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幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計（精選10篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 1
設計意圖：
生活中有許多會滾動、會轉動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認識各種滾動玩具，體驗和同伴一起玩的樂趣�；顒又�，通過創(chuàng)設參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點設計“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標
1、認識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。
2、愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。
活動準備
1、搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。
2、球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。
活動過程：
1、騎車入場，激發(fā)興趣
師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀！今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍保銈兿氩幌肴�。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準備好了嗎？出發(fā)……（幼兒每人一輛小車一個跟著一個）
師：我們開車來的真快！“骨碌碌玩具店”到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么？
幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的`帶我來。
2、創(chuàng)設情境，樂意玩滾動玩具
�。�1）快樂“車吧”，自主玩車。
師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎？（聽錄音1）小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎？讓我們一起去參觀吧！看這是什么？（車吧：放有各式各樣的車）
師：看這里還有車道呢？（三組車道：s路、十字路、上坡路）怎么玩？誰來玩一玩？小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。
師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠。
幼：幼兒自主玩（可放輕音樂）。
提問式小結：
師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎？哪里骨碌碌？（教師啟發(fā)引領幼兒回答。）
�。�2）創(chuàng)意玩具，自由玩耍。
師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀！
師：我們再來看看這是什么？
幼：好多玩具。（快樂吧：各種自制的能夠轉動的玩具。）
師：這些玩具是骨碌碌玩具店特有的，別的商店可沒有呀！小朋友們，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩，你們來試試他們能夠骨碌碌嗎？
師：小朋友可以交換玩一玩？
師：還能讓他怎樣骨碌碌？
小結：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。
（3）骨碌骨碌“球”吧，大家一起樂
師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢！
師：我們再看這里有什么？
幼：這里是球。
師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧！
3、快樂游戲，鞏固提高
游戲：推推樂
師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀！
師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲？來讓我一起推推樂（出示羽毛球拍）。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 2
活動目標：
1、樂意玩滾動玩具，體驗并分享玩滾動玩具帶來的快樂。
2、樂意為“骨碌碌玩具店”提供合適的玩具。
活動準備：
1、搜集一些圓形、圓柱形的玩具可以用來玩的常見生活物品。
2、輪子、球狀物、玩具車、各種形狀的積木。
活動過程：
一、教師出示玻璃球，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)玻璃球可以骨碌碌的滾著玩。
�。�1）師：老師今天帶來一個既好玩又好看的玩具你們看是什么？小朋友玩過嗎？你們是怎么玩的？（請個別小朋友演示）
�。�2）師：小朋友還玩過什么玩具是能滾動的？
幼：輪胎、呼啦圈等。
二、師幼共同玩滾動玩具，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師出示所有玩具，請每個幼兒自由選擇玩。
師：今天老師遇到困難了，看，老師這有很多的玩具，可是不知道它們的名字也不知道怎么玩，請小朋友幫我好嗎？
2、提問：
（1）先請幾個小朋友介紹自己手里的玩具？
�。�2）哪些小朋友手里的玩具是能滾著玩的？它是怎么滾動的？
�。�3）哪些小朋友手里的玩具不能滾動？為什么？
小結：有角有邊的`不能滾動，沒有角邊圓滑無棱的能滾動。
三、玩游戲
1、幫玩具找家
請小朋友把能滾動的玩具放到藍色筐子里。把不能滾動的玩具放到黃色筐子里。
2、聽口令找出不同滾動的玩具。
a、請小朋友找出站起后能滾動的玩具？（如：圓圈、瓶蓋）
b、請小朋友找出可以隨便滾動的玩具？（如：球）
四、指導幼兒做滾動玩具
1、教師出示用報紙做好的紙球，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒產(chǎn)生想自己動手制作的興趣。
師：老師要開個骨碌碌玩具店但里邊能滾動的玩具太少了，現(xiàn)在老是需要你們動動小手幫老師制作更多的滾動玩具你們愿意嗎？
2、教師演示將報紙撕成小塊，用手團成小紙球。
教師將材料放在每組中間，請幼兒自己動手制作會滾動的玩具，教師巡回指導。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 3
活動目標：
通過觀察和操作骨碌碌的玩具，了解滾動現(xiàn)象及其原理。
激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分類的能力。
鼓勵幼兒通過合作游戲，增強社交互動能力。
活動準備：
骨碌碌玩具若干（如：小汽車、小球、圓柱形積木等）
平滑的地面或桌面
錄像或圖片展示不同滾動玩具
標志牌（如：小汽車區(qū)、小球區(qū)、積木區(qū)）
記錄表或記錄本
活動過程：
一、導入活動
播放滾動玩具的錄像或圖片，引起幼兒興趣。
教師提問：“你們看到了什么？它們是怎么動的？”
引導幼兒用“骨碌碌”來形容滾動現(xiàn)象。
二、探索與發(fā)現(xiàn)
教師將骨碌碌玩具放在平滑的地面或桌面上，讓幼兒觀察并嘗試推動它們。
提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪些玩具可以滾動？哪些玩具不可以？”
引導幼兒比較不同滾動玩具的特點，如形狀、大小、材質等。
教師將玩具按類型分類，并貼上相應的`標志牌。
三、觀察與記錄
教師給每位幼兒分發(fā)記錄表或記錄本，并講解如何記錄。
幼兒觀察并記錄各種滾動玩具的滾動情況，如滾動速度、滾動方向等。
教師巡回指導，鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、分享與交流
幼兒將自己的記錄表或記錄本展示給同伴看，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教師組織幼兒集體討論，總結滾動現(xiàn)象的特點和原理。
鼓勵幼兒提出新的問題或想法，繼續(xù)探究滾動現(xiàn)象。
五、游戲與拓展
設置“骨碌碌玩具店”游戲場景，讓幼兒扮演店員和顧客，進行角色扮演游戲。
店員負責向顧客介紹各種滾動玩具的特點和玩法，顧客則選擇自己喜歡的玩具進行購買。
游戲結束后，教師可以組織幼兒進行“滾動大賽”，看誰的玩具滾得最遠或最快。
活動延伸：
在日常生活中，引導幼兒觀察身邊可以滾動的物品，如車輪、彈珠等，并嘗試用簡單的語言描述它們的滾動現(xiàn)象。
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作自己的滾動玩具，如紙筒小車、橡皮泥小球等。
在科學區(qū)投放不同材質、形狀的滾動玩具，供幼兒繼續(xù)探究滾動現(xiàn)象。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 4
一、活動目標
讓幼兒初步認識滾動現(xiàn)象，并體驗滾動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒觀察、思考和動手操作的能力。
引導幼兒感受滾動在日常生活中的作用，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
二、活動準備
各類能滾動的玩具（如：球、車輪、瓶蓋、圓筒等）。
光滑的地面或桌面。
輕柔的背景音樂。
記錄本和彩色筆，用于記錄觀察結果。
三、活動過程
1.導入環(huán)節(jié)
教師播放輕柔的背景音樂，營造輕松愉悅的氛圍。
展示幾種能滾動的玩具，引起幼兒的興趣和好奇心。
提問：“這些玩具都能做什么運動呢？”引導幼兒說出“滾動”。
2.觀察探索環(huán)節(jié)
將幼兒分成若干小組，每組分發(fā)幾種能滾動的玩具。
讓幼兒在光滑的地面上自由滾動玩具，觀察玩具滾動的現(xiàn)象。
教師引導幼兒注意玩具滾動的速度、方向等，并鼓勵幼兒嘗試改變滾動條件（如：用力大小、傾斜角度等）來觀察滾動結果的變化。
鼓勵幼兒將觀察結果記錄在記錄本上，用簡單的圖畫或符號表示。
3.分享交流環(huán)節(jié)
每組選出一名代表，向全班分享他們的觀察結果和發(fā)現(xiàn)。
教師引導幼兒討論滾動的原理，如：為什么有的玩具滾得快，有的.滾得慢？為什么玩具滾動的方向會改變？
教師總結幼兒的發(fā)現(xiàn)，用簡單的語言解釋滾動的基本原理。
4.拓展延伸環(huán)節(jié)
引導幼兒思考生活中哪些物品會滾動，并舉例說明。
教師展示一些生活中常見的滾動物品（如：汽車輪胎、自行車輪子、滑梯滾輪等），讓幼兒了解滾動在日常生活中的重要作用。
鼓勵幼兒在家里尋找能滾動的物品，并與家長一起探索滾動的奧秘。
四、活動評價
觀察幼兒在活動中的參與度和積極性，是否能夠主動觀察和探索滾動的現(xiàn)象。
檢查幼兒的記錄本，評估幼兒觀察記錄的準確性和完整性。
通過分享交流環(huán)節(jié)，評價幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
五、活動建議
在活動過程中，教師要注重引導幼兒觀察和思考，鼓勵幼兒大膽嘗試和表達。
教師可根據(jù)幼兒的實際情況，適當調整活動難度和內(nèi)容，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和需求，進一步拓展?jié)L動現(xiàn)象的相關知識和應用。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 5
活動目標：
讓幼兒了解不同滾動玩具的滾動特點。
引導幼兒通過觀察和實驗，發(fā)現(xiàn)滾動現(xiàn)象，并培養(yǎng)對科學活動的興趣。
發(fā)展幼兒的觀察能力、動手能力以及語言表達能力。
活動準備：
多種滾動玩具（如：小汽車、小球、滾筒等）。
平滑的地面或桌面。
玩具店場景布置（如：貨架、收銀臺等）。
記錄表或記錄本，用于記錄幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動過程：
一、導入（5分鐘）
創(chuàng)設玩具店情境，引導幼兒進入“骨碌碌玩具店”。
教師出示不同種類的滾動玩具，引起幼兒的好奇心和興趣。
提問：“這些玩具都能做什么？它們有什么共同的特點？”
二、探索與發(fā)現(xiàn)（15分鐘）
讓幼兒自由探索滾動玩具，感受玩具滾動的特點。
教師觀察并引導幼兒注意滾動的方式、速度和軌跡。
鼓勵幼兒相互交流和分享自己的.發(fā)現(xiàn)。
教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，進行簡單的科學解釋，如：“為什么這些玩具會滾動呢？是因為它們有圓形的底部�！�
三、實驗與記錄（10分鐘）
設計滾動比賽，如“滾動大賽”，讓幼兒分組進行滾動比賽，觀察不同玩具的滾動速度和距離。
教師引導幼兒使用記錄表或記錄本，記錄每個玩具的滾動情況。
引導幼兒根據(jù)記錄結果，分析不同玩具滾動速度的原因。
四、總結與分享（5分鐘）
集合幼兒，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教師總結本次活動的知識點，如：“不同的滾動玩具有不同的滾動特點，這與它們的形狀、大小、重量等因素有關。”
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察滾動現(xiàn)象，并嘗試找出更多滾動玩具。
五、延伸活動（可選）
創(chuàng)設“自制滾動玩具”活動，讓幼兒利用廢舊材料制作自己的滾動玩具，并分享給同伴。
開展“滾動游戲”活動，如“滾球接力”、“滾動迷宮”等，讓幼兒在游戲中進一步體驗滾動的樂趣。
注意事項：
活動過程中，要確保幼兒的安全，避免滾動玩具傷害到幼兒。
在實驗環(huán)節(jié)，要確保比賽公平公正，避免幼兒產(chǎn)生不必要的爭執(zhí)。
在分享環(huán)節(jié)，要鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 6
活動目標：
讓幼兒通過觀察和操作，了解不同形狀和材質的滾動玩具，并能簡單描述其特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。
激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)探索精神。
活動準備：
各種形狀（圓形、橢圓形、圓柱形等）和材質（塑料、木質、金屬等）的滾動玩具，如小球、小車、滾輪等。
寬敞的活動空間，確保幼兒安全地進行活動。
錄像設備（可選），用于記錄幼兒活動過程和滾動玩具的滾動情況。
玩具展示臺或區(qū)域，便于幼兒觀察和選擇玩具。
活動過程：
一、引入活動
教師帶領幼兒參觀“骨碌碌玩具店”，引導幼兒觀察各種滾動玩具，并提問：“這些玩具有什么共同的特點？”
引導幼兒發(fā)現(xiàn)滾動玩具的共同點——能夠滾動，并引出今天的活動主題：“我們來玩滾動玩具吧！”
二、探索活動
幼兒自由選擇滾動玩具，教師觀察并鼓勵幼兒嘗試滾動不同的'玩具。
教師引導幼兒觀察滾動現(xiàn)象，提問：“為什么這些玩具能夠滾動呢？它們滾動起來有什么不一樣？”
教師與幼兒一起總結不同形狀和材質玩具的滾動特點，如圓形玩具滾動平穩(wěn)、速度快，而橢圓形玩具滾動時會左右搖晃等。
三、操作活動
教師準備一些障礙物（如小斜坡、小坑等），引導幼兒將滾動玩具放在不同障礙物上進行滾動，觀察滾動現(xiàn)象的變化。
教師提問：“玩具在斜坡上滾動和在平地上滾動有什么不同？為什么？”
鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，并嘗試用簡單的語言描述滾動現(xiàn)象。
四、拓展活動
教師與幼兒一起討論滾動玩具在生活中的應用，如車輪、球類運動等。
教師鼓勵幼兒在家中尋找可以滾動的物品，并與家長一起嘗試制作簡單的滾動玩具。
五、總結活動
教師與幼兒一起回顧今天的活動內(nèi)容，總結滾動玩具的特點和滾動現(xiàn)象的變化。
教師表揚積極參與活動的幼兒，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)觀察和探索滾動現(xiàn)象。
活動延伸：
在區(qū)域活動中設置滾動玩具區(qū)，供幼兒隨時探索和操作。
開展?jié)L動主題的美術活動，如繪制滾動玩具的圖畫或制作滾動玩具的手工作品。
組織家長參與的親子活動，邀請家長與幼兒一起制作滾動玩具，并在幼兒園進行展示和分享。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 7
活動目標：
讓幼兒通過觀察和操作，認識不同種類的滾動玩具，了解滾動的原理。
激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒觀察、比較和歸納的能力。
提高幼兒的動手能力和協(xié)作精神。
活動準備：
多種滾動玩具（如小汽車、小球、小桶等）。
光滑和不平整的地面（如地板、地毯、斜坡等）。
記錄本和彩色筆。
音樂播放器及歡快的音樂。
活動過程：
一、引入活動
播放歡快的音樂，教師帶領幼兒進行熱身活動，如轉圈圈、跑跑步等，引發(fā)幼兒對“滾動”的`初步感知。
引出主題：“小朋友們，今天我們要去一個特別的玩具店——骨碌碌玩具店！那里的玩具都會骨碌碌地滾動哦！”
二、觀察與探索
展示滾動玩具，讓幼兒自由觀察和挑選自己喜歡的玩具。
教師引導幼兒觀察玩具的形狀、大小、顏色等特征，并提問：“你們發(fā)現(xiàn)這些玩具有什么共同的特點嗎？”（都能滾動）
教師示范將玩具放在不同地面上滾動，讓幼兒觀察并記錄在不同地面上滾動的速度和效果。
鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，并嘗試解釋滾動現(xiàn)象的原因。
三、實踐操作
將幼兒分成若干小組，每組選擇一個滾動玩具，在教室內(nèi)尋找不同的滾動環(huán)境進行嘗試。
教師巡回指導，引導幼兒注意滾動過程中的現(xiàn)象，如速度、方向、聲音等。
鼓勵幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，并嘗試用簡單的語言描述滾動現(xiàn)象。
四、總結與分享
教師組織幼兒回到座位，引導幼兒分享自己在實踐操作中的發(fā)現(xiàn)。
教師總結滾動現(xiàn)象的原理和影響因素，并用簡單的語言解釋給幼兒聽。
鼓勵幼兒提出自己的疑問和想法，激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的進一步探索欲望。
五、延伸活動
教師可引導幼兒思考生活中還有哪些物品可以滾動，并嘗試制作自己的滾動玩具。
在區(qū)角活動中設置“滾動樂園”區(qū)域，提供不同材料和工具供幼兒繼續(xù)探索和創(chuàng)造。
活動評價：
觀察幼兒在活動中的參與度和興趣表現(xiàn)。
評價幼兒對滾動現(xiàn)象的理解和描述能力。
評估幼兒在實踐操作中的動手能力和協(xié)作精神。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 8
活動目標：
讓幼兒通過觀察、觸摸、操作等方式，認識不同形狀和質地的滾動玩具，激發(fā)他們對科學探索的興趣。
鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力，提高幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
培養(yǎng)幼兒的分享意識，鼓勵他們與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動準備：
多種不同形狀和質地的滾動玩具，如球、輪子、圓柱體等。
平坦的地面或桌子，用于玩具的滾動。
玩具展示區(qū)或玩具店模型。
記錄本和彩筆，供幼兒記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動過程：
一、導入活動
教師以“骨碌碌玩具店”的情境導入活動，吸引幼兒的注意力。
引導幼兒回憶并分享自己見過的滾動玩具，激發(fā)幼兒的好奇心。
二、觀察與發(fā)現(xiàn)
教師將不同形狀和質地的滾動玩具擺放在展示區(qū)，讓幼兒自由觀察。
鼓勵幼兒用語言描述自己看到的玩具，如顏色、形狀、大小等。
教師提出問題，引導幼兒思考：為什么這些玩具會滾動？它們滾動的速度一樣嗎？
三、探索與操作
幼兒選擇自己喜歡的滾動玩具，在平坦的地面或桌子上嘗試滾動。
教師觀察幼兒的操作過程，鼓勵幼兒探索不同的滾動方式，如直線滾動、曲線滾動等。
教師引導幼兒比較不同玩具的滾動速度和距離，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀和質地的玩具滾動時的差異。
四、分享與交流
教師組織幼兒圍坐一圈，分享自己的.探索過程和發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒用語言描述自己選擇的玩具滾動的特點，如速度、方向等。
教師總結幼兒的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒理解滾動與形狀、質地等因素的關系。
五、拓展與延伸
教師鼓勵幼兒嘗試將不同的滾動玩具組合在一起，觀察它們滾動時的變化。
引導幼兒思考生活中哪些物品也會滾動，并鼓勵他們回家后與家人一起探索。
活動評價：
觀察幼兒在活動中的參與度和積極性，評價他們對滾動玩具的興趣和好奇心。
通過幼兒的分享和表達，評價他們的觀察力和邏輯思維能力。
關注幼兒在活動中的互動和分享情況，評價他們的社交能力和合作意識。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 9
活動目標：
讓幼兒了解不同滾動物體的特點和運動方式。
通過觀察和操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)探究精神。
活動準備：
各類滾動玩具（如：球、小車、滾輪玩具等）。
平坦的地面或桌面。
障礙物（如：小木樁、小紙箱等）。
記錄本和彩筆。
活動流程：
一、引入活動
教師向幼兒展示滾動玩具，引起幼兒的興趣。
提問：“這些玩具都有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎？”（引導幼兒觀察并回答“都會滾動”）
二、觀察與發(fā)現(xiàn)
讓幼兒自由觀察和探索各種滾動玩具，看看它們是如何滾動的。
教師提問：“這些玩具滾動的速度一樣嗎？哪個快？哪個慢？”
教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)滾動速度可能與玩具的形狀、大小、重量和地面條件等因素有關。
三、實踐操作
設置簡單的滾動賽道，讓幼兒將玩具放在起點，觀察玩具滾動的距離和速度。
讓幼兒嘗試改變玩具滾動的'條件（如：改變坡度、增加障礙物等），觀察并記錄玩具滾動的變化。
教師指導幼兒用簡單的語言描述觀察到的現(xiàn)象，并記錄在記錄本上。
四、分享與交流
讓幼兒分享自己觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。
教師引導幼兒總結滾動玩具滾動的特點和規(guī)律。
鼓勵幼兒提出自己的疑問或新的發(fā)現(xiàn)。
五、活動延伸
在班級中設置一個“骨碌碌玩具角”，讓幼兒在自由活動時繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒與家長一起尋找更多可以滾動的物品，帶到幼兒園與同伴分享。
活動注意事項：
確�；顒訄龅匕踩�，避免幼兒受傷。
教師在活動過程中要給予幼兒充分的指導和鼓勵，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
尊重每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達，鼓勵幼兒積極參與活動。
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計 10
活動目標：
讓幼兒通過觀察和操作，初步了解滾動現(xiàn)象及其原理。
激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
通過小組合作，增強幼兒的團隊意識和溝通能力。
活動準備：
各類可以滾動的玩具（如小球、滾輪車、陀螺等）。
平坦的地面或桌面，以便進行滾動實驗。
錄音設備播放滾動的聲音（如車輪滾動聲）。
記錄表、筆等，用于記錄觀察結果。
裝飾成玩具店的教室環(huán)境，增加活動趣味性。
活動過程：
一、導入
播放滾動的聲音，引導幼兒猜測是什么聲音，并討論生活中哪些東西可以滾動。
布置玩具店場景，激發(fā)幼兒的興趣，告訴幼兒他們將在玩具店里探索滾動的秘密。
二、探索與發(fā)現(xiàn)
讓幼兒自由探索玩具店里的'各種滾動玩具，觀察它們滾動的特點和方式。
教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)滾動現(xiàn)象的共同點，如都需要一個力來推動、滾動時物體在地面上滾動等。
小組討論：為什么這些玩具可以滾動？它們滾動的原理是什么？教師巡回指導，鼓勵幼兒積極發(fā)言，記錄幼兒的觀點。
三、實踐操作
教師提供不同形狀和材質的物體（如圓柱形、球形、方形等），讓幼兒嘗試滾動它們，觀察哪些物體容易滾動，哪些不容易滾動。
教師引導幼兒思考并討論：為什么有些物體容易滾動，而有些不容易？與物體的形狀和材質有什么關系？
小組分享實驗結果，教師總結滾動現(xiàn)象與物體形狀、材質的關系。
四、創(chuàng)意制作
教師提供材料（如紙杯、瓶蓋、吸管等），讓幼兒動手制作自己的滾動玩具。
幼兒發(fā)揮想象力，設計并制作自己的滾動玩具，教師巡回指導，給予幫助和建議。
完成制作后，讓幼兒展示自己的作品，并嘗試滾動它們，體驗成功的喜悅。
五、總結與延伸
教師總結本次活動的重點，強調滾動現(xiàn)象的原理及與物體形狀、材質的關系。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找更多可以滾動的物品，并嘗試解釋它們?yōu)槭裁纯梢詽L動。
將活動延伸到家庭中，鼓勵幼兒與家長一起制作滾動玩具，增進親子關系。
活動注意事項：
在探索過程中，要確保幼兒的安全，避免使用有銳利邊緣或過小易誤吞的玩具。
教師要關注幼兒的參與度和興趣，鼓勵幼兒大膽嘗試和探索。
在小組活動中，要引導幼兒積極溝通、合作，共同完成任務。
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