【熱】幼兒園科學活動教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園科學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園科學活動教案1
設計意圖：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。
活動目標：
1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。
活動過程：
一、嘗試操作使用工具
1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用�！保ㄓ變悍謩e操作工具，提醒幼兒注意安全）
二、交流工具使用方法
1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學習中用到的。
4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分類并認識字卡。
師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類。”（幼兒操作）
師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類及鞏固。
教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。
師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）
5、引導幼兒認識一些特殊工具
師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導幼兒說出農(nóng)作工具并認識字卡。
6、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結認知激發(fā)探索。
出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。
活動反思：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。
幼兒園科學活動教案2
目標：
1、引導幼兒積極探索，主動思考問題。
2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。
3、體驗活動的樂趣
準備：
皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
過程：
一、設問導入：
看，這是什么（各種空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎么樣？
二、反互探索，感知球的基本特征
1、第一次自由探索
師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。
讓幼兒自由的探索
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第二次有目的的探索
師：剛才小朋友們都用球進行了實驗，現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么？
�。ㄗ層變哼M行討論，并回答老師的問題）
師：現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題，把球?qū)殞毞诺剿�，它會怎么樣呢？（它就會浮在水面上�?/p>
把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺趺礃幽�？（會向上彈起來�?/p>
現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲，進行觀察吧！
�。�1）、把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。
�。�2）、讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學習名詞“彈性”
�。�3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠？感知球滾動的快慢和地面有關。
3、小結
師：小朋友們真能干，都開動腦筋和老師一起想！現(xiàn)在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前后左右不同的地方滾動。
延伸
師：現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r候會浮在水面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動，真的是太神奇了，現(xiàn)在我請小朋來幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨≡谒嫔系�？哪一些球�(qū)殞毰呐乃鼤饋�？還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動？
幼兒園科學活動教案3
一、設計意圖：
本次活動是我們托班一個“玩沙玩水真快樂”主題下的一節(jié)活動。在依據(jù)托班寶寶對水的喜愛，喜歡玩水的特性，設計本次活動�？紤]到讓孩子在游戲中鞏固對水的顏色認識，安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動探究和對科學的興趣，積極引導孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動手操作的過程來增加他們的經(jīng)驗感知。所以本次活動是緊緊圍繞孩子特點和已有經(jīng)驗來展開的，特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。
二、活動目標：
1.能對水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進行分類。
3.能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。
三、活動準備：
1.人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍）、三個大筐子（紅色、黃色、藍色標記）2.四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍）3.三色卡每種顏色四張。
四、活動重難點：
重點：幼兒能對水變色科學現(xiàn)象感興趣，并能準確的對顏色進行分類與辨別。
難道：幼兒能自主的進行科學的探索，能大膽的進行活動操作，活動過程秩序井然。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉�1.今天老師變成魔術師咯！給小朋友變個魔術吧！仔細看清楚咯，老師的瓶娃娃會發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！
2.老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”
3.引導幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
�。ǘ┮龑в變簢L試操作搖瓶娃娃1.剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”）2.請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗魔法師是否都合格，給魔法師貼上相應顏色的花。
（三）引導幼兒將瓶娃娃進行分類1.請小朋友將瓶娃娃分別送人相應顏色的家。
2.檢驗是否有瓶娃娃送錯家。
�。ㄋ模┮龑в變禾骄克兩脑�。
1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？
2.引導幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）3.小結：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。
�。ㄎ澹┳兩螒�1.小朋友真能干，居然能把魔術的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變！”
2.老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3.教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。
4.引導小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進去，觀察變化引起興趣。
�。┗顒友由煳覀�?nèi)グ嗉壚�，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
幼兒園托班科學活動設計――紙寶寶跳舞
活動目標：
�。�、對物體下落現(xiàn)象感興趣。
�。�、能初步感知物體下落時速度有快有慢。
�。�、樂意用身體動作模仿物體下落的軌跡。
活動準備：
�。�、幼兒游戲材料人手一套。
�。�、教師演示用具一套。
活動過程：
�。薄⒊鍪靖魃垖殞�，區(qū)分紅、黃、綠三色。
�。病⒂變禾剿�，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。
�。�、幼兒用身體動作模仿各種紙下落的軌跡。
�。�、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。
５、教師設疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？
�。�、幼兒探索感知各種紙落下來有快有慢。
延伸活動：
觀察其他物體下落的軌跡。
幼兒園科學活動教案4
螞
蟻
一、教學目標
科學探究：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學的想法和建議并與他人交換意見。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。
科學知識：知道螞蟻的外形特征和行為習性。德育目標：體驗到探究螞蟻秘密的樂趣，昆蟲是我們生活的一部分，要和諧相處。
二、教學準備
教師、學生準備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等
三、教學活動導入新課
1、檢查學生課前捉來的螞蟻。
2、談話：你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻窩？你用什么方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
3、講述：在這節(jié)課里，我們將共同學習研究一些關于螞蟻的知識。學習新課：（學生自主探究）
1、指導學生觀察螞蟻身體外形的特征。
�。�1）講述：我們先來觀察螞蟻的身體是什么樣的，在觀察的時候要有一定的順序。在觀察細小部位時，可以使用放大鏡。
�。�2）學生分組觀察并寫好觀察記錄。（3）匯報觀察結果。（可從以下幾個方面：①螞蟻的身體可以分為幾個部分？②螞蟻的頭部是什么樣的？頭部長有什么？它們是什么樣的？③螞蟻的胸部是什么樣的？胸部長有什么？它們是什么樣的？④螞蟻的腹部是什么樣的？）（學生對螞蟻比較熟悉，所以觀察螞蟻的樣子對每一個孩子來說就是件容易的事，所以在提問的時候就讓那么后進生來回答）（4）小結：
螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分，頭部比較小，長有一對眼睛和一對觸角，頭下有口，口里有一對大“牙”胸部比較細，長著三對足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是
分節(jié)的。
�。�5）學生將觀察結果寫在或畫在活動記錄上。
2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。
�。�1）講述：如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認為它們會怎樣呢？（指名回答）
�。�2）學生分組合作。
�、傧劝言诓煌胤阶降降膬芍晃浵伔旁谝黄穑^察它們的反應。
�、谠俣喾艓字辉囋嚕ㄗ⒁馐共煌C里的螞蟻數(shù)量不等）。
�、廴绻颜谝幎返奈浵佊盟吹羯砩系母C味，再把它們放在一起會怎樣呢？
�、苋绻谕桓C中的一只螞蟻身上灑上香料，會怎樣呢？（3）匯報探究結果。
（提醒學生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）
3、研究螞蟻的食性。（1）提問：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，說說螞蟻喜歡吃什么？（2）螞蟻究竟喜歡吃什么呢？（出示教材P6圖片）
（對于螞蟻的生活習性，有些孩子可能不一定知道，所以在提問的時候就讓中上游孩子來完成。）
�。�3）分組實驗（把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多），并做好記錄、統(tǒng)計結果。
�。�4）匯報實驗結果。（5）小結：
像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物屬于昆蟲。
在我們的生活中屬于昆蟲的動物很多，他們有些是益蟲，為我們?nèi)祟愖龀隽撕艽蟮呢暙I，如蜜蜂，可以傳播花粉、為人類釀出香甜的蜂蜜，同時為我們綠色的家奉獻了自己生命。也有些是害蟲，如蚊子、蒼蠅，但都是人類的朋友，我們要和小動物們和諧相處。
參考資料
1、螞蟻：昆蟲綱、膜翅目，蟻科昆蟲的通稱。種類甚多，有群居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時還有由工蟻變型的兵蟻。大多數(shù)種類挖土筑巢，也有棲息在樹枝孔穴中的。食性復雜，較低等的種類為肉食性或多食性，較高等的為植食性。有的種類能貯藏種子、培養(yǎng)真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作為食料。在室內(nèi)常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲，能危害農(nóng)作物，有些螞蟻是益蟲，能捕食農(nóng)業(yè)害蟲。
2、螞蟻的嗅覺：螞蟻的觸角上有司嗅覺的細胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物，識別同類或異類、交流各種信息等，從而更好地適應周圍的環(huán)境。有人做過實驗，如果把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時發(fā)覺環(huán)境中的各種氣味變化。
教學反思：
一、把握學生心理，順水推舟、發(fā)現(xiàn)并提出問題
學生是好動的，特別是在有實驗材料時。因為這個原因，上課前10分鐘，我才通知學生去捉螞蟻�？匆娪型瑢W沒有按照要求觀察我故作責備地問他們“要你們觀察螞蟻，你們在做什么。”于是就產(chǎn)生了“把螞蟻放在什么地方觀察好一些”的疑問，這樣的處理，既滿足學生的心理要求，又順水推舟達到發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的目的，自然流暢。
二、課前準備了充足的材料以備不時之需
課堂是我提供給學生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預先知道孩子們的思維會指向何方，所以在課前我同時準備其它備用材料，從課堂教學效果來看，這個設計是比較科學的。
三、學生探究活動中及時給予指導
學生在探究活動時，我回到了學生中間，作為引導者和鼓勵者，在巡視中及時發(fā)現(xiàn)問題，并選擇時機在學生中挑起認知沖突引發(fā)新的問題并做
進一步探究，例：在水中幾個泡沫間搭上橋，會有什么反應？螞蟻用什么方法來傳遞信息，螞蟻怎樣搬運食物等。學生則在一種民主、科學的氣氛中，自由開展研討，交流。
四、讓學生自己得出結論
我讓每個孩子告訴全班他已經(jīng)學到了什么最重要的事實和最重要的概念。每個孩子提出一個看法，我就問全班是否都同意。他們慢慢地學會對一個看法負責，而不是無端贊同每一個看法或者只是將老師的認可。學生小結石我保持了堅持中立，將全班都同意的小結寫在黑板上。盡管事實比較少了些，但比較清楚。
同時教學中也存在了這些不足之處：對學生的當開始交流活動時，部分學生沒有將注意力集中過來，這時我應該把材料從孩子們那里拿開，免得分散他們的注意力，因為材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時舉手的學生人數(shù)很多，應該請每組選出一個代表。交流時，還應該時時提醒學生注意傾聽，交流中，當孩子的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，應該提問：“你們對這些問題是怎么看的呢”引起全班同學的廣泛思考。這些在今后的教學中要改進。
幼兒園科學活動教案5
活動目標
1.能夠在實踐中探索出摘葫蘆的方法
2.體驗與同伴一起摘葫蘆的快樂，感受成功的喜悅
重點難點
活動重點：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。
活動難點：遇到問題能夠找到解決的辦法。
活動準備
經(jīng)驗準備：活動前幼兒做過摘葫蘆的計劃。
物質(zhì)準備：相機、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。
活動過程
一、導入活動
1.發(fā)出摘葫蘆的提議
2.請幼兒說說想用什么方法摘葫蘆。
教師：孩子們，我們觀察過幼兒園的葫蘆，葫蘆長大了小朋友們都想把它摘下來。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢？哪一種方法能把葫蘆摘下來呢？咱們一起到院子里去試一試就知道啦！
二、了解摘葫蘆時的安全
1.請幼兒說一說摘葫蘆時應該注意的安全。
2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時要小心，不亂跑，使用工具時更要小心，千萬不能弄傷自己或其他小朋友。
三、幼兒嘗試摘葫蘆
1.觀看曹爺爺摘葫蘆示范，掌握正確摘葫蘆的方。
重點引導幼兒仔細觀察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住
2.幼兒自愿分組進行采摘葫蘆。
3.幼兒根據(jù)自己制定的計劃摘葫蘆。（提示摘葫蘆時要注意安全）
�。�1）夠不到較高處的葫蘆怎么辦？
預設：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹枝等。
措施：引導幼兒尋找身邊可以利用的工具。
�。�2）更高的葫蘆夠不到怎么辦？
預設：搭一張桌子已經(jīng)無法夠到更高處的柿子了。
措施：引導幼兒想能幫助自己長得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。
預設：搭桌子怎樣才是安全的。
措施：引導幼兒想怎樣是穩(wěn)當?shù)模趦蓚�桌子上面在搭一張桌子（多注意提醒幼兒注意安全）
4.幼兒收拾整理場地，把摘的葫蘆放進籃子里，邊數(shù)一數(shù)自己的組摘了多少個葫蘆
四、分享環(huán)節(jié)
集體進行討論觀看照片，根據(jù)照片一起說一說什么工具摘葫蘆最好用？你為什么摘大的葫蘆？誰想出了登高摘葫蘆的好方法等。
活動總結
反思：
（一）亮點
教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點開展活動，因此孩子們的積極性一直很高�；顒忧昂秃⒆觽円黄鹩懻摿苏J要用的工具，教師對他們的想法給予肯定，對幼兒說出的不適合的工具時也沒有否定，希望他們在活動中通過親身體驗從而發(fā)現(xiàn)工具的不適宜。活動過程中，教師相信幼兒一定行，于是鼓勵幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時，教師仍注重引導、鼓勵、支持他們遇到困難和問題要動腦筋想辦法，孩子們能夠主動地找身邊的工具，搬不動時還會主動請朋友們幫忙�；顒咏Y束時孩子們很自然的一起分享著摘葫蘆中的趣事，整個過程中幼兒是那么自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂。
（二）不足
在活動中個別孩子有亂跑的想象。
（三）改進措施
加強室外活動時的安全教育。
幼兒園科學活動教案6
教學目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特征。
3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識。
教學重點：
初步了解恐龍的生活習性和外形特征。
教學難點：
有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。
教學準備：
1、幼兒收集各類有關恐龍的圖片。
2、課件。
3、幼兒用書。
4、固體膠教學過程：
1、出示課件：導入活動教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？
出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認不認識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。
2、出示不同類型的圖片，引導幼兒認識恐龍及其外形特征。
教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？
教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關于這一只恐龍的一些秘密吧。
教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習性。
3、師生共同討論恐龍。
教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的？
教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍？為什么呢？
師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。
�。ú呗裕和ㄟ^讓幼兒主動探索，培養(yǎng)了幼兒探索。）
4、利用課件對恐龍的生活習性、外形特征等內(nèi)容進行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認識，使幼兒認識。
談話結束，激起繼續(xù)探索的欲望。
5、拓展手工教師：請小朋友把科學書翻到第28頁，認識上面的恐龍。
教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。
先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。
教師巡視、指導。
6、作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！
活動延伸布置恐龍世界
1．將作品收起來布置到活動角。
2.繼續(xù)收集資料，共同布置"恐龍世界"。
3.請家長帶小朋友去看關于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。
幼兒園科學活動教案7
活動目標：
1.通過實驗發(fā)現(xiàn)什么樣的水才能吹出泡泡。
2.在玩泡泡的過程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。
活動準備：
1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。
2.一次性紙杯、塑料吸管。
3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。
4.學習單：《吹泡泡》。
活動過程：
一、請幼兒通過實驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結果記錄在學習單上。
1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。
2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。
3.活動結束后，教師帶領幼兒討論有關泡泡的問題，引導幼兒充分討論，并完成學習單的內(nèi)容。
�。�1）什么水可以吹出泡泡？
（2）你們吹出來的泡泡是什么樣的？（請幼兒從大小和形狀方面進行描述）
（3）你們看到的泡泡是什么顏色的？（請幼兒嘗試描述泡泡的顏色）
二、請幼兒用實驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的，并把結果記錄在學習單上。
1.活動開展前，教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。
2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡并觀察泡泡的形狀。
3.活動結束后，請幼兒交流分享自己的實驗結束，并把實驗結果記錄在學習單上。
幼兒園科學活動教案8
一、活動目標：
1.通過操作感知排序。
2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。
3.充分體驗排序活動的樂趣。
二、活動重難點：
活動重點：通過操作感知排序。
活動難點：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。
三、活動準備：
PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。
2.小結：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。
（二）基本部分
<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。
1.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。
2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。
3.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認識有規(guī)律的遞增排序。
4.填空練習，鞏固有規(guī)律的遞增排序。
<二>創(chuàng)設情景，引導幼兒排序。
游戲“拯救白雪公主”
1.游戲：修好彩石路。
2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。
（三）結束部分
請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。
幼兒園科學活動教案9
【活動目標】
1.通過觀看視頻圖片了解中國火車的發(fā)展歷程。
2.知道各種火車名稱、外形特征和功能，引發(fā)幼兒對火車性能的探究興趣。
3.感受到我國高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。
【活動準備】
1.請家長帶領幼兒搜集關于各種火車的視頻圖片，并統(tǒng)計自己看到的火車品種、及特點。
2.教師與幼兒共同收集各種玩具火車。
3.幼兒已有坐車火車經(jīng)驗。
【活動建議】
1.請幼兒結合統(tǒng)計表交流“我搜集的火車”，了解各種火車的名稱和外形特征及特點。提問：說說都有什么火車?它們的外形特征是怎樣的？功能有什么不同？2.引導幼兒通過觀看視頻資料，探索火車的奧秘，了解火車的發(fā)展史。（1）讓幼兒觀察各種火車圖片，如蒸汽火車、內(nèi)燃機車、綠皮火車、動車、高鐵，了解不同火車的不同特點。（2）請幼兒找找不同火車有什么不同的特點及功能，并記錄下來。小結：火車的演變過程為蒸汽機車時期、內(nèi)燃機車時期、電力機車時期、高速列車時期。蒸汽火車利用煤為動力、綠皮火車是利用柴油為動力、高鐵是利用電為動力。
3.引導幼兒分組玩玩具火車，并向同伴介紹自己喜歡的火車的外形特征及用途。4.讓幼兒結合生活經(jīng)驗，交流“火車給人們生活帶來的方便”。（1）談談都坐過火車嗎？去過哪里?如果沒有火車會怎樣?感受火車給人們生活帶來的方便。（2）引導幼兒討論：“如何安全文明乘坐火車”5.觀看中國鐵路發(fā)展歷程的視頻，讓幼兒感受到我國高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。【活動延伸】啟發(fā)幼兒提出關于火車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參與討論。幼兒園大班音樂《捏面人》公開課視頻+教學設計+PPT課件音樂反思(無琴譜)缺1分鐘。中班科學活動《水不見了》公開課視頻+教案
幼兒園科學活動教案10
活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究2、 根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的"這一理論。
3、 幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。
活動準備：
科學發(fā)現(xiàn)室、實驗記錄本、筆活動建議：
1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求，大家一起做實驗，并把實驗結果記錄下來要求：1）以每個小組為單位，每組有一個負責的組長，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。
2）用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結果，找到的答案。
：小朋友們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊�，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問題去進一步探索，讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園科學活動教案11
活動目標：
1、了解網(wǎng)絡的幾種常見功能，感受網(wǎng)絡信息的豐富多彩。
2、嘗試瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱自己感興趣的資料。
3、喜歡網(wǎng)絡溝通與交流，感受網(wǎng)絡給生活帶來的方便。
活動準備：
1、請一位家長給班級發(fā)一封電子郵件；提前請家長幫助幼兒上網(wǎng)查閱幼兒感興趣的相關資料，將查閱的資料帶到幼兒園。
2、能夠上網(wǎng)的電腦 1 臺。
活動建議：
1、請幼兒閱讀電子郵件，了解網(wǎng)絡的方便快捷。
�。�1）和幼兒一起接收閱讀電子郵件。提問：我們是怎樣收到爸爸、媽媽的來信的？收到爸爸、媽媽的來信時你的心情怎樣？
�。�2）師幼討論，引導幼兒初步了解網(wǎng)絡傳遞的便捷。提問：電子郵件和通過郵局郵寄過來的信有什么不一樣？哪種收到的`更快？
2、引導幼兒了解網(wǎng)絡的多種功能，感受網(wǎng)絡的豐富多彩。
�。�1）引導幼兒了解網(wǎng)絡功能。提問：網(wǎng)絡還可以幫我們做些什么事情？
�。�2）師幼共同上網(wǎng)瀏覽音樂、看照片、看動畫片等，了解網(wǎng)絡的豐富多彩和方便快捷。
3、指導幼兒初步學習如何上網(wǎng)查閱資料，感受網(wǎng)絡的豐富和便捷。
（1）教師引導幼兒使用網(wǎng)絡查找資料，幼兒初步學習使用網(wǎng)絡的方法。提問：你還想知道哪些問題？
�。�2）師幼交流：如何使用網(wǎng)絡找到自己感興趣的內(nèi)容？
4、引導幼兒瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，進一步了解網(wǎng)絡在生活中的應用。
（1）引導幼兒觀察、了解本園網(wǎng)站首頁。
提問：這是我們幼兒園的網(wǎng)站，你在上面看到了什么？
�。�2）引導幼兒觀察班級展示板塊。
提問：這里面有很多照片，我們一起來看看。我們班的照片在哪里？照片中的我們在做什么？
（3）引導幼兒觀察家園論壇 板塊：有很多人訪問過幼兒園的網(wǎng)站，特別是小朋友的爸爸、媽媽。我們一起看看爸爸、媽媽都留過什么言吧。
引導幼兒在網(wǎng)站上說說心里話。
提問：你想說些什么？
幼兒園科學活動教案12
活動目標：
1、在有趣的實驗活動中觀察感知鵪鶉蛋在白醋中的變化。
2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實驗結果。
3、對科學活動感興趣，有探究的欲望。
活動準備：
1、鵪鶉蛋每人2個，一次性杯子每人2個，舊牙刷每人1把，毛巾每人1塊，記錄表每人1張，標記每人1個，籃子每人1個。
2、白醋、水、蠟筆若干。
活動過程：
一、談話引起興趣。
1、出示鵪鶉蛋師：小朋友看，這是什么？它長的什么樣子？身上還穿著一件什么顏色的衣服？（有斑點、花衣服）
2、出示白色鵪鶉蛋師：有位魔術師朋友變了一個魔術，幫鵪鶉蛋變了一件新衣服，看，是什么顏色的新衣服？它怎么就會變成白色的呢？（幼兒猜想）
二、做實驗。
1、區(qū)分水、醋，貼標志。
①師：到底這個朋友變了什么魔術呢，不如我們先拍拍手把它請出來問一問吧！
�、趲煟耗銈兊恼坡曊鏌崃遥幌伦泳驼垇砹藘蓚�朋友，可是，在這兩個朋友中只有一個才是真正的魔術師朋友�？纯�，這兩個朋友住在哪里？長得是什么樣的？（透明液體）你們猜猜是什么？（幼兒猜水）
�、蹘煟焊嬖V你們，這里面一個是水，一個是醋。小朋友你們有什么好辦法可以判斷一下？（引導幼兒聞一聞，區(qū)別水和醋）
�、軒煟核勆先ピ鯓樱浚]有味道）那醋呢？（酸酸的）做個酸酸的表情。
我這里也有一個酸酸的表情，我輕輕地把它送給白醋。
�、葙N酸的標志，并互相驗證看看是否貼對。
2、猜一猜。
�、俜答佊變号袛嗲闆r。
師：你用了什么方法來判斷的？
師：我們剛才把鵪鶉蛋區(qū)分出來了，到底誰才是鵪鶉蛋真正的魔術師朋友？見證奇跡的時候到了！（是同時將2個鵪鶉蛋放進醋和水的杯子中），到底鵪鶉蛋放在水里會變白還是放在白醋里會變白呢？（幼兒猜）
�、诮榻B統(tǒng)計表師：如果你覺得鵪鶉蛋放在水中會變白嗎？如果你覺得能就在問號下面的格子里打勾，反之就打叉。
�、塾變翰孪胗涗洝�
師：現(xiàn)在請你輕輕地把統(tǒng)計表和小蠟筆從你的小椅子下面請出來。
3、做實驗，觀察鵪鶉蛋在水里和白醋中的現(xiàn)象。
師：見證奇跡的時刻到了！現(xiàn)在，我們要用小手親子來做一做這個小實驗。老師給你們每人準備了2個鵪鶉蛋，請你輕輕地將它分別放入水里和白醋里，從杯子口仔細的觀察它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結：我們發(fā)現(xiàn)在水里的鵪鶉蛋沒有任何變化，而在白醋里的鵪鶉蛋身上會有許多小氣泡。
4、洗鵪鶉蛋師：下面我們請來了牙刷幫幫忙。
�、賻煟赫埬阆容p輕地用手拿出住在水里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，發(fā)生了什么變化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
�、趲煟涸僬埬爿p輕地用手拿出住在白醋里的鵪鶉蛋，請你輕輕地刷一刷，你都發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
�、圩鲇涗浺螅簞偛拍阌醚浪⑺⑦^后，發(fā)現(xiàn)水里的鵪鶉蛋怎么樣？（沒有變化就打叉）放在白醋里的鵪鶉蛋怎么樣？（變白了，就打勾）
④將幼兒的記錄表放在黑板上，反饋幼兒的記錄情況。
5、小結：
鵪鶉蛋為什么放在白醋里會變白，而放在水里沒有變化呢？因為白醋是酸的，酸的東西很厲害，它有腐蝕性，能咬像蛋殼一樣的東西，所以鵪鶉蛋才會變白。我們的身體里也有和蛋殼一樣的東西——牙齒，我們的牙齒也是怕酸的，我們吃的很多東西在牙齒縫里塞的時間長了就會變成酸的東西，就會損壞我們的牙齒，所以我們要做到每天早晚刷牙來保護我們的牙齒。誰是每天刷牙的，舉手讓老師看看！
三、和幼兒一起念刷牙兒歌，教育孩子保護牙齒。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷，從下往上仔細刷，爸爸媽媽夸獎我，是個講衛(wèi)生的好娃娃。
活動延伸：
大家看，老師手里拿的是什么？（變軟的蛋）這是鵪鶉蛋放在白醋里好幾天的樣子，變成什么樣子了？（軟軟的，像沒有蛋殼了）哇！酸的東西真的好厲害呀，所以我們一定要好好保護我們的牙齒�，F(xiàn)在請你端起白醋，我們回到教室里再仔細地觀察，看長時間在白醋里到底能不能變成這樣，好嗎？
幼兒園科學活動教案13
一、活動目標：
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感；規(guī)律，運用規(guī)律。
2、掌握按顏色、數(shù)量的排序規(guī)律，并按規(guī)律推理。
3、發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。
二、活動準備：
教師演示版一套；幼兒鑲嵌板每人一套；一套有規(guī)律的串珠，一套沒有規(guī)律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；活動課程實錄：幼兒隨音樂有序取牌入座。
三、教學過程。
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄?/p>
1、大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來我家，你們能告訴我剛才是怎么進教室的？（我們是聽音樂進教室的，我們是取牌進教室的）
2、幼兒入座后，互相觀察牌的顏色，感受規(guī)律。
�。ǘ┎僮魈剿鳎�
1、游戲一：觀察串珠，初步感受規(guī)律的存在和美感。
（1）師：出示兩串串珠（一串是有規(guī)律的，一串是沒有規(guī)律的），請小朋友仔細看看，這兩串串珠各有什么特點？師：哪串珠子串的有規(guī)律？
�。�2）師：哪串是沒有規(guī)律的？
�。�3）師：哪串珠子串的漂亮？
�。�4）師：那就請小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧！教師播放動感音樂，小朋友開始串珠子。音樂結束后，請小朋友展示自己的作品。
�。�5）幼：我是按二個綠色二個紅色的規(guī)律串成的；我是按三個綠色一個紅色的規(guī)律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。
�。�6）師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個姿勢小熊給你們照個相吧。
（7）：設計本環(huán)節(jié)，就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美，并能從中找出簡單的規(guī)律。
2、游戲（二）： 迎新年。讓幼兒動手操作，體驗規(guī)律，并按規(guī)律推理。
（1）鋪地板。
�、俳處熢谘菔景嫔喜贾眯⌒艿募�，說，“馬上就要過新年了，小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙，小朋友愿意幫助小熊嗎？”
幼：愿意。
�、趲煟盒⌒苷f，“鋪地板得按著它要求的規(guī)律來鋪。小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規(guī)律，鋪完地板又刷墻�！保ɡ蠋熌贸鲆粡堊灾频暮诎鬃兓�(guī)律的地板圖片，請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規(guī)律后，按規(guī)律鑲嵌）
�。�2）刷墻。
師：小熊說，“小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧�！�
“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽，墻壁彩條的顏色是怎么排列的？”
“小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。紅藍黃、紅藍黃，按著規(guī)律來刷墻�！保ɡ蠋熌弥茍D片，請幼兒觀察墻壁彩條，按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌）
�。�3）掛彩燈。
�、賻煟盒⌒苷f，“小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來幫我掛彩燈吧�！�
�、谛⌒芗业牟薀粢彩怯幸�(guī)律的。看誰設計的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。
�、劢處熝不刂笇Р�、表揚"彩燈"設計有創(chuàng)意的小朋友。并請最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。
�、埽涸O計本小節(jié)活動，讓幼兒親自動手操作體驗規(guī)律，按規(guī)律推理，并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來。
�。�4）游戲：風水輪流轉(zhuǎn)，身體體驗：幼兒圍成一圈，按規(guī)律做動作。
�、賻煟河螒蚍椒ǎ盒∨笥岩贿吀艺f兒歌"請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最后再來跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開始，依次做這三個動作。輪完一圈為止。如果哪個小朋友做錯了動作，就進圈里給小朋友表演個小節(jié)目。好不好玩？
�、谟祝汉猛妫∮螒蜷_始……
�。ㄈ┗顒友由欤�
小朋友今天來小熊家玩得開心嗎?接下來和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。
幼兒園科學活動教案14
活動目標
初步感受樹與土壤相互依存的關系·了解樹與其它動植物的一些生態(tài)關系，萌發(fā)對樹、對自然界的熱愛之情。
重點難點
重點：初步體驗樹與土之間的相互依存關系
難點：認識動植物間相互的聯(lián)系活動準備
經(jīng)驗基礎：
知道樹的一般結構
物質(zhì)準備：
與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀前的準備工作活動過程。
一、帶幼兒參觀植物園，看各種各樣的樹，發(fā)現(xiàn)它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境。
二、觀察樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習性，初步感受樹與土的關系。
三、觀察樹根，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹與土的關系。
四、樹蔭下幼兒自由游戲，發(fā)現(xiàn)樹與其他動植物的聯(lián)系，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親密接觸，體驗樹的生態(tài)意義，感受自然界錯綜復雜的聯(lián)系。延伸活動生成活動：探索小動物怎樣在樹下做窩。
(二)活動目標
初步感知土壤易松散的特性·進一步感知土壤與動植物的關系·體驗種植的樂趣，萌發(fā)熱愛土壤的情感
重點難點
重點：了解土壤的特性，體驗種植的樂趣，萌發(fā)熱愛土壤的情感
難點：進一步感知土壤與動植物的關系
活動準備
經(jīng)驗基礎：幼兒玩過泥
物質(zhì)準備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等
活動過程
一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗玩泥的樂趣。
二、看看泥土里有什么?引導幼兒發(fā)現(xiàn)，泥土里居住著許多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發(fā)幼兒保護泥土的愿望。
三、談活：泥土有什么用?
四、實驗：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗土在水里容易松散的特性。
五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動觀察記錄小樹苗、小花苗的生長狀況
(三)活動過程
一、故事《小麻雀遠游》
提問：
1．小麻雀一開始生活在什么地方?
2．小麻雀遠游來到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會發(fā)生這樣的事?
3．小麻雀最后回到了什么地方?活動目標·進一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛護自然、保護土壤的愿望
重點難點
重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害
難點：知道怎樣愛護和利用自然
活動準備
經(jīng)驗基礎：初步了解樹與土壤的關系
材料準備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來危害和體現(xiàn)樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份的課件
二、演示課件，了解泥土流失，提問：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害?
三、怎樣預防泥土流失的談話，提問：1．為什么會造成泥土流失?2．我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的事?
四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對土壤有什么好處?
。延伸活動師生共同制作大幅宣傳畫：愛護樹木、愛護土地。
活動評析
一、設計意圖根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點，激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界是我設計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的“樹”與“土壤”展開三個活動。
活動一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態(tài)意義。
活動二，側重于讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中，進一步感受泥土與動植物的關系。
活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個系列活動各有側重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動評析通過幾次活動，發(fā)現(xiàn)幼兒對事物，特別是對自然物關注能力提高了，探索的欲望增強了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，常常會自發(fā)地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經(jīng)意的破壞活動大聲抗議。
幼兒園科學活動教案15
活動目標
1.能夠說出動物的名稱。
2.知道動物居住的地方。
活動準備
課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。
紙面教具：《動物翻翻牌》
活動過程
一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰的家？（螞蟻）
——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）
小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數(shù)相互連接的隧道。
2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。
——這是誰的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窩的嗎？
小結：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，非常暖和。
3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰的家？（蜘蛛）
——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？在哪里見過？
小結：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以
用來捕獲小昆蟲。
二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關動物的家的話題。
——小朋友們，剛才我們看了這么多動物的家，你最喜歡誰的家？為什么呢？
——你還知道哪些動物的家？它們的家是什么樣子的？
活動延伸
區(qū)域活動
在益智區(qū)，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多，誰就獲勝。
【幼兒園科學活動教案】相關文章：
幼兒園科學的活動教案04-02
幼兒園科學活動教案06-13
幼兒園科學活動教案11-02
幼兒園科學活動教案11-16
有關幼兒園科學活動教案04-01
幼兒園科學區(qū)活動教案04-02
幼兒園大班的科學活動教案06-15
幼兒園科學活動整合的教案06-12
幼兒園開展科學活動教案06-11
《青蛙》 幼兒園科學活動教案11-29