【精選】科學(xué)教案范文合集8篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
3、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):1、運(yùn)用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、 知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
難點(diǎn):1、知道吃西紅柿對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)并享受科學(xué)觀察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:西紅柿
2、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知身邊的物體特征,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮灾i語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師帶來(lái)了一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。
謎語(yǔ):圓圓臉兒像蘋果,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多,可以做菜吃,又能當(dāng)水果。
師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?
幼:自由舉手回答。
師:西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“番茄”。
。ǘ┑谝淮斡^察,運(yùn)用感官感知西紅柿的外部特征。
1、師:用手摸一摸,有什么感覺(jué)?用小眼睛看一看,什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞,是什么味道?
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并請(qǐng)幼兒大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共同小結(jié),西紅柿的外部特征。
師:用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子,有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?
4、教師小結(jié):西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。
。ㄈ┑诙斡^察,感知西紅柿的內(nèi)部特征。
1、師:教師切開(kāi)西紅柿,引導(dǎo)幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的?
2、師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真安靜觀察,并大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3、師幼共結(jié),西紅柿的內(nèi)部特征。
師:西紅柿肚子里面藏了些什么?
師小結(jié):西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子,每個(gè)房子里面都有籽,還有汁,聞起來(lái)有西紅柿的味道,吃起來(lái)酸酸甜甜的。
4、西紅柿對(duì)人體的作用
師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?
幼:幼兒舉手自由回答。
師小結(jié),西紅柿對(duì)人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的作用。
我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當(dāng)菜吃,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多。
5、小結(jié)
小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結(jié)束課堂。
活動(dòng)反思:
對(duì)于此節(jié)課,有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思:以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,但是,提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候,幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,幼兒能大膽的舉手回答,講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè)意大膽猜想,嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師:你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮担缺日l(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽(tīng)明白了,那就行動(dòng)吧!
2、交流吹泡泡的方法
1、提問(wèn):你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來(lái)了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的
幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄
師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié):原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具,大膽猜想
師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。
四:幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀
長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。
五:交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄
1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)
2、記錄操作結(jié)果
小結(jié):原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)通過(guò)觀察,初步了解指紋的特性及作用。
。ǘ┓e極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。
。ㄈ 能利用指紋塑造不同的形象,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)課件《有趣的指紋》、視頻《指紋的作用》
。ǘ┓糯箸R、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┯^看PPT課件,引出指紋話題。
1. 教師提問(wèn):這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)指紋?我們的手上有指紋嗎?它在哪里?
2. 幼兒觀察指紋,初步了解每個(gè)人手上都有指紋。
教師小結(jié):每個(gè)人手上都有指紋,有的指紋像漩渦,有的指紋像花紋。
。ǘ┯^看動(dòng)畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段,初步了解指紋的特點(diǎn)及作用
。ㄈ┻M(jìn)一步觀察指紋,了解指紋的類型,知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的
1. 啟發(fā)提問(wèn):用什么工具能更清晰觀察自己的指紋?(放大鏡)
2. 幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。
3. 引導(dǎo)幼兒觀看PPT指紋圖片,教師小結(jié)
我們的指紋一般有兩大類,渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個(gè)封閉的圓,一圈一圈像小蝸牛的殼;箕型紋的中心紋理向一邊開(kāi)口像個(gè)簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。
指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來(lái)的,當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了,到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋,所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的,而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變。
。ㄋ模┯^看PPT課件圖片介紹指紋的應(yīng)用,初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用
1.討論:生活中指紋對(duì)我們有什么幫助?你在哪里見(jiàn)過(guò)使用指紋?
2. 教師結(jié)合PPT課件小結(jié):因?yàn)橹讣y有著獨(dú)一無(wú)二的特性,所以人們借助于指紋技術(shù)設(shè)計(jì)出了許多的高科技產(chǎn)品(指紋簽到機(jī)、指紋破案、電腦上的指紋開(kāi)關(guān)、指紋鎖、指紋保險(xiǎn)柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識(shí)別、指紋鼠標(biāo)等指紋技術(shù)產(chǎn)品。)指紋技術(shù)產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了方便和安全。
。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)討論、實(shí)踐,學(xué)會(huì)拓印指紋的方法,嘗試拓印指紋
1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)印指紋的方法
啟發(fā)提問(wèn):有什么方法能把指紋印下來(lái)呢?
2. 通過(guò)各種操作材料嘗試拓印指紋
。1)介紹材料及提出操作要求。
(2)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。
。3)集中討論:你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?
(4)教師小結(jié):我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí),用手指肚蘸少許印泥,把手指肚用力地按在紙上,手指肚不能移動(dòng)位置,迅速的拿開(kāi),這樣能清晰地記錄下我們的指紋。
。┭由旎顒(dòng):指紋添畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
1. 觀看視頻《指紋印畫》
師:指紋不光能給我們的生活帶來(lái)方便和安全,還能帶給我們不一樣的驚喜。
2. 幼兒以小組形式,運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋,進(jìn)行指紋添畫。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類。
2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。
3、能開(kāi)展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。
教學(xué)重點(diǎn):
研究三座橋的承受力大小差異。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、瓜皮、紫沙泥 、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、 木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn),給橋分類
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都知道哪些橋梁。
2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。
3、學(xué)生以小組為單位,討論、交流,并按自定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
4、小結(jié)
橋分為1.梁橋(平板橋) 2.拱橋3.吊橋(斜拉橋)
二、實(shí)驗(yàn)探究三種橋梁的承重能力比較:
。1) 導(dǎo)入
老師指著分好的.三座橋問(wèn):同學(xué)們,你能不能猜一猜看,哪一種橋最堅(jiān)固?
讓學(xué)生自由猜測(cè)
師:同學(xué)們猜的各不相同,要想知道你猜的對(duì)不對(duì)就需要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下,想不想?激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和欲望。
師:我為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料,下面我們分小組實(shí)驗(yàn)。
。2)注意事項(xiàng) 師:在做實(shí)驗(yàn)前老師要說(shuō)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。1、做實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄(師展示記錄表),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫。2、實(shí)驗(yàn)要在這張實(shí)驗(yàn)紙上做。(師展示實(shí)驗(yàn)紙)3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),一人匯報(bào)其余三人演示。
。3) 實(shí)驗(yàn) 師指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。
。4) 匯報(bào)演示
。5)小結(jié)
橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí),最適合將整個(gè)橋面上的重量分散開(kāi)來(lái)。斜拉橋比平板橋牢固,平板橋最不牢固,因?yàn)樗臉蛎鏇](méi)有支撐結(jié)構(gòu)。
三、 搭建“瓜皮橋”
。1)師:你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎? 我們來(lái)比一比看那一小組搭建的橋最堅(jiān)固?
師:老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。
圖片出示這些實(shí)驗(yàn)材料和搭成的“瓜皮橋”。
(2)注意事項(xiàng)
把兩塊西瓜皮拼在一起的時(shí)候,要在它們之間放一片紙巾,這樣西
瓜皮之間就不滑。
。3)搭建 師巡視。
有的小組很快搭起“瓜皮橋”,個(gè)別小組沒(méi)搭成功。
。4)匯報(bào)
師:剛才有的小組搭建成功了,有的沒(méi)有。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,下面請(qǐng)搭建成功的說(shuō)經(jīng)驗(yàn)、不成功的說(shuō)失敗的原因。
生:我們小組搭建成功了,我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上,然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾,這樣就不滑了。
生:我們小組沒(méi)有搭建成功,我們沒(méi)有配合好。
師:剛才有的小組搭建成功了,有的小組忙活了半天卻沒(méi)有搭成。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦?
生(齊):是。
四、 布置作業(yè)
今天我們同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了橋梁,還親手搭建了橋,課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識(shí)的手抄報(bào),選出優(yōu)秀的作品,張貼到班級(jí)文化長(zhǎng)廊內(nèi)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解火箭的基本構(gòu)造,并嘗試用多種材料自制火箭。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手及想象能力。
3、激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、孩子對(duì)火箭的興趣及初步的了解。
2、范例,幼兒收集的各種瓶子,色紙、鉛畫紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動(dòng)重點(diǎn):
能積極嘗試自制火箭。
活動(dòng)難點(diǎn):
火箭頭的制作和各部分的粘貼。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題
1、出示“神六”圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
2、航天科學(xué)家真了不起,今天我們也來(lái)當(dāng)一回小小航天科學(xué)家,自己動(dòng)手來(lái)做一個(gè)火箭。
二、觀察討論
1、說(shuō)說(shuō)火箭的主要結(jié)構(gòu)。
2、重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。
三、探索操作
1、幼兒按意愿選擇材料制作。
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合,制作火箭頭。
3、對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
四、展現(xiàn)交流
1、幼兒展示自制火箭,共同參觀并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣。
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長(zhǎng)的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼圖
文字卡:支撐、保護(hù);好習(xí)慣、有營(yíng)養(yǎng);
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┪业闹Ъ
1、我們馬上就要成為小學(xué)生了,小學(xué)生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?
2、捏捏身上的骨頭,捏上去什么感覺(jué)?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭?
4、小結(jié):骨頭長(zhǎng)在皮膚和肉的里面,我們看不到,但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
。ㄈ┛碭光片,認(rèn)身體部位(腿部、胸部、腳部)
1、這里有幾張X光片,你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎?說(shuō)說(shuō)它們的樣子,在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭?
。ㄈ┤梭w骨骼。
1、看了這張圖,你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)?(老師可先示范:看了這張圖,我知道人的手臂由兩部分骨頭組成,上面一根、下面兩根)
引導(dǎo)幼兒關(guān)注: 腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對(duì)你不知道的地方提問(wèn),相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭,骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟)
出示文字卡:支撐、保護(hù)
小結(jié):有的骨頭能支撐我們的身體,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠保護(hù)內(nèi)臟。比如:肋骨
做幾個(gè)動(dòng)作,感受骨頭的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感覺(jué)骨骼的保護(hù)作用:頭蓋骨、肋骨。
4、每個(gè)人身上都有很多骨頭,到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸,或是數(shù)一數(shù)圖,估計(jì)一下。
大人有206塊,為什么有那么多?看看手骨圖,知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長(zhǎng)
4、骨頭在長(zhǎng),會(huì)有什么變化呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)、合并、變硬)
。ㄈ┳尮穷^長(zhǎng)得好
1、怎樣讓骨頭長(zhǎng)得好?
2、如果骨頭受傷了,會(huì)有什么感覺(jué)?為什么會(huì)受傷?
3、師幼共同小結(jié),提升:喝牛奶、曬太陽(yáng)、運(yùn)動(dòng)、坐得直、站得穩(wěn)
科學(xué)教案 篇7
一.活動(dòng)內(nèi)容:
接管子
二.活動(dòng)目標(biāo):
1. 體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,并清楚地表達(dá)自己的想法。
2. 能按要求連接管子,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。
3. 嘗試?yán)L制和使用管子組合連接線路圖,了解線路圖的作用。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備:
接管子的模型(線路)結(jié)構(gòu)框架、長(zhǎng)短不一的各種管子、接頭、記錄表。
四.活動(dòng)過(guò)程
1. 提出問(wèn)題,通過(guò)討論,探索解決問(wèn)題的方法。
2. 實(shí)驗(yàn)操作:按要求連接管子。
(1) 觀察操作材料,了解連接要求:將分離的兩個(gè)管子連接在一起,并能通過(guò)兩個(gè)“花園”。
(2) 幼兒兩人一組連接管子。
(3) 幼兒交流介紹,發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。
3. 依據(jù)管子組合連接順序繪制線路圖。
(1) 集體討論線路圖的繪制方法。
(2) 幼兒根據(jù)本組管子的組合連接順序繪制線路圖。
(3) 集中展示線路圖,并驗(yàn)證是否正確。
4. 實(shí)驗(yàn)操作:看線路圖接管子。
(1) 幼兒交換線路圖,并看圖連接管子。
(2) 討論并:線路圖的作用。
5.延伸活動(dòng)
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體,了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方體一個(gè),長(zhǎng)方形兩個(gè),跟每個(gè)面一樣大小的紙卡,小正方體的物品等于總?cè)藬?shù),立方珠八塊,其他的形體若干;魔法箱一個(gè),放著紙,彩筆、尺子、毛線繩的盤子三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、與圖形紙片做游戲,激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望
1.老師給小朋友帶了圖形卡片,誰(shuí)能讓自己的圖形卡片立起來(lái)?為什么正方形和長(zhǎng)方形立不起來(lái)呢?
2.分組說(shuō)一說(shuō):你們組有什么圖形?找到朋友了嗎?你們是怎么測(cè)量的?舉起來(lái)讓大家看一看。
二、通過(guò)操作探究、觀察、比較,認(rèn)識(shí)正方體的基本特征
1.變魔術(shù),引起幼兒興趣。
師:老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔法箱,請(qǐng)小朋友把手里的圖形卡片放到魔法箱里,看看魔法箱會(huì)變出什么寶貝?
2.認(rèn)識(shí)正方體。
師:魔法箱里變出來(lái)什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說(shuō)是你們組的?你們組的都是正方形,正方形有一個(gè)面,這個(gè)應(yīng)該有六個(gè)面,我們來(lái)數(shù)一數(shù),這是第一個(gè),要按順序數(shù),是有六個(gè)正方形的面,六個(gè)正方形一樣大嗎?怎么來(lái)測(cè)量一下?這個(gè)寶貝有六個(gè)一樣大的正方形,他叫正方體。
3.出示正方形跟正方體比較。
正方形跟正方體有什么不一樣?(正方形有一個(gè)面,正方體有六個(gè)面)
4.通過(guò)找正方體的玩具,鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)正方體的玩具,回到座位上,一起驗(yàn)證一下是不是正方體?分類把玩具放到籃子里。
三、通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體
1.認(rèn)識(shí)六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體。
哪一組的圖形卡片沒(méi)變出來(lái)?你們組放的是什么圖形?他們會(huì)變成什么樣子?
2.與正方體比較。這個(gè)長(zhǎng)方體跟正方體有什么相同的地方?有什么不同的地方?
四、認(rèn)識(shí)兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體
1.師:魔法箱里又變出來(lái)什么寶貝?這個(gè)寶貝是哪一組的圖形卡片變成的?為什么說(shuō)是你們組的?你們放了什么樣的圖形?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,長(zhǎng)方形的面有四個(gè),看上去一樣大,正方形的面有兩個(gè),看上去也一樣大。四個(gè)面加上兩個(gè)面是六個(gè)面,這個(gè)寶貝叫長(zhǎng)方體。
2.與六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體比較。
長(zhǎng)方體跟前一個(gè)長(zhǎng)方體有什么相同的地方?
有什么不一樣的地方?
3.聯(lián)系生活:生活中你看到過(guò)什么東西是長(zhǎng)方體的?
五、正方體大變身的游戲,讓幼兒用筐內(nèi)八個(gè)正方體積木變數(shù)目不同的長(zhǎng)方體和一個(gè)大正方體。通過(guò)用正方體來(lái)拼擺大的正方體和長(zhǎng)方體初步理解形體之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的興趣。
1.拼大一點(diǎn)的正方體
2.拼不同的長(zhǎng)方體。
六、延伸活動(dòng):我們剛才用正方體拼成了正方體和不同的長(zhǎng)方體,如果用長(zhǎng)方體會(huì)拼成什么呢?請(qǐng)小朋友回到班里到區(qū)角里去嘗試一下,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),大家互相交流一下,好嗎?
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