大班優(yōu)秀科學教案指紋
作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的大班優(yōu)秀科學教案指紋,歡迎大家分享。
大班優(yōu)秀科學教案指紋1
活動準備
物質環(huán)境及材料準備:指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。
知識經驗準備:幼兒已經使用過染料涂色或發(fā)現過指紋。
活動目標
能力目標:觀察比較指紋,并能分辨不同類型。
情感目標:有動手動腦的積極性,仔細觀察,體驗發(fā)現的快樂。
認知目標:觀察指紋,了解其外形特點及三種類型,知道每個人的指紋都是不同的。
活動過程
一、活動導入
教師帶領幼兒欣賞指紋畫,引導幼兒發(fā)現指紋。
直接出示指紋畫,讓幼兒觀察,提問:這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)
那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個手指上都有的嗎?像什么?
二、實現活動目標1
1、了解指紋的類型,觀察自己的指紋。
。1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)
總結:每個人的指紋形狀都是不一樣的。
。2)我們現在知道了每個人的`指紋形狀都是不一樣的,所以人們把指紋分成了三大類,我們一起來看看,好不好? (指紋PPT)小朋友們看,第一種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,中心向左或向右偏,像馬蹄;第三種叫渦型吻,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?
。3)現在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片,小朋友要仔細看看自己的指紋,把每一種類型的個數寫在卡片上。(考慮他們可能不識字,卡片上有三種指紋形狀的圖案,這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)
2、通過游戲,鞏固幼兒對指紋類型的認識(實現活動目標二和目標三)
現在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子,下面我們來玩一個游戲,叫"指紋的家"。
小朋友們要認真聽要求哦,老師說"伸出姆指看一看,快快找到指紋的家",小朋友們看看姆指是哪個類型的指紋,就跑向哪個家,在前面有指紋的家的指示牌,然后依次看其他的手指。
小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可糾正找錯的幼兒,在玩大拇指時,老師可以和孩子們一起參與其中,也可以起示范作用,讓他們更好地明白游戲規(guī)則。)
3、了解指紋的作用(鋪墊活動延伸)
引導幼兒觀看錄像,提問:小朋友們想一想然后告訴老師,在錄像中,警察叔叔是怎樣找到壞人的?
總結:每個人的指紋不一樣,通過辨認指紋,就可以找出壞人。
4、制作指紋身份證(實現目標三)
小朋友們剛剛都表現的很棒,現在,我們來做一個自己的指紋身份證。老師先示范一遍,并加以講解。(在卡片上印上自己的指紋,然后寫上自己的名字)幼兒模仿做出指紋身份證,寫上自己的名字,并在同伴間分享自己的指紋身份證。
三、活動小結
今天小朋友和老師一起認識了指紋的不同形狀,小朋友們都表現得很棒,大多數能夠分辨自己的指紋類型了,還不熟悉的小朋友可以再仔細觀察自己的指紋哦。
活動延伸
小朋友們,剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案(抓壞人),回家以后,小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用,看看哪個小朋友發(fā)現的作用更多。兒童
大班優(yōu)秀科學教案指紋2
活動目標:
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對指紋及其作用產生好奇并樂于探索。
3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動過程:
1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的嗎?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認識三種指紋類型,并學會辨認自己的手指類型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當的修飾和加工,一起欣賞有趣的指紋畫。
活動延伸:
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。
科學樂園
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產生,到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線條形態(tài)上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據說,全世界六十億人中還沒有發(fā)現兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據此,可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。
活動反思:
本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的,但是經過上課之后,讓我又有了幾點新的想法:
1.活動的導入。
導入部分我原來的引導語較為平淡"今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告,請你們看看他們在廣告里都做了些什么?"激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為:提問--小朋友們,這是什么?(師伸出手指問幼兒,幼兒即興回答。)這樣的提問設疑,可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說,因為誰也不知道老師到底想說"手指"是什么,這樣的問題還能夠與"導入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合,既能夠激發(fā)了幼兒的興趣,又能夠與視頻巧妙的結合!
2.幼兒操作"印指紋"部分。
因這是科學活動,幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則,我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合"數學領域內容",但是我只是一味的想到了"操作、探索的'不可缺少和整合領域",卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點,所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉,而且不僅時間很長、效果也不是很好,有很多幼兒的指紋印的不是很清晰,也導致了后面的點數環(huán)節(jié)出現脫節(jié),可見,讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋,然后將觀察到的記錄到記錄表上,這樣或許在節(jié)約時間的同時,能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
在認識指紋的環(huán)節(jié)中,我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據指紋的樣子,為三種不同的指紋起名字,從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果,在出示指紋圖片時,下方寫上了指紋的名字,孩子們還沒有來得及發(fā)散思維,就被指紋的"正確"名字把思想牢固了,不僅沒有展現出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處,還適得其反,顯得老師不夠靈敏!
總之,本次活動經過了反思后,覺得有很多不足和能夠改進的地方,我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善,并嘗試試教!
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