幼兒園科學(xué)教案:空氣空氣在哪里
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園科學(xué)教案:空氣空氣在哪里,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園科學(xué)教案:空氣空氣在哪里1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,知道空氣充滿(mǎn)我們的空間,空氣無(wú)所不在。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、塑料袋
三、教學(xué)活動(dòng):
1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的'地方找空氣.------證明我們周?chē)教幎汲錆M(mǎn)了空氣.
四、小結(jié)
幼兒園科學(xué)教案:空氣空氣在哪里2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受到空氣的存在。
2、保護(hù)孩子的'求知欲,發(fā)展探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、打氣筒、紙、筆。
教學(xué)活動(dòng):
1、引導(dǎo)、觀察。
。1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒
。2)對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣
2、探索:氣球里的空氣
。1)、猜想:沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
。2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺(jué)空氣是否存在。
。3)給氣球吹氣,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
。4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺(jué)空氣是否存在。
。5)、請(qǐng)幼兒記錄
3、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
幼兒園科學(xué)教案:空氣空氣在哪里3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,知道空氣充滿(mǎn)我們的空間,空氣無(wú)所不在。
3、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、
教學(xué)活動(dòng):
1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周?chē)教幎汲錆M(mǎn)了空氣。
4、引導(dǎo)、觀察。
(1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒
。2)對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣
5、探索:氣球里的空氣
(1)、猜想:沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
。2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。
。3)給氣球吹氣,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。
。4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺(jué)空氣是否存在。
。5)、請(qǐng)幼兒記錄
6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
活動(dòng)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的'注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利,所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽(tīng)了故事,教師不急于讓幼兒動(dòng)手,讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。
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