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      2. 科學教案

        時間:2022-05-29 17:37:31 科學教案 我要投稿

        有關科學教案模板匯總6篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的科學教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        有關科學教案模板匯總6篇

        科學教案 篇1

          活動目標:

          1、觀察各種蔬菜的外形和特征

          2、比較不同蔬菜的差別

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          4、主動參與實驗探索。

          活動準備:

          豐富的蔬菜

          活動過程:

          一、教師交代參觀任務,要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜,并進行相關的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)

          二、交流參觀成果

          1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的信息與大家分享

          2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜

          三、教師小結

          1、總結幼兒的觀察結果,講解蔬菜的特征

          2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較(外形特征、食用部位的不同等)

          3、對蔬菜進行簡單的分類(可根據食用部位、顏色等)

        科學教案 篇2

          [教材簡解]

          紙和桌子是孩子在日常生活中經常使用的,與孩子的學習生活更是密不可分的,畫畫,做手工,寫字都需要用到紙;顒印渡衿娴募堊馈返脑O計靈感來自區(qū)域活動,一天,手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子,然后在紙桌上放雪花積木,他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我高興的說:“老師我的紙桌很結實能放20個雪花片!痹谟^察中,我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長,他們已由直覺行動思維過度到了具體形象思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動手操作,并已經具備了一定的折疊、粘貼等操作能力,他們能夠運用想象,進行一些簡單的設計制作活動。用紙來做桌子,對于孩子來說十分新奇,在熟悉與新奇的碰撞下,很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據本班幼兒發(fā)展水平,選擇設計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機會、激發(fā)他們的學習熱情和好奇心與探索的欲望。

          [設計理念]

          新《綱要》中指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象!爆F(xiàn)實生活中有許多孩子熟悉的東西,讓孩子從身邊經常接觸的事物紙和桌開始,引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)他們的學習熱情和好奇心。就像杜威先生所說:“兒童有調查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點!被顒又邪延變荷钪薪洺=佑|的事物引入探究的對象,通過多次操作與交流、分享彼此的經驗,來解決不同的問題,達到不同的目的。

          [目標預設]

          1.樂于探索,并能在活動中積極參與,大膽創(chuàng)新。

          2.通過操作活動,探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;

          3.能主動參與討論,表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn),體驗探索成功的樂趣。

          [活動準備]

          1. 每人兩張大小、形狀相同的紙,固體膠、記錄紙、記號筆沒人一份。

          2.相同大小的雪花片若干

          [教學過程]

          一、設疑導入,激發(fā)幼兒的學習興趣。

          1.師:小朋友這是什么?

          幼:紙師:紙有什么用處?

          幼:畫畫、寫字、折紙……師:你有什么方法能讓這張紙站起來?

          幼:折、卷2.師:前些天我的朋友告訴我,她能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,你覺得這張紙桌能站起來嗎?

          幼:不能站起來、站起來3.師: 那么,你們有什么辦法來證實這件事的真假呢?

          幼:有4.師:好,如果給你兩張紙,你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評析:活動一開始,以疑問為線索,“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”展開探索活動,激發(fā)幼兒的學習興趣。

          二、嘗試制作紙桌,探索桌腿的多種制作方法。

          1.師:在你們的桌上有每人兩張紙,請小朋友開動腦筋,來做一做、試一試,看看誰的桌子最先立起來,做的又穩(wěn)當又牢固,好嗎?

          2.幼兒嘗試制作,教師巡回指導,鼓勵幼兒用不同的方法制作。

          3.集中討論:“我的紙桌站起來了” (用語言結合實物表述)。

          師:你是怎樣做的桌腿,讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?

          幼1:用折的方法:將紙對折立起來變小山型幼2:用折的方法:將紙三折變成門型幼3:用折的方法:將紙四折變扇型幼4:用卷的方法:將紙卷成圓型4. 師小結:紙的本領很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以“站”起來,變成一張一條腿的桌子。

          評析:這一環(huán)節(jié)主要采用獨立探究法,經驗法,操作法,交流討論法;顒又袑堊赖闹谱鳑]有提出過多的要求,幼兒在操作活動時盡量不介入,只是適時的點撥,肯定,并鼓勵幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來了嗎?”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法,分享彼此的經驗,在說中學,聽中學,幼兒才是學習的真正的主人。

          三、以游戲“擺積木”,嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。

          1.師:你的紙桌上能放東西嗎?

          幼:能(引導幼兒猜測紙桌上能擺放積木的數(shù)量)2.師:在紙桌上輕輕地平放雪花積木,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的積木最多?

          3.師:出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個積木,請你把你的猜想數(shù)量記錄在“?”號的格子中。

          4. 幼兒將自己的猜測記在格子里。

          5. 幼兒嘗試在將紙桌上放積木。

          6. 師:你的紙桌上放了幾個雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢?(引導討論)7.師小結:圓柱體桌腿的紙桌,放的積木數(shù)量最多,承受重量的本領最大。

          評析:在這一環(huán)節(jié)中,采用游戲的形式,營造探索學習的氣氛。鼓勵幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木,以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響,讓幼兒在問題情景中去思考,去尋求答案。

          四、引發(fā)新的探究點,延伸探究。

          1.師:剛才,我們通過操作,得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領更大,還有沒有像圓柱體的桌腿一樣,有一個支撐面的紙桌,在桌上可以放許多積木呢?

          2.師: 那相同形狀的桌腿,如果我們改變它的高矮,胖瘦,承受力又會有什么變化呢?我們下次再來試試,好嗎?

          評析:在這一環(huán)節(jié)中,引導幼兒大膽想象,從而促進幼兒擴散性思維的發(fā)展,促使幼兒永遠種保持學習的熱情,并獲得主動學習的動力機制。

        科學教案 篇3

          【活動目標】

          1、初步了解什么是冬眠,哪些動物要冬眠。

          2、能大膽的介紹自己的操作材料,養(yǎng)成良好的操作習慣。

          3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

          4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          【活動過程】

          一、談話導入激發(fā)幼兒的學習興趣,引出冬眠的主題。

          1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          2、你知道小青蛙是怎么過冬的嗎?

          3、小結:原來你們有各種不同的猜想,那到底青蛙是怎么過冬的我們一起來聽聽青蛙是怎么說的吧。

          二、播放視屏,了解青蛙是冬眠的.動物,并且理解冬眠的含義。

          1、播放視頻。引導幼兒安靜的觀看。

          2、提問:你發(fā)現(xiàn)了嗎?青蛙是怎么過冬的?

          3、小結:對了,像青蛙這樣不吃不喝的睡在一個地方,就叫冬眠。

          4、青蛙為什么要冬眠呢?

          5、個別幼兒猜想。

          6、播放視頻、引導幼兒了解。

          7、小結:原來青蛙是變溫的冷血動物,他們通過冬眠來保存自己的體溫,等來年天氣暖和了再出來。所以冬眠是保護這種變溫動物不被凍死的好辦法。

          三、播放課件,幫助幼兒知道哪些動物是要冬眠的。

          1、今天我們還請來了很多的小動物,我們一起來找一找。哪些是冬眠的小動物。

          2、這里有一個大圓圈,你如果覺得是冬眠的動物就請它到大圓圈里哦。還要說說你的理由哦。

          3、逐一播放小動物,個別幼兒操作和講述。

          四、游戲,我是冬眠的小動物。

          1、今天老師給你們準備了許多小洞,有小青蛙,棕熊,小蛇,蜥蜴、烏龜。

          2、游戲規(guī)則:當聽到歡快的音樂時,說明春天到了,你可以開心的跳舞,當冬天的北風刮起來,你要找到自己冬眠的地方,當音樂停的時候,你們都要睡著啦!

          3、播放音樂,幼兒游戲。

          課后反思:

          本次活動中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點,注重活動的趣味性,并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間,以鼓勵幼兒大膽交流。

          小百科:動物分類學家根據動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。

        科學教案 篇4

          目標:

          1、對聲音感興趣,了解物體振動會發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

          2、知道噪音對身體是有危害的,喜歡好聽的聲音。

          準備:

          1、聲音素材:市場的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。

          2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。

          3、各種能敲擊的物品:打擊樂、積木、碗、瓶子、筷子。

          過程:

          一、導入 用猜測法導入,激發(fā)幼兒的學習興趣

          教師播放聲音(雞鳴聲、流水聲、汽車聲),用猜測的方法調動幼兒學習的積極性,為后面的探究活動奠定基礎。

          師:小朋友們,你們聽——(依次播放)

          師提問:是什么聲音呀?

          生回答:(雞鳴、流水聲、汽車聲)

          教師評價:a 你聽得真仔細b 嗯,流水聲,呦,被你聽出來了c(汽車聲)這個聲音,大家都很熟悉呢!

          二、活動展開

          1、找聲音

          尋找生活中的聲音,探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音,找出物體發(fā)出聲音的方法,了解“振動”。

         。1)師:在我們的生活中還有許多物體能發(fā)出聲音呢?

          瞧,今天,吉老師也給小朋友們帶來了一些,你們能讓它發(fā)出聲音嗎?待會兒請你試一試、玩一玩,玩好之后來告訴大家你是怎么讓它發(fā)出聲音的?

         。2)幼兒探索游戲

          師提問:你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢?

          幼兒講述自己探索的感受。

          師:哦,他說敲一敲就有聲音了。

          師小結:兩個物體相碰撞產生振動,就發(fā)出聲音了。

          2、了解聲音強弱與用力大小和振動幅度的關系

          師提問:剛才啊,你們每個人都敲了一樣東西,敲出來的聲音一樣嗎?

          怎樣敲可以使它的聲音大一些呢?

          怎樣敲可以使它的聲音小一些呢?

          去試一試!

          教師下位即時指導。

          師提問:你是怎么讓它的聲音變大的呀?(用力敲)

          怎樣敲可以聲音小一些呢?(輕輕敲)

          教師在幼兒為難的情況下講授一下振動幅度對聲音強弱的影響。師:看,這個鑼,我距離近點,遠點敲,聽聲音有什么不同。

          師:用力大振動幅度大聲音強;用力小振動幅度小聲音就弱。

          3、了解不同物品的音色特點,談談對不同聲音的感受

          師:這么多物品敲出來的聲音一樣嗎?(不一樣)

          我們依次按接火車的方式,一個一個接著敲下去。一起來感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽聽它有什么特點。

          敲聲音游戲。

          談感受:你對哪件物品敲出的聲音印象最深?為什么?這種聲音怎么樣?

          教師引導:我對這件物品,音叉的聲音印象深刻,它的聲音很清脆。

          4、通過探索感受事物的相對性。

          通過兩種不同情況的對比,提出疑問,激起幼兒思考的興趣,引導幼兒答疑解惑。

          過渡:我這里有兩個罐子,這兩罐子一樣,猜一猜,如果分別敲它們,聲音會一樣嗎?(幼兒猜一樣)

          請一位小朋友敲一敲(哦,一樣)

         。1)教師出示兩個相同的罐子,敲一敲(為什么我的罐子敲出來的聲音不一樣呢?)

          在此過渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個秘密呀!

          教師提供材料(豆子,棉花糖)(玻璃杯、水)

         。2)分組嘗試:請你們二人為一組,二個好朋友拿同樣的罐子,利用桌子上的材料,試一試怎樣讓相同的罐子能發(fā)出不同的聲音。

         。3)討論總結

          討論:在你嘗試之后,你有什么樣的發(fā)現(xiàn),怎樣可以改變罐子的聲音呢?

          總結:原來,放置東西的多少,軟硬也能使聲音變化。

          5、分辨好聽的聲音和噪聲

          師引導:裝滿東西聲音發(fā)生了變化,用力敲打聲音也會發(fā)生變化,不同的物體會發(fā)出不同的聲音。聲音真是有趣,在生活中,你會喜歡什么樣的聲音呢?

         。1)師:小朋友們,這樣的聲音你喜歡嗎?

          教師放一段柔美的音樂

          幼兒談感受(優(yōu)美,聽了舒服)

          師提問:這首音樂很優(yōu)美,很好聽。

         。2)聽噪音,談感受

          師:這樣的聲音呢?你也來聽聽看。(放市場的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲)

          幼兒談感受

          師提問:聽了這樣的聲音后,你有什么感受?(吵,不舒服)

          師小結:好聽的聲音不刺激我們的耳朵,使我們的心情愉悅,我們要盡可能的減少噪音。

          三、結束部分

          簡單了解聲音在生活中的作用,并作為本活動的延伸。

          師:聲音很奇妙,還有許多作用呢?

          看ppt圖片了解聲音在生活中的運用

         。1)辨析熟悉的來人

          (2)挑西瓜

         。3)看。郝犜\器

          我們需要各種各樣的聲音呢。

          活動延伸:回去后可以繼續(xù)了解一些聲音的作用,明天我們來分享你收集的知識。

        科學教案 篇5

          活動目標:

          1.認識杜鵑花,了解杜鵑花的形狀、顏色,知道杜鵑花是在春天開放的。

          2.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

          3.激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

          經驗準備:

          老師在平時帶幼兒到小區(qū)里經觀察過杜鵑花。

          物質準備:

          PPT。

          活動過程:

          一、觀看PPT,認識杜鵑花

          1.你認識它嗎?

          2.那我們來仔細看看杜鵑花是長什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.杜鵑花開得好漂亮哦,你想看看它沒開出來的樣子嗎?我們叫它花

          骨朵兒。

         。ü膭钣變憾嗾f。)

          二、了解杜鵑花的顏色

          1.你在哪里見過杜鵑花?你知道杜鵑花是什么顏色的嗎?

          2.今天老師給你們帶來了你平時沒看見過的杜鵑花,我們一起來欣賞一下吧!

          3.杜鵑花還有一個秘密哦!它有些長得矮矮的,有的長得高高的,還有的會住在花盆里。(觀看課件,大家一起說一說)

          三、欣賞天臺山杜鵑花,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感

          1.在我們國家有很多地方都有杜鵑花,在我們臺州也有一個地方的杜鵑花很有名,每天春天杜鵑花開的時候,還會舉辦“杜鵑花”節(jié),那個地方就是——天臺,今天老師帶來了很多游客在天臺山拍的杜鵑花的照片,我們一起來看看吧!

          2.天臺山的杜鵑花好看?漂亮嗎?我們的家鄉(xiāng)真美啊!有空小朋友也可以讓爸爸媽媽帶你們到天臺去看看美麗的杜鵑花,到時別忘了拍些照片回來,和我們一起分享。

        科學教案 篇6

          目標:

          1.初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。

          2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

          3.引導幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          1.教具:木板、海綿、砂紙等,螞蟻掛飾每名幼兒一個。

          2.學具:幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、砂紙),熱水、冷水

          3.環(huán)境布置:請幼兒自帶一件物品,布置活動室--不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

          活動過程:

          一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題:

          教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說出這兩種物體的硬、軟。

          師:原來,我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當看見一個東西,我們不知道它是硬的還是軟的時,可以用手摸一摸,這是一個好辦法!

          二、在觸摸--發(fā)現(xiàn)--再觸摸中感知物體特性,并表述出來:

          (一)摸一摸:

          1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動積木嗎?(生答:捏不動)按捏不動的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。

          2、幼兒摸摸砂紙,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說出一面扎手,摸起來不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

          3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

          4、小結:我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

          (二)選一選:請幾名幼兒到臺前來,任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……(三)說一說:平常還摸過什么東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?

          (四)小結:手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等,要學會保護好自己。

          三、游戲:《小螞蟻搬東西》

          聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。

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