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      2. 大班優(yōu)秀科學(xué)教案

        時(shí)間:2022-11-04 14:11:20 科學(xué)教案 我要投稿

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案(匯編15篇)

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案(匯編15篇)

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案1

          【活動(dòng)目的】

          1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

          2、在操作中能仔細(xì)觀察,會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

          3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、《小雞出殼》掛圖;

          2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;

          3、記錄表。

          【活動(dòng)過程】

         。ㄒ唬┮怨适"小雞出殼"引發(fā)問題,激發(fā)幼兒興趣。

          師:"雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,你們來評(píng)評(píng)理,到底是誰先啄破了蛋殼?"

          (二)第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個(gè)更容易破?

          1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法:

          提問:我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

          2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難,鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

          3、結(jié)合幼兒記錄表,交流分享。

          師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

         。ㄈ┑诙翁剿鳎簽槭裁吹皻さ耐姑娌蝗菀状疗?

          1、設(shè)置疑問:雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?我用的力氣到底到哪里去了呢?

          2、教師出示針管,介紹操作的方法。

          3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

          4、交流分享探究的結(jié)果。

          師:針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),會(huì)集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的中心,蛋殼就容易破。

         。ㄋ模┑谌翁剿鳎汗皹虺休d的重量更大嗎?

          1、教師介紹材料及操作方法:

          幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

          2、幼兒操作探究,教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,交流自己探究的結(jié)果。

          3、結(jié)合記錄表分享交流:

          "哪座橋承受的積木多?""有不同意見的嗎?"

         。ㄎ澹┮l(fā)問題,拓展活動(dòng)。

          師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形,請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"

          【活動(dòng)反思】

          《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng),活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          本來是想把故事完整的說一遍,結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問,這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會(huì)鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。

          在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí),滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子,我沒有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì):上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開的雞蛋,讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

          我想,在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,注意隨機(jī)教育,適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點(diǎn)很重要。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案2

          一:活動(dòng)目標(biāo)

          1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程,使其知道管子運(yùn)水既快又方便。

          2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

          二:活動(dòng)準(zhǔn)備

          管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

          三:活動(dòng)過程

          (一)組織幼兒玩水運(yùn)水

          1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求,讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,看誰先運(yùn)滿一碗。”

          1、幼兒操作

          提問:“你剛才是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)

          小結(jié):小朋友們真能干,會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,

          (二)引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水

          1、出示圖片

          “剛才大家玩得真開心,可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動(dòng),小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來?”

          2、幼兒第一次嘗試

          提問:(1)“你用什么運(yùn)水的?水出來了嗎?”

          師:“用管子怎么運(yùn)水呢?你來試一試吧。

         。2)“你為什么不用杯子或其它?”

          師:“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下?”

          2、幼兒第二次嘗試

          提問:(1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?

          (2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)

          師:“因?yàn)楣茏永镉锌諝猓瑒偛盼臅r(shí)后沒把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來試一次嗎?”

          3、幼兒第三次嘗試

          提問:“這次有沒有成功?你是怎么做的?”

          (三)了解幾種水的運(yùn)輸

          提問:(1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“

         。2)“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎?”(幼兒個(gè)別回答)

          (3)“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

          2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。

          趣味練習(xí)

          準(zhǔn)備活動(dòng)

          [自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個(gè)小朋友呢?)

          活動(dòng)內(nèi)容

          【導(dǎo)入】

          1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見很多個(gè)物體的原因。

          - 照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

          - 在哪兒看到的?

          - 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話,為什么能看到那么多個(gè)物體呢?

          【展開】

          2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序和備品。

          - 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

          - 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

          - 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

          - 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

          1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

          2)在鏡子中間放一個(gè)球。

          3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

          【活動(dòng)1:把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

          3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

          - 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個(gè)彩球。

          - 鏡子折射出來的球有幾個(gè)?

          - 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

          【活動(dòng)2:把兩面鏡子的距離拉近】

          4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

          - 兩面鏡子之間距離拉近。

          - 鏡子里有幾個(gè)球呢?

          5. 說說鏡子之間距離的變化,球的個(gè)數(shù)有什么變化。

          - 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢?

          - 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢?

          【結(jié)束】

          6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)(球越來越多)寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          活動(dòng)評(píng)價(jià)

          - 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)

          教師活動(dòng)相關(guān)信息

          鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

          幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的螃蟹

          課題生成:

          在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

          “菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂。

          2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。

          3、激勵(lì)幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

          2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

          3、夾子、筷子、手套人手一份。

          4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

          活動(dòng)過程:

          1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

          幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>

          幼兒2:它有大鉗子。

          幼兒3:要夾人。

          2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

          幼兒觀察螃蟹:

          幼兒1,只看不動(dòng)手。

          幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

          幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

          幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

          3、幼兒坐在地毯上。

          教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

          教師說:小動(dòng)物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

          教師又問:螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?

          幼兒自由談,教師巡聽。

          幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

          幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

          幼兒3,有三只腳。

          幼兒4,不對(duì),有四只腳。

          4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

          5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

          教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

          6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

          活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

          不過在活動(dòng)中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

          專家點(diǎn)評(píng):

          把本活動(dòng)列為生活活動(dòng),可能更加貼切。從整個(gè)過程看,并沒有什么太難的知識(shí)點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

          反思與討論:

          這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng),你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解幾種熟悉的小動(dòng)物過冬的方式。

          2.懂得關(guān)心小動(dòng)物,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)冬天里動(dòng)物生存方式的知識(shí)。

          2.小動(dòng)物圖片課件。

          3.《冬天里的動(dòng)物》教學(xué)掛圖。

          4.《動(dòng)物過冬方式》教學(xué)資源。

          活動(dòng)過程

          (一)導(dǎo)入:談話導(dǎo)入。

          師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?(冬季,天氣很冷)

          師:這么冷的天,人們是怎樣過冬的?(幼兒各抒己見)

          小結(jié):人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開空調(diào);做運(yùn)動(dòng),比如跳繩、跑步、拍球等。表揚(yáng)小朋友想出的這么多的過冬方法。

          (二)過程

          1.播放小動(dòng)物課件,請(qǐng)幼兒介紹小動(dòng)物的過冬方式。

          師:人們有這么多好的過冬辦法,那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天,老師為小朋友們帶來了許多小動(dòng)物,你們來介紹一下你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物們是怎樣過冬的吧。(播放課件,幼兒根據(jù)日常觀察和搜集的知識(shí)進(jìn)行自由回答)

          2.出示教學(xué)掛圖,教師講述故事《動(dòng)物怎樣過冬》,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。

          師:說一說故事中的集中小動(dòng)物是怎樣度過寒冷的冬天的?

          師:青蛙怎樣過冬?還有誰也采用這種冬眠的方法過冬?小燕子怎樣過冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動(dòng)物的過冬方式和它們一樣?

          3.點(diǎn)播教學(xué)資源《動(dòng)物的過冬方式》,總結(jié)小動(dòng)物過冬的方法,萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。

          冬眠:蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

          遷移住的地方:大雁、燕子等。

          加厚自己身上的皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

          儲(chǔ)存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

          讓卵過冬:螳螂、蝗蟲等。

          躲在安全的地方過冬:蚊子、蒼蠅等。

          4.游戲:小動(dòng)物過冬。

          介紹玩法:把6種過冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,然后和貼有相應(yīng)過冬方式的幼兒拉手,看誰做得又快又對(duì);Q圖片,繼續(xù)游戲。

          5.結(jié)束部分:動(dòng)物們還有不同的過冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動(dòng)物怎樣過冬》音樂,帶幼兒離開)

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案5

          背景設(shè)計(jì):

          中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關(guān)注、興奮,就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí),紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí),做一名宇航員遨游太空,也有小朋友表示長(zhǎng)大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事,但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進(jìn)行,他們還帶來了各種圖書、碟片、報(bào)紙,互相閱讀和交流。我想:幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上,應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。

          大班幼兒求知欲望強(qiáng),他們好問好學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也較感興趣,積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí),為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味,如果只滿足于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題,內(nèi)容顯得過于狹窄單一,很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          綜上所述,我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下,預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng),以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極,滿足他們探索太空的若干需求。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問題。

          2、能用語言講述自己的操作過程。

          3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

          4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆,制定成貼絨磁性教具。

          2、模擬的大張登月軌道圖,在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。

          3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套,彩色"通行證"一、手指游戲?qū)搿?/p>

          師:今天老師和你們一起玩?zhèn)手指變數(shù)字游戲。

          兒歌:食指中指并并,做把剪刀剪剪,我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)……。

          二、給星星打電話。

          1、出示圖片。提問:這幾位叔叔,你們認(rèn)識(shí)嗎?(楊利偉,翟志剛等)

          2、大家都想上月球,我們閉上眼睛,祈禱星星幫忙。

          3、出現(xiàn)星星圖片,揭示上月球的要求。

          要求:到月球上去,先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大,就算撥通這顆星星的電話。

          4、幼兒解密碼,第一次操作。

          幼兒拿出卡片擺一擺。

          師:你拿出是x和x,撥通的是x號(hào)星星的電話。幼:我拿出的是4和5,撥通了9號(hào)星星的電話。幼:3和2,可以撥通5號(hào)星星的電話。

          ……以同樣的方法,讓幼兒練習(xí)6—10的分合。

          5、破譯了星星的號(hào)碼,接通星星的電話。

          提出要求:上月球要進(jìn)入軌道,進(jìn)入軌道必須先解開密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來都必須等于10,密碼解開了,到老師那兒領(lǐng)取通行證,就能登上月球。

          三、解密碼上月球

          1、帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。

          2、幼兒玩拍手游戲(復(fù)習(xí)10的分成)、

          3、幼兒解密碼,第二次操作。

          幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。

          4、檢查密碼,領(lǐng)取通行證。

          5、幼兒登上軌道,虛擬上月球。

          活動(dòng)延伸:

          聽音樂,幼兒做各種動(dòng)作,模擬宇航員在月球的探索的情景。

          自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《上月球》這個(gè)活動(dòng)中,在活動(dòng)中我密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象,讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問題,使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化,深受幼兒的`歡迎;顒(dòng)中,我以登上月球?yàn)榫索,把充滿奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡(jiǎn)單的展示在幼兒的面前,促進(jìn)了幼兒的感官探索;把簡(jiǎn)單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中,既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),又滿足了幼兒上月球的探索欲望,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用;顒(dòng)中,幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化,一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解,探究的欲望無處不在。"通行證"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可,雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了,但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望,使他們有成功和被重視的感覺,課堂氣氛非常活躍。而且幼兒之間的互相檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí),又促進(jìn)了語言和思維的相互作用。

          教學(xué)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

          2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

          3、培養(yǎng)探索電話號(hào)碼的興趣。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          編制電話號(hào)碼。

          用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。

          2、幼兒用書《特殊的電話號(hào)碼》。

          活動(dòng)過程:

          1、交流電話號(hào)碼:

         。1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:"你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?"

         。2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。

          2、研究電話號(hào)碼:

         。1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的規(guī)律:"通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?"

          (2)師生共同討論得出:"所有的電話號(hào)碼有0----9)的數(shù)字組成。"

          3、編制電話號(hào)碼:

         。1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。

          例:小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。

         。2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。

          4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。

          活動(dòng)反思:

          孩子們?cè)诰幹泼艽a時(shí)情緒高漲,反應(yīng)強(qiáng)烈,能積極發(fā)言,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;顒(dòng)中幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。

          2.大膽地探索讓油水融合的方法,初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          3.樂于積極探索,細(xì)致觀察比較。

          4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

          活動(dòng)過程:

          一、觀察油和水,運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

          引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

          1.你們面前都有2個(gè)杯子,杯子里裝的分別是什么?

          2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

          3.小結(jié):對(duì),這就是一杯水和一杯油。

          二、實(shí)驗(yàn):觀察油水分離現(xiàn)象。

          1.猜一猜把油倒進(jìn)水里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

          把油倒進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(注意事項(xiàng):倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面,如灑了及時(shí)用抹布擦掉。)

          3.小結(jié):油和水倒在一起后,是分成兩層的,油和水是分離,油總是在上面,水總是在下面。

          三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

          1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

          2.出示三種材料進(jìn)行集體猜測(cè)

          這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西,你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進(jìn)行記錄)

          3.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

          4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          小結(jié):原來,洗潔精可以幫助油和水融合在一起,變成了白色的液體。

          四、聯(lián)系生活實(shí)際

          1.除了洗潔精,還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

          2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)

          3.小結(jié):原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起,在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!

          活動(dòng)反思:

          油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度;顒(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

          小百科:油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱,由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成(硅油有很大部分由硅氧化合物組成),與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)別在于油的組成部分不極化,與脂肪的區(qū)別在于組成油的化合物的分子長(zhǎng)度和分子之間的連接比較小。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

          2.能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

          3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

          2、難點(diǎn):能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每組一份活動(dòng)材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。

          活動(dòng)過程:

          一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。

          師:孩子們,今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?

          二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。

          師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?

          1.出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

          2.出示實(shí)驗(yàn)表格,集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體?鼓勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。

          3.幼兒探索實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

          4.交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可靠,遇到問題最好動(dòng)手試一試。

          三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

          師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?

          1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?

          2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

          3.展示結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn):你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?

          四、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

          師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?

          1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口……

          2.再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球,體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。

          3.總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)越成功。

          五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

          師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究,應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉又陌生,富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體,不是活動(dòng)的唯一目標(biāo),活動(dòng)詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過程,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

          2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步驟。

          3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料,幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球。

          教學(xué)環(huán)節(jié)與策略:

          陶行知先生提出,對(duì)一個(gè)問題,不要先教給他解決問題的方法,而應(yīng)該指導(dǎo)兒童,自己尋求解決問題的方法,并利用這種經(jīng)驗(yàn)來解決別的問題。鑒于此,在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。"做中學(xué)"主張"幼兒在前、教學(xué)在后",不同于以往單純的先傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不注重結(jié)果,不追求幼兒掌握準(zhǔn)確的科學(xué)概念,而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、探究知識(shí)、解決問題、體驗(yàn)快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中,"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。"玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)"五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合,而不是獨(dú)立分割開來的,下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)具體介紹一下。

          1、以疑激趣--拋出問題,怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學(xué))氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具,以前有過各種各樣的玩法,今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動(dòng)一開始,教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體"的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)、趣味,使科學(xué)活動(dòng)從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力,有的只是創(chuàng)造與快樂。

          2、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。(想中學(xué)、做中學(xué))師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做,找到它吧!這個(gè)過程中幼兒要通過觀察杯子上的標(biāo)記來判斷杯子中的材料,要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想像,在與別人的討論中擴(kuò)展思路,發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動(dòng)手操作能力。通過猜想、驗(yàn)證,孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可靠,遇到問題最好親自動(dòng)手試一試。

          3、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。(用中學(xué))師:找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動(dòng)的重點(diǎn),孩子在吹氣球的過程中會(huì)碰到問題需要?jiǎng)幽X筋想辦法,集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決,這就發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺的可持續(xù)性發(fā)展能力。

          4、快樂體驗(yàn)--讓氣球吹得更大,進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少和材料的用量有關(guān)。(樂中學(xué))師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲,體驗(yàn)成功的樂趣。有了第一次的體驗(yàn),他們會(huì)做的更投入、更認(rèn)真、更成功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行"只要用心思考、反復(fù)實(shí)踐,任何事情都會(huì)一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。

          5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道,只有貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,才能保持對(duì)周圍生活中科學(xué)現(xiàn)象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么?對(duì)我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,醫(yī)生可以用它幫助病人減輕痛苦,消防員叔叔可以用它來滅火,多么神奇啊!我自然喜歡繼續(xù)去探索它的奧秘!到這里,幼兒探索的欲望被再一次點(diǎn)燃,我相信,參與這節(jié)活動(dòng)的每一個(gè)孩子都會(huì)把這節(jié)課的內(nèi)容帶回家,會(huì)繼續(xù)去探索。以上是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的一點(diǎn)淺見,不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴建議。

          活動(dòng)反思:

          《瓶子里吹氣球》這是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒通過猜測(cè)、探索、試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

          王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對(duì)還是錯(cuò)呢?”,問題一出來,很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果!边@樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

          為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測(cè)后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請(qǐng)小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請(qǐng)孩子們?nèi)ヲ?yàn)證自己的答案是否正確。

          孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時(shí),個(gè)個(gè)都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動(dòng)報(bào)告,讓我了解到了我們不管在任何時(shí)都要從幼兒出發(fā)去考慮問題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案9

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法,真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          2、能利用生活經(jīng)驗(yàn)考慮問題,大膽在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想。

          3、學(xué)會(huì)與人合作。

          4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

          5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          大班優(yōu)秀科學(xué)教案《讓熱水快變冷》

          二、活動(dòng)材料

          1、人手一套:透明的杯子,熱水瓶。溫度計(jì)、毛巾。冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。記錄紙、筆。

          2、每組一塊記錄歸類板

          三、活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┨岢鰡栴}:

          1、師:這里有一杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

          2、師:如果這杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣?

         。ㄒ唬┨岢鲛k法、猜測(cè):

          1、師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?

          2、幼兒在紙上記錄自己設(shè)計(jì)的想法。

          3、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格,統(tǒng)計(jì)一共有幾種方法。(方法相同的貼一起)

          (三)小組實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果:

          1、小組討論,哪幾種方法能讓熱水快速變冷,引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

          (1)觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

         。2)詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

          (3)教師以幼兒沒有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

          2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫,并記錄。

         。ㄋ模┙涣饔懻

          1、提問:你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?

          教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

          2、引導(dǎo)幼兒共同討論。

         。1)為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水?

         。2)為什么在熱水中放入冰塊,熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水?

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請(qǐng)小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請(qǐng)幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗(yàn),分成幾個(gè)小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實(shí)驗(yàn)。孩子們的參與性、積極性很高,動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應(yīng)該多準(zhǔn)備一些溫度計(jì),讓幼兒自己來測(cè)量水溫。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案10

          設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮

          1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

          2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。

          活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。

          活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

          活動(dòng)過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

          “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

          *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。

          *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。

          *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來,紅色的水又流動(dòng)了。

          *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。

          *老師說:為什么水會(huì)流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。

          比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案11

          活動(dòng)目標(biāo)

          樂于參與春分豎蛋游戲,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦豎雞蛋的挑戰(zhàn)與樂趣。

          感知春分時(shí)節(jié)天氣回暖帶給生活的變化。

          了解春分燕北歸、百花開的節(jié)氣特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:“燕北歸”音頻及圖片;“百花開”音頻及組圖;“春分豎蛋”動(dòng)圖。

          材料準(zhǔn)備:教師提前請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備的兩頭大小差別明顯的雞蛋;豎蛋媒介材料若干,如紙屑、紙條、細(xì)短繩、飲料瓶蓋、輕黏土、小透明膠帶、有空槽的積塑或積木……

          活動(dòng)過程

          師幼談話,鼓勵(lì)幼兒討論春分天氣回暖帶來的變化。

          ——春分到啦!天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來什么變化?

          ——我們穿的衣服比之前多了還是少了?

          小結(jié):春分時(shí),天氣暖和很多。睡覺時(shí)換成更薄的被子了,大家還脫掉了厚棉衣,換上了薄外套……

          活動(dòng)建議:教師可根據(jù)本班幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

          播放音頻及圖片“燕北歸”,引導(dǎo)幼兒了解“春分燕北歸”的節(jié)氣特點(diǎn)。

          1.播放音頻及圖片“燕北歸”,引導(dǎo)幼兒欣賞春分燕北歸的景象。

          ——你們的發(fā)現(xiàn)很準(zhǔn)確,奇奇也有春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn),一起來看看。

          ——奇奇發(fā)現(xiàn)了春分時(shí)的什么特點(diǎn)?

          ——你看到小燕子在哪里?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

          小結(jié):春分時(shí)小燕子回到北方,它們有的在天上飛,有的在地上啄泥銜草,有的在鳥窩旁邊,忙著搭新家。

          2.操作課件,帶領(lǐng)幼兒了解春分燕子北歸的原因。

          ——小燕子為什么在春天飛回北方呢?

          小結(jié):冬天時(shí)北方太冷了,小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過冬,春分一到,祖國大地全部都暖和起來了!所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方,為搭新鳥窩忙個(gè)不停啦。

          播放音頻及組圖“百花開”,引導(dǎo)幼兒了解春分百花開的節(jié)氣特點(diǎn)。

          1.播放音頻及組圖“百花開”,帶領(lǐng)幼兒了解“春分到,百花開”。

          1)播放音頻,了解妙妙春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn)。

          ——妙妙發(fā)現(xiàn)了什么?(好多漂亮的花都開了。)

          2)出示組圖,帶領(lǐng)幼兒賞花,進(jìn)一步了解春分百花開的節(jié)氣特點(diǎn)。

          ——我們也來賞花吧。仔細(xì)看看這些美麗的花,你最喜歡哪個(gè)?說說它是什么樣子的。

          小結(jié):春分到了,天氣暖和了許多,花兒們生長(zhǎng)得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等,都開放了;▋簜兾孱伭模邪椎、有黃的、有粉的,有的花瓣中間還有細(xì)細(xì)的花蕊,真像一張張可愛的笑臉。

          2.鼓勵(lì)幼兒說說生活中還見到哪些花開放。

          ——你還在哪里見過美麗的花?(幼兒園、公園、小區(qū)……)

          小結(jié):春分前后,各色各樣美麗的花就在我們的身邊,等著大家欣賞呢。

          播放動(dòng)圖“春分豎蛋”,帶領(lǐng)幼兒了解春分豎蛋的習(xí)俗,鼓勵(lì)幼兒積極嘗試豎蛋游戲。

          1.出示動(dòng)圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          ——聽完了奇奇、妙妙的發(fā)現(xiàn),老師也有一個(gè)春分小發(fā)現(xiàn),是一個(gè)好玩兒的游戲,叫做“豎蛋”。以前的人們常在春分豎蛋,來慶祝春天的來臨!

          ——一起來看看這個(gè)有趣的游戲是怎么玩的。

          2.請(qǐng)幼兒拿出自備的雞蛋,鼓勵(lì)幼兒自由嘗試“豎蛋”。

          ——豎蛋游戲真神奇呀。其實(shí),豎蛋最重要的是有耐心和動(dòng)作放輕,把雞蛋大頭朝下,輕輕地豎放在桌子上,如果能豎立起來就算成功了。小朋友們也快來挑戰(zhàn)吧。

          3.幼兒交流分享自己的豎蛋過程。

          ——小朋友們的雞蛋豎起來了嗎?你是怎么做的/你遇到了什么困難?

          發(fā)放多種操作材料,鼓勵(lì)幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來的方法。

          活動(dòng)建議:本環(huán)節(jié)由教師根據(jù)班級(jí)幼兒豎蛋結(jié)果和興趣情況進(jìn)行自選。

          1.每桌發(fā)放一組操作材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來的方法,教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          ——讓雞蛋站起來還真不簡(jiǎn)單呢。老師準(zhǔn)備了一些其他材料,借助什么材料可以讓雞蛋站起來?動(dòng)手試試吧。注意,要把雞蛋較大的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。

          2.教師根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

          ——你們成功了嗎,你們用了什么材料幫助雞蛋站立,是怎么做的?

          小結(jié):原來有這么多辦法可以讓雞蛋站起來。只要開動(dòng)腦筋,多多動(dòng)手嘗試,就可以做到很多神奇的事情!

          溫馨提示

          教師根據(jù)實(shí)際情況選用生雞蛋或熟雞蛋作為幼兒豎蛋的操作材料。

          教師應(yīng)注意幼兒操作材料時(shí)的安全狀況,提醒幼兒勿食材料。

          教師可鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維、多嘗試,探索各種使雞蛋站立的材料與方法。

          活動(dòng)延伸

          日常活動(dòng)

          春分時(shí)節(jié)氣溫雖回溫但常有雷雨、晝夜溫差大,教師提醒幼兒注意保暖。

          家園共育

          1.家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《春分春分,晝夜平分》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

          2.家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的春色(如路邊、公園里、小區(qū)里),共同欣賞仲春時(shí)花紅柳綠的美景。

          3.有條件的家長(zhǎng)可與幼兒一起觀察小燕子,尋找燕子窩,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受仲春時(shí)生機(jī)勃勃的景象。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案12

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。

          2、在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如:紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

          3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。

          2、相同質(zhì)地的紙人手一張。

          3、幼兒用記錄單人手一張,教師用記錄單一張。

          【活動(dòng)過程】

          一、以問題導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒設(shè)想。

          1、“你們每人有一張紙(折成飛機(jī)),你會(huì)用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠(yuǎn)?”

          2、除了這種方法,還有其它的方法嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。老師對(duì)幼兒想出的辦法給予了肯定。)

          3、你們的辦法不錯(cuò),不過用一些比較硬的材料時(shí),飛的時(shí)候要找一個(gè)空地方,小心砸到小朋友的身上。

          二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)操作。

          1、“等一會(huì)就請(qǐng)你用這些辦法去試一試,而且還要把實(shí)驗(yàn)的情況記錄在這張記錄卡上。”

          2、介紹記錄卡,并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法。

          “遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢?(畫一條線,遠(yuǎn)的就畫長(zhǎng)一點(diǎn),近的就畫短一點(diǎn)。畫圓圈,如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫多一點(diǎn),如果是近的圓圈就畫少一點(diǎn)。還可以畫點(diǎn)子,點(diǎn)子多的就是遠(yuǎn)的,少的就是近的!

          3、實(shí)驗(yàn)并記錄。

          4、討論:為什么用了一樣的方法,卻有的小朋友的紙飛得遠(yuǎn),有的飛得近呢?

          三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)操作。

          1、出示幾種物品,“其實(shí)要想讓紙飛得更遠(yuǎn),還可以用上一些工具,老師這兒就有一些物品,你可以用它來幫幫紙的忙,讓紙飛得更遠(yuǎn)。”

          2、大家站在同一條線上,第二次嘗試。

          誰的紙跑得遠(yuǎn)?怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置?

          你用的什么方法?這種方法怎么會(huì)讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢?

          把你剛才使用的方法記錄下來。

          能不能再想辦法讓紙跑得比這個(gè)位置更遠(yuǎn)?

          3、幼兒自由嘗試,并記錄。

          4、互相講述自己的記錄卡。

          5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行思考:你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn)?

          【活動(dòng)延伸】

          繼續(xù)嘗試,探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感知瓶子發(fā)出的不同聲音,增強(qiáng)對(duì)聲音的分辨能力。

          2、在制作音樂瓶的過程中,體驗(yàn)與老師、同伴間交流、分享成功的樂趣。

          3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          木棒、金屬棒、塑料棒、各種瓶子、水、盆。

          活動(dòng)過程:

          1、隨著音樂做瓶子的律動(dòng)

          師:小朋友看老師這有許多瓶子讓我們拿起瓶子跟著音樂一起來做運(yùn)動(dòng),好嗎?放音樂,幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動(dòng)作。

          2、請(qǐng)幼兒觀察自己的瓶子是什么材料的

          師:小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你看一看你手里拿的瓶子是什么樣的。浚ㄋ芰掀、玻璃瓶、易拉罐、玻璃杯等)

          3、幼兒操作

          (1)用不同的工具(木棒、塑料棒、金屬棒)分別敲擊同一個(gè)瓶子,看發(fā)出的聲音有沒有變化。

         。2)請(qǐng)幼兒用相同的工具敲擊不同的瓶子(玻璃瓶、塑料瓶、金屬瓶),看發(fā)出的聲音有什么不同。

          教師小結(jié):不同的物體敲擊不同的瓶子發(fā)出的聲音是不同的。

          4、制作好玩的音樂瓶

          今天老師要個(gè)你們做一個(gè)好玩的音樂瓶,你們想知道是怎樣做的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你看仔細(xì)。

         。1)用相同的瓶子6個(gè),給第一個(gè)瓶子裝點(diǎn)水。

         。2)依次給后面5個(gè)瓶中也裝上水,每一個(gè)要比前面一個(gè)瓶子里的水多,用筷子敲擊瓶身,聽聽瓶子發(fā)出的聲音。

          (3)與孩子一起調(diào)試每個(gè)瓶子中的水位,調(diào)出1—6的音階,畫出水位線。

         。4)幼兒敲擊好玩的音樂瓶,感知其聲音高低的變化,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)音樂瓶的奧秘。

          活動(dòng)延伸:

          1、在音樂角中投放各種打擊樂器,幼兒進(jìn)行演奏,豐富音樂角活動(dòng)內(nèi)容。

          2、在生活中,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起游戲、一起探索,感知體驗(yàn)不同物品碰撞發(fā)出聲音的不同。

          活動(dòng)反思:

          新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我一直遵循三中原則:

          一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。

          二、通過生活實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。

          三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說的太多,孩子們玩的時(shí)間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動(dòng)中我的語言不夠簡(jiǎn)潔,顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

          在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié),通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng),如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識(shí)漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位,我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),但在專家評(píng)課的時(shí)候,卻說我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多說,并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng),真的是內(nèi)容有點(diǎn)多,如果我再次開展此活動(dòng),身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展,活動(dòng)內(nèi)容不在于多,而在于精。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

          2、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng),了解光和影子的關(guān)系。

          3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。

          4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          投影儀,操作音樂。

          教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分: 小朋友們,今天張老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是:有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在 后,我和他說話,就是不開口。(是一種現(xiàn)象,有陽光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)

          二、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪! 師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng):孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子,不停地和自己的影子一起舞動(dòng),繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

          三.猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

          1、幼兒互相討論 師:白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

          師(小結(jié)): 光照在身上, 身體擋住了光線, 屏幕上就有了影子。

          2、師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性 師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個(gè)手影,你們來猜猜。 師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考 大家?

          分別請(qǐng) 3-4 個(gè)幼兒演示手影) 師:那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師:你們真聰明,原來手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

          我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看:

          第一個(gè):你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè):我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я,為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒,我們表揚(yáng)下自己。接下來,我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子,當(dāng)光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。

          四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找,有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

          五.欣賞作品

          教學(xué)反思:

          要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

        大班優(yōu)秀科學(xué)教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

          2.通過操作感知空氣的存在。

          3.在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

          4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.實(shí)驗(yàn)材料:塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

          2.記錄表格、記號(hào)筆、報(bào)紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):欣賞噴泉

          1.師:我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗(yàn),有打電話、釣魚等。今天有兩位叔叔他們也來做小實(shí)驗(yàn),我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗(yàn)?

          2.幼兒欣賞《可樂噴泉實(shí)驗(yàn)》,問:“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

          3.噴泉真好玩,我們也來做噴泉吧!

          二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

          1.教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料。

          2.教師示范制作噴泉。

          (1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞,灌上水,插上兩根吸管。

          (2)用力向其中一根吸管吹氣,水就會(huì)從另一根吸管里噴出來。

          3.教師介紹噴泉實(shí)驗(yàn)原理:

          我們向一根吸管吹氣,吹入的空氣會(huì)變成氣泡,對(duì)水施加壓力,水就會(huì)從另一根吸管中被推擠上來,形成噴泉。只要不斷吹氣,水就會(huì)不斷噴出來。

          4.幼兒制作噴泉,教師隨堂指導(dǎo)。

          5.幼兒玩噴泉,提醒幼兒不要弄濕衣服。

          三、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓噴泉噴得更高?

          1.問:怎樣讓噴泉噴得更高?請(qǐng)你試試,并記錄下來。

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

          3.預(yù)想與對(duì)策:玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

          4.討論結(jié)果:鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

          如:孔打得高,噴泉噴得高;用力吹,噴泉噴得高。

          四、游戲表演:

          1.幼兒分組競(jìng)賽,比比誰的噴泉噴得更遠(yuǎn)?

          2.表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的幼兒。

          3.欣賞音樂噴泉,幼兒表演:我們一起來當(dāng)噴泉,跟隨音樂一起表演吧!

          五、總結(jié)延伸:

          1.我們欣賞了神奇的噴泉,小朋友們表演得真棒!在大海深處,藍(lán)貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了,我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險(xiǎn)吧!

          2.欣賞視頻《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》之《海底噴泉》

          3.總結(jié)活動(dòng):大自然真神奇,我們小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

          1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

          2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

         、艑(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

         、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

         、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

          3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

          4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

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