中班科學(xué)《沉與浮》教案15篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的中班科學(xué)《沉與浮》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)《沉與浮》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木（木質(zhì)）、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
自我反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
中班科學(xué)《沉與浮》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)活動(dòng)：
1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？
3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋�、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，�?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的.東西浮起來的？成功了嗎？
幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷�，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
設(shè)計(jì)思路
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪�，�?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中，探索改變物體沉浮的不同方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗(yàn)操作與探索的樂趣。
2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象，并能對(duì)其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的科學(xué)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程
1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象，簡單了解物體的沉與浮。
（1）教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中，請(qǐng)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣？
2．觀察材料，猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象。
�。�1）逐一觀察材料。
指導(dǎo)語：你的籃子里有什么？
�。�2）玩游戲"猜一猜"并記錄。
指導(dǎo)語：如果把這些材料放在水里會(huì)怎樣？我們來統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。
3．動(dòng)手操作并記錄，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。
�。�1）觀察記錄紙，討論記錄方法。
�。�2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果。
4．交流操作結(jié)果，對(duì)沉浮物體進(jìn)行分類。
�。�1）分別展示記錄結(jié)果，驗(yàn)證猜想。
�。�2）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會(huì)沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。
�。�3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？
5．動(dòng)手制作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
�。�1）討論方法。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們用塑料瓶來做潛水艇，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。
�。�2）動(dòng)手制作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。
（3）個(gè)別介紹，用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
�。�4）共同小結(jié)。
指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子充滿水時(shí)，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。
6．播放潛水艇視頻，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：小朋友都很聰明，科學(xué)家也很聰明，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷�，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
自我反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
中班科學(xué)《沉與浮》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等)，大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)活動(dòng)：
1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)
2、師：你們說有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?
3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。
2、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、交流：幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋�、有的是浮的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，�?dòng)動(dòng)你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底?等玩好的`時(shí)候啊，再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法
3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?
幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來
教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來;沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關(guān)
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，發(fā)大水的時(shí)候(圖片)，我們周圍的東西都沉到了水里，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)
五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷�，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問時(shí)語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮�，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。
總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。
中班科學(xué)《沉與浮》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。
2．對(duì)沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份（見附表）。
2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。
3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬└惺艹粮‖F(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1．教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？如果把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來輕輕的放到水里，仔細(xì)看它怎么樣了？
3．教師：出示字卡，一起用動(dòng)作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置？浮起來是物體在水中的位置？適當(dāng)糾正不對(duì)的。
4．教師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的.叫沉。
（二）認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表，商量記錄方法。
1．認(rèn)識(shí)操作材料和記錄表。
教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么？你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來？（幼兒猜測(cè)）
2．了解活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎？表上的問號(hào)表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣？哪些會(huì)沉？哪些會(huì)��？
3．商量記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺得哪個(gè)可以表示沉？哪個(gè)表示浮？老師根據(jù)幼兒的猜測(cè)進(jìn)行記錄。
（三）引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。
1.老師：現(xiàn)在要請(qǐng)大家來做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜測(cè)。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來的，進(jìn)行記錄。（認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表）
2.兩人合作探索沉浮并記錄。
（四）出示集體記錄單，幼兒交流、分類。
1．教師：你猜對(duì)了嗎？經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣？（教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。）
2．教師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你打算怎么分呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里）
3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。
4．交流：大家來說說你是怎么分的？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）
中班科學(xué)《沉與浮》教案5
一、設(shè)計(jì)思路
大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
大班幼兒思維的直覺行動(dòng)性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)：
（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
2、技能：
�。�1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。
�。�2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、情感：
�。�1）樂意參加探索沉與浮的.小實(shí)驗(yàn)。
（2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
3、每人一張記錄紙，一只筆。
六、活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？
2、實(shí)驗(yàn):沉與浮
�、俳處熓痉叮航處熑∫粔K雪花片請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。
教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個(gè)"↑"，（一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子）如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)"↓"（一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子）。
�、趯�(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn)
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在"小手"這一列中。
�、鄹鶕�(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。
提問："有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？"
總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有……沉下去的東西有……、
七、提升實(shí)驗(yàn)
�。ㄒ唬┰鯓邮垢∑饋淼臇|西沉下去
1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
�。ǘ┰趺礃邮钩料氯サ臇|西浮起來
1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心�？墒�，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）
3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個(gè)問題想問小朋友們"我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時(shí)，我就會(huì)浮上來，為什么呢？"
4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時(shí)如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。）
5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)。
八、活動(dòng)延伸
1、師：小朋友們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
2、幼：……
3、教師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小朋友們，我們?cè)谏钪羞�有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。
九、反思
《沉與浮》這個(gè)活動(dòng)讓幼兒過足了在玩水中進(jìn)行沉與浮探究的癮。在活動(dòng)的開頭，只是讓幼兒將一些小物件，如：塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、皮筋等投入水中，讓其觀看何種物體沉下去，何種物體浮現(xiàn)來。
隨著活動(dòng)的不斷深化，幼兒的欲望不滿意了，他們?cè)噲D讓浮在水面上的東西沉下去，沉在水底的浮現(xiàn)來。由此出現(xiàn)了三個(gè)探究的精彩畫面：用手往下壓小瓶，手一松，小瓶又浮了上來。擰下瓶蓋，再下壓，小瓶“咕嘟咕嘟”灌滿了水，本想可以了，小瓶卻懸浮在水中，又把水換成了橡皮泥，結(jié)果同樣，問題一時(shí)擱淺。再把積木往下壓，失敗。把皮筋捆在上面，也不行。老師提示：“能不能用一種沉在水底的東西進(jìn)行關(guān)心呢？”
有的小伴侶用橡皮筋將一枚硬幣捆在積木上，也沒勝利。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，把橡皮泥粘在積木上的方法，最終使積木沉到了水底。最有意思的是讓五角的硬幣浮在水面的探究過程。一個(gè)小伴侶把硬幣放在小瓶蓋里，往水里一放，硬幣連同瓶蓋一同沉到了水里，而另一個(gè)小伴侶用了同樣的方法，瓶蓋卻盛著硬幣漂移在水面上。孩子們感到很驚奇，我讓他們都試試此種方法，最終發(fā)覺，放時(shí)假如不當(dāng)心，瓶蓋里灌滿了水，就會(huì)沉到水底，否則就漂移在水面上，孩子們稱之為“硬幣像坐上了小船一樣”。
有的幼兒很會(huì)聯(lián)想，瓶蓋里放了硬幣和水會(huì)沉到水底，那小瓶里放上一半橡皮泥一半水，也應(yīng)當(dāng)沉到水底。通過操作試驗(yàn)，擱淺的問題最終得到解決。在記錄時(shí)我只供應(yīng)了兩種符號(hào)：（上�。ㄏ鲁粒┻@可記錄單個(gè)物體的沉出現(xiàn)象，當(dāng)記錄需要幫助物才能上浮或下沉的物體時(shí)，幼兒自創(chuàng)記錄方法，有的需要幾種幫助物，就畫上幾種，我沒有硬性規(guī)定怎么表示，讓他們八仙過海，各顯神通吧！
整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們的探究興致始終很高，而且初步學(xué)會(huì)了遷移學(xué)習(xí)閱歷。他們的小腦瓜里也有很多的疑問：“為什么有的東西沉下去，有的東西浮現(xiàn)來？”“海上的船很沉，為什么能浮在海面上？”等等，我只能簡潔給他們講解了一下有關(guān)浮力的問題，至于再深的問題，只能留待他們長大了以后解決了。
中班科學(xué)《沉與浮》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動(dòng)過程：
（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1.師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
2.幼兒集體討論。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
3.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。（個(gè)別幼兒回答）
�。�2）師小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。
（二）引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們?cè)谀芨∑饋淼奈锲泛?√"。
2.介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的'把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？
�。�2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
4.集中分享探究結(jié)果。
�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來。
�。�2）幼兒討論。
（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來。（個(gè)別幼兒回答）
�。�4）師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
（三）引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
�。�1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
�。�3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）
�。�4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。
�。�5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）
（6）師：小朋友說我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì)沉下去了。
2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。
（1）師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭�，讓這些沉下去的東西浮上來呢？
（2）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囃ㄟ^改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。
（3）引導(dǎo)幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。
師：請(qǐng)小朋友們?cè)谠囈辉囃ㄟ^改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的形狀。
�。�4）集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒回答）
�。�5）師小結(jié)：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。
中班科學(xué)《沉與浮》教案7
一、設(shè)計(jì)意圖：
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會(huì)浮在水上走？
為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等�！毒V要》指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，探索改變物體沉浮的方法，嘗試用簡單的`圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
2、積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個(gè)筐，內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。
3、個(gè)人記錄表每2人一張。
四：重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索改變物體沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
五：活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河？
�。ㄓ變洪_動(dòng)腦筋：游泳圈、小船等）
基本部分：
1、引出沉與浮的概念，認(rèn)識(shí)沉與浮的標(biāo)記
師：為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢？出示沉與浮的標(biāo)記，指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。
2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>
是不是和你們猜的一樣呢？老師這里有一張記錄表，等一會(huì)請(qǐng)小朋友回到自己的位置上，把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試，2個(gè)人一組，一人記錄，一人操作。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、集中分享探究結(jié)果。
請(qǐng)一組幼兒講解記錄結(jié)果。
師小結(jié)：小朋友們都觀察的很好，雪花片、棉簽等會(huì)浮上來，圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。
4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究：借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索，教師指導(dǎo)。
5、展示幼兒探索結(jié)果。
請(qǐng)個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
安全教育，引導(dǎo)幼兒不要玩水，學(xué)會(huì)自救。
師：小朋友們真棒，在你們的幫助下，小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會(huì)給我們帶來危害，所以我們不要到河邊玩水，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
中班科學(xué)《沉與浮》教案8
一、教學(xué)目的
�。ㄒ唬┩ㄟ^本課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是沉和浮，會(huì)用這兩個(gè)詞描述物體在水中的狀態(tài)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力——有條不紊地進(jìn)行操作，用簡單的符號(hào)做實(shí)驗(yàn)記錄。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體在水中是有沉有浮的。
三、教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)造性活動(dòng)：怎樣讓小瓶沉下去？怎樣讓橡皮泥浮起來？
四、課前準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽（或水盆）、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.出示水槽
2.談話：同學(xué)們，你們知道這個(gè)儀器叫什么？它有什么用？（裝水）我們今天要用它來做實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
（1）認(rèn)識(shí)水槽：在每個(gè)小組的桌上，都有一個(gè)圓形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。
�。�2）小組觀察：把石塊和木塊輕輕放入水中，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？
�。�3）匯報(bào)觀察結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生用“沉”和“浮”來描述這兩種現(xiàn)象。）
�。�4）教師小結(jié)：把石塊和木塊放入水中，我們看到發(fā)生不同的現(xiàn)象。像石塊這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉，像木塊這樣浮在水面的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里，我們就學(xué)習(xí)“沉和浮”的知識(shí)。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“沉”和“浮”兩個(gè)字。）
2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把物體一個(gè)一個(gè)放入水中，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮。
（1）觀察：看一看要做實(shí)驗(yàn)的物體是什么。
（2）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
①講解實(shí)驗(yàn)的目的：實(shí)驗(yàn)一下，這幾種物體在水中的沉浮情況。
②實(shí)驗(yàn)方法：把物體一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中，看一看它是沉還是浮。
�、墼囈辉嚻渌矬w在水中的沉浮情況。
�、馨褜�(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書中第8頁下面的表格里。表格的第一行是物體的`種類，如果你實(shí)驗(yàn)的物體在表中沒畫出來，可以在后面的空格里補(bǔ)充上，可以畫圖，也可以用拼音寫出這種物體的名字；表格的第二三行用來記錄物體的沉浮情況，如果沉，在對(duì)著物體下面的第二行的格子里畫一個(gè)“√”，如果浮，在對(duì)著物體下面的第三行的格子里畫一個(gè)“√”。
（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
�。�5）小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們了解了很多物體在水中的沉浮情況，平時(shí)在生活中還應(yīng)該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識(shí)很重要，例如我們?cè)谧雒罪埖臅r(shí)候，總是先用水洗米，借助水把米和稻殼分開，就是因?yàn)槊滓猎谒�，而稻殼要浮在水面的緣故�?/p>
3.指導(dǎo)學(xué)生研究改變物體在水中沉浮狀態(tài)的方法
（1）怎樣讓小瓶沉下去？
①觀察：把帶蓋的小瓶放在水中，是沉還是浮？
�、谟懻摚涸鯓幼屵@個(gè)小瓶沉入水底？
③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
�、軈R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�2）怎樣讓橡皮泥浮起來？
�、偬釂枺何覀円呀�(jīng)知道把橡皮泥放入水中，它會(huì)沉入水底。（邊說邊演示）我們能想辦法讓它浮在水面嗎？
�、谛〗M討論、實(shí)驗(yàn)。
�、蹍R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（可以邊匯報(bào)邊演示）
�、苡懻摚喝绻幸粔K鐵，我們也把它做成中間是空的，它也能浮在水面嗎？
�、萁處熝菔荆喊蜒栏嗥し湃胨校恋�；把牙膏皮撈出來，折成一個(gè)碗狀，再放入水中，浮在水面上。
�、抻懻摚耗銈兛矗@浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）
�。�3）小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來是浮在水面上的空瓶，如果在瓶內(nèi)放入水或沙，增加了它的重量，就會(huì)沉入水底；本來是沉在底的橡皮泥團(tuán)或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個(gè)道理很重要，在生產(chǎn)和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個(gè)道理。
做游戲
�。�1）講解游戲方法：現(xiàn)在我們來做一個(gè)比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團(tuán)都是一樣大的，用這塊橡皮泥做一個(gè)小船，比一比哪個(gè)組的小船裝的硬幣多。做之前，先商量一下，然后再做；做的時(shí)候，不要著急，慢慢做；往船里放硬幣時(shí)要輕，一個(gè)一個(gè)地放，直到小船沒入水里，減去最后一個(gè)，就是這個(gè)小船能裝的數(shù)量。
（2）小組討論、制作、試驗(yàn)。
�。�3）匯報(bào)制作、試驗(yàn)結(jié)果。
�。�4）演示。（請(qǐng)制作得比較好的一二個(gè)組在講臺(tái)上給同學(xué)們演示。）
�。�5）觀察、分析：取得優(yōu)勝的組制作的船有什么特點(diǎn)？
（6）小結(jié)：通過比賽和分析可以知道，把同一塊橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，裝的東西就越多。
�。ㄈ╈柟绦抡n
1.簡單概括本課教學(xué)內(nèi)容。
2.提問：
�。�1）分別說出三種在水中沉浮的物體。
�。�2）怎樣讓浮在水面的物體沉入水底？
怎樣讓沉在水底的物體浮上水面？
（四）布置作業(yè)
1.把雞蛋、蘋果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，觀察它們是沉還是��？
2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是��？比較一下它們的大小相同嗎？
六、參考材料
�。ㄒ唬┪矬w沉浮的條件
物體在水中是沉還是浮，與物體受到的重力有關(guān)。當(dāng)物體的重力大于物體在水中所受到的浮力，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于物體在水中所受到的浮力，物體就上��；當(dāng)物體的重力等于物體在水中所受到的浮力，物體既不上浮，也不下沉，而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們：物體在水中所受到的浮力的大小，等于物體所排開水的重力。因此，也可以說當(dāng)物體的重力大于同體積水的重力時(shí)，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于同體積水的重力時(shí)，物體就上��；當(dāng)物體的重力等于同體積水的重力時(shí)，物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。
�。ǘ┛招那蛑品�
將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ┪矬w在水中懸浮實(shí)驗(yàn)的做法
把雞蛋放入鹽水中，調(diào)節(jié)鹽水的濃度，當(dāng)鹽水的濃度合適時(shí)，雞蛋就可以懸浮在水中。
板書設(shè)計(jì)
第二課沉和浮
1.沉（沉入水底）
石塊、鑰匙、橡皮、鐵釘
2.�。ㄆ谒希�
木塊、泡沫塑料、乒乓球
中班科學(xué)《沉與浮》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察不同物體在水中的沉浮情況，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象并對(duì)其進(jìn)行分類。
2.學(xué)會(huì)用↓記錄沉，用↑記錄浮，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等；干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個(gè)，供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。
【活動(dòng)過程]
階段一：以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣
1.你覺得什么物體是可以在水中浮起來的？什么物體在水中是沉下去的？
2.猜猜看，石頭和乒乓球，它們放入水中會(huì)怎樣呢？
�。ê⒆觽儬幭瓤趾蟮陌l(fā)表自己的看法，于是，我說：“不如我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下，好嗎？”）
教師小結(jié)
像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的`現(xiàn)象叫浮。我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。
分析與反思
首先借助隨手可見的材料激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，通過幼兒的討論、驗(yàn)證教師小結(jié)沉浮概念，為后續(xù)幼兒自己動(dòng)手操作豐富自己的經(jīng)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
階段二：幼兒動(dòng)手操作
1.實(shí)驗(yàn)
我將一個(gè)裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料（在這里對(duì)家長朋友長期以來對(duì)我們的支持表示感謝:-D）、記錄紙、筆等投放到區(qū)域中。
沉浮實(shí)驗(yàn)開始了，孩子們經(jīng)過簡單協(xié)商決定由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，淼淼記錄結(jié)果。
2.統(tǒng)計(jì)
區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的小結(jié)時(shí)間里，我請(qǐng)淼淼根據(jù)記錄表格介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)宸宸演示操作，這樣一來，幼兒直觀深刻的認(rèn)識(shí)到物體的沉浮特性。
如：知道了大的不一定會(huì)沉（乒乓球）、小的不一定會(huì)�。ㄓ矌牛�，塑料的不一定會(huì)�。ò嘀械乃芰下萁z），金屬的不一定會(huì)沉（鐵碗）。
分析與反思：
蒙臺(tái)梭利曾說過：我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。由此可見自主操作的重要性。因此，我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)設(shè)置為幼兒自由探究物體沉浮特性，過程中我沒有過多干涉幼兒，只是向幼兒講清活動(dòng)規(guī)則（水濺出來要及時(shí)擦干等），鼓勵(lì)幼兒自由操作探索并記錄。
階段三：設(shè)疑活動(dòng)，如何將沉的物體浮上來
接下來的一段時(shí)間里，這個(gè)區(qū)域活動(dòng)吸引了更多的孩子參與其中。
經(jīng)過探索，孩子們對(duì)物體的沉浮特性有了更進(jìn)一步的理解，于是，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)：你們能想辦法幫助沉下去的物體浮上來嗎？你能想辦法幫助浮的物體沉下去嗎？
問題一出，幼兒積極動(dòng)腦思考并在游戲中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
有的說：我把它（紙杯）摁下去不就行了。
有的說：哎，還是不行，你一松手它就起來了。
曉軒：等會(huì)等會(huì)，你使勁摁倒底，（紙杯）進(jìn)去水了它就沉到底了。
分析與反思
在得到我的肯定后，孩子們積極性更加高漲，他們想出了各種辦法，如：在塑料紙上放東西，這樣塑料紙就會(huì)沉下去；把硬幣放在紙杯里，硬幣就會(huì)浮起來，等等。
階段四：物品歸類
1.將浮的物品放在↑的盒子中。
2.將沉的物品放入↓的盒子中。
分析與反思
通過分類，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固。
中班科學(xué)《沉與浮》教案10
一、觀看視頻，感受沉浮現(xiàn)象
師：小朋友們，今天老師帶來了一段神奇的視頻，我們先一起來看一下吧！
師：從視頻中你們看到了什么？
�。�1）幼：乒乓球、玻璃球等
師：哦，看到很多的東西吧！那誰能告訴我，是什么沉到水下去了，又是什么漂浮在水面上？
�。�2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上
二、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察沉浮現(xiàn)象
師：小朋友們真棒，觀察的很仔細(xì)！今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我們也來做一回科學(xué)家，看看哪些東西會(huì)沉到水底，哪些東西又會(huì)浮在水面上。
1、出示鐵釘
師：看，這是什么？
師：你們猜，鐵釘會(huì)沉到水底，還是會(huì)漂浮在水面上呢？
師：我們一起來做個(gè)試驗(yàn)，看看小朋友們說的'到底對(duì)不對(duì)。
師：看，現(xiàn)在發(fā)生了什么？鐵釘怎么樣？哦，沉到水底啦！
師：既然鐵釘沉到了水底，我們就在這張記錄表上，鐵釘?shù)南旅嬗谩啊北硎尽俺痢保ń處熢诎装迳险故救绾巫鰳?biāo)記）
2、出示泡沫
師：看，這又是什么？
師：猜猜看，泡沫會(huì)沉下去嗎？
師：我們一起通過實(shí)驗(yàn)看看吧！
師：哪個(gè)小朋友告訴我，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
師：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我們要在記錄表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師：你們看，乒乓球是沉還是浮呢？
師：誰能告訴我，我們?cè)撚檬裁礃?biāo)記表示它？
4、出示磁鐵
中班科學(xué)《沉與浮》教案11
設(shè)計(jì)意圖：
這是大班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)�？茖W(xué)活動(dòng)一直是幼兒很喜歡的課程，因?yàn)榭梢酝ㄟ^自己的操作驗(yàn)證猜測(cè)，得到答案。我班幼兒在之前的活動(dòng)中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識(shí)，本次活動(dòng)是在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上加強(qiáng)難度，通過操作，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
3.初步嘗試實(shí)驗(yàn)的一般過程。
重點(diǎn)：對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動(dòng)記錄表
2.幼兒學(xué)具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動(dòng)過程：
一.感知材料，引出主題
1.請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸操作材料，說一說材料的名稱和摸上去的感覺。
2.提問：這些材料放在水中會(huì)怎樣？
3.進(jìn)行猜測(cè)記錄。
二.驗(yàn)證猜測(cè)
1.教師根據(jù)幼兒的大膽猜測(cè)與幼兒一同驗(yàn)證結(jié)果。
2.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與猜測(cè)的進(jìn)行比較。
3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，并得出結(jié)論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法
1.選擇兩個(gè)典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
2.幼兒探索：
�、僮尭≡谒椎钠孔映料氯ァ�
�。ǜ淖兤孔拥闹亓�，或者投放若干的彈珠、石子，認(rèn)識(shí)懸�。�
�、谧尦寥胨椎南鹌つ喔∩蟻�。
�。ǜ淖兿鹌つ嗟男螤顝亩淖兏×Υ笮。�
3.幼兒相互交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小結(jié)：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。
四.活動(dòng)延伸
教師：剛才我們對(duì)瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！
反思：
新理念的科學(xué)課程是以培育同學(xué)的.科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，三班級(jí)科學(xué)課以訓(xùn)練孩子們的觀看力量入手，觀看是人們對(duì)自然現(xiàn)象考察的一種方法，是人類熟悉自然的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)《沉和浮》一課時(shí)，我為同學(xué)預(yù)備了豐富、大量的討論素材，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬闊的探究活動(dòng)空間。首先在極其敬重同學(xué)個(gè)性的前提下，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的情感看法選擇將要討論的物體，放在水中進(jìn)行觀看、分類、填寫試驗(yàn)報(bào)告。這無疑是對(duì)同學(xué)進(jìn)行一種科學(xué)看法的啟蒙訓(xùn)練。當(dāng)有的同學(xué)在小紙片的沉浮問題上有爭議時(shí)，我充分體現(xiàn)了敬重同學(xué)人格，創(chuàng)設(shè)民主課堂的教學(xué)思想，讓同學(xué)各抒己見，以事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)辯論。
當(dāng)幾名同學(xué)辯論沒有結(jié)果時(shí)，自然激發(fā)了想討論究竟怎么回事的欲望，自然過渡到探究要求的氛圍中。教學(xué)中的設(shè)計(jì)要為同學(xué)的探究活動(dòng)逐步走向。隨著問題的深化討論，對(duì)比試驗(yàn)又成為探究的焦點(diǎn)。我不急不躁，充分讓同學(xué)發(fā)表看法，敢于質(zhì)疑，提出獨(dú)樹一幟的觀點(diǎn)。同時(shí)也適時(shí)參加到同學(xué)的探討中，真正形成科學(xué)研討的氛圍。場(chǎng)面既熱鬧又嚴(yán)厲。使同學(xué)體驗(yàn)到科學(xué)結(jié)論的獲得是非常不易的。在這里有探究的艱辛，也有勝利的喜悅。一個(gè)三班級(jí)的孩子，能得到這些親身感受就已經(jīng)足夠了，此外教學(xué)評(píng)價(jià)也比較有特色，充分利用同學(xué)間的信息溝通來創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛。樹立孩子們的自信念和科學(xué)價(jià)值觀。
中班科學(xué)《沉與浮》教案12
活動(dòng)背景：
秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里到處彌漫著香香的水果味，這隨手可得的水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源，于是《秋天的水果》主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時(shí)對(duì)出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)果寶寶探索的興趣，于是就生成了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的`沉浮現(xiàn)象，體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。
2、活動(dòng)前孩子們玩過水，有沉浮經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)過相關(guān)的水果。
活動(dòng)過程：
一、討論導(dǎo)入，引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
我們?cè)谇逑此麜r(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。
二、進(jìn)行沉浮的集體預(yù)測(cè)，并作記錄。
今天小朋友帶來了一些水果，老師也帶來了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。（出示教師記錄表）
我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么？如果浮在水面上，我們?cè)撛趺磥肀硎灸兀空l有好辦法？請(qǐng)一個(gè)小朋友來教一教大家，好我們就用這個(gè)方法好不好？
依次出示不同的水果，教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)作具體記錄。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。
三、交代實(shí)驗(yàn)要求：
師：到底是不是這樣呢？等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會(huì)濕，記錄前要先擦干手。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果，并記錄。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。
五、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況：
1.展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)情況，并和集體預(yù)測(cè)比較。
師：剛才我們小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，通過試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在我們來介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)兩位幼兒上來，尋找不同的結(jié)果，再一次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并與預(yù)測(cè)的結(jié)果相對(duì)比，增加趣味性。
2.師生共同小結(jié)：
今天我們通過親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會(huì)沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時(shí)間長水分干了放在水里也會(huì)浮起來。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣，所以一定要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苤勒嬲慕Y(jié)果。
六、延伸
除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢？哪些又會(huì)沉下去呢？我們以后再去找一找，試一試，把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起分享好嗎？
活動(dòng)反思：
小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
中班科學(xué)《沉與浮》教案13
設(shè)計(jì)意圖：
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
活動(dòng)名稱：沉與浮
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感知各類物體在水中沉浮現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：
1、可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類，并利用“↑”和“↓”進(jìn)行記錄。
2、探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
情感目標(biāo)：樂意參加沉與浮實(shí)驗(yàn)，感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：探索使物體沉浮的方法。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料：皮球、積木、鑰匙、石子、泡沫、空塑料瓶、蠟筆、鉛筆、橡皮、鐵片等日常生活中可收集的物品。
2、記錄材料：觀察記錄表、記號(hào)筆。
3、裝滿水的水槽一個(gè)。
活動(dòng)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們好，今天我們活動(dòng)的主題是《沉與浮》，
老師給大家?guī)硪恍┬〔牧�，這些小材料特別喜歡和水做游戲，它們?cè)谒锞烤故窃鯓拥�？你們想不想和老師一起來探究呢�?/p>
�。ǘ┐竽懖聹y(cè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、認(rèn)識(shí)材料，知道名稱。
2、用鑰匙、皮球做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，初步感知沉浮。
3、請(qǐng)幼兒觀察材料，并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)材料的沉浮性質(zhì)。
4、指導(dǎo)填寫記錄表。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、猜想、實(shí)驗(yàn)對(duì)比，深度感知沉浮，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3。、把實(shí)驗(yàn)材料按沉、浮分類。
�。ㄋ模┥钊胩骄�，改變沉浮。
1、這些小材料，他們?cè)谒镉械氖浅恋摹⒂械氖歉〉�，�?qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？
2、幼兒操作改變物體的沉浮，（鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。）
3、交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的.？讓浮在水面的東西沉下去？成功了嗎？
4、教師小結(jié)：小朋友們通過探索，知到改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來或沉下去，借助其他物體可以改變沉與浮。
�。ㄎ澹┲R(shí)遷移，解決問題。
1、觀看視頻，思考：水災(zāi)時(shí)如何自救？
2、安全教育，引導(dǎo)幼兒不要偷偷玩水，謹(jǐn)防溺水。
�。┙Y(jié)束課堂，拓展延伸。
小朋友們回家和爸爸媽媽一起，去尋找更多有關(guān)沉浮的材料，去探索更多有關(guān)沉浮的秘密吧。
活動(dòng)反思
教學(xué)反思
“沉與浮”這個(gè)活動(dòng)，緊密圍繞“沉浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體的沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗(yàn)證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過自己的動(dòng)手操作，改變物體的沉浮。在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠�；顒�(dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展引路。
中班科學(xué)《沉與浮》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣，中班教案：物體的沉與浮。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體若干教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請(qǐng)小朋友來當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、實(shí)驗(yàn)幼兒嘗試
（1）：誰沉誰浮請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰沉誰�。坑變簢L試．得出結(jié)論：有的物體漂（�。┰谒嫔�，有的物體落（沉）入水底，教案《中班教案：物體的沉與浮》。教師總結(jié)：像乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，像鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。幼兒嘗試
�。�2）重沉輕浮同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）教師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。幼兒嘗試
�。�3）形狀與沉浮同一個(gè)橡皮泥，把它團(tuán)成球狀時(shí)沉到底下，把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實(shí)驗(yàn)）回答。教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團(tuán)成球，沒有空氣，所以就沉到底。幼兒嘗試（4）區(qū)別兩個(gè)球區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區(qū)別）教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪個(gè)是鐵球，哪個(gè)是皮球。幼兒嘗試
�。�5）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的.應(yīng)用等。教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。三、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
中班科學(xué)《沉與浮》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。
2、初步了解物體沉浮的簡單原因，激發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體做簡單的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份，盛水臉盆每組一只
活動(dòng)過程：
一、引出課題
1、教師：“今天老師要來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，老師這里有一筐東西，呆會(huì)老師要把他們都放到水里，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看，
看看他們哪些東西是在水上面的，哪些是在水底的�！崩蠋熤饌�(gè)把物體放到水里。
二、討論探索
1、幼兒觀察后發(fā)言：“雪花片是在水上的，釘子、勺子掉下去了在水底了……”
教師：“恩，觀察得很認(rèn)真，我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的'，釘子和勺子沉到水下了�！保ㄖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)浮在水上的、沉到水下，可用手勢(shì)表示加強(qiáng)印象，要求幼兒重復(fù)說一遍）。
2、教師：“那老師問問小朋友，浮在水上的東西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？”（可適當(dāng)引導(dǎo)）
幼兒：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等�！�
3、教師總結(jié)幼兒發(fā)言：“真聰明，我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了，用鐵做的東西都沉到水下面去了，接下來就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手也來試一試，看看是不是和老師做出來的一樣�！�
三、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行操作驗(yàn)證，可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來驗(yàn)證結(jié)果。
2、操作完畢，與幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“我們小朋友自己動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)了，真能干！大家一起告訴老師，做了實(shí)驗(yàn)后我們發(fā)現(xiàn)了什么？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用鐵做的勺子和釘子沉到水下了�！�
3、教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我們做實(shí)驗(yàn)用的東西找找家，請(qǐng)把會(huì)浮的東西放在塑料做的臉盆里，把會(huì)沉的東西放在鐵做的臉盆里”
4、放好后，教師檢查是不是都放對(duì)了，請(qǐng)小朋友一起分辨，鞏固知識(shí)。
四、延伸
教師：“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來，小朋友能有什么辦法幫幫他們呢？”
幼兒：“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”（若幼兒回答出辦法則一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，若幼兒想不出，可讓他們?cè)賱?dòng)手操作嘗試找辦法）
【中班科學(xué)《沉與浮》教案】相關(guān)文章：
中班科學(xué)沉與浮教案03-16
中班科學(xué)《沉與浮》教案03-08
科學(xué)沉與浮教案12-19
中班科學(xué)：沉與浮11-08
中班科學(xué)教案：沉與浮01-04
中班科學(xué)教案《沉與浮》01-27
沉與浮中班科學(xué)教案12-23
中班科學(xué)教案沉與浮03-08
中班科學(xué)教案：沉與浮03-08