大班科學(xué)教案水的秘密3篇
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案水的秘密,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案水的秘密1
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒積極、大膽探索如何讓有水瓶子里的水位升高。
2、通過積極探索與思考,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小石子、沙子、棉花、海綿等各種投放材料。
2、空的飲料瓶子若干,統(tǒng)計紙、記號筆若干。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友你們見過烏鴉嗎?說說它是什么樣子的?今天給小朋友們講一個小烏鴉喝水的故事,想聽嗎?(想)
1、教師講述:(出示小烏鴉)一天有一只烏鴉口渴了,到處找水喝,它飛呀飛呀,終于發(fā)現(xiàn)了一只瓶子,(教師出示瓶子)瓶子里有一些水,烏鴉可高興了,它想:這下可好了,有水喝了!可是瓶口小,瓶子里的水又少,烏鴉怎么也喝不到水,怎么辦呢?
2、(幼兒幫助想辦法)小朋友你們有什么好的辦法?小朋友想的辦法真多,這里有一些材料能幫助烏鴉喝到瓶子里的水,我們一起看看,都有什么?
3、出示材料、認識操作的相應(yīng)材料:在瓶子的四周有石頭、沙子、棉花、海綿。幼兒猜測:你覺得烏鴉發(fā)現(xiàn)了這些東西,它會想什么辦法喝到瓶子里的水呢?(那讓我們一起來試一試吧。
二、幼兒合作進行探索“如何喝到水”
1、觀察現(xiàn)象,初步感知
教師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有一條線嗎?為什么要先在瓶子上畫好這條線?(說明先在水面這里畫一條線表示現(xiàn)在水的`位置,等我們把石頭、沙子、棉花、海綿分別放入瓶子里,我們再比較一下水面有什么變化?
。ㄓ變翰僮鳎渌變河^察并講述發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象)
2、提出探索要求:兩個小朋友為一組去選擇不同材料進行實驗,并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的面前,兩人分好角色,一人記錄下操作的結(jié)果:發(fā)現(xiàn)水位升高就打勾,水位沒有變化就打叉。
3、幼兒分別合作進行探索,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒做好操作后的記錄。
4、討論操作的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)讓水位升高的秘密。為什么石頭、沙子放進瓶里,水就升高了,棉花和海綿不行呢?(分解問題:是什么東西幫助水升高了)?
教師小結(jié):石頭和沙子沉進水底后,把一些水的位置占掉了,水沒有辦法,只好往空的地方去,所以水就升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行,如果吸水的東西象海綿、棉花放進去后,把水給吸收了,就更喝不到水了。
三、活動延伸:通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少之間的關(guān)系
1、提問:瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了,但是烏鴉能喝到水嗎?那怎么辦,我們繼續(xù)往瓶子里加入石頭和沙子,看看會發(fā)生什么變化,是石頭還是沙子能讓水位上升到烏鴉能喝的位置。
2、用石子和沙子進行實驗,并記錄。
請幼兒繼續(xù)在裝有石頭和沙子的瓶子里探索和操作:加入石頭和沙子,觀察水位的變化。
3、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?(瓶子里的水量少于一半的時候,加入石頭烏鴉也喝不到水)為什么水少了加石子后烏鴉是喝不到水的,加入沙子就可以了呢?
4、出示了石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。小結(jié):因為石子和沙子縫隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。
四、活動結(jié)束
今天在小朋友們的幫助下,小烏鴉喝到了水,我們和小烏鴉一起也學(xué)到了很多知識,以后小烏鴉再碰到這樣的問題就不用擔(dān)心了,回家后我們把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽,好嗎?(一起收拾操作材料,整理干凈)
大班科學(xué)教案水的秘密2
教學(xué)目的:
1.感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的
2.知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)
3.了解水的重要性,懂得節(jié)約用水
重點:感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的
難點:知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.每人一個裝有水的杯子、石頭,調(diào)查表人手一張
2.每組裝有:糖、鹽
3.教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、以“謎語”的形式導(dǎo)入活動
今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜猜看,這個謎語說的是誰:――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來當(dāng)小小科學(xué)家,揭開水的秘密,有沒有信心?”
二、認識水的特性
1.請幼兒操作,填寫調(diào)查表
。1)看一看
。2)嘗一嘗
。3)放一放
小結(jié):水是無色、無味、透明的
2.觀看視頻,感知水的'另一特性
小結(jié):水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來,啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
3.師:水是無色、無味、透明、可以流動的,這是水的第一個秘密?墒悄銈冎绬?水也會變魔術(shù)(神秘的語氣)
三、認識水的三態(tài)變化
1.水變冰
師:我是一滴小水珠,我會變魔術(shù),鉆進了冰箱里(操作:將小水珠塞進冰箱里)會變成什么呢?冰箱的溫度越來越低了,到了0℃(幼兒回答)
小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時,水變成冰
2.冰變水繼而變成水蒸氣
師:,我是一個大冰塊,太冷了,太冷了,快烤烤火吧。ú僮鳎罕鶋K變成水繼而變成水蒸氣)會變成什么呢?火的溫度越來越高了,超過100℃(幼兒回答)
小結(jié):冰在溫度變高時就會慢慢變成水,而且溫度越高化的越快,當(dāng)溫度達到100度時,就會變成水蒸氣。
師:水有三種形態(tài):固體,如冰塊,液體就是水,和水蒸氣,F(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了水的第二個秘密了,那么,水的第三個秘密是什么呢?再揭開秘密之前,我請小朋友們做一個小實驗。
四、水的作用
1.幼兒操作實驗(每人將口袋中的物品倒進水盆里)
2.觀察變化:物品慢慢融化
小結(jié):水的第三個秘密小朋友們已經(jīng)揭開了,它就是水有溶解的超級本領(lǐng),地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師:今天,我們把水的秘密都解開了,心里感覺怎樣(高興,自豪),你們都是小小科學(xué)家。表揚自己!
小結(jié):地球上所有動物、植物和人都離不開水,水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水,總有一天水也會用完,所以我們一定要節(jié)約用水。(出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”)
五、延伸活動
和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上,并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水(洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時不灑水)
大班科學(xué)教案水的秘密3
活動設(shè)計背景
天氣漸漸變暖了,我班的孩子們對水的興趣很大,經(jīng)常有水的地方嬉戲、打鬧。我想起了新綱要中指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育時機,提供適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子運用感官,親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并積極參與幼兒的探索活動!蔽倚南耄尾焕煤⒆觽兊倪@種興趣,來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。
活動目標(biāo)
1、感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的。
2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
感知水的特征,知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。
活動準(zhǔn)備
1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等
活動過程
1開始部分;師出示各種玩水玩具,如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
師:“剛才,孩子們都玩得很高興,可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來認識水的秘密,好不好?”
2基本部分;認識水的特性
1、看
教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?(只用眼睛看語氣重一些)
幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無色的,牛奶白色的。
小結(jié):水是無色的
評析:本環(huán)節(jié),教師多次強調(diào)孩子只用眼睛,孩子對物體的感知有多種經(jīng)驗,尤其對平常喝的水、牛奶,他們很容易想到味道等其他的,而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng),幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯,水的這一特性很自然就出來了。
2、嘗
教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。
小結(jié):水是無味的
啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無味的
例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無味的
評析:讓幼兒嘗,他們親自感受,探索興趣更濃了
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?
幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結(jié):水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?
例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
評析:教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導(dǎo),引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來,孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
4、動
幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導(dǎo)幼兒感知水的流動,提問:水是怎樣的'?
小結(jié):水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來,啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
評析:讓孩子動起來,使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
5、師幼共同總結(jié)水的特性:無色、無味、透明、可流動。
本環(huán)節(jié)總評:幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式,對水的特性有了一個全面了解。
認識水的三態(tài)變化
1、水變冰
師:水對小朋友說:“我還會變魔術(shù)。”(壓低、夸張狀)
幼:啊,變魔術(shù)。
師出示事先凍好的冰:“這就是水變得,水在什么情況下會變成冰?”
幼兒:天冷時,在冰箱里。
小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時,水變成冰
評析:用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容,幼兒情緒高漲,求知欲望更強烈。
2、觀察體驗冰變水
(1)請幼兒用手摸一摸,說出感覺(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
(2)師:想一想冰在什么情況下變成水。
幼:天氣暖和了放在熱水壺上加熱
師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱,驗證幼兒的猜測。
小結(jié):冰在溫度變高時就會慢慢變成水,而且溫度越高化的越快。
3、操作實驗水變水蒸氣、水蒸氣變成水
(1)提問:①玻璃杯里的水加熱會怎么樣?
、诎謰専_水時你發(fā)現(xiàn)了什么?
、蹮崴仙w一張紙,你會發(fā)現(xiàn)什么?
(2)實驗觀察
、僭诰凭珶羯辖o水加熱,引導(dǎo)幼兒觀察水的變化
幼:“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
小結(jié):水變成了水蒸氣
、谠跓崴谏w一紙片,請幼兒觀察紙片變濕了。
小結(jié),水蒸氣隨溫度下降變成了水。
總結(jié):水有三態(tài)。固態(tài),象冰;液態(tài),象水;氣態(tài),水蒸氣。
本環(huán)節(jié)評析:幼兒通過猜測及平時的觀察,到今天的體驗,加深了對水的另一個了解:水的三態(tài)變化。
水的用處
提問:水有什么用處?如果沒有水,會怎樣?我們怎樣保護水資源?
幼兒討論得出:水對人類,對植物、動物用處特別大,水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼,動物也離不開水。
3結(jié)束部分;總結(jié):水對我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費水。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時刻要為幼兒的探索認知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認識物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
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