幼兒園大班科學(xué)活動教案(集錦15篇)
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)活動教案,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)活動教案1
幼兒園大班科學(xué)活動:有趣的影子
活動目標(biāo):
1、樂于參加科學(xué)探究活動,了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動重點(diǎn):喜歡參加科學(xué)探究活動,體驗(yàn)游戲快樂。
活動難點(diǎn):了解光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(yàn)(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程:
開始部分:(音樂律動)
小朋友們,今天張老師給大家?guī)硪粋謎語,請大家認(rèn)真聽,比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是:有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在 后,我和他說話,就是不開口。(是一種現(xiàn)象,有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)
基本部分:嗯,小朋友們很棒,都猜對啦!我們的影子這么的神奇,那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來看一看,好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看,
第一個:你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)
第二個:我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я,為什么?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)
小朋友們回答得真棒,我們表揚(yáng)下自己。
接下來,我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)
(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子,當(dāng)光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)
(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好,下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?
第一個游戲:手影游戲(老師先做出幾個造型示范,幼兒猜并模仿,再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影,邊做造型邊學(xué)小動物叫聲,其他小朋友來猜并模仿)
第二個游戲:給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上,請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)
結(jié)束部分:教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科學(xué)活動設(shè)計(jì):有趣的影子
大班科學(xué)教案:有趣的影子
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幼兒園大班科學(xué)活動:有趣的影子
設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)告訴我們,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,因此,讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法,就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上,感知不同角度、不同距離光照后影子的變化,繼而獲得光和影關(guān)系的直接經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1.在找一找、變一變、試一試中,感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。
2.嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型,體驗(yàn)趣味光影游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
小手電6支,動物剪紙6種,光影照片,光影造型圖片.光影造型視頻。
活動過程
一、談話引人,了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)
師:你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?
教師梳理小結(jié):光和影是一對好朋友,有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化,獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)
1.出示一組光影照片。師:這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?
2.師:剛才大家說了很多原因,那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作,一個拿小動物,一個拿小手電,兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小,你們要記住結(jié)果,等我請你們回來的時候把結(jié)果告訴我。
3.幼兒合作探索,試一試、玩一玩,什么時候影子大(模糊),什么時候影子小(清晰)。
4.交流探索結(jié)果。師:找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據(jù)提出的問題,請幼兒演示實(shí)驗(yàn)方法)
小結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠(yuǎn),影子就越小。
三、體驗(yàn)光影造型游戲,進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系
1.欣賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師:看了這段會變的、有趣的影子,小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?
師:這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準(zhǔn)備了有光的地方,你們想不想也來變一變呢?
2.出示光影造型圖片,讓幼兒根據(jù)圖片上影子的造型來變一變。
個人表演:請小朋友積極動腦,怎么改變自己的影子,讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作:變出千手觀音、橋等。
全體表演:變大樹。
3.總結(jié):剛才表演的時候光沒動,只是小朋友在動,就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動,小朋友也在動,那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機(jī)會我們再來試一試。
活動感悟
大班科學(xué)活動“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過程,使我在活動設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場教學(xué)機(jī)智等方面都獲得了很大的進(jìn)步。
第一階段:解讀教材,重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后,開始對照《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時,在每個環(huán)節(jié)中設(shè)疑,讓孩子們不斷地猜測,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探索。之后,我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,最后總結(jié)的時候再次設(shè)疑,激發(fā)幼兒再探索的愿望。
第二階段:重構(gòu)環(huán)節(jié),微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對教材的解讀和有效備課后,我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案,為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的具體情況,我進(jìn)行了幾次試教研課,發(fā)現(xiàn)了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準(zhǔn)備的白色幕布太短,影響影子的成形,我對教具進(jìn)行了微調(diào),把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物,讓他們兩兩合作探索。
第三階段:優(yōu)化細(xì)節(jié),全面提升。在對活動的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后,我又對活動中引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升,使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。
大班科學(xué)活動――有趣的圖案(聶莉莉)
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性。
2、根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
活動準(zhǔn)備:
1、具有兩組相對稱的圖形片若干。
2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。
3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。
活動過程:
一、后面躲著誰。
1、教師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨,讓幼兒猜猜后面會是什么。(幼兒猜測,教師打開圖形讓幼兒驗(yàn)證)
2、幼兒每人一張方形手工紙,折對稱圖形。(角對角折三角形,邊對邊折長方形等)。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片,請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友,說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
2、集體觀察兩個圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。
2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。(眼睛、耳朵、手等)
3、請幼兒翻開幼兒活動材料,指導(dǎo)其找出對稱的圖畫并圖色。
4、請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。
幼兒園大班科學(xué)活動――有趣的噴泉
活動目標(biāo)
。、在幼兒玩水的過程中,通過玩玩、看看等活動,使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。
。病⒛軌蛲ㄟ^自己的語言較準(zhǔn)確地表述出自己的探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作、大膽探索的能力。
活動準(zhǔn)備:
水盆、水、可樂瓶底(底部鉆孔)、軟管、毛巾、短吸管。
活動過程:
。ɑ顒犹嵋
本活動分5步完成:
1、幼兒自由玩水
。病⑻剿魉蛏蠂姷姆椒
。、發(fā)現(xiàn)噴泉噴高的原因
。、利用經(jīng)驗(yàn)制作噴的更高的噴泉
5、延伸活動:探索其它噴水的方法
(活動重點(diǎn))
了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。
。ň唧w活動過程)
一、幼兒自由玩水:
。薄⒄堄變河密浌芎托⊥雭硗嫠。
。、教師巡回觀察,記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。
二、探索玩噴泉的方法,找到不噴水的原因:
。、設(shè)疑:怎樣讓水向上噴?
請幼兒自由玩水,進(jìn)行探索。
2、教師巡回觀察,記錄歸納幼兒的第一次探索結(jié)果:
哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法,有哪些幼兒有時能使水向上噴,有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。
3、請能使噴泉噴出水的幼兒,幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)
4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說,自己的噴泉為什么噴不出水來?
三、噴泉比賽:
1、請幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽,看誰的噴泉噴的高,并講出自己噴泉噴的高的原因。
2、請個別幼兒講述自己的比賽結(jié)果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)
四、探索制作更高的噴泉:
1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高,噴泉就會噴的越高)
2、幼兒兩兩結(jié)伴,尋找合適的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子,做出噴的更高的噴泉。
延伸活動
請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。
幼兒園大班科學(xué)教案――有趣的噴泉
幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)――會變化的影子
幼兒園大班科學(xué)教案――會變化的影子
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
活動準(zhǔn)備
1、投影儀一臺,手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張,油畫棒若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動,激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
2.難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn),并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動過程
1、游戲?qū)敕? 玩“捉影子”游戲?qū)牖顒,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、啟發(fā)回憶法. “你們玩兒過什么樣的影子游戲?”“為什么會有影子?”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現(xiàn)法.幼兒自由操作材料,進(jìn)行探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。
4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,講述或演示給大家看,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,體驗(yàn)探索成功的喜悅。
5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論,根據(jù)探索到的影子的秘密,合作畫出光源或影子的位置,進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”,引導(dǎo)幼兒互相討論,激發(fā)進(jìn)一步活動的愿望,生成下次活動的內(nèi)容。
活動延伸
依據(jù)幼兒的意愿,戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
幼兒園大班科學(xué)活動教案2
【教材分析】
學(xué)習(xí)自然測量,不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識,還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具,自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。
【活動目標(biāo)】
1.掌握自然測量的方法,了解測量在生活中的應(yīng)用。
2.能根據(jù)測量對象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測量。
3.愿意與同伴合作交流,樂于用測量解決生活中的問題。
【活動準(zhǔn)備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動建議】
1.出示大熊圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
提問:大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥,可他不會,我們該怎么幫助他呢?
2.引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。
。1)引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的長度方法,鼓勵幼兒嘗試不同方法。
(2)請個別幼兒演示,提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。
。3)示范講解正確的測量方法。
(4)請幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。
3.鼓勵幼兒運(yùn)用不同工具測量。
。1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》P28,選擇兩種不同工具測量書本的長度,在表格中記錄測量的次數(shù)。
提問:剛剛測量的是同一張桌子,為什么測量的結(jié)果不一樣?
(2)請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察討論:同一個物體,為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣?
小結(jié):測量工具長,測量次數(shù)少;測量工具短,測量次數(shù)多。
。4)生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測量的方法測量感興趣的物品。
幼兒園大班科學(xué)活動教案3
活動目標(biāo):
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會,感知水的特點(diǎn),鞏固對水的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
2、活動前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
活動重難點(diǎn):
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動過程:
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們在水池邊玩)。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,如:能看見水中的小腳丫,是因?yàn)樗该、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因?yàn)樗畷鲃拥鹊;鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會沉于水中,那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂,體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。
活動延伸:
請幼兒把玩水材料帶回家,把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄,次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺;了解孩子的表達(dá)能力;了解孩子對這種活動方式的興趣及認(rèn)可程度;了解孩子某方面的個體差異,如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差異,采取不同的教育策略,從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn),擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。
活動點(diǎn)評:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點(diǎn):
一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣;二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對事物的認(rèn)識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三是由于個體差異,使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
活動反思:
在整個活動過程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時候,大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個過程,小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?v觀整個過程,探索的意義無處不在,只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個活動時如果再能加入面粉,沙子,木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。
幼兒園大班科學(xué)活動教案4
一、設(shè)計(jì)思路:
動物是人類的好朋友,喜歡動物是幼兒的天性,但幼兒缺少和動物接觸的機(jī)會,通過這個活動,讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習(xí)性,同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物,增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感,讓幼兒有一種對生命的體驗(yàn)。
二、活動目的:
1.了解一些常見動物的睡眠方式,知道不同的動物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。
2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn),并用肢體動作表現(xiàn),萌發(fā)探究動物奧秘的興趣。
3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識,懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。
三、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒和動物午睡PPT
2、地面游戲棋,篩子活動過程:
一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT,幼兒講述
講訴孩子們幾種睡覺的姿勢:趴著,咬被角,蒙著頭,蜷著……
二、人需要睡覺,動物需要睡覺嗎?你們知道動物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜,并模仿)
1.觀看PPT,觀察動物特殊的睡覺方式并講述。
蝙蝠:倒掛著睡,蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時,后肢鉤住屋檐,身體倒掛,頭朝下,一旦遇到敵害,便可松開腳爪展翅飛去。
丹頂鶴:單腳站立睡覺。
貓頭鷹:睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬:變成球睡,刺猬睡覺時,除了把嘴和鼻露在外面外,還把身體蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺,可以防止敵人的突然襲擊。
小金魚:睜著眼睡,因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼,而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。
馬:站著睡,馬是站著睡,如果馬躺倒睡覺,說明這匹馬已經(jīng)有病了。
烏龜:縮到殼里睡,更好的保護(hù)自己。
小狗:狗常常用前肢捧著鼻子睡覺,這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴",所以要好好保護(hù)。
小貓:貓是側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈,周圍稍有動靜,就會引起警覺。
2.集體討論:動物為什么這樣睡覺?
逐個講述小結(jié):動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。
3.動物睡覺方式一樣嗎?
哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的:小狗、小貓三、游戲棋活動《動物睡覺的秘密》。
。1)出示游戲棋教師:今天,黃老師還帶來了一副關(guān)于《動物睡覺的秘密》游戲棋,你們想不想玩?
(2)認(rèn)識游戲棋譜,了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識起點(diǎn)終點(diǎn),行徑路線游戲棋規(guī)則:走到有小動物圖片的格子里時,必須模仿小動物的睡眠姿勢,模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個,模仿的不對的請后退或停止。
四、結(jié)束活動組織幼兒討論:"我們?yōu)槭裁匆缢?教師:你們年齡小,每天需要睡眠的時間很多,只靠晚上的睡眠時間是不夠的,因此中午還要再睡一會,這樣,大腦才能休息好,小朋友就會少生病,身體更健康。如果你午睡時,實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……今天,我們知道了這些小動物睡覺的樣子,你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物,它們睡覺的方式,也很特別,請小朋友們回家后,繼續(xù)去觀察,小動物睡覺的方式。
五、延伸活動請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關(guān)知識,豐富幼兒的認(rèn)識。
幼兒園大班科學(xué)活動教案5
意圖
科學(xué)活動“插花”。是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進(jìn)行的一次嘗試!安寤ā眮碓从谏,先拋給幼兒一個明確的任務(wù)——“插花”,讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問題——“怎么插花瓶都會倒”,教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性,“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1.通過比較,發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2.探索多種使物體不易倒的方法,培養(yǎng)探究的意識。
3.在解決問題的過程中,初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識,并體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程
一、拋出任務(wù)“插花”,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣
1.師:老師做了很多花,想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2.教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問:花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因
1.師:今天帶來的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,等會每人拿一朵花插在一個花瓶里,請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2.幼兒自由探索。教師觀察。
3.幼兒操作后交流。
師:風(fēng)來了,要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)
預(yù)設(shè):
幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個倒了,而另一個不倒。
教師的對策:拿出來比較。
師:剛才用了同樣的風(fēng)力,為什么都裝了石頭的花瓶,一個倒了一個沒倒呢?
幼:因?yàn)檫@個瓶子石頭裝得比較少……
師小結(jié):對,石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二:用光碟,一個放上面,一個放下面。
教師的對策:
師:這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了,而這個不倒呢?
幼:一個放在上面,一個放在下面。
師小結(jié):對,重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養(yǎng)探究意識
1.師:桌上還有很多材料,這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個花瓶站穩(wěn),比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2.幼兒自由探索,教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個以上辦法)
3.交流討論。師:我們來看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè):
幼兒行為一:會用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策:考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二:大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策:調(diào)整計(jì)劃。改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力
1.師:現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2.幼自由探索。
3.展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。
師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。
幼兒園大班科學(xué)活動教案6
活動目標(biāo):
1、在排積木活動中,體驗(yàn)力的傳動現(xiàn)象。
2、嘗試同伴之間的互相合作,有一定的團(tuán)隊(duì)精神。
活動準(zhǔn)備:
中型長方形積木若干。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知積木排列的方法。
幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊(duì)游戲,教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給積木排隊(duì)的。
請幼兒分組師范,重點(diǎn)介紹間隔排隊(duì)的方法。
2、幼兒集中學(xué)習(xí)間隔排隊(duì)的方法。
幼兒分組嘗試間隔排隊(duì)的方法,在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生"傳動"現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒注意觀察。
教師:為什么前面的積木倒下來,后面的積木也會跟著倒下來呢?
3、全班合作排列積木。
教師引導(dǎo)全班幼兒合作排列,感知和做的快樂。
幼兒園大班科學(xué)活動教案7
大班科學(xué)活動:紙的力量大
活動目標(biāo):
1、通過探究紙的力量,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的樂趣。
2、能對問題做出假設(shè),并通過“紙能支撐物體”的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
3、探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力,明白只有嘗試才能有新發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備:
1、師幼共同收集廢舊的A4紙、同樣大小的書本、廢報(bào)紙做的高蹺。
2、記錄紙、筆若干,磁條。
活動過程:
1、出示紙張,激發(fā)幼兒探索的興趣。
。1)教師提出問題:如果不用手扶、不用任何輔助材料,你有什么辦法可以讓紙張站起來?
。2)幼兒操作,自由探索讓紙站起來的不同方法。
小結(jié):原來,用折、卷等方法都可讓紙張站起來。
2、挑戰(zhàn)行動1:分組嘗試用紙支撐書本。
教師出示紙和書本,提出問題:用一張站起來的紙支撐書本,你覺得有可能嗎?
。1)自由猜測,教師記錄猜測結(jié)果。
(2)分組參與實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。
提問:你的挑戰(zhàn)成功了嗎?你是用的什么方法?
小結(jié):折、卷的方法都可以支撐起書,但是先要讓紙自己能站穩(wěn),再小心地輕放書本。
3、挑戰(zhàn)行動2:分組嘗試用一張紙支撐更多的書本。
。1)操作嘗試并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
提問:你有什么辦法讓這張薄薄的廢紙支撐起更多的書本嗎?
。2)分組參與挑戰(zhàn)活動,并記錄。
。3)教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):卷起來的方法放的書本最多。
4、看廢報(bào)紙做的高蹺,知道紙的支撐力還可以服務(wù)生活。
幼兒園大班科學(xué)活動教案8
活動目標(biāo)
1.通過操作,引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動準(zhǔn)備
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。
活動過程
1.“變魔術(shù)”活動導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作,引導(dǎo)幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀,邊做邊說,紙屑起來吧!
總結(jié):
兩個物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電,叫靜電,所以能把小紙屑吸上來。
4.幼兒再次操作,體驗(yàn)操作成功的快樂。
分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結(jié):摩擦?xí)r時間要長一點(diǎn),速度要快,就容易產(chǎn)生靜電,吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作,嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。
發(fā)現(xiàn):泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電,將紙屑吸起來。
6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。
脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時,頭發(fā)被梳子吸起來。
7.活動延伸
在科學(xué)區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索。
教學(xué)反思
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會做的更好!
不足之處:
1、開始部分,我的語句組織的不太好,所以有的孩子沒聽清我的問題,所以一時孩子沒摸到頭腦,后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后,孩子漸漸的明白,并能自覺操作了,方法也越來越新穎、有趣,很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!
2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分,這樣更能調(diào)動起孩子的激情;
3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個小方盒子,可是做完實(shí)驗(yàn)后,弄的到處都是,以后在做實(shí)驗(yàn)時我要先
講清規(guī)則,讓孩子有意識些,這樣也不會弄那都是了;
4、如果我下次要講的`話,我一定會準(zhǔn)備的更充分些,讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡!加油?/p>
本次上課的優(yōu)點(diǎn):
1、課堂氣氛比較活躍,能積極的配合老師的活動,整堂課還是比較輕松、活躍的;
2、每做一個活動都會有小結(jié),孩子掌握的比較好的,課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣,讓我很開心!同時家長的反應(yīng)也比較好!所以,我們以后還會多上這樣的實(shí)驗(yàn)課,讓孩子在玩中學(xué),在玩中學(xué)到更多的知識!
幼兒園大班科學(xué)活動教案9
活動目標(biāo):
1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、在活動中體會螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。
4、能細(xì)致的觀察螞蟻,大膽的表述。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻),自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
2、每組一張白紙,油畫棒人手一份。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
活動過程:
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)
2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻,請小朋友看看螞蟻是什么樣的?
二、認(rèn)識螞蟻的外形特征
1、師:請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?
2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時給出科
學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分)
3、螞蟻的頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)
4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點(diǎn)數(shù))
小結(jié):原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。
5、師:小螞有不同的顏色,你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)
三、了解螞蟻生活習(xí)性。
1、螞蟻的食性
師:原來螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)
。ㄖ灰艹缘乃汲裕
2、觸角的作用
有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙,可是螞蟻又會說話,哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)
3、螞蟻如何找到回家的路?
螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候,它就會釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開自己家多遠(yuǎn),都會跟著這個氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家
(1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)
。2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人住?(群居)螞蟻喜歡群居,它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的宮殿、儲藏室 、休息室等等)
5、螞蟻的分工
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的!(分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)
母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。
父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行,和母蟻交*。
工蟻:負(fù)責(zé)找尋食物,照顧蟻寶寶。
兵蟻:負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家,防止敵人來侵入它們。
小結(jié):原來螞蟻的家是一個大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。
四、螞蟻王國。
螞蟻王國里真熱鬧呀!現(xiàn)在請小朋友們也來設(shè)計(jì)一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?
1、交待繪畫步驟。
2、幼兒作畫。
小百科:螞蟻(ant)是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。
幼兒園大班科學(xué)活動教案10
【教材分析】
轉(zhuǎn)動是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)用很廣泛。幼兒對會轉(zhuǎn)的物體很感興趣,隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動便會開心不已。但是,幼兒讓物體轉(zhuǎn)動的方法比較單一,缺少關(guān)于力的大小與物體轉(zhuǎn)動之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn);顒又校處熞龑(dǎo)幼兒積極想辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來,在操作中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動與“力”的關(guān)系,尋找生活中會轉(zhuǎn)動的物體,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)讓物體轉(zhuǎn)動起來的成功感,感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便捷。
【活動目標(biāo)】
1、了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用及用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
2、能用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來,學(xué)習(xí)用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于動手動腦,探索物體的轉(zhuǎn)動,善于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。
【活動準(zhǔn)備】
1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,將幼兒搜集的生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的圖片展示在交流區(qū)。
2、師幼共同搜集的可轉(zhuǎn)動的物體(筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環(huán)形膠帶、串珠),30~50cm的繩子,硬幣每個幼兒1枚,記錄表,水彩筆。
3、介紹生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的視頻(洗衣機(jī)在洗衣、微波爐在煲飯、電風(fēng)扇在吹風(fēng)、建筑工地的攪拌機(jī)在攪拌、和面機(jī)在和面等),“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件12。
【活動建議】
1、玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),探索讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
(1)為每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料,請每個幼兒從中選擇一件,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。
。2)請幼兒對照記錄表介紹并演示讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。提問:你用了什么方法讓物體轉(zhuǎn)起來?
小結(jié):物體的轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān),可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉(zhuǎn)起來。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察物體轉(zhuǎn)動時的運(yùn)動軌跡,并用簡單的符號和線條記錄在表格“我的發(fā)現(xiàn)”一列。
小結(jié):物體轉(zhuǎn)動時運(yùn)動路線呈圓形,物體圍繞著一個中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動。
。4)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓兩個物體組合轉(zhuǎn)動的方法。如:用繩將串珠串起來,搖動繩子,串珠會圍繞繩子轉(zhuǎn)動;將模子穿在光盤中間的圓孔中,轉(zhuǎn)動筷子,光盤會圍繞筷子轉(zhuǎn)動;將套圈套在瓶子上,轉(zhuǎn)動瓶子,套圈會圍繞瓶子轉(zhuǎn)動……
2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉(zhuǎn)起來的方法,了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
提問:你用什么辦法讓硬幣轉(zhuǎn)起來?怎樣讓硬幣轉(zhuǎn)的時間更長?為什么有的硬幣轉(zhuǎn)的時間長,有的轉(zhuǎn)的時間短?
小結(jié):同一個物體旋轉(zhuǎn)時間的長短與用力大小有關(guān):用力大,物體轉(zhuǎn)的時間就長;用力小,物體轉(zhuǎn)的時間就短。
3、請幼兒找一找生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動的作用。
。1)引導(dǎo)幼兒互相交流生活中會轉(zhuǎn)動的物品及其用途。
。2)請幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第8—9頁,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用,感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。
幼兒園大班科學(xué)活動教案11
設(shè)計(jì)意圖
生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見,他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象,如撐起的雨傘,一上一下的蹺蹺板等,幼兒對此很感興趣。我們從日常生活中選取材料,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理,解開平衡的秘密,是本次活動探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。因此,整個活動以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡,從而萌發(fā)對平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動,旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力,培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.探索物體的平衡。
2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn),知道物體的每一面只有一個平衡點(diǎn)。
3.樂于參與科學(xué)探究活動,體驗(yàn)探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn):探索物體的平衡。
終點(diǎn):嘗試找到物體的平衡點(diǎn),知道物體的每一面只有一個平衡點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
彩筆、剪刀、紙,各種積木若干。
活動過程
(僅限中文教案,由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,請不要添加含幼兒肖像的照片。
一、試一試,探索紙的平衡
1.出示紙和彩筆
這是什么?彩筆可以在紙上畫畫,但是今天老師想請小朋友用彩筆把紙頂起來,你們可以嗎,請你們自自己試一試。
2.師生交流。
你是怎么樣把紙頂起來的?請幼兒示范。
小結(jié):原來用彩筆頂在這個點(diǎn)上,紙就保持平衡了,我們把能讓紙保持平衡的這個點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請小朋友再來試一試,找到平衡點(diǎn)用彩筆打一點(diǎn)做出標(biāo)記。
4.幼兒再次操作,請小朋友們找一找紙的其他地方有沒有平衡點(diǎn)。
小結(jié):所以紙的一個面上只有一個平衡點(diǎn)。
二、剪一剪,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化
1.請小朋友想一想,如果將紙剪去一個角,紙的平衡點(diǎn)是否有變化。
2.幼兒猜測。
3.幼兒操作:剪一剪,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。
4.師生交流。
小結(jié):紙的形狀改變了,它的平衡點(diǎn)也會改變。
三、玩一玩,探索各種積木的平衡
1.出示玩具積木,請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個面的平衡。
3.交流分享。
小結(jié):通過嘗試,我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個面的平衡點(diǎn),它們都能保持平衡。
四、做一做,嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡。
出示布飛盤,請幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。
用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂?shù)取?/p>
小結(jié):許多物體都能保持平衡,只要你能找到那個神奇的平衡點(diǎn)。
五、說一說,看一看,生活經(jīng)驗(yàn)拓展
1.請幼兒說一說生活中你在哪里見過利用平衡原理做出來的東西
小結(jié):吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象,科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。
2.請幼兒欣賞雜技,感受平衡的奇妙。
雜技是高技術(shù)的平衡,我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。
生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理,希望小朋友好好學(xué)習(xí),長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。
活動總結(jié)
在活動中我首先讓幼兒探索白紙的平衡點(diǎn),然后讓幼兒把找到的平衡點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記,再讓幼兒改變紙的形狀,再次找平衡點(diǎn),知道物體形狀的改變會讓平衡點(diǎn)也隨之改變,之后讓幼兒找找其他物品的平衡點(diǎn),但是在這里介紹活動規(guī)則是沒能講清楚活動的要求,導(dǎo)致活動中有部分幼兒不能清除明白的操作,讓這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得有些凌亂,所以老師又需要加強(qiáng)操作要求的講解,在這里浪費(fèi)了很多時間。經(jīng)過各位老師的建議,在總結(jié)環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個記錄,讓幼兒能直觀的感受他們操作的結(jié)論,更能鞏固幼兒對本次活動的認(rèn)識。
另外,在活動中我還需注意自己的提問語言,需要跟多的思考,提煉語言,減少無效提問,給幼兒正確的引導(dǎo),在幼兒回答錯誤時能及時糾正,特別是幼兒找到的不是平衡點(diǎn)而是一個面時,應(yīng)該及時提醒,才不會偏離自己的目標(biāo)設(shè)定。
幼兒園大班科學(xué)活動教案12
活動目標(biāo)
1、體驗(yàn)科學(xué)活動帶來的樂趣。
2、在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍(lán)。
3、幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn),并用完整的語言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):在觀察、操作的過程中,知道淀粉遇碘會變藍(lán)。
活動難點(diǎn):幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn),并用完整的語言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂
活動過程
一、開始部分:
1、教師播放《黑貓警長》的音樂,引起幼兒興趣。
小朋友,我們剛聽了一首歌曲叫什么名字?這個動畫片里誰最厲
害?它是干什么的?
2、出示黑貓警長的頭飾,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
小朋友,你們好,我是黑貓警長,壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋,
森林里搞破壞,壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西,我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋,你們愿意嗎?
二、進(jìn)行部分:
1、教師接聽黑貓警長打來的電話,剛才黑貓警長給我打了個電話,
它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水,用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧!
2、教師做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察,看看會發(fā)生什么變化?
提問:
①老師用這個魔水找到了壞老鼠一只耳,你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
②引導(dǎo)幼兒觀察魔水的顏色,魔水是黃顏色的,為什么又變成了藍(lán)色呢?
2、教師出示操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示兩張白紙,幼兒做實(shí)驗(yàn),將魔水滴到白紙上,觀察會有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的,為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍(lán)色呢?
3、做一做:自己做淀粉。
請幼兒將盤子里的面粉放在清水中,一直等盆中淀粉水沉淀一會后,看到清水變成白色,還有白色的東西沉在盆的底部。
4、試一試:碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?
教師:(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒,我們打針時用它來消毒,現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中,看看有什么變化。
幼兒:碘酒滴人淀粉水中,淀粉水變成藍(lán)色了。
幼兒討論:生活中還有哪里有淀粉?
5、試一試:幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上,觀察顏色的變化。
6、說一說:我的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒將自己做實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果記錄下來。
(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒,變成藍(lán)色。
(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。
三、結(jié)束部分:
1、熊博士來我們做客了,它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的,你們想知道嗎?
教師介紹實(shí)驗(yàn)原理:碘酒遇到淀粉會變成藍(lán)色,一只耳偷走了小猴子家里的面粉,一只耳的腳上有面粉,面粉里有淀粉,黑貓警長的魔術(shù)就是碘酒,點(diǎn)就遇到淀粉會變色,它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。
2、我們剛才做了小實(shí)驗(yàn),誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。
四、延伸活動:
請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫,用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?
活動總結(jié)
通過"觀察--探究原因--猜想--驗(yàn)證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達(dá)",最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性,讓他們充分討論與實(shí)踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動,體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程,而且能夠想出各種辦法記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。
在組織活動的過程中,我注意貫徹"做中學(xué)"的思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程并且互相交流,取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高,對活動也十分感興趣,教師在活動中給了孩子充分的探索機(jī)會,但孩子們在操作中,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄不是很詳細(xì),觀察到的現(xiàn)象沒有及時的記錄到記錄紙上。
不過,活動也存在一些不盡人意的地方,有待于在以后的活動中注意改進(jìn):沒有及時為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和語言教育的關(guān)系,要求兒童在科學(xué)活動中用盡可能多的詞語、盡可能準(zhǔn)確的語句來表達(dá)真實(shí)的探究過程。雖然活動持續(xù)進(jìn)行的時間比較長,但交流與討論活動本應(yīng)該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中,因?yàn)楹⒆雍屠蠋熤g的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習(xí)、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。
幼兒園大班科學(xué)活動教案13
活動目標(biāo):
1、能通過手部動作的改變,擺弄出各物影像,愿意嘗試合作表演手影戲,并配上簡單的口技。
2、了解手影戲的來源及有關(guān)知識。
3、敢于大膽創(chuàng)編新的手影戲,能感受到手影戲的奇妙與樂趣。
4、合理變換手指動作,變出的事物會很多。
5、兩人合作表演或多人合作表演,手影戲更精彩。
6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師掌握數(shù)種基本的手影戲表演技巧,了解手影戲的來源及有關(guān)知識。幼兒玩過簡單手影戲,看過手影戲表演片段。
環(huán)境準(zhǔn)備:在采光較暗的影音室(內(nèi)設(shè)壁燈若干只),或創(chuàng)造一個光線相對比較暗的環(huán)境,如可以拉上擋光窗簾,提供人手一只電筒,保證手影清晰即可。準(zhǔn)備集體記錄單、影音播放課件:手影戲《逗趣》
活動過程:
一、教師演示手影,引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞,邊演示邊問:你們知道我是誰?
2、 我的本領(lǐng)可大了會千變?nèi)f化,瞧,這是什么?這又是什么?……
3、 你現(xiàn)在看到的是手的什么?為什么能看到手的影子?
教學(xué)建議:
1、教師手影的演示盡可能形象生動些,必要時可配上一些口技,使手影表演更生動,并讓幼兒自己說說變出的事物。
2、讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鞏固“光照產(chǎn)生影子”的知識概念。
二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結(jié)果。
1、教師鼓勵幼兒自由找光影區(qū)演示手影。
“請小朋友自己找一處地方,用你的小手?jǐn)[弄一下手影,看看可以變成什么東西?”
2、幼兒自由找空地,演示手影,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師發(fā)放記錄表,鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結(jié)果。
“剛才你的手影變成了什么?請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中!
教學(xué)建議:
1、教師預(yù)先設(shè)定較寬敞的光影區(qū),并引導(dǎo)幼兒分散,以免相互干擾。
2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些,保證幼兒手影清晰。
3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示,不重在手影演示的結(jié)果如何,而是為了使幼兒先初步體驗(yàn)一下手影變幻。此前,教師尚未做詳細(xì)指導(dǎo),因此在幼兒毫無經(jīng)驗(yàn)的前提下還需多加引導(dǎo),鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,并及時捕捉較好的手影效果。
4、幼兒手影記錄表共分兩列,分別為第一次手影演示結(jié)果和第二次手影演示結(jié)果,在幼兒記錄前,教師應(yīng)清楚地說明第一次手影記錄的位置,以免幼兒造成記錄失誤。
三、交流、展示,分享手影演示結(jié)果。
1、請幼兒相互交流自己手影演示的結(jié)果。
2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示,分享成功的快樂。
3、集體討論、評價演示效果,探討更佳的演示方法,并鼓勵幼兒模仿。
教學(xué)建議:
1、教師可讓幼兒自由結(jié)伴,相互說說,并適當(dāng)切磋、演示。
2、教師在充分挖掘幼兒創(chuàng)新潛能的同時,應(yīng)對幼兒所創(chuàng)的手影及時指導(dǎo)、修飾,使手影更顯藝術(shù)化。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幾個典型的手影戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動興趣。
1、教師指導(dǎo)幼兒合理擺放雙手的位置,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲,調(diào)整幼兒手的位置,積極鍛煉幼兒手部運(yùn)動的靈活度。
2、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行手影戲合作表演,教師巡回指導(dǎo)。
3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。
教學(xué)建議:
1、糾正幼兒不準(zhǔn)確的手的擺放位置,這很重要,因?yàn)槭值臄[放位置正確與否,直接關(guān)系到手影形象的美感。
2、幼兒小肌肉群發(fā)展的差異直接影響到手影戲的逼真程度,對于個別手部動作不太靈活的幼兒應(yīng)多加指導(dǎo),強(qiáng)化練習(xí),讓每個孩子都能體驗(yàn)到成功的甜蜜。
3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技,以增添手影表演的情趣。
五、幼兒自創(chuàng)新的手影戲,并記錄第二次手影演示結(jié)果。
1、教師總結(jié):我們的雙手不僅給生活帶來方便,還帶來了快樂,今天大家都看到在昏暗的燈光下,小朋友們手的影子在墻上騰躍,變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什么不太好看呢?(鼓勵幼兒總結(jié)出:靠雙手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的調(diào)節(jié)來塑造更生動的形象。)
2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影,發(fā)揮想象,自創(chuàng)新的手影戲,并支持幼兒選擇多人合作創(chuàng)造手影戲。
教學(xué)建議:
在掌握了一定手影演示經(jīng)驗(yàn)的前提下,幼兒第二次手影演示結(jié)果的記錄一定會有所不同,手影戲效果相對來看會較上一次有所提升,此時教師應(yīng)積極鼓勵指導(dǎo)個別能力弱的幼兒,幫助他們擺脫困惑,爭取創(chuàng)造出簡單的與眾不同的影像。
六、了解手影戲知識,集體欣賞手影戲。
1、教師介紹手影戲:手影戲是在民間手影游戲的基礎(chǔ)上發(fā)展、演變起來的,手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下,逗樂小孩子的一種民間傳統(tǒng)游戲,手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它的表演全部靠手部動作投影的改變,幻化形成各種不同的形象(影像)。在外國人眼中,手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。
2、幼兒集體欣賞20xx年央視春晚上的手影戲《逗趣》。
教學(xué)建議:
關(guān)于手影戲的來源與有關(guān)知識,幼兒只需大概了解即可,不作記憶要求;幼兒集體欣賞《逗趣》時,教師可作簡明生動的解說,以增添觀賞的趣味性。
評價指引:
幼兒角度:幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)或創(chuàng)意令您印象深刻?為什么?
教師角度:您認(rèn)為在本次活動設(shè)計(jì)與組織中,教學(xué)難點(diǎn)是什么?
活動反思:
這是一個選材于幼兒戶外活動偶發(fā)事件的科學(xué)生成活動,本次活動通過“觀賞手影戲→自創(chuàng)手影戲并記錄→交流展示手影戲→學(xué)習(xí)典型手影范例→結(jié)伴合作表演→再創(chuàng)手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節(jié)目”的環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒掌握手影戲表演技巧,尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應(yīng)口技技巧,更讓幼兒體驗(yàn)到手影戲的“活”與“趣”,同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下,提高難度,鼓勵幼兒嘗試自由創(chuàng)新、合作表演手影戲,毋需置疑,這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階,這也是本次教學(xué)活動的突破點(diǎn),避免了幼兒拘泥于單純的模仿,多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng)新的潛質(zhì),更為培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識與能力提供了良好的平臺。
活動拓展:
延伸活動:“人物表演”,根據(jù)幼兒實(shí)際表演能力,借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物,嘗試打造人物形象的手影戲。
相關(guān)活動:“手影活動專區(qū)”,在活動室一角設(shè)立一個手影活動專區(qū),提供一些小型輔助物,讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創(chuàng)新能力。
類似活動:“陽光下的秒影”,利用戶外活動或午后散步時間,組織幼兒在戶外采光較好的地方進(jìn)行手影戲表演,感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣
小百科:手影,投射源與被投射源的關(guān)系,僅一燈一布.發(fā)展到現(xiàn)在,與幻燈機(jī)、投影儀結(jié)合。用十指靈動,演藝天上飛、地上跑、水里游。
幼兒園大班科學(xué)活動教案14
一、活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無所不在。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
二、活動準(zhǔn)備:塑料袋、
三、教學(xué)活動:
1、回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋
塑料袋里有什么?抖動一下,把口捏住,有什么變化?
3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.
四、小結(jié)
幼兒園大班科學(xué)活動教案15
活動目的:
1、通過比較認(rèn)識狐貍和狼,使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。
2、豐富詞:群居、野獸。復(fù)習(xí)詞:狡猾、蓬松
活動準(zhǔn)備:狐貍和狼的圖片各一張。
活動過程:
一:介紹狐貍
1、提問:
。1)什么動物是很狡猾的?(出示狐貍圖片)
。2)貍什么地是很狡猾的?(狐貍會裝死,會用尾巴把腳印掃掉,會放臭氣熏人,會守在兔子洞口,會游水偷鴨子吃,狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。)
。3)狐貍住在哪里?吃什么東西?(草原、樹林,專吃兔、雞、鼠)
二、講故事:狐貍的一家
三、用比較的方法介紹狼:
1、出示狼的圖片:這是什么動物?
2、比較狼和狐貍的不同點(diǎn)
。1)狐貍喜歡吃雞、兔,狼喜歡吃什么?
。2)牛、馬的力氣、身體都很大,狐貍吃不下,狼怎么吃得下?(狼的身體比狐貍大,狼是一群一群出來找食的)
。3)狼和狐貍還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)
小結(jié):不同點(diǎn):通過比較認(rèn)識狐貍和狼,使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。豐富詞:群居、野獸。復(fù)習(xí)詞:狡猾、蓬松
狐貍:狡猾、是一只或兩只生活在一起,吃兔、雞等小動物,尾巴蓬松。
狼:冬天群居,吃雞、兔、羊、牛、馬等動物,尾巴像條繩子,向下垂。
相同點(diǎn):狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子,是晚上出來找東西吃,都生活在樹林里,沒有人養(yǎng)的,所以它們都是野獸。
四、思考提問:狐貍和狼誰兇?誰比狼還兇?(老虎、獅子等)
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