào),演示膠頭滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住膠頭滴管上端的膠頭部分,取液體時(shí)膠頭里的空氣不能排放在被取的液體內(nèi),滴管吸入液體后要豎直,不能將滴管伸入目標(biāo)試管內(nèi),也不能將滴管與器壁接觸)。介紹實(shí)驗(yàn)步驟(先用滴管吸取少量的`A溶液,分別滴入B、C溶液中,觀察現(xiàn)象并記錄;然后用滴管吸取少量的C溶液,分別滴入D、E溶液中,觀察現(xiàn)象并記錄)。

          強(qiáng)調(diào):化學(xué)藥品或試劑不能隨意混合,以免發(fā)生意外,實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行,之后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),交流記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          學(xué)生:仔細(xì)觀察、記錄并分析記錄觀察到的現(xiàn)象,表述歸納、,同學(xué)將自己的記錄與別人的進(jìn)行交流,培養(yǎng)合作意識(shí)。鞏固對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)程序過程的認(rèn)識(shí)

          教師:進(jìn)行。

          三、復(fù)習(xí)

          1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行(內(nèi)容見板書)。

          2.鞏固

          3.布置作業(yè)

          4.讓學(xué)生做吹紙實(shí)驗(yàn)和紅墨水在冷熱水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

          板書設(shè)計(jì)

          1.4觀察和實(shí)驗(yàn)

          觀察與普通的“看”不相同

          實(shí)驗(yàn)儀器:要正確使用

          實(shí)驗(yàn):

          實(shí)驗(yàn)前明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟,

          實(shí)驗(yàn)中,認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄,

          實(shí)驗(yàn)后,器材、分析結(jié)果,得出結(jié)論或。

          雞蛋沉浮試驗(yàn)記錄:

          1._________________________________

          2._________________________________

          不同溶液混合實(shí)驗(yàn)記錄

          觀察到的現(xiàn)象

          A+B

          A+C

          C+D

          C+E

          教案點(diǎn)評(píng):

          觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的基礎(chǔ),是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課所涉及的實(shí)驗(yàn)方法與技能是學(xué)生未來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。因此,讓學(xué)生明確觀察的步驟和實(shí)驗(yàn)的過程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中,教師使學(xué)生在親自參與觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中完成教學(xué)中的基本要求,并在頭腦中形成較清晰的思路,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中,首先通過觀察來體驗(yàn)感官有局限性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和基本品質(zhì),實(shí)踐證明這樣做效果較好。但在教學(xué)過程中,我們還要注意到這些目標(biāo)的培養(yǎng)是不可能一步到位的,在繼后的教學(xué)中還要進(jìn)一步落實(shí)。

          科學(xué)教案 篇2

          指導(dǎo)思想:

          通過實(shí)驗(yàn),注重學(xué)生的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,提高學(xué)生的觀察能力、判斷能力和學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

          A、認(rèn)識(shí)和了解熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)有影響;

          B、認(rèn)知自然界中的一些自然現(xiàn)象。

          C、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種:固體、液體、氣體。

          2、能力培養(yǎng)目標(biāo):

          A、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

          B、動(dòng)手操作的能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神和確立科學(xué)的自然觀、人生觀和價(jià)值觀。

          教學(xué)策略:

          1、 獨(dú)立觀察思考、主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、調(diào)查研究。

          2、 通過小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

          3、 利用學(xué)生已有知識(shí)在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物或事物種類的認(rèn)識(shí)了解和掌握。

          4、 強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、文字進(jìn)行表達(dá)和概述。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):操作實(shí)驗(yàn)的.能力培養(yǎng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網(wǎng)、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。

          學(xué)生:記錄表、鐵架、石錦網(wǎng)、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。

          導(dǎo)入:

          做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):冰塊在熱水中融化。(冰塊是固體,水是液體)。引導(dǎo)到物質(zhì)狀態(tài)有三種:固體、液體、氣體。

          水在冰箱里能變成冰,冰在太陽(yáng)下曬又變成水說明了什么?說明熱量對(duì)物質(zhì)有一定的影響。

          那今天我們來做一做實(shí)驗(yàn),用實(shí)驗(yàn)來證明――熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響。

          進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容:

          1、 實(shí)驗(yàn)前的提示和要求:

          A、注意安全教育。

          B、實(shí)驗(yàn)工具的介紹,使用方法及注意事項(xiàng)。

          C、實(shí)驗(yàn)記錄卡的說明。

          D、小組合作,分工:前后四人一組,組長(zhǎng)、記錄員、操作員、輔助員。

          2、 實(shí)驗(yàn)開始:

          各小組開始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),分工明確。

          老師-巡堂輔導(dǎo);學(xué)生--做實(shí)驗(yàn)、填寫實(shí)驗(yàn)記錄卡;檢查學(xué)生完成情況,了解各小組在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的情況,并給時(shí)給予幫助。

          3、 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并分析各小組在實(shí)驗(yàn)過程中做得好的地方互相借鑒。

          4、 教師總結(jié)。

          實(shí)驗(yàn)記錄卡

          實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:

          實(shí)驗(yàn)工具:

          要注意的事項(xiàng):

          組員名單:

          (加熱)實(shí)驗(yàn)過程(盡可能的詳細(xì)記錄)

          實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象(或你觀察到的現(xiàn)象)

         。玻捶昼

          4-6分鐘

         。叮贩昼

         。贩昼娨院

         。ɡ鋮s)實(shí)驗(yàn)過程

         。保卜昼

          實(shí)驗(yàn)總結(jié) (通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?學(xué)到什么?)

          第一點(diǎn)

          第二點(diǎn)

          其它

          你不明白的地方:

          科學(xué)教案 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】 第一課時(shí)

          科學(xué)概念:

          我們周圍充滿著不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

          過程與方法:

          運(yùn)用語(yǔ)言來描述和記錄聽到的聲音,并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,并樂于與同伴交流。

          【教學(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽周圍的聲音。

          【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

          【教學(xué)過程】

          一、引入:

          師:"這個(gè)單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng),說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問題比較感興趣?你想研究關(guān)于聲音的哪些問題?"

          二、探究?jī)?nèi)容:

         。ㄒ唬﹥A聽周圍的聲音

          從本節(jié)課開始,我們要開始研究關(guān)于聲音的問題,在研究的過程中,務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜,這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。

          1.打開教室門,仔細(xì)聽聽,你周圍有哪些聲音?有什么不同嗎?這些聲音是由什么物體發(fā)出的?

          2.你還聽到過哪些聲音?

          3.小組討論:這些聲音有什么不同呢?我們是怎樣聽到聲音的?

          反饋交流:無(wú)論在什么時(shí)候,什么地點(diǎn),我們總能聽到各種各樣的聲音,當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候,經(jīng)常思考哪些問題呢?

          小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們要逐一的研究這些問題。

         。ǘ┞犅犚舨姘l(fā)出的聲音1.介紹音叉:一種發(fā)音樂器,用來調(diào)試樂器和測(cè)試音高的。

          2.分組實(shí)驗(yàn)1:出示一組(兩種)大小不同的音叉,用同樣的力量敲擊音叉,聽聽他們發(fā)出的聲音。

          比較:這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎?能描述一下它們的聲音嗎?

          3.分組實(shí)驗(yàn)2:選擇其中一種音叉,先輕輕擊打,再重一點(diǎn)擊打,兩個(gè)聲音有什么不同嗎?

          4.小組交流討論:剛才聽到的這些聲音,能進(jìn)行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類)?

          5.分組實(shí)驗(yàn)3:根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26途中所示,進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打,聽到了怎樣的聲音,把它描述出來,并記錄下表:

          擊打釘子----我聽到的聲音

          課后反思

          過去,教師習(xí)慣以權(quán)威者的身份出現(xiàn),習(xí)慣以自己的經(jīng)驗(yàn)來評(píng)價(jià)事物。單一的評(píng)價(jià)方式往往忽略了學(xué)生對(duì)問題的看法,沒等學(xué)生開口,教師就口若懸河,說個(gè)是是非非。由于沒有經(jīng)過學(xué)生的自我識(shí)別過程,要么出現(xiàn)了師生抵觸情緒,要么學(xué)生在教師的權(quán)威中迷失了自我。注重學(xué)生的評(píng)價(jià)能力正體現(xiàn)了教育最本質(zhì)的'一面,能幫助他們的辨別是非的能力,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮,更有利于學(xué)生在漫長(zhǎng)的終生學(xué)習(xí)中受益、成才。

          同時(shí),學(xué)生的身心發(fā)展很大程度上取決于周圍同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。從心理角度看,每個(gè)人都有被認(rèn)可和賞識(shí)的需要,對(duì)成長(zhǎng)中的孩子而言,這種需要更為直接和迫切。因此我們每一位教師在評(píng)價(jià)方面,要勇于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生的人格,注重學(xué)生的互評(píng)和自評(píng),講究評(píng)價(jià)的方式方法,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

          一、引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)他人。學(xué)生很在乎別人對(duì)他們的看法。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)他人,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)再指出其不足之處。這種互評(píng)的方法使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí),也懂得了尊重對(duì)方,增進(jìn)了學(xué)生間的友誼。尤其是引導(dǎo)學(xué)生來評(píng)價(jià)教師,張揚(yáng)其個(gè)性,尊重其心靈,使學(xué)生以平等的姿態(tài)來跟教師交流,充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主。

          二、自我評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)的效率。實(shí)驗(yàn)證明:學(xué)生是很有點(diǎn)“好為人師”的味道的,有機(jī)會(huì)叫他們自我評(píng)價(jià),會(huì)使他們感到興奮,注意力集中。同時(shí)這也是一種很好的再學(xué)習(xí)過程,凡在自我評(píng)價(jià)中接觸過的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生記得比較牢。三、自我評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中能逐漸用批判的態(tài)度對(duì)待自己,能學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)自己。根據(jù)蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn):自我教育是從自我認(rèn)識(shí)開始的。培養(yǎng)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,使他們終身受用。

          科學(xué)教案 篇4

          教材分析

          1.課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物及微生物的基本結(jié)構(gòu);本節(jié)課先讓學(xué)生觀察水樣,看看水里有什么。再引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察水里的微生物,了解微生物的特征;本節(jié)內(nèi)容是本單元的起點(diǎn):認(rèn)識(shí)微生物的概貌,它在教材中起到了引領(lǐng)的地位,本課通過采集水樣、觀察水樣引入對(duì)微生物的認(rèn)識(shí),為后面對(duì)細(xì)菌、霉菌的認(rèn)識(shí)做好了準(zhǔn)備。

          2.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是觀察、認(rèn)識(shí)微生物,知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體,絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。懂得微生物分布在空氣、水、泥土里、動(dòng)植物的體內(nèi)和體表,為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌做好準(zhǔn)備。

          學(xué)情分析

          1.教師要把握好知識(shí)的深度。在小學(xué)階段只要求學(xué)生對(duì)微生物、細(xì)菌、霉菌、病毒這些常見微生物及它們與人類的`關(guān)系有粗淺的了解。而且這些認(rèn)識(shí)應(yīng)多為感性的,教學(xué)中,不必作深入系統(tǒng)的研究。學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究很感興趣。

          2.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。第一,要預(yù)習(xí)微生物的知識(shí),收集微生物的分布和作用的資料。第二,學(xué)習(xí)、掌握用顯微鏡觀察微生物的基本技能。第三,用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及儀器,使微觀的、對(duì)學(xué)生較陌生的微生物教學(xué)變得生動(dòng)、具體、有趣。

          3.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課最主要的障礙點(diǎn)對(duì)觀察到的現(xiàn)象的表達(dá)、敘述。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能:

          1、認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物;

          2、知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界;

          3、知道微生物分布廣泛,種類繁多。

          過程與方法:

          1、能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物。;

          2、能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物。;

          3、能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:

          1、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。

          2、體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):觀察、認(rèn)識(shí)微生物。

          難點(diǎn):用顯微鏡觀察微生物。

          科學(xué)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解生活中經(jīng)常接觸到的工具,感知工具與人們的關(guān)系。

          2、學(xué)習(xí)正確使用一些常見的工具。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與幼兒一起收集一些常見的工具,刨筆器、卷筆刀、刨子、螺絲刀、小榔頭、訂書機(jī)、刷鞋的刷子等。

          2、將幼兒將帶來的`工具分組,并提供一些材料供幼兒操作。

          活動(dòng)過程:

          1、說說工具與人們的關(guān)系。

          2、知道不同的工具有不同的操作方法,和幼兒一起看看幾種工具的正確使用方法。

          3、幼兒分組活動(dòng),練習(xí)使用各種工具。

          (1)練習(xí)刨鉛筆。(刨筆器、卷筆刀)刨下來的碎屑倒在盒子里。

         。2)練習(xí)刨皮。(黃瓜蘋果胡蘿卜等)刨下來的皮請(qǐng)放在盤子里。

         。3)練習(xí)擰螺母。

         。4)學(xué)習(xí)使用小榔頭進(jìn)行木工小制作。敲的時(shí)候注意不要傷到手。

          (5)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。訂書機(jī)訂的時(shí)候請(qǐng)訂在書的邊上。

         。6)練習(xí)用鞋刷為同伴擦皮鞋。

          活動(dòng)結(jié)束:

          觀察幼兒的情況,予以幫助指導(dǎo),注意安全。

          科學(xué)教案 篇6

          三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案身邊的植物

          教學(xué)目的:

         。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標(biāo):

          1、在觀察活動(dòng)中,能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物,描述常見植物的特 征,會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較。

          2、能做一份植物的觀察記錄。

         。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

          1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物,激發(fā)學(xué)生參與科 學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

          2、想了解與植物有關(guān)的事情。

         。ㄈ┛茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):

          1、能說出周圍常見植物的名字。

          2、知道植物的特征,包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)別常見植物,描述常見植物的特征

          教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較

          教學(xué)準(zhǔn)備: 觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料

          教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

          教學(xué)過程: 第一課時(shí) l

          教學(xué)導(dǎo)入 提問:同學(xué)們,你們知道地球上有多少種植物?那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎? l

          教學(xué)新課

          一、認(rèn)識(shí)周圍的植物

          1、誰(shuí)能說說我們周圍有哪些植物?向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。

          2、看教材活動(dòng)圖例,讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植 物特征,認(rèn)識(shí)植物。

          3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項(xiàng),并填寫好觀察記錄表。

          4、分小組進(jìn)行課外觀察活動(dòng),教師巡視。

          5、學(xué)生匯報(bào),檢查觀察記錄表的記載情況。

          5、教師小結(jié)。 l 拓展延伸 繼續(xù)了解認(rèn)識(shí)本地的一些植物。 第二課時(shí) l

          教學(xué)導(dǎo)入

          1、介紹我國(guó)明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。

          2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了上千種植物,在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類。 l

          教學(xué)新課

          一、給身邊的植物分類

          1、請(qǐng)同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn),試著給下面這些植物分類,將同一類植 物做上相同的記號(hào)。

          2、與同學(xué)們交流自己的'分類標(biāo)準(zhǔn)。

          3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

          4、學(xué)生匯報(bào),教師記錄。

          5、教師小結(jié)。

          二、有趣的植物

          1、學(xué)生了解書中介紹的四種有趣的植物。

          2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。

          3、教師補(bǔ)充、小結(jié)。 拓展延伸 課后繼續(xù)搜集了解植物的有關(guān)資料。

          板書設(shè)計(jì): 略

          科學(xué)教案 篇7

          各位老師好!今天我說課的題目是《植物的莖》,接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

          我們面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生。一年多的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具有一定的觀察能力和科學(xué)探究能力,對(duì)周圍的世界充滿好奇心。他們的認(rèn)知水平由具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過度,他們的思維活動(dòng)需要具體內(nèi)容的支持。 他們?cè)谌昙?jí)下冊(cè),対莖有了一定的認(rèn)識(shí),初步了解了莖的運(yùn)輸和支撐的作用。三下單元資料庫(kù)中也有介紹各種各樣的莖,通常資料庫(kù)的內(nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí),或者有些老師會(huì)簡(jiǎn)單提一提。為了充分了解學(xué)生的前概念,確定本次課的起點(diǎn),我們做了一次前概念的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)莖的認(rèn)識(shí)并沒有那么深入。我們?cè)O(shè)置了第五題來了解學(xué)生對(duì)四類常見的莖的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤率為87.5%。因此我們將這部分的內(nèi)容納入本次課的教學(xué),將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):

          科學(xué)概念:

          1.知道莖根據(jù)生長(zhǎng)方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖,能說出這四類莖的特點(diǎn)。

          2、知道更多莖的形態(tài)

          科學(xué)概念:①知道植物按莖的生長(zhǎng)方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。②能說出這四類常見莖的特點(diǎn);③了解更多莖的形態(tài)

          過程與方法:①通過對(duì)實(shí)物的觀察比較,歸納各類莖的特點(diǎn);②根據(jù)閱讀資料,嘗試判斷幾種常見植物的莖;③通過闖關(guān)游戲,學(xué)會(huì)運(yùn)用莖的特點(diǎn)。

          情感態(tài)度價(jià)值觀:感受莖的多樣性,激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

          在調(diào)查后,我們統(tǒng)計(jì)了四類莖特點(diǎn)的錯(cuò)誤率,匍匐莖的錯(cuò)誤率是(ppt出示)

          教學(xué)重點(diǎn):直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類常見莖的特點(diǎn)

          教學(xué)難點(diǎn):除了四類常見的莖,其它變態(tài)莖的判斷

          教學(xué)的過程:

          核心任務(wù)1:常見的四類莖的特點(diǎn)

          一、 導(dǎo)入:我們?nèi)∫恢陰Ц腿~的植株,依次提問這是植物的哪個(gè)部分,并一一剪去,最后剩下莖。(明確常見的莖是植物的哪個(gè)部分,避免學(xué)生將根和莖的混淆)

          二、認(rèn)識(shí)莖的本質(zhì)特征

          提供資料認(rèn)識(shí)莖的.本質(zhì)特點(diǎn),莖是有節(jié)的,不明顯的節(jié)可以通過葉來尋找。(対莖的本質(zhì)有了更多的認(rèn)識(shí)之后,幫助學(xué)生更好理解常見的四類莖)

          三、常見的四類莖的特點(diǎn)

          這部分內(nèi)容要認(rèn)識(shí)常見的四類莖,也就是本次課的核心任務(wù)。

          1、學(xué)生觀察、描述不同的莖的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。

          2、師生間的交流將莖的特點(diǎn)與莖的名稱對(duì)應(yīng)起來(形成對(duì)常見莖特點(diǎn)和)

          3.植物障礙賽,則是在了解四類莖特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,趣味闖關(guān)活動(dòng),學(xué)生要用四類常見的莖的特點(diǎn)來闖關(guān) 使用匯報(bào)格式,匯報(bào)運(yùn)用哪一類莖的什么特點(diǎn)進(jìn)行闖關(guān).

          這樣一層層的鞏固 突破了教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生對(duì)常見四類莖的特點(diǎn)形成完整的概念體系。

         。▽W(xué)生對(duì)莖有了初步的認(rèn)識(shí),如果將過多的時(shí)間花在常見的四類莖上,學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面確實(shí)得到提升,但我們希望他們能有更多的提升,所以我們把核心任務(wù)由原來的常見的四類莖的特點(diǎn)改為認(rèn)認(rèn)識(shí)莖是多種多樣的。

          核心任務(wù)2:認(rèn)認(rèn)識(shí)莖是多種多樣的

          我們把變態(tài)莖的辨別這部分的內(nèi)容加到資料閱讀認(rèn)識(shí)莖的本質(zhì)特征之后。

          學(xué)生對(duì)常見的莖有了一定的了解,但了解得不全面,而變態(tài)莖這部分內(nèi)容在沒有解決常見莖遺留下的知識(shí)點(diǎn),而又涉及到比常見莖高一個(gè)層次的變態(tài)莖。我們看到了變態(tài)莖這部分的知識(shí)可以作為學(xué)生另一個(gè)提升點(diǎn),前提得處理好常見的莖這部分的知識(shí)。所以我們對(duì)核心任課的內(nèi)容前后進(jìn)行前后進(jìn)行大調(diào)整)

          發(fā)現(xiàn)問題:容量大,時(shí)間不夠,怎么辦?

          忍痛割愛,把常見變態(tài)莖當(dāng)做植物障礙賽的獎(jiǎng)品發(fā)掉,并提供資料,學(xué)生課后自主判斷。

          核心任務(wù)3:

          前幾次的磨課,雖然有植物障礙賽來增加學(xué)生們興趣,但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究的興趣并沒有預(yù)設(shè)時(shí)濃厚, 兩個(gè)活動(dòng)之間的聯(lián)系還不夠緊密, 為了讓學(xué)生的活動(dòng)更具連貫性,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,我們以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

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