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      2. 大班優(yōu)秀科學(xué)教案

        時間:2022-05-09 20:54:35 科學(xué)教案 我要投稿

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案匯編8篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案匯編8篇

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1

          【活動目標(biāo)】

          1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲。

          2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系,教育幼兒愛護(hù)益蟲,消滅害蟲。

          3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、各種昆蟲的掛圖一張。

          2、操作卡片“各種昆蟲”。

          【活動過程】

          一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

          你捉到了什么?怎樣捉到的?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性

          1、(出示掛圖)

          圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?

          (蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等)

          2、它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?

         。ㄓ蓄^、胸、腹二部分,二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

          3、你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?

          (螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

          三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

          1、你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?

          2、昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

          3、蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

         。ń處煄椭變赫_認(rèn)識蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

          4、幼兒操作:每人一張畫有各種昆蟲的圖片,紅筆一支,請兒用"O"劃出益蟲,"X"劃出害蟲來。

          5、我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?

         。ūWo(hù)益蟲,不隨便捕捉、弄死?吹轿米、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)

          【活動反思】

          有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲,而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮,給昆蟲自由的生活空間,甚至在夢中,自己都變成昆蟲,感受當(dāng)昆蟲的樂趣,以其獨(dú)特的方式,表達(dá)出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲,課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,能夠全身心的投入到閱讀中來。

          1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 “愛”字,突出重點。在課堂上,以“愛”字貫穿全篇課文,在訓(xùn)練語言文字的同時,突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育,在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。在第二課時教學(xué)3——5自然段時,我讓學(xué)生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲,她是怎樣做的?”展開學(xué)習(xí)。首先,我讓學(xué)生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后,具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

          2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作,我抓住第二自然段先概括在具體的寫法,讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫,通過檢查可以證實大部分孩子學(xué)會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫作特點來學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫,但每個自然段寫一個方面。

          小百科:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物,是地球上數(shù)量最多的動物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2

          背景設(shè)計:

          中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關(guān)注、興奮,就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時,紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí),做一名宇航員遨游太空,也有小朋友表示長大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事,但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進(jìn)行,他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙,互相閱讀和交流。我想:幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上,應(yīng)提供更多的機(jī)會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造,使幼兒的經(jīng)驗得以提升。

          大班幼兒求知欲望強(qiáng),他們好問好學(xué),對數(shù)學(xué)知識也較感興趣,積極嘗試做一些計算練習(xí),為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動有時顯得較為枯燥乏味,如果只滿足于讓幼兒學(xué)會加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題,內(nèi)容顯得過于狹窄單一,很難調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          綜上所述,我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下,預(yù)設(shè)了這個活動,以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極,滿足他們探索太空的若干需求。

          活動目標(biāo):

          1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題。

          2、能用語言講述自己的操作過程。

          3、主動參與實驗探索。

          4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          活動準(zhǔn)備:

          1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆,制定成貼絨磁性教具。

          2、模擬的大張登月軌道圖,在軌道的九個點上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。

          3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套,彩色"通行證"一、手指游戲?qū)搿?/p>

          師:今天老師和你們一起玩?zhèn)手指變數(shù)字游戲。

          兒歌:食指中指并并,做把剪刀剪剪,我是手指魔術(shù)師。變、變、變個……。

          二、給星星打電話。

          1、出示圖片。提問:這幾位叔叔,你們認(rèn)識嗎?(楊利偉,翟志剛等)

          2、大家都想上月球,我們閉上眼睛,祈禱星星幫忙。

          3、出現(xiàn)星星圖片,揭示上月球的要求。

          要求:到月球上去,先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個數(shù)字,數(shù)字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個數(shù)字,如果兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大,就算撥通這顆星星的電話。

          4、幼兒解密碼,第一次操作。

          幼兒拿出卡片擺一擺。

          師:你拿出是x和x,撥通的是x號星星的電話。幼:我拿出的是4和5,撥通了9號星星的電話。幼:3和2,可以撥通5號星星的電話。

          ……以同樣的方法,讓幼兒練習(xí)6—10的分合。

          5、破譯了星星的號碼,接通星星的電話。

          提出要求:上月球要進(jìn)入軌道,進(jìn)入軌道必須先解開密碼,密碼是由兩個數(shù)字組成的,這兩個數(shù)字合起來都必須等于10,密碼解開了,到老師那兒領(lǐng)取通行證,就能登上月球。

          三、解密碼上月球

          1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。

          2、幼兒玩拍手游戲(復(fù)習(xí)10的分成)、

          3、幼兒解密碼,第二次操作。

          幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。

          4、檢查密碼,領(lǐng)取通行證。

          5、幼兒登上軌道,虛擬上月球。

          活動延伸:

          聽音樂,幼兒做各種動作,模擬宇航員在月球的探索的情景。

          自我評析執(zhí)教了科學(xué)活動《上月球》這個活動中,在活動中我密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對象,讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題,使得數(shù)學(xué)活動更游戲化、趣味化,深受幼兒的歡迎;顒又,我以登上月球為線索,把充滿奧秘的太空知識用圖片的形式簡單的展示在幼兒的面前,促進(jìn)了幼兒的感官探索;把簡單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中,既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗,又滿足了幼兒上月球的探索欲望,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性,對促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動作用;顒又,幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化,一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解,探究的欲望無處不在。"通行證"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可,雖然有些小朋友做錯或者重復(fù)了,但老師給予的訂正機(jī)會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望,使他們有成功和被重視的感覺,課堂氣氛非常活躍。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識,又促進(jìn)了語言和思維的相互作用。

          教學(xué)反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3

          大班優(yōu)秀科學(xué)活動教案:奇妙的石頭

          一、活動題目

          幼兒園大班科學(xué)教案:奇妙的石頭

          二、活動目標(biāo)

          通過尋石、觀石、玩石等活動,激發(fā)幼兒了解石頭的興趣,并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

          三、適用對象

          5~6歲幼兒。

          四、活動所需資源

          有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料,各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

          五、活動過程

          看一看我收集的石頭。

          (1)隨處可見各種各樣的石頭,有的很珍貴。

          (2)石頭的顏色有各種各樣。

          (3)石頭的花紋也都不一樣。

          (4)石頭的形狀很多,這是鵝卵石,是圓圓的、扁扁的。

          (5)有的石頭表面光滑,有的粗糙。

          石頭的用途有哪些?

          (1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

          (2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭,可以制作裝飾品。

          (3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石,特別名貴,可做成工藝品。

          試一試。

          (1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中,會發(fā)現(xiàn)什么。

         、倌緣K、塑料都漂浮在水上。

          ②石頭、泥塊沉人水底。

         、凼^不論大小都會沉入水中。

          (2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊,觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

         、勹F錘敲打石塊后看到一丁點火花。

         、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

          (3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

         、偈^很硬,不會碎,不會變形。

         、诤颂、土塊被石塊敲打后都碎了。

          制作石藝。

          由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運(yùn)用輔助材料做出更多的東西。

          (1)單塊石頭彩繪。

          (2)多塊石頭組合彩繪。

          (3巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪。

          (4)各種石頭組合,搭建園林小景。

          展示幼兒的作品。

          幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

          六、拓展思路

          1.在探究石頭的特征活動中,還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒,觀察現(xiàn)象,感知石頭不能生長也沒有死亡。

          2.可以帶幼兒外出參觀,把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進(jìn)行對比,再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報道、錄像、資料片,讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4

          設(shè)計意圖

          有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術(shù),孩子們看得認(rèn)真了,當(dāng)看到一個關(guān)于懸空的魔術(shù)時,就有小朋友問:"老師,什么是懸空?他為什么會懸空呢?"還有的小朋友說:"老師,除了魔術(shù)里的人能懸空,還有什么也能懸空呢?"看到孩子們對懸空現(xiàn)象這么感興趣,針對孩子們提出來的一系列問題,我也上網(wǎng)查了一下這方面的資料,最后組織了開展了《會懸空的紙盒》這一科學(xué)活動。

          活動目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗探究的樂趣。

          2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

          3.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

          4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.自制紙盒娃娃、音樂。

          2.輔助材料:螺絲帽、木塊、塑料。

          活動過程:

          一、開始部分創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

          1.出示紙盒娃娃,引題:有一個很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?

          2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會不會懸空呢?

          二、基本部分

          (一)、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

          1.設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

          2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)

          3.交流:你是怎么讓他懸空的?

          (二)、探索讓紙盒懸空最多的方法

          1.設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

          2.幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗,運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

          3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

          4.小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

          (三)、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

          1.設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

          2.幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的`輕重有關(guān)。)

          3.交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

          4.小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。

          三、結(jié)束部分感受身體重心

          1.導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

          2.要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動作。

          3.幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

          教學(xué)反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5

          活動目的:

          1、了解向日葵的生長過程,對植物生長變化感興趣。

          2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征,了解向日葵種子給人們帶來的好處。

          3、對身邊的動植物感興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動、科學(xué)、向日葵》

          活動過程:

          一、以猜謎導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。

          謎語:身體長又長,開花黃又黃,臉蛋像太陽,籽香又香。(謎底:向日葵)

          二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引:看看這些是什么?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的?

          三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻,了解向日葵的生長過程。

          1、出示教育掛圖《向日葵》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

          2、出示《向日葵的生長過程》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程。

          A、引:請小朋友仔細(xì)看看,你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,可以和旁邊的小朋友討論一下。

          B、提問:你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?

          四、品嘗用向日葵種子制作的食品,感知向日葵與人們的關(guān)系。

          1、引:你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?

          2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道。

          3、討論:向日葵種子做得食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?

          五、種植與記錄引:春天到了,我們有這么多向日葵的種子,大家一起來種一種,看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長變化過程,做一個很棒的小小記錄員。

          六、活動延伸:引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計記錄符號在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計的方法,使用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。

          2、鼓勵幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗,猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

          3、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、認(rèn)識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,并能正確的說出它們的名稱。

          2、核桃肉若干,放在一個方盤里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

          (1)出示核桃,幼兒品嘗核桃仁

          師:“小朋友,今天我給你們帶來一位小伙伴,快來看看它是誰?”(出示核桃)

          核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會變得更聰明、更健康的,今天我就請你們來品嘗我的果肉,好嗎?”(請幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)

          核桃:“小朋友,你們一定沒吃夠吧,那好,我把伙伴們請來,讓你們吃個夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉,你們能做到嗎?”

          (2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論,漫畫演示各種辦法的結(jié)果)

          師:“快來說說你們有什么好辦法?”

          幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請幼兒分別示范不同的辦法)。

          2、說工具

          請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?

          師:“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”

          二、猜想與嘗試

          1、成功的設(shè)想

          (1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會成功,第二欄記錄實踐后的結(jié)果。)

          師:“這是核桃?guī)淼挠涗浛,記錄卡第一行畫的都是什么?”

          師:“第二行的前面有一個問號,它的意思是請小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請小朋友動手試一試,把結(jié)果記在這里!

          (表格中選擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)

          (2)幼兒設(shè)計記錄符號,記錄猜想結(jié)果。

          師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號,然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫上符號!

          2、實驗與驗證

          (1)請幼兒自由使用各種工具實驗,并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實驗邊記錄,并提醒幼兒注意安全。

          (2)幼兒間交流實驗結(jié)果,引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。

          三、探索與發(fā)現(xiàn)

          1、統(tǒng)計與排除

          經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計,確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。

          師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡,請每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫個1,每組的每個小朋友都要記錄!(各組統(tǒng)計)

          師:“現(xiàn)在請每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計結(jié)果說一說!

          2、交流新發(fā)現(xiàn)

          (1)交流工具的恰當(dāng)使用方法

          師:“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”

          (2)交流砸核桃的適合部位

          師:“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”

          (3)交流使用工具的力量

          師:“我們要怎樣砸容易砸開核桃?”

          四、激勵與創(chuàng)造

          欣賞成型的藝術(shù)作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時整理活動室)

          師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)

          師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”

          活動反思:

          對于這節(jié)活動,我想先從活動的亮點來說。一是整個活動就是一個探索用不同的工具砸開核桃的活動,同時含有教師預(yù)設(shè)的活動任務(wù)——用表格記錄子自己的探索過程,充分體現(xiàn)了幼兒自主性和教師在活動中的作用。二是活動充分體現(xiàn)了家園共育精神,活動前我請家長和幼兒一起收集核桃夾、扳手、鉗子等日常生活中常見的工具,并了解這些工具的作用,我這節(jié)活動只是作為整個大活動的一個環(huán)節(jié),幼兒對此充滿了期待,積極性很高。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7

          活動目標(biāo):

          1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料,讓板不倒下去。

          2、樂于與他人合作。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品,如:鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

          活動過程:

          一、引出主題:

          T:我們的板經(jīng)常在用的時候要滑下來,請你們來幫助我!

          二、幼兒假設(shè):

          1、T:有什么好方法讓我們不往下滑呢?

          ……

          2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來。

          三、幼兒探索,解決問題:

          幼兒嘗試各種讓板不倒下來的方法

          教師了解孩子們實驗的真實情況,并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識。

          T:“你們的用的是什么方法,結(jié)果怎樣?”

          四、分享交流

          T:“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來?”

          T:“為什么他們用了相同的方法,一個成功了,另一個沒有成功呢?”

          教學(xué)反思:

          一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇8

          活動目標(biāo)

          1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;

          2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;

          3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實驗,培養(yǎng)合作能力。

          活動準(zhǔn)備

          人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。

          活動過程

          一、導(dǎo)入:

          出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

          二、活動過程

          (一)教師提出嘗試問題:

          如果把這些材料放進(jìn)水中,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

          1.幼兒嘗試。

          2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

          教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

          (二)教師提出嘗試性問題:

          “怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

          1.幼兒嘗試。

          要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

          2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

          (三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

          1.幼兒嘗試。

          要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

          2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上

          可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

          (四)教師提出嘗試問題:

          小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?

          幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

          教師實驗演示,驗證答案。

          活動延伸

          老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

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