1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 一年級科學(xué)教案

        時間:2023-03-05 17:31:48 科學(xué)教案 我要投稿

        一年級科學(xué)教案12篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的一年級科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

        一年級科學(xué)教案12篇

        一年級科學(xué)教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在游戲中,了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

          2、能在主動探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。

          3、在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          條形磁鐵、U形磁鐵若干,磁扣人手一個,磁鐵玩具

          教學(xué)過程:

          一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

          1、情境導(dǎo)入,激趣。

          師:小隊員們,又到了我們一起“學(xué)科學(xué),大闖關(guān)”的活動了,大家有沒有信心闖關(guān)成功?別忘了我的口號是“科學(xué)泡泡,動手動腦;玩轉(zhuǎn)磁鐵,探索奧妙!”大家準(zhǔn)備好了嗎?有沒有信心們?好,讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。

          2、探究知道新問題。

          師:同學(xué)們,我們觀察一下磁鐵。請同學(xué)們來介紹一下,磁鐵是什么樣的?有什么特點(diǎn)?

          學(xué)生:

         。1)磁鐵的形狀:方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

         。2)磁鐵兩端有藍(lán)色,一端紅色。

          (3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

          師:同學(xué)們說的`都很對。

          3、游戲:變身小磁鐵

          師:同學(xué)們很棒,請你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)志的兩頭,互相對碰會有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥,不同顏色的兩端相吸。)

          二、探究磁鐵的應(yīng)用。

          1、激趣。

          師:玩過了游戲,我們休息一下,進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。

          2、學(xué)生探究,磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時引導(dǎo),并觀察學(xué)生實驗情況。)

          3、分享實驗結(jié)果。

          4、教師小結(jié),簡介磁鐵在生活中的應(yīng)用。

        一年級科學(xué)教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          科學(xué)概念目標(biāo)

          1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

          2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

          科學(xué)探究目標(biāo)

          1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。

          2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。

          3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

          科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

          1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

          2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。

          3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

          科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

          利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

          【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。

          教師準(zhǔn)備:課件。

          教學(xué)過程

          一、它們是哪些植物的葉

          “猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。

          二、到校園里去找一找

          1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?

          2.到教室附近的`樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。

          “尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

          三、研討

          圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。

        一年級科學(xué)教案3

          【教材簡析】

          本課是一年級下冊《我們周圍的物體》單元的第4課,學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),初步了解了物體有很多特征,這些特征可以描述為大或小、輕或重、光滑或粗糙、透明或不透明,以及不同顏色、不同形狀等。本課要根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類,開展“分類”這一科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)和實踐,幫助學(xué)生了解分類的意義以及分類的方法,對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)具有很重要的意義。本課的學(xué)習(xí)主要分為四個活動:

          1.聚焦分類話題;

          2.制訂分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行分類;

          3.研討,回顧學(xué)習(xí)過程:

          4.了解分類的意義。

          通過四個活動,一方面使學(xué)生更清晰有序地了解物體的各種特征,另一方面通過學(xué)生科學(xué)地觀察、描述之后進(jìn)行科學(xué)的分類,了解分類是科學(xué)研究的重要方法。同時,幫助學(xué)生掌握分類方法,明確分類標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化是準(zhǔn)確分類的要素。教材中提示選用的教學(xué)器材為前三節(jié)課觀察的物體。在本課中,教師要盡量安排具有相同特征的物體,便于學(xué)生進(jìn)行分類活動。

          【學(xué)生分析】

          經(jīng)過一段時間的科學(xué)課學(xué)習(xí),一年級學(xué)生逐漸了解了科學(xué)課程的特點(diǎn)。學(xué)生開始初步接觸科學(xué)觀察、記錄、表達(dá)、交流等科學(xué)探究方法,逐步培養(yǎng)出合作學(xué)習(xí)和實事求是等科學(xué)態(tài)度。但是學(xué)生各方面的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力仍處于培養(yǎng)階段,在行為能力上相對較弱,無意注意大于有意注意,注意力集中時間較短。同時,對于學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣等仍需進(jìn)一步培。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念目標(biāo)

          1.了解分類是科學(xué)研究的一種重要方法。

          2.根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類,可以更清晰、有序地認(rèn)識物體。

          科學(xué)探究目標(biāo)

          1.能夠根據(jù)一個特征對物體進(jìn)行分類。

          2.了解給物體分類時,依據(jù)的特征不同,分類的結(jié)果會有所不同。

          科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

          1.繼續(xù)發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣。

          2.認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。

          科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

          體會,人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):能夠根據(jù)一個特征對物體進(jìn)行分類。

          難點(diǎn):了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。

          【器材準(zhǔn)備】

          乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相同的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號筆、印有圓圈的白紙、學(xué)生活動手冊、若干個帶有兩個大圓圈的小組記錄單、班級記錄單等。

          【教學(xué)過程】

          一、聚焦

          1.小朋友到超市想買酸奶,你能幫他找到酸奶嗎?(播放課件,選幾個學(xué)生說一說自己在超市怎樣找到酸奶的)

          設(shè)計意圖:通過一個找酸奶的活動,讓學(xué)生初步感受生活中的分類,體會分類對于人們生活的幫助,分類可以讓人們更便捷的生活。

          2.我們也觀察了許多物體的特征,你能描述一下嗎?這些不同物體的特征有相同的方面嗎?

          (學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)的活動手冊和班級記錄單描述前幾節(jié)課上觀察的物體特征)

          設(shè)計意圖:從物體特征入手,聚焦分類標(biāo)準(zhǔn)指向的是物體的特征,并貫穿全課。

          3.我們能不能用一種特征作為標(biāo)準(zhǔn)給它們分類,以幫助我們更好地了解它們。(板書:給物體分類)

          設(shè)計意圖:聚焦話題,學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師利用任務(wù)驅(qū)動組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。

          二、給物體分類

          1.描述物體特征,確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

         。1)教師分發(fā)活動器材,學(xué)生拿出活動手冊。

         。2)說說自己計劃以什么特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并填寫在小組記錄單中。

          設(shè)計意圖:通過交流討論,理解分類是以特征作為標(biāo)準(zhǔn)的',而且標(biāo)準(zhǔn)有很多,為開展分類活動明確主線和目的。

          2.初次體驗分類并為物體編號。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行首次分類活動(全班統(tǒng)一確定一種相對簡單的分類標(biāo)準(zhǔn),如:大。瑢⑽矬w放在小組記錄單的圓圈中。

          設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生利用直觀實物進(jìn)行初次分類,幫助學(xué)生明確分類活動的目的和過程,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用實物擺放的方法不便于同時開展不同標(biāo)準(zhǔn)的分類,并且這種方法的分類結(jié)果無法懸掛展示,不便于交流。

         。▽W(xué)生思考,商量改進(jìn)辦法。)

          設(shè)計意圖:讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后尋找解決問題的方法,為進(jìn)行給物體做編號的活動做好鋪墊。

         。3)指導(dǎo)全班同學(xué)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為物體進(jìn)行編號。

          我們有什么辦法進(jìn)行編號呢?上學(xué)期,我們在比較恐龍大小的時候,有個編號的方法可以幫助我們。我們也來給這些物體進(jìn)行編號吧。

         。▽W(xué)生按照相同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行編號)

          設(shè)計意圖:學(xué)生在真實任務(wù)的驅(qū)動下,先對物體進(jìn)行分類的初步嘗試,學(xué)會分類的基本操作方法,為后邊的活動開展打好基礎(chǔ);再從中發(fā)現(xiàn)不方便、無法反復(fù)使用以及不便于交流的問題而找尋改進(jìn)措施,從而開展編號活動,為后邊的活動開展以及交流研討活動做好鋪墊

          3.開展小組分類活動。

         。1)小組總結(jié)物體特征。

          觀察前幾節(jié)的記錄單,你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征?

         。▽W(xué)生發(fā)現(xiàn)有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征,根據(jù)物體大小進(jìn)行分類的活動已經(jīng)做過,不再重復(fù))

         。2)根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn),填寫在小組記錄單上。

         。▽W(xué)生制訂分類標(biāo)準(zhǔn),明確分類標(biāo)準(zhǔn),將小組制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)填寫在小組記錄單中,一張記錄單填一種標(biāo)準(zhǔn))

          (3)小組合作開展給物體分類的活動。

          (學(xué)生進(jìn)行小組合作,開展探究活動,將分類結(jié)果以物體編號的形式填寫在小組記錄單不同的圓圈里)

          (4)教師適時指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。

          (5)學(xué)生懸掛展示小組記錄單,并遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)部分。

         。▽W(xué)生遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn),并向全班同學(xué)展示小組記錄單)

          設(shè)計意圖:根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn),指向分類的目的,是幫助學(xué)生認(rèn)識物體特征,便于尋找和生活便利。學(xué)生通過形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等特征作為標(biāo)準(zhǔn)對物體多次分類,不但能更好地了解物體的特征,而且對分類的科學(xué)探究方法有更深的學(xué)習(xí)與體會。展示小組記錄單,并遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)是為了給下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

          4.解密活動。

          (1)全班共同解密各組的分類標(biāo)準(zhǔn)。

          通過觀察小組記錄單的分類結(jié)果,逆向分析分類標(biāo)準(zhǔn)是哪種特征,并說明理由。

         。2)相應(yīng)小組進(jìn)行展示揭秘,說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果。

          設(shè)計意圖:通過這個活動,一方面培養(yǎng)學(xué)生對于分類標(biāo)準(zhǔn)的分析能力,另一方面讓學(xué)生體會到分類的作用是為了更好地了解、觀察、總結(jié)物體的特征,方便我們的生活。

          三、交流研討

          1.大家是根據(jù)物體的哪些特征分類的?

          學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)分類有很多方式,但是不管哪種方式分類的標(biāo)準(zhǔn),都是物體比較典型的、有共性的特征。

          2.根據(jù)同一特征分類,分類結(jié)果有哪些不同?

          你發(fā)現(xiàn)在哪個相同標(biāo)準(zhǔn)的分類中有不同的結(jié)果,為什么?你有沒有什么好辦法讓大家統(tǒng)一?

          學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn),有些相同分類標(biāo)準(zhǔn)的分類結(jié)果要想達(dá)成一致,還要有相同的細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)界限。以輕重這一特征為標(biāo)準(zhǔn)的分類,不同于大小的比較。同樣的物體有大有小,可以通過比較得出結(jié)論,但是對于輕重這一特征,在制訂標(biāo)準(zhǔn)的同時還要細(xì)化輕重標(biāo)準(zhǔn)的界限,也就是說只有將標(biāo)準(zhǔn)制訂得更準(zhǔn)確,才能進(jìn)行更準(zhǔn)確科學(xué)的分類

          3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)細(xì)化小組記錄單的分類標(biāo)準(zhǔn),確定關(guān)于輕重的分類界限,再次調(diào)整輕重的分類。

          設(shè)計意圖:學(xué)生在上一活動的交流中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一問題。本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對于相同標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果卻不同的現(xiàn)象進(jìn)行研討交流,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)分類的標(biāo)準(zhǔn)除了特征之外還要有細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn),從而掌握科學(xué)分類的正確方法。

          四、完成個人、小組、班級記錄單內(nèi)容

          1.學(xué)生完成個人活動手冊。

          2.各小組共同完善小組記錄單。

          3.師生完善班級記錄單。

          設(shè)計意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生填寫并修改完善記錄的過程就是梳理和總結(jié)本課知識的過程,從而完成本課教學(xué)目標(biāo)。

          4.觀察生活中身邊的分類。

          我們生活中都有哪些分類給我們帶來幫助呢?是哪些方面的分類?是如何給我們帶來幫助的?

         。úシ耪n件,學(xué)生根據(jù)課件演示分別說說是哪些方面的分類,又是如何幫助我們便捷生活的)

          設(shè)計意圖:理解分類的意義不僅是更好地了解特征,還能幫助我們便捷生活。

          【板書設(shè)計】

          給物體分類

          特征 分類標(biāo)準(zhǔn) 細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)

        一年級科學(xué)教案4

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          知識與技能:通過觀察植物,使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。

          過程與方法:學(xué)生在觀察活動中認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的.。

          情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料能力。

          教材分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,鼓勵學(xué)生親近自然,關(guān)注自然。

          學(xué)情分析學(xué)生對周圍植物比較熟悉,上課興趣濃厚。

          教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料,認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。

          教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物。

          學(xué)法指導(dǎo)搜集整理法、交流法、觀察法。

          引入新課,認(rèn)識書上圖中的植物

          1、我們已經(jīng)知道自然界中生長著許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物約有30多萬種。

          2、說說我們知道的植物。

          3、找找課本大圖中哪些是植物?

          4、塑料花是植物嗎?

          學(xué)生小組活動、討論

         。ㄈ、小組)交流

        一年級科學(xué)教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          科學(xué)概念目標(biāo)

          1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。

          2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

          科學(xué)探究目標(biāo)

          1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

          2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

          科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

          1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。

          2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。

          科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

          珍愛生命,愛護(hù)身邊的植物。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】植物是有生命的,需要水分、陽光以維持生存和生長。

          【教學(xué)難點(diǎn)】證明植物是“活”的。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

          教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。

          教學(xué)設(shè)計

          二次備課

          一、聚焦

          1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進(jìn)行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”

          2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

          二、收集植物是“活”的的證據(jù)

          1.活動一:學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的.的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

          2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識,教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

          3.活動二:出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。

          三、研討

          1.塑料花不是“活”的,讓學(xué)生說說理由。

          2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么?

        一年級科學(xué)教案6

          教學(xué)目標(biāo)知識與技能:觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

          過程與方法:通過植物構(gòu)造的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。

          情感、態(tài)度、價值觀:通過觀察活動,激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣,保護(hù)自然界中植物的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料,認(rèn)識自然界里的植物是多種多樣的。

          教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

          媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

          教學(xué)過程

          一、你家里栽培了哪些植物

          1、讓學(xué)生說一說

          二、了解植物的構(gòu)成。

          1、聚焦:我們來觀察一顆植物,怎樣觀察?

          2、探索:

          (1)、出示圖片觀察:一株完整的植物是有哪些部分組成的'?

         。2)、觀察自己準(zhǔn)備的植物,是否具有植物的這些部分。

         。3)、通過觀察活動,你知道了什么

          課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí),你說說你家里栽培了哪些植物?

          作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動手冊》上。

          板書設(shè)計

          2、觀察一棵植物

          一、你家里栽培了哪些植物

          二、了解植物的構(gòu)成。

        一年級科學(xué)教案7

          [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

          1、知道水是動物、植物和人體的組成部分,它在生命活動中起著重要作用。

          2、意識到水在生命活動中的重要性。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          教師準(zhǔn)備:

          實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          搜集有關(guān)生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

          [課時安排]

          1課時

          [教學(xué)過程]

          (一)導(dǎo)入:

          1.師朗讀小詩:“因為有你,小草變得嫩綠;因為有你,魚兒游得歡暢;因為有你,地球才這樣美麗!

          2.學(xué)生猜這首詩是贊美誰的.?為什么呢?

          3.揭示單元主題:“生命之源——水”

          (二)自主學(xué)習(xí):

          1.生命離不開水。

          (1)師生討論:水有些什么用途?

          (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動物、植物和人都離不開水。

          2.哪些地方有水。

          (1)師生討論:哪些地方有水?

          (2)認(rèn)識植物體內(nèi)有水。

          (3)學(xué)生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水?dāng)D出來,看看它們含有多少水?比一比,誰想的辦法好。比如手?jǐn)D、刀拍、搗碎、壓汁機(jī)等等。

          (4)讓學(xué)生感受植物體內(nèi)有水。

          (5)讓學(xué)生比較哪種植物體內(nèi)含的水多?哪種植物體內(nèi)含的水少?

          (6)我們在吃食物時也補(bǔ)充了大量的水。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營養(yǎng)。

          (7)注意事項:注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

          3.觀察小草每天“喝”多少水?

          (三)課后作業(yè):

          課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以讓家長幫忙)

        一年級科學(xué)教案8

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。

          2、能正確流利有感情的朗讀課文。

         。场⒗斫庹n文內(nèi)容,對自己要有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

         。、能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。

         。、理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

          【教學(xué)過程】

          一、開門見山解題質(zhì)疑

          1、談話出示課題。

         。病①|(zhì)疑:

          題目中的“我”指的是誰?

         。场⒆寣W(xué)生帶著問題自由讀課文,思考下面問題:

         、 文中的“我”指的是誰?

         、 王寧選自己做什么,為什么要選自己?

         、 課文有幾個自然段,在自然段后面標(biāo)上序號。

          ⑷ 課文主要寫了一件什么事?

          ⑸ 王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

          ⑹ 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么?

          二、初讀課文,認(rèn)識生字,清除障礙

         。、自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

         。、同桌小組見交流。

         。、讀后檢查:

         、 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

         、 出示小黑板:

          學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

         。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。)

         、 課文分幾個自然段,指名說出序號。

          三、精讀課文回答問題

         。、教室里靜悄悄的,大家都在想。

         。◤摹办o悄悄”體會到了什么?)

         。、突然,王寧站起來對說:“我選我”。

          (從“突然”體會到了什么?)

          3、王寧選自己做什么,為什么要選自己?

         。、王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

         。◤摹耙黄坡暋斌w會到了什么?)

          四、再讀課文,突破教學(xué)重難點(diǎn)

          1、教師適當(dāng)點(diǎn)撥:

          ⑴ “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

         、 “我選我”:

         、 說明王寧勇敢。

         、 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。

         、 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學(xué)們的意料。

         。病⒔淌依镯懫稹耙黄坡暋闭f明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的決心,而且相信他一定能當(dāng)好,所以鼓掌表示同意。

          3、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的.那些話,讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

          4、指導(dǎo)朗讀。

         。ㄗx出課文的思想感情。)

          五、 鞏固練習(xí)

         。、看拼音讀詞語:

          xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

          學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

          bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

          班 長 委 員 集 體 一 樣

         。病⒄照n文內(nèi)容填空:

          王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學(xué)習(xí)王寧熱愛( ),( )集體,樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

         。场⒓偃缒銋⒓影喔刹扛傔x,你準(zhǔn)備怎么做,講些什么?試說一說。

          4、自由組合,分角色讀課文。

          六、課堂小結(jié)

          這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí),熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計5,希望對你有幫助!

        一年級科學(xué)教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中,歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

          2、能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時,相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時,能學(xué)習(xí)別人的方法。

          2、能說出反復(fù)實驗的重要性。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時,同極相斥,異極相吸。

          2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

          教具準(zhǔn)備:

          條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針

          教學(xué)過程

          一、教學(xué)引入

          你能使縫衣針吸起曲別針嗎?

          二、活動:磁極的相互作用

          1、確定教室里的'南北方向

          2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。

          3、提出問題:把兩個磁鐵的兩極相互靠近,看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。并提出注意事項:實驗時,周圍不能有其它磁鐵的干擾。

          4、設(shè)計實驗證明自己的猜想。

          小組實驗:把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上,多次變換磁極相對的方向

          (1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?

          (2)討論:實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?

          5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法)。

          6、全班交流,匯報實驗結(jié)果,

          7、師生共同得出結(jié)論,指導(dǎo)填寫實驗記錄。

          8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。

          板書設(shè)計:

          磁鐵的正負(fù)極 磁極的相互作用 出現(xiàn)的現(xiàn)象

          作業(yè):

          總結(jié)觀察現(xiàn)象

          課后反思:

          通過磁極小游戲,吸引孩子們觀察磁鐵正負(fù)極原理,激發(fā)孩子們對科學(xué)的探究,在課堂上通過動手實驗,課堂氣氛活躍。

        一年級科學(xué)教案10

          科學(xué)概念目標(biāo)

          1在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

          2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。

          科學(xué)探究目標(biāo)

          1通過實地觀察,認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。

          2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

          3在教師指導(dǎo)下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

          科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

          1學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。

          2產(chǎn)生認(rèn)識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識。

          科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

          1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。

          2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識周圍常見植物的名稱及其特征。

          【教學(xué)難點(diǎn)】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊、筆。

          教師準(zhǔn)備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。

          教學(xué)設(shè)計

          一、聚焦

          1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個部分的特征。

          2.教師再出示一張學(xué)生種植的植物的照片或植物實物,請學(xué)生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容可包括學(xué)生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點(diǎn), 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

          二、觀察校園里的植物

          1.引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項。在學(xué)生交流的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對學(xué)生進(jìn)行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

          2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的'一棵植物前,組織學(xué)生圍在一起進(jìn)行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學(xué)生的安全,并巡回指導(dǎo),答疑解惑。

          三、研討

          1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后,教師要組織學(xué)生有序回到教室。在學(xué)生分享觀察和記錄結(jié)果時,邀請學(xué)生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

          2.學(xué)生在展示過程中可能會在語言表達(dá)上有所不足,教師需要不斷追問、引導(dǎo):“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學(xué)生的回答,并補(bǔ)充在班級記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

        一年級科學(xué)教案11

          教學(xué)目標(biāo)

          1、樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

          2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

          3、葉也是有生命的,葉從葉芽開始生長,到最后衰老死亡,完成了一生。

          過程與方法

          統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的判斷依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉,發(fā)展研究樹葉的興趣,培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識。

          教學(xué)重點(diǎn)

          開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動,建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

          教學(xué)難點(diǎn)

          是否是同一種樹葉的判斷。

          學(xué)生自備材料撿一些落葉。

          分組材料

          同一種植物的.新鮮葉和落葉。

          教師準(zhǔn)備

          一條有大小不同葉片生長的樹枝。

          教學(xué)過程

          一、統(tǒng)計收集到的樹葉。

          課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉,說說你是怎么收集樹葉的。是呀,樹木是我們的朋友,他們是有生命的,所以我們不能隨意摘樹葉,F(xiàn)在把樹葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

          二、觀察比較樹葉。

          1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

          2、討論:觀察到了什么,才說它們是同一種葉?觀察到了什么,才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

          3、比較:同時觀察所有完整的葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

          三、觀察葉的生命特征。

          1、觀察:比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮的葉是活的,而落葉是死的。

          2、描述:觀察一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?

          板書:搜集樹葉生命特征。

          作業(yè):尋找不同的樹葉進(jìn)行觀察。

        一年級科學(xué)教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          1、小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。

          2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

          3、大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色的葉,都會開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。

          過程與方法

          1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

          2、情感、態(tài)度、價值觀:

          3、體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生的生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草的`意識。

          教學(xué)重點(diǎn)

          找大樹和小草的相同點(diǎn),體會陸生植物生命體的特征。

          教學(xué)難點(diǎn)

          看懂維恩圖的表達(dá)方式。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          分組材料:幾種常見的小草,有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。

          教學(xué)過程:

          一、認(rèn)識常見的小草

          1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

          2.教師指導(dǎo):對不知名的小草怎么認(rèn)識?提供認(rèn)識的方法及資料。

          二、觀察記錄狗尾草

          1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

          2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

          3.小組學(xué)生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

          4.組間活動:比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

          三、比較樟樹和狗尾草

          1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

          2.交流匯報:樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可,不要求對概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

          四、作業(yè)

          1.比較匯報內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

          2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

          五、板書

          大樹 小草 區(qū)別

          常見的植物 根 莖 葉

        【一年級科學(xué)教案】相關(guān)文章:

        一年級科學(xué)教案11-22

        一年級科學(xué)教案02-04

        一年級科學(xué)教案02-21

        一年級科學(xué)教案02-07

        小學(xué)一年級科學(xué)教案01-31

        一年級科學(xué)教案(11篇)01-13

        一年級上冊科學(xué)教案模板01-15

        一年級科學(xué)教案(13篇)02-04

        一年級科學(xué)教案13篇02-04

        一年級科學(xué)教案12篇02-21

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>