大班優(yōu)秀科學(xué)教案范文8篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1
大班優(yōu)秀科學(xué)活動教案：奇妙的石頭
一、活動題目
幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的石頭
二、活動目標(biāo)
通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。
五、活動過程
看一看我收集的石頭。
(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。
(2)石頭的顏色有各種各樣。
(3)石頭的花紋也都不一樣。
(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。
(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。
石頭的用途有哪些?
(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。
(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。
(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。
試一試。
(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發(fā)現(xiàn)什么。
�、倌緣K、塑料都漂浮在水上。
�、谑^、泥塊沉人水底。
③石頭不論大小都會沉入水中。
(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
�、勹F錘敲打石塊后看到一丁點火花。
�、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。
(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
�、偈^很硬，不會碎，不會變形。
�、诤颂�、土塊被石塊敲打后都碎了。
制作石藝。
由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運用輔助材料做出更多的東西。
(1)單塊石頭彩繪。
(2)多塊石頭組合彩繪。
(3巧妙運用粘合劑彩繪。
(4)各種石頭組合，搭建園林小景。
展示幼兒的作品。
幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。
六、拓展思路
1．在探究石頭的特征活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長也沒有死亡。
2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。
2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。
【活動過程】
一、以問題導(dǎo)入活動，引起幼兒設(shè)想。
1、“你們每人有一張紙（折成飛機），你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”
2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）
3、你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上。
二、幼兒第一次實驗操作。
1、“等一會就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上。”
2、介紹記錄卡，并引導(dǎo)幼兒思考“遠近”的記錄方法。
“遠近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點。畫圓圈，如果是遠的圓圈就畫多一點，如果是近的圓圈就畫少一點。還可以畫點子，點子多的就是遠的，少的就是近的�！�
3、實驗并記錄。
4、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢？
三、幼兒第二次實驗操作。
1、出示幾種物品，“其實要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠�！�
2、大家站在同一條線上，第二次嘗試。
誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？
你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑得比其它紙遠呢？
把你剛才使用的方法記錄下來。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？
3、幼兒自由嘗試，并記錄。
4、互相講述自己的記錄卡。
5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠？
【活動延伸】
繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3
活動名稱：各種各樣的燈
活動特質(zhì)：常識
年齡段：5-6周歲
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備：
日常生活中常見的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺燈。）、 各種燈的分類展示錄像
活動過程
一、活動環(huán)節(jié)、活動過程、時間
1、談話導(dǎo)入：了解光明對人的作用
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動預(yù)設(shè)（主要提問，小結(jié)，過渡語）、主要目標(biāo)
1、把門和窗戶都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關(guān)），請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關(guān)上。
4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺燈開關(guān)方法的不同。
5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細菌。
小結(jié)：我們已經(jīng)認識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運轉(zhuǎn)，電又是哪里來？我們把這個問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預(yù)想幼兒的回答
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣�？床灰姈|西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關(guān)了，一摁開關(guān)就亮了。
幼：一般的燈，要用開關(guān)打開，感應(yīng)燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號燈等）
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會很開心。
2、在人們晚上找不到開關(guān)時只要發(fā)出一點聲音就可以打開燈，很方便。
信號燈可以指揮交通，是司機不會亂走。車燈提醒別人小心有車。燈
幼：
照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。
四、回應(yīng)的方式，追問
它是做什么用的？
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。
3.對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
2、難點：能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動準(zhǔn)備：
每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。
活動過程：
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
師:孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的'名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2.出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3.幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。
4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么?
2.幼兒實驗，教師指導(dǎo)。
3.展示結(jié)果，分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2.再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。
3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
設(shè)計意圖：
幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進行的科學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到"科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊"。
活動目標(biāo)：
1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。
3、對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
實驗所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球。
教學(xué)環(huán)節(jié)與策略：
陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應(yīng)該指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前、教學(xué)在后"，不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結(jié)果，不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，從而實現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機結(jié)合，而不是獨立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。
1、以疑激趣--拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開始，教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學(xué)活動從一開始就變的沒有負擔(dān)沒有壓力，有的只是創(chuàng)造與快樂。
2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做，找到它吧!這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標(biāo)記來判斷杯子中的材料，要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像，在與別人的討論中擴展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證，孩子會體會到猜想有時不可靠，遇到問題最好親自動手試一試。
3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點，孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法，集體玩的時候會發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。
4、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實驗經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行第二遍吹氣球游戲，體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗，他們會做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進行"只要用心思考、反復(fù)實踐，任何事情都會一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。
5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，才能讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持對周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子，這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中，醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦，消防員叔叔可以用它來滅火，多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里，幼兒探索的欲望被再一次點燃，我相信，參與這節(jié)活動的每一個孩子都會把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家，會繼續(xù)去探索。以上是我對這節(jié)活動的一點淺見，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。
活動反思：
《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果�！边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.提高對5以內(nèi)加減的理解和運算能力。
2.學(xué)習(xí)運用簡便口算的方法解決生活中的問題。
3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1.普通“密碼條”每人兩張(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的幾個數(shù)字改成算式。
2.特殊的“密碼條”每人兩張(見幼兒活動資源包)，如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個數(shù)字換成算式，數(shù)字3的地方，可以設(shè)計1+2和2+1兩種算式，方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換律;數(shù)字4的地方，可以設(shè)計兩個相同的算式，如2+2.。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁。
活動過程：
1.請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。
請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一個“密碼條”(活動準(zhǔn)備中的第一種)，試著破譯密碼(將算式算出得數(shù)寫在算式下)。幼兒“破譯”完畢后，根據(jù)教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。
2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動準(zhǔn)備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣)，幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡便快速的運算方法。
(1)提出要求：任務(wù)緊急，請“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰先破譯完成，就先舉手示意。
幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗“破譯”結(jié)果是否正確。請做得又對又快的幼兒說一說，自己為什么“破譯”得這么快。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，有沒有相同的算式�？偨Y(jié)：算式相同不用重復(fù)計算，直接寫出得數(shù)就行。這樣就會“破譯”得快一些。
與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號前后兩數(shù)的位置交換了一下，得數(shù)不變。(www.www.dakao8.com)總結(jié)：遇到這樣的問題，也不用重復(fù)計算，可以直接寫出得數(shù)，這樣“破譯”得也會快一些。
組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。
(2)請幼兒再次破譯一份密碼，運用剛才的經(jīng)驗，爭取又快又正確，爭當(dāng)班級的破譯高手。
3.請幼兒自編“密碼”。
可以讓幼兒根據(jù)自身情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼
活動延伸：
1.可以請幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源第10~11頁上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習(xí)。
2.可以把幼兒自編的密碼投放到數(shù)學(xué)區(qū)，請幼兒繼續(xù)破譯密碼。
活動反思：
《破譯高手》是我在前年的國培活動中觀摩過的一節(jié)教育活動。當(dāng)時剛過“國慶節(jié)”，人家的這節(jié)活動就是根據(jù)時節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點設(shè)計的，一方面教育幼兒熱愛祖國，另一方面學(xué)習(xí)5的分解組成。而我的這節(jié)活動是在原課程設(shè)計的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問、好解決問題的年齡特點和他們所看動畫片《賽爾號》戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗，以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合來設(shè)計的這節(jié)活動。我覺得 我設(shè)計的這節(jié)活動符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺的解決問題，能力得到不同程度的提高。8以內(nèi)數(shù)的加減運算，是大班下學(xué)期末的教學(xué)內(nèi)容，是加減復(fù)習(xí)運算，為了讓每個幼兒都能得到不同的提高，所以我在設(shè)計這節(jié)活動時，注重了內(nèi)容的難易程度，循序漸進、又少到多。而且通過這個解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認真負責(zé)的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認為，我設(shè)計的這次活動適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂意參加。因為它趣味性強，富有兒童情趣;目標(biāo)合理，適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒樂于參與。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、教幼兒初步認識磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋。
活動準(zhǔn)備：
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動過程：
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰呀？（兩只雞寶寶）
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來好嗎？（雞寶寶）
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來？請一位小朋友到前面來看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒有鐵片。
請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來玩，小雞不動（老師出示"寶貝"--磁鐵，將小雞引出來）。
二、玩磁鐵
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會出現(xiàn)什么情況。
互斥
相吸
結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、活動延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護小動物的情感。
2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒搜集小動物過冬的圖片資料
2、小動物過冬課件
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。
“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬天，天氣寒冷)
“看一看，冬天人們是怎樣過冬的?”
(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等)
2、引發(fā)課題“動物是如何過冬的”
談話導(dǎo)入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?
�、庞變焊鶕�(jù)日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的?
⑵幼兒看圖片：
提問討論：
A：圖片上有哪些小動物;
B：這些小動物是如何過冬的。
教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬。冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻
C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的?”(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等
3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識
觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物?
換上厚厚毛過冬的有哪些動物?
貯食過冬的有哪些動物?
4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式
“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?”(保護自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)
“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?”(凍死、餓死)
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創(chuàng)造良好的生
活動反思：
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？大班幼兒對動物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，我確定了以下活動目標(biāo)：
1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？接著我出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應(yīng)的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應(yīng)過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應(yīng)該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標(biāo)。通過學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學(xué)知識。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。
2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
3.樂于積極探索，細致觀察比較。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動過程：
一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。
引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1.你們面前都有2個杯子，杯子里裝的分別是什么?
2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
3.小結(jié)：對，這就是一杯水和一杯油。
二、實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。
1.猜一猜把油倒進水里，會發(fā)生什么事情呢?
2.幼兒實驗、觀察。
把油倒進水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項：倒的時候小心點別倒到外面，如灑了及時用抹布擦掉。）
3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>
2.出示三種材料進行集體猜測
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進行記錄）
3.幼兒實驗、觀察，并把實驗結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結(jié)果）
4.交流實驗結(jié)果
小結(jié)：原來，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實際
1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答）
2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）
3.小結(jié)：原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！
活動反思：
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒舆_到教育目標(biāo)。
小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳氫化合物的區(qū)別在于油的組成部分不極化，與脂肪的區(qū)別在于組成油的化合物的分子長度和分子之間的連接比較小。
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