科學(xué)教學(xué)教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教學(xué)教案,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對自然界中的風(fēng)提出問題,并能選擇適合自己探究的問題;能對提出的有關(guān)風(fēng)的問題進(jìn)行比較和評價;能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋;能提出探究活動的大致思路,并能用簡單的器材作簡單的模擬實驗。
2.想知道,愛提問,喜歡大膽想象;愿意合作交流;認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
3.知道自然界中風(fēng)的成因。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師要布置學(xué)生課前搜集有關(guān)風(fēng)的圖片及文字資料,并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類,以備課堂上進(jìn)行交流。另外,還應(yīng)讓學(xué)生課前觀察身邊哪里有風(fēng),什么地方可以產(chǎn)生風(fēng),并做好記錄。也可以讓學(xué)生注意觀察取暖鍋爐或工廠的煙囪、車間或煤礦鼓風(fēng)機(jī)、早點攤用的風(fēng)葫蘆等等,從而獲得第一手生活實例,為課堂上的交流作好鋪墊,也為探究風(fēng)的成因模擬實驗準(zhǔn)備盡可能多的原型。在模擬實驗材料的準(zhǔn)備上,要體現(xiàn)開放性的特點,如可以準(zhǔn)備教科書提示的模擬實驗用的主體材料——可樂瓶,也可以用易拉罐、牙膏盒、紙筒等,只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應(yīng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料,有條件的可以準(zhǔn)備有關(guān)自然界風(fēng)的音像資料。
教學(xué)過程:
1、提出問題:“生活中哪里有風(fēng)?”,讓學(xué)生以小組為單位展開交流,說一說生活中的與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象及自己對風(fēng)的感受和體驗,從而使學(xué)生意識到風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象,風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)。
提出問題“自然界中的風(fēng)是怎樣形成的”,讓學(xué)生以小組為單位針對問題展開猜想,提出自己的假設(shè)。學(xué)生的猜想與假設(shè)必須建立在一定的知識和科學(xué)基礎(chǔ)上,不能是空想。要讓學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋我們的猜想與假設(shè)
2、猜想與假設(shè):我的證據(jù)(根據(jù))
3、制定方案:以小組為單位討論交流。
4、實施探究:
自然界的風(fēng)是怎樣形成的?
師提出問題:“以上是我們對風(fēng)的成因進(jìn)行的猜想與假設(shè),怎樣驗證我們的猜想呢”,讓學(xué)生思考、設(shè)計驗證實驗方案。在這之前,教師要啟發(fā)學(xué)生再現(xiàn)生活原型,可以展示幾張有關(guān)火爐、鍋爐等的圖片,也可以語言提示學(xué)生回憶火爐等的生活體驗或經(jīng)驗,給學(xué)生以原型啟發(fā)。然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法和實驗方案,相互補(bǔ)充和完善,進(jìn)而形成1—2個模擬實驗方案,并將小組的方案在全班進(jìn)行交流和評價,以實現(xiàn)相互啟發(fā)、方案共享的目的。在充分交流和完善驗證方案的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生按照既定方案展開驗證活動,教師要提示學(xué)生使用剪刀或小刀時注意安全,并要求學(xué)生將實驗現(xiàn)象做好記錄。最后,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬實驗的現(xiàn)象推測自然界中風(fēng)的成因?梢宰寣W(xué)生用語言文字的形式描述風(fēng)的形成過程。
5、展示交流
讓學(xué)生用繪圖的方式繪制風(fēng)的成因圖,并在全班進(jìn)行展示和交流;顒咏Y(jié)束,教師要組織學(xué)生總結(jié)評價活動的開展情況,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神進(jìn)行鼓勵性評價,并對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和表揚。
6、拓展創(chuàng)新:
本課的拓展活動主要是對課堂研究風(fēng)的活動的一個延伸,主要是通過查閱資料的方式完成,因此,教師應(yīng)安排一定的時間對學(xué)生搜集的資料進(jìn)行交流和匯總,并以此為基點,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探究與大氣層有關(guān)的問題,培養(yǎng)學(xué)生獨立研究的能力。
本拓展活動只是一個指向,教師完全可以自己設(shè)計適合學(xué)生課后探究的題目或活動,如“月球上有沒有風(fēng)”、“太陽風(fēng)是怎么回事”、“風(fēng)與我們的生活”、“風(fēng)的利弊”等等,以此引領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然。
先由小組交流資料,再在全班發(fā)布新聞。
小組合作,探索研究,對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎勵“合作小伙伴”
學(xué)生按照不同的問題進(jìn)行回答,同時在學(xué)生回答完問題后,教師進(jìn)行及時的表揚與肯定。
有疑問的問題,通過交流進(jìn)行解答。對于課堂上解決不了的問題,可以放到課下或以后解決。
作業(yè)設(shè)計:
思考題:浴室里的涼風(fēng)是怎么來的?
小實驗:跳來跳去的小球。
將兩個玻璃杯口對口的平房在桌上,兩個杯口的距離不要太遠(yuǎn)。在一個玻璃被里放一個乒乓球,雙手扶穩(wěn)杯子,往兩個杯子口中間吹氣。
板書設(shè)計:
風(fēng)從哪里來
生活中哪里有風(fēng)?
自然界中的風(fēng)是怎樣形成的?
驗證猜想
風(fēng)的種類:
1、海陸風(fēng)2、季風(fēng)
3、信風(fēng)4、臺風(fēng)
5、山谷風(fēng)6、龍卷風(fēng)
7、颶風(fēng)8、火風(fēng)
課后反思:
風(fēng)的形成是非常抽象不好理解的,本課通過做實驗使學(xué)識進(jìn)一步了解了風(fēng)的形成原因和過程,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生們提出了很多有價值的假設(shè)進(jìn)行思考,如:有一個學(xué)生問:把一臺電冰箱放到一個很熱的屋子里,打開電冰箱門的時候,會感到有風(fēng)吹嗎?達(dá)到了學(xué)生用學(xué)過的知識對風(fēng)的成因作假設(shè)性解釋,從而真正理解了自然界中風(fēng)的成因。
科學(xué)教學(xué)教案2
活動目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征,了解大熊貓的生活習(xí)性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物,是國寶,應(yīng)保護(hù)大熊貓。
3、豐富詞匯:珍貴、竹筍。
活動準(zhǔn)備:
大熊貓玩具一個。
活動過程:
一、用謎語引出課題,讓幼兒猜:"像熊比熊小,像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。"(大熊貓)
二、出示大熊貓玩具,引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具,提出問題,引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié):大熊貓的頭是圓形,頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。來源;一張嘴,一對小眼睛周圍長著黑色的毛,像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的,在臉的中央,兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形,全是白色。有四條粗短的腿,長圓形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的`生活習(xí)性。
教師提出問題:大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?
小結(jié):大熊貓住在長有竹林的高山上,喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居,白天睡覺,晚上出來吃東西,會爬樹,走起路來搖搖擺擺的。
四、談話:大熊貓與人類的關(guān)系。
"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣對待它?"
小結(jié):(為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗,動作有趣,性情溫雅,可供大家觀賞,還可以表演精彩的節(jié)目,是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險,我們要救救大熊貓,保護(hù)大熊貓,讓它永遠(yuǎn)生活在地球上。
活動反思:
科學(xué)教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程,從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同,他們的動機(jī)完全依賴于對被認(rèn)知對象感興趣的程度。
科學(xué)教學(xué)教案3
活動目標(biāo):
1、通過鐵絲變形游戲,感受鐵絲可以任意彎折的特性;
2、大膽嘗試運用不同的方式讓鐵絲變形;
準(zhǔn)備活動:
鐵絲若干、桌子、椅子、隱形環(huán)境設(shè)置(投放橡皮泥、泡沫板、紙盒、夾子、鉛筆、棒子)
活動過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動興趣教師出示鐵絲,提問:你在哪里看見過?
二、玩一玩,感知鐵絲任意彎折的特性
1、你們想玩嗎?怎么玩?玩的時候應(yīng)該注意什么?
2、幼兒在座位上自由結(jié)伴彎曲鐵絲,教師觀察指導(dǎo)。
提問:你把鐵絲變成了什么?你是怎么變的?(引導(dǎo)說出扭、折、彎)并讓孩子用肢體表演。音樂(讓幼兒聽音樂結(jié)束造型)
小結(jié):鐵絲在我們手里彎一彎、折一折、扭一扭、繞一繞就變出這么多的東西來,下面鐵絲給我們提出了更高的要求。
三、試一試,讓鐵絲站起來
1、鐵絲說它會站起來,誰來幫它呢?可以用什么幫助呢?
2、請幼兒自由探索借用其他物品讓鐵絲站起來。說說用的是什么辦法?
展示借助不同物品讓鐵絲站起來的作品。
3、鐵絲給你們提出了一個要求:請能干的小魔術(shù)師探索不借助任何物品讓鐵絲站起來。
4、幼兒自主操作,通過各種方法給鐵絲造型讓它立在桌面上。
5、請幼兒把成功的作品放在展示臺上,引導(dǎo)幼兒觀察討論:
你變成過了什么?你用什么方法做到的?
為什么有點鐵絲站起來搖搖晃晃,有的平平穩(wěn)穩(wěn)呢?怎樣站得最穩(wěn)?
小結(jié):底部要平整,碰到桌面的地方要大一點才行。
6、比一比,誰的本領(lǐng)大。
幼兒選用不同方法,再次嘗試讓鐵絲站得高而且穩(wěn)。
四、活動延伸:
尋找生活中利用同樣的原理使自己站穩(wěn)的物體。
活動評價:
(小組討論)
活動反思:
本活動我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達(dá)為核心,通過動手、動口、動腦,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識。
我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗,在幼兒操作的時候,應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
科學(xué)教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1. 利用各種多面體展開圖,制作有變化的多面體。
2. 鞏固做紙工的各種制作符號。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力,協(xié)作。
教學(xué)重難點:粘貼邊與邊時要輕,要粘貼平整。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 教師準(zhǔn)備:做好的成品。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠水、刻刀、手工材料。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。
提問:今天,我們就來自己制作多面體?
制作六面體:教師拿出六面體的手工材料。重點講解粘貼最后一條邊時要輕,要粘貼憑證
學(xué)學(xué)做做:
1. 學(xué)生制作有變化的多面體
拿出手工材料,根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。
指導(dǎo)制作時,需提出增添附加物的做法是在多面體做成后,再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折,壓印都必須在展開圖上先做好,然后再把展開圖折疊成多面體。
2.教師巡視,幫助有困難的小組。
3.學(xué)習(xí) 組織學(xué)生自評或互評,從掌握要領(lǐng),外形美觀,創(chuàng)新三方面對作品進(jìn)行全面的。
科學(xué)教學(xué)教案5
活動目標(biāo):
1、觀看蝴蝶花,愿意聽老師講述蝴蝶花的特征。
2、學(xué)說“蝴蝶花”。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備多媒體,電腦等。
2、蝴蝶的標(biāo)本或者圖片。
活動過程:
1、把幼兒集中在一起,準(zhǔn)備讓幼兒認(rèn)識蝴蝶花。
2、歡看蝴蝶花。
教師打開課件,提問:小朋友們,你們都認(rèn)識哪些花呢?…今天阿,老師帶著小朋友一起來看一種花,名字叫做蝴蝶花。接著打開課件,讓小朋友看幾組圖片后,引導(dǎo)二幼觀察花,請幼兒說說這花像什么呢?提問:小朋友呀看了那么多美麗的花你們覺得老師給你們看的花像什么呢?
出示蝴蝶的標(biāo)本或者圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)說“蝴蝶花” 。先讓幼兒看一些別種類型的花,告訴他們這些花分別是什么,集中小朋友的注意力接著出示蝴蝶花的圖片讓小朋友得到一定的認(rèn)識,并學(xué)會說蝴蝶花。
引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)蝴蝶花有各種顏色,如紫色、藍(lán)色、紅色、等。莖和葉子是綠色的。在出示一些蝴蝶的圖片,讓小朋友觀察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么樣的不同呢?等。
3。帶幼兒去戶外散步,找找其他的花,說說這些花的莖、葉子是怎么樣的。
課后反思:
對與這堂課,我發(fā)現(xiàn)了很多不足也收到很多老師給我的意見和反饋,比如,我在第二個環(huán)節(jié)沒必要出示別的花,這樣反而讓小朋友亂了,這個環(huán)節(jié)可以去拿一盆假花讓他們欣賞,親密接觸。然后,在語言上有些不必要的話可以舍去,每看過一些圖片后可以讓幼兒思考了先,在讓他們記住這是蝴蝶花。在介紹蝴蝶花的時候也沒有介紹到蝴蝶花的特點,這樣孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的問題,比如不能管自己,而忽略了孩子應(yīng)該邊關(guān)注孩子邊操作,孩子集中力散了,可以突然聲音一輕可以抓住孩子的注意力。盡量把課件分析透徹,別思考過多不必要的因素。
科學(xué)教學(xué)教案6
(第一課時)
【教學(xué)內(nèi)容】冀人版科學(xué)教材三年級下第三單元第10課第1課時。
【教材分析】本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級的課程,現(xiàn)在前移到三年級,對學(xué)生而言有一定的難度。所以,對彩虹的形成原理只做原則性的要求,而對折射的概念不要求具體掌握,對折射的角度也不進(jìn)行深入的探究。
【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程,對“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,但還僅限于表象化的認(rèn)識,對于探究實驗更是所知甚少。所以,應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗,通過實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣,同時培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)探究目標(biāo):
A、能自主選擇實驗方法進(jìn)行實驗。
B、能用兩種方法制造“彩虹”。
2、科學(xué)知識目標(biāo):
能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。
3、情感態(tài)度與價值觀:
A、愿意探究自然界(彩虹)的奧秘,并從中獲得樂趣。
B、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實驗。
C、能用語言描述彩虹的美麗。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生探究實驗,并從中體會到實驗活動的樂趣。
【教學(xué)難點】
在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進(jìn)行驗證。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們看到過彩虹嗎?能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的?
那么,同學(xué)們想不想自己動手制造彩虹呢?下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
。ò鍟n題:七色光)
二、探究活動1:在哪里可以看到彩虹?
1、出示彩虹圖片,提問:
A、同學(xué)們:你們認(rèn)識這是什么嗎?它美不美?
B、那么,它是由哪幾種顏色組成的呢?找學(xué)生回答,集體補(bǔ)充。
(領(lǐng)讀或齊讀:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)
2、我們在什么情況下能見到彩虹?學(xué)生舉手回答,共同總結(jié),教師補(bǔ)充。
雨后
灑水車后面
科學(xué)教學(xué)教案7
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點。
2、引起幼兒對光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
重點難點
知道影子產(chǎn)生的條件以及特點。
活動準(zhǔn)備
1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個
活動過程
一、感知“影子的形成”
1.利用觀看手影戲的方式,引起幼兒對光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師:手影戲神奇么?你們知道為什么會這樣么?大膽地想一想!
2.教師尋找影子(表演一個小節(jié)目),引導(dǎo)幼兒觀察:
師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。
。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)關(guān)閉鎂光燈,影子還有沒有?
3.老師已經(jīng)找到了影子,你能不能找到呢?
師:葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西:蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請小朋友們用他們來找找影子,但是要小心使用,蠟燭留下來的油特別熱,小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點沉,小朋友們要拿住了,別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮,小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光,也不能用它照射別人!
二、探究光和影子的關(guān)系
1.幼兒進(jìn)行第一次分組實踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
。ǚ纸M實踐結(jié)束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)
(1)誰找到了影子?愿意來上面試一試么?
師:你可以用老師發(fā)的小魚來做實驗,也可以用咱們學(xué)過的手指游戲來做實驗。
(2)是什么讓影子留在這里的?
(3)做實驗時,你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?
。4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西,影子有什么變化?
。5)哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?
教師小結(jié):影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的,光越強(qiáng),影子越清晰,光越弱, 影子越模糊。 2.教師變魔術(shù),將小魚從小放大,幼兒觀察后進(jìn)行實踐。
師:葛老師要用影子來變個魔術(shù),請你用手比一比,小魚的影子多大?(將小魚向后移動)請你再比一比,現(xiàn)在小魚的影子有多大?請你猜猜為什么會這樣?你愿意自己變一變這個魔術(shù)么?
3.幼兒進(jìn)行第二次分組實踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
。ǚ纸M實踐結(jié)束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)
。1)你變魔術(shù)成功了么?
。2)變魔術(shù)時你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)影子什么時候會變大?什么時候會變小?
。4)誰想上來試一試?
教師小結(jié):影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近,影子越大, 離光源越遠(yuǎn),影子越小。
三、結(jié)束部分
小朋友們知道了影子的秘密,一會兒出去活動時,咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”,你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!
活動總結(jié)
本次教學(xué)活動所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實際水平,目標(biāo)完成情況較好,通過這次的教學(xué)活動,幼兒感受到了科學(xué)活動的其妙樂趣,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。
幼兒參與情況:
幼兒參與教學(xué)活動興趣濃厚,我通過多讓幼兒動手操作將幼兒的思維吸引在活動中,幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題,尤其是到了分散操作時, 所有幼兒都有動手的欲望,我提供給幼兒多種多樣的實驗器材,讓幼兒更有探索的欲望,當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時,孩子們可以從自己的實驗結(jié)果中有所收獲。
調(diào)整與改進(jìn):
1.在材料的投放上,投放三種不同的光源有點多了,因為最終要達(dá)到的是研究的結(jié)果,提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗。
2.在教師展示時,可以不拘泥于那塊展示的白布,可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。
3.可以適當(dāng)在活動中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實驗結(jié)果,再讓幼兒參照自己的實
驗記錄表進(jìn)行表達(dá)。
科學(xué)教學(xué)教案8
目標(biāo):
1、引起幼兒對“神六”發(fā)射的關(guān)注,對宇宙飛船和宇航員感興趣。
2、了解我國神舟六號的特征,并嘗試?yán)L畫表現(xiàn)。
準(zhǔn)備:
1、幼兒對神舟六號發(fā)射的信息有所了解。
2、神舟六號發(fā)射的圖片若干。
3、繪畫材料。
重點:
了解神舟六號的有關(guān)信息,并能交流講述。
難點:
嘗試表現(xiàn)火箭和飛船特征。
過程:
一、引出主題
1、出示神舟六號飛船的圖片,引起幼兒興趣。
2、請個別幼兒介紹。
二、觀察討論
逐步出示神舟六號飛船從發(fā)射到返回的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、神舟六號的飛船在哪里?神舟六號的火箭上有什么標(biāo)志?
2、宇航員乘在飛船的哪里?這兩名宇航員是誰?
3、神舟六號發(fā)射以后是怎樣變化的?
4、簡單小結(jié)。
三、聯(lián)想創(chuàng)作
1、我們的航天科學(xué)家和宇航員們真了不起,造出了這么先進(jìn)的宇宙飛船,他們還在不斷的研究,以后的宇宙飛船肯定還要先進(jìn)。
2、那我們小朋友想想看,我們將來造的宇宙飛船是什么樣的,把它畫下來。
3、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)宇宙飛船和火箭的主要形象。
4、及時展示幼兒作品。
科學(xué)教學(xué)教案9
活動目標(biāo):
1、認(rèn)真聽辨并模仿聲音
2、體驗聲音給自己帶來的快樂
3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備:
不透明的瓶子四個,并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙,自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機(jī)一臺,錄制自然界的聲音(如風(fēng)聲、雷聲、雨聲)和動物的叫聲等的錄音
活動過程:
一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音,嘗試分辨
1、教師晃動裝有硬幣的瓶子
2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶,幼兒聽一聽、猜一猜,教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起,教師晃動,幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸:
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐,請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。
2、幼兒討論:你還聽到過什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲……)小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西,然而正是它的存在,使我們的生活更加得豐富多彩,為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音,我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動,整個活動的設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動的真正的主人,讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開,由淺入深、銜接自然、緊湊,環(huán)環(huán)相扣,教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非;钴S,幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音,非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動,教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料,通過分組實驗,集體交流、談話引導(dǎo),再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中,教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
在這五個環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化,去感受成功的快樂。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個環(huán)節(jié)中,讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音,并用肢體動作加以表現(xiàn)出來,這樣更加深了幼兒探索的興趣?v觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂,能收能放,使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中,我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了,部分幼兒對實驗所達(dá)到的目的還不明確,作為一節(jié)科學(xué)活動,教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進(jìn)一步完善,相信教學(xué)活動的效果會更加好。
教學(xué)反思:
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
科學(xué)教學(xué)教案10
訓(xùn)練主題:本單元以“科學(xué)家”為主題。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利有感情的朗讀課文。
2.速讀課文,把握課文內(nèi)容,體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學(xué)的精神,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰和對科學(xué)的熱愛。
3.體會作者是怎樣具體描述事件,表現(xiàn)人物特點的。 4認(rèn)識5個生字,正確書寫8個生字。
教學(xué)重難點:體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
知識鏈接:阿基米德(公元前287年—公元前212年),古希臘哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家。出生于西西里島的敘拉古。阿基米德到過亞歷山大里亞,據(jù)說他住在亞歷山大里亞時期發(fā)明了阿基米德式螺旋抽水機(jī)。后來阿基米德成為兼數(shù)學(xué)家與力學(xué)家的偉大學(xué)者,并且享有“力學(xué)之父”的美稱。阿基米德流傳于世的數(shù)學(xué)著作有10余種,多為希臘文手稿。
第一課時
【預(yù)習(xí)案】
1. 讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.默讀課文,邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。
3.通讀全文后,弄清每個自然段的意思。 4.說說課文主要講了阿基米德的幾件事。
5.自由地朗讀課文,圈畫本課的生字新詞,多讀幾遍,對不理解的詞語結(jié)合語句可通過反復(fù)讀、聯(lián)系上下文理解,或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語抄在積累本中。
【探究案】
1、從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣?
2、怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷?怎樣讀才能體會到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊的喜悅? 3.通讀全文,畫出文章的中心句。
【檢測案】
一.讀拼音,寫詞語
yě mán chuài kāifān péng wéi gǎn ( ) ( )( ) ()
jiū zhùdāo jiàn wēn dù xiào mī mī() ( ) ( )()
二.選詞填空
平靜安靜鎮(zhèn)靜冷靜寧靜 1、我們應(yīng)當(dāng)( )地對待別人的批評
2、阿基米德推開羅馬士兵,指著地上的圖形,十分()地說?? 3、夜,()得想一池春水,燈光朦朧,樹影婆娑。 4、他很( ),入黨時的誓言還響在耳邊。 5、熱鬧了一天的會場,漸漸( )下來。
第二課時
【預(yù)習(xí)案】
1、再讀文,從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人?
【探究案】
1、畫出阿基米德愛動腦筋的特點并談?wù)勀愕母惺?2、畫出阿基米德熱愛科學(xué)的特點并談?wù)勀愕母惺?3、等一下殺我,這幾條幾何定理我還沒有證明完呢!” 這句話讓你感動嗎?為什么讓你感動? 4、再讀全文,說說從阿基米德的身上你得到什么啟示?
科學(xué)教學(xué)教案11
活動目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。
2、通過動手操作實驗,幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。
3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用 。
活動準(zhǔn)備:
1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動過程:
1、教師在活動區(qū)投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們游戲。
教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具,想玩嗎?
教師出各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。
并提出問題:想知道它有什么魔力嗎?請小朋友把它放到玩具框里試一試,玩一玩。
2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。
提出來問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?
3、 讓幼兒猜想結(jié)果,并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單,讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。
4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實驗,看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?
5、再次試驗、并填寫記錄單。
6、幼兒把自己試驗的結(jié)果統(tǒng)計出來,得出結(jié)論:不能吸積木,只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享)
7、了解磁鐵的作用
1、教師出示沒有魚鉤(有磁鐵)的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚?
2、)動腦筋、想辦法。
老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?
3、引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)
科學(xué)教學(xué)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)探究
1.通過讀、聽、辨活動,充分認(rèn)識青春期是人生中很重要的時期。
2.在教師的指導(dǎo)下,制訂青春期健康計劃。
情感態(tài)度與價值觀
2. 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。
3. 意識到個人對自身健康負(fù)有責(zé)任。
科學(xué)知識
4. 了解青春期的主要身心發(fā)展特點。
5. 初步掌握一般的青春期保健常識。
【教學(xué)重、難點】
重點:了解青春期的主要身心發(fā)展特征。
難點:青春期生理心理健康辨析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識,你知道青春期是怎么回事嗎?
2、關(guān)于青春期你還知道一些什么?
(讓學(xué)生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識,有的學(xué)生可能在匯報的過程中有點羞澀,老師要給學(xué)生打氣,告訴學(xué)生人體的發(fā)育是科學(xué)的事實。)
3、老師對學(xué)生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。
二、閱讀:了解青春期的生理變化特征。
1、進(jìn)入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請同學(xué)們閱讀71面的資料。
。ㄒ部梢越o學(xué)生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻)
2、學(xué)生自由閱讀書上的資料。
3、通過閱讀,你對青春期有什么新的認(rèn)識?
(這里,老師要進(jìn)一步營造安全和諧的氛圍。應(yīng)該告訴學(xué)生,這是每個人都要經(jīng)歷的過程,誰了解得更清楚,更有利于自己擁有健康。)
4、老師進(jìn)行小結(jié),并說明青春期發(fā)育有早有晚,存在個體之間的差異,進(jìn)入和沒進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。
三、活動:要有科學(xué)合理的生活方式
1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期,是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式,關(guān)于這方面,你覺得我們要注意些什么?
。▽W(xué)生或多或少的知道一些這方面的知識,老師可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)指導(dǎo)觀察書上的圖片。)
2、老師就學(xué)生沒有注意到的方面做一些補(bǔ)充講解。
3、師生共同梳理小結(jié)。
。ㄗ寣W(xué)生明確:充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學(xué)合理的生活方式,并自覺加以注意。)
三、活動:關(guān)注心理健康
1、青春期的青少年在注重生理健康的同時,還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會有哪些心理特征呢?請同學(xué)們觀察73面的圖片。
2、青春期的青少年有那些心理特征?
3、能談?wù)勀阕约耗骋粋方面的心理特點嗎?(鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談)
4、告訴學(xué)生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應(yīng),只要我們能正確認(rèn)識自己,增強(qiáng)分辨是非的能力,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,都能順利地度過自己的青春期。
四、拓展活動
布置學(xué)生課外討論:進(jìn)入了青春期我們怎樣保護(hù)好自己?我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒?
科學(xué)教學(xué)教案13
實驗過程的好壞直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。現(xiàn)就如何搞好小學(xué)科學(xué)實驗操作,談一下自己的觀點。
一、科學(xué)實驗設(shè)計要符合學(xué)科的特點
一切科學(xué)都來自實踐,都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的,小學(xué)科學(xué)也不例外?茖W(xué)實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律:
教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗。
二、 實驗操作
新課改后,有的科學(xué)課教師在實驗教學(xué)中采取了牧羊式教學(xué)法,把實驗過程完全放給學(xué)生,讓學(xué)生隨意操作,自由發(fā)揮。
1、規(guī)范化操作有助于知識的掌握和能力的培養(yǎng)。實驗時,通過規(guī)范化操作和準(zhǔn)確的觀察,能使學(xué)生獲得最典型,最真實的感性認(rèn)識,再通過思維活動順利地形成概念。
2、規(guī)范化操作有助于學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)課中的實驗都是最基本、最簡單淺顯的實驗,如《使用天平稱量物體的質(zhì)量》實驗。
總之,教學(xué)的實踐過程也是教學(xué)方法的探索研究過程,好的實驗方法有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識、基本方法,培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力,有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成,也有待教師更進(jìn)一步地探索研究。
[教學(xué)反思】
科學(xué)課是少年兒童了解自然現(xiàn)象、探索自然科學(xué)規(guī)律的啟蒙學(xué)科。怎樣能有效提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量呢?我在積極的教學(xué)探索研究中認(rèn)為:
1、教師要具有“扎實”的教學(xué)基本功和豐富的自然科學(xué)知識。小學(xué)科學(xué)課涉及面廣,揭示的自然現(xiàn)象復(fù)雜,教師必須具備淵博的自然科學(xué)知識
2、科學(xué)課堂教學(xué)要“實際”。在教學(xué)活動中要盡可能向?qū)W生展示實物,出示直觀教具。
3、科學(xué)教學(xué)演示實驗要“落實”.教師要認(rèn)真做好實驗操作。一方面,要通過演示實驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、主動探索大自然的奧秘,認(rèn)識自然規(guī)律。
科學(xué)教學(xué)教案14
活動目標(biāo)
1、通過實驗感知空氣壓力的存在。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,養(yǎng)成樂于探索,樂于猜想的習(xí)慣。
3、對實驗結(jié)果用語言進(jìn)行表述,發(fā)展語言表達(dá)能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對空氣有了一定的認(rèn)識,知道空氣無處不在,人類的生活離不開空氣。
2、材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫有表格的記錄單,報紙,真空吸盤。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣
師:今天老師給大家?guī)硪粋裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)游戲,如果把它的瓶蓋打開,放到裝滿水的水盆里,猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。
二、探索活動
1、幼兒分組實驗操作,發(fā)現(xiàn)水不會流出來,引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。
2、出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來的方法。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會被空氣寶寶擠出來,空氣寶寶,力量很大。
3、師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口,水會流出來嗎?請幼兒猜猜,并做記錄。
4、幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來了。
5、師:老師還有一個有意思的游戲,把報紙放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報紙濕了。
6、幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。
7、師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時,由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報紙就不會濕。
三、分享交流
空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實驗結(jié)果,第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的,第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進(jìn)去了,報紙就不會濕。
四、活動延伸
出示真空吸盤,讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。
教學(xué)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
科學(xué)教學(xué)教案15
設(shè)計意圖:
幼兒對新奇的事物比較感興趣,而科學(xué)活動就是最能激發(fā)幼兒這一學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)科。但科學(xué)活動往往不被老師所看好,因為害怕對幼兒講不清楚科學(xué)活動中那些高深的科學(xué)知識,而且孩子們動起手來,往往難以停下。家長對幼兒園教學(xué)也不了解,對幼兒園教育存在許多錯誤理解。其實,幼兒園科學(xué)活動旨在激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣和求知欲,我們開展科學(xué)活動應(yīng)該把目標(biāo)放在這個重點上,過程的安排把操作區(qū)和交流區(qū)分開就能解決這一難題。為了讓家長了解幼兒園科學(xué)活動的真諦,從這一角度引導(dǎo)家長理解幼兒教育,特選擇這一活動。
活動目標(biāo):
1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。
2、知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來。
3、激發(fā)幼兒對自然之謎探索的欲望。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底,具備沉浮的概念。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:雞蛋、小盆每人一個、鹽每人一份。
3、錄音、圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、小朋友,不會游泳的人掉進(jìn)水里會怎樣?
2、會游泳的人躺在水面上不游泳會怎么樣?
二、出示圖片:
1、老師今天發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象!想看看嗎?
2、為什么他不沉下去呢?
三、教師實驗:魔術(shù)"雞蛋浮起來"
1、教師放下魔術(shù)粉。
2、雞蛋有了什么變化。
四、幼兒實驗
1、出示三種魔術(shù)粉
2、幼兒分組操作
五、交流小結(jié):
1、浮起來了嗎?用的什么魔術(shù)粉?
2、知道死海里原來是鹽讓人們浮在水面的。
六、幼兒操作:了解死海海水與其他大海的水的不同。
1、品嘗死海與其他海水的不同。
2、幼兒操作實驗
七、小結(jié):死海為什么會有這些奇跡之處呢,死海之所以能讓人浮在水面上,是因為海水里含有百分之二十五的鹽,是普通大海海水含鹽量的七倍。
八、自然結(jié)束活動。死海讓人漂浮的原因還不止這一個,感興趣的小朋友還可以去發(fā)現(xiàn)它的更多秘密。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
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