1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 科學教案

        時間:2022-06-07 09:11:42 科學教案 我要投稿

        【推薦】科學教案范文合集6篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的科學教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【推薦】科學教案范文合集6篇

        科學教案 篇1

          在日常生活當中,我們會碰到很多需要磁鐵的工具,比如:我們的文具盒、錢包、書包....等,都有磁鐵的存在。只是,這些磁鐵都被包裹著一層漂亮的“外衣”,讓他不被暴露于他人眼前。也正是因為這樣,才讓磁鐵有了更神秘的一面。

          要激發(fā)孩子的學習興趣,就要讓他們永遠保持著對一切事物的好奇心,并激發(fā)他們熱于探索的熱情。為了幫助孩子們解開心中的疑團,于是我設(shè)計了本次活動,《魔力磁鐵翻跟斗》教案。

          活動目標:

          1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

          2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。

          3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

          活動準備:

          1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

          活動過程:

          一、導入:

          通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的欲望。

          二、介紹自己準備的材料。

          師:剛才,我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,請介紹一下好嗎?

          幼兒逐個介紹。

          三、做實驗并記錄實驗結(jié)果。

          這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這里也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西后,也可以試試老師準備的東西,別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

          幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達,如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

          四、交流實驗結(jié)果。

          師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?并展示幼兒介紹自己的實驗結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

          五、情境表演。

          讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

          如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進一步了解磁鐵的基本特性。

          六、延伸活動。

          在生活中尋找磁鐵的朋友,進一步了解磁鐵的廣泛作用。

          師:做了那么多的實驗,我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

          幼兒回答。

          教師總結(jié)談話。

          活動反思:

          本次活動,我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣。在指導孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西,經(jīng)過實驗孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄,大部分孩子學會了記錄,但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此,在以后的活動中我會多引導孩子記錄他們實驗的結(jié)果。

          收獲:

          教師真正做到了讓幼兒在學中玩,在玩中學。

        科學教案 篇2

          教學目標:

          1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。

          2、能初步記錄與交流自己實驗結(jié)果,樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          教學準備:

          1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干, 一張大記錄紙。

          2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

          3、實驗記錄:用貼標記的記錄形式。

          誰在水里不見了 姓名:

          我的實驗材料 糖 黃沙 綠豆

          我的猜想

          我的實驗

          4、科學術(shù)語及詞匯:溶解。

          5、時間安排:20~25分鐘。

          教學過程:

          一、幼兒認識材料,激發(fā)實驗興趣。

          教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認識實驗材料。

          師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?

          二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了

          (一)、幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

          1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水里會不見了?

          2、幼兒獨立思考、進行猜想,交流講述。

          3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

          4、教師小結(jié):有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認為黃沙寶寶,還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

         。ǘ、幼兒實驗,在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

          1、教師介紹實驗材料,交待實驗步驟。

          師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調(diào)羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?②如果這個寶寶在水里不見了,就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。

          2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。

          3、幼兒實驗記錄:引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

          4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

          5、幼兒交流,教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

          教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。

          三、經(jīng)驗拓展。

          教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!

          《各種各樣的聲音》(小班科學)

          活動名稱:《各種各樣的聲音》(小班)設(shè)計意圖:生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲,雷鳴聲,樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索,為滿足幼兒的探索欲望,教師采用"六個一"交互使的辦法,充分調(diào)動幼兒的積極性;顒由桑杭ぐl(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。活動目標:1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。2、通過探索,操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。 活動準備:1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機,有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片活動過程:3、 聽一聽:老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗2、玩一玩:請幼兒自選玩具3、說一說:玩具發(fā)出的聲音。4、看一看:根據(jù)圖片模仿各種聲音。5、唱一唱:《 模仿聲音》的歌表演6、猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結(jié):今天我們玩得真開心,聽到了這么多好聽的聲音,請小朋友每人拿一件玩具,我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧! 活動延伸:請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

          小班幼兒對聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點,將生活中有聲的現(xiàn)象集中在一起,采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣,在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動。

        科學教案 篇3

          活動目標:

          1、學用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。

          2、根據(jù)自己的創(chuàng)想,培養(yǎng)大膽創(chuàng)造的能力。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準備:

          1、物質(zhì)準備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。

          2、經(jīng)驗準備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。

          活動重難點:

          啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

          找到使紙卡片平衡的支撐點。

          活動過程:

          1、引導幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。

          教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)

          幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。

          教師:在這個大森林里,小動物很想站起來看一看外面的景色,如果用托盤里的這些紙材料,你能有什么辦法讓動物站起來?

          幼兒1:用紙在動物的后面做一根棍,就像相片似的做一個架子。

          幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在后面。

          幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。

          幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。

          幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。

          教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然后把站起來的動物擺在大森林中?纯凑l做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。

          2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

          幼兒獨立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。

          場景一:

          幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個洞,然后把一朵小花插了進去,可是由于花的莖太細,總是立不直。

          教師:“想想能用什么把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了!澳苷酒饋砹耍苷酒饋砹恕保呎f邊笑著把作品放在了森林中。

          場景二:

          幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復幾次,但都沒成功。

          教師:“老師能幫你嗎?”

          幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時兩邊往上翹。

          教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

          幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

          場景三:

          幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。

          教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”

          幼兒3:“往后倒!

          教師:“那你想一想怎么辦?” 于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

          3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。

          (1)向同伴介紹自己的方法。

          每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

          教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

          幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。

          幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個棍,就像相框后面那樣。

          幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘。

          (2)引導幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

          教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時候,遇到什么困難了嗎?

          幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋,后來換了硬紙就成功了。

          幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

          教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

          趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。

          教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?

          幼兒說:因為平衡了。

          4、延伸活動:將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。

          活動反思:

          活動其本達到預設(shè)目標,使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時,更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者,幼兒是活動的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。在整個過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

          不足之處:

          最后小結(jié)時,缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

          小百科:動物分類學家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。

        科學教案 篇4

          【教學目標】

          科學概念:

          樹是活的植物,生長在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。

          過程與方法:

          初步認識真正的觀察應該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行;

          用各種感官觀察大樹;

          借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量;

          用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。

          情感、態(tài)度、價值觀:

          懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會對事物有更多的認識;

          發(fā)展觀察大樹的興趣,體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受;

          在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作的習慣。

          【教學重點】了解觀察的目標和方法,認識到觀察的重要性。

          【教學難點】能夠?qū)W會記錄和學會討論、學會傾聽。

          【教學準備】

          一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄本。

          【教學過程】

          一、直接出示課件(梧桐樹的照片)

          1、你看到了什么?這是一棵什么樹呢?(這是一幅梧桐樹的照片)

          2、請大家仔細地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點?

          3、學生匯報:(要求仔細傾聽,并大膽說出新的發(fā)現(xiàn),同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息)

          二、回憶中的大樹

          1、引導:照片拍得很清楚,可是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多,剛才很多發(fā)現(xiàn)都是大家平時看到大樹時留下來的印象。那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?

          2、學生匯報:(補充圖片上沒有的知識)

          3、激發(fā)興趣:同學們的匯報內(nèi)容真豐富,有的內(nèi)容大家都看見過,有的內(nèi)容有人還從來沒看見過,而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?想不想去仔仔細細地看一棵真正的大樹呢?

          4、學生合作交流:為什么想看真正的大樹?(再去看一看,是不是能看到更多的內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)

          5、小結(jié):這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候,我們的觀察活動就開始了。

          6、小組合作交流:如果現(xiàn)在來到一棵大樹下,你想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?

          三、觀察真正的大樹

          1、交流匯報:引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等)

          2、觀察注意事項:進入到草叢中,觀察大樹時,我們要注意什么?把觀察到的信息,我們該怎么辦?(用自己喜歡的方式:簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上)

          3、研討:回教室后每小組互相交流各自的觀察內(nèi)容,說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色)

          四、課外延伸

          1、總結(jié):觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息,觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界,那么,觀察更多的樹呢?

          2、課外作業(yè):觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄。

          3、準備材料:記錄本、一張紙,一支鉛筆(蠟筆),一把軟尺,一個放大鏡。

          【板書設(shè)計】

          1、我看到了什么

          觀察內(nèi)容:樹枝、樹干、樹瘤等等

          觀察方法:看、摸、聞、聽

          借助工具:繩子

        科學教案 篇5

          活動目標

          1.通過玩水,激發(fā)幼兒對科技的興趣。

          2.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

          3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

          活動準備

          易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)

          活動過程

          一、開始部分

          1、 似謎語引出主題――水??

          “今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜猜看,這個謎語說的是誰:――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

          2、結(jié)合從前學習的經(jīng)驗,說說水是什么樣的。

          “你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的) “今天,咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密!

          二、進行部分:

          1、 會握手(抱在一起)的水。

          把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水,老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結(jié):剛才你是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么? 幼兒回答:……

          老師:“真好玩,水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水,等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開,怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

          第二次小結(jié):你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

          幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問題。

          師:水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧!

          2、調(diào)皮的'小水滴。

          (1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說),再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會怎樣? (會變成水流動起來)

          (2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。

          小結(jié):小水滴真調(diào)皮,跑到小油盒里時它是(幼兒接著說:像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的),跑到鏡子上時,它又是(幼兒接說:散開的,一片片的)但是它們都能(幼兒接著說:抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

          3、不容易分開的鏡子。

          師:“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

          老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開,感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。

          小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。

          4、迷迷轉(zhuǎn)。

          師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)

          第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

          第二次小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來,他也請小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子,要把鏡子晃一晃)

          小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個,三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)

          三、結(jié)束部分:

          師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛惜水、不浪費,讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)

          注意事項:

          1、本活動屬感知類活動,不屬理解類,因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過一種活動可考慮讓 幼兒說說為什么,說不出或說錯了沒關(guān)系。

          2、在進行“會握手的手”這一活動時,可在水龍頭下進行,這樣水壓穩(wěn)定,實驗容易成功。

          活動反思

          在整個活動過程中,孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的?v觀整個過程,探索的意義無處不在,只是在科學知識方面應該再加強一些。

        科學教案 篇6

          活動目標

          1:通過觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;

          2:嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過觀察比較各種指紋,并能說出不同;

          3:有動手動腦的積極性,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

          4:在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5:通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

          活動準備

          1. 材料準備:指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。

          2. 知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

          活動過程

          一、導入:欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

          小朋友們,你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?

          今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫,我們一起來看看。 (教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

          二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

          1.引導幼兒對指紋開展猜想。

          猜一猜,你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

          2.通過動手操作,引導幼兒仔細觀察,了解指紋的三種不同的類型。

          (1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

          (2)分發(fā)材料,幼兒動手操作,教師巡回指導。

          (3)引導幼兒觀察指紋并進行交流,認識指紋的三種類型。

          每個人的指紋形狀都是不一樣的,科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第二種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

          3.引導幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個。

          我們認識了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋,看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋,幾個弓形紋,幾個斗形紋。

          三、了解指紋的作用。

          小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?

          指紋能夠幫助警察破案,因為每個人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。

          指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

          指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。

          每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變,指紋會隨年齡增長變大,但形狀不變。

          四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

        【【推薦】科學教案范文合集6篇】相關(guān)文章:

        【推薦】科學教案范文合集7篇06-06

        【推薦】科學教案范文合集9篇06-05

        【推薦】科學教案范文合集六篇06-05

        【推薦】科學教案合集5篇05-15

        【推薦】科學教案合集6篇05-12

        【推薦】科學教案合集7篇05-08

        【推薦】科學教案合集六篇05-28

        【推薦】科學教案范文9篇05-16

        【推薦】科學教案范文五篇05-21

        【推薦】科學教案范文八篇05-16

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 亚洲超清中文字幕无 | 亚洲中文字幕永久无线码 | 中文字幕日韩综合网 | 中文字幕在线2021一区 | 在线视频一区日韩精品动漫 | 在线120秒观看视频日本大片 |