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小班科學(xué)糖消失了教案
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)糖消失了教案,歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)糖消失了教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.積極主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、溫開水大量。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索性話題引起幼兒討論。
提問(wèn):
1.小朋友,你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?
2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)3.請(qǐng)你猜一猜,把糖放在水里會(huì)怎樣呢?
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)。
1. 教師:糖放到水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。
老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):
。1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變。
。2)猜一猜,糖到哪里去了呢?
。3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的.結(jié)果告訴大家。
教師小結(jié):糖在水里會(huì)變小,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。
三、集體操作,觀察糖在水里的變化。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
2.集體品嘗糖水。
第一次討論意見:
1.教師在提問(wèn)的設(shè)計(jì),提問(wèn)的時(shí)機(jī)上需不斷改進(jìn)。
2.有幼兒提出糖為什么會(huì)化時(shí),應(yīng)該讓幼兒對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出猜測(cè),激發(fā)探索的欲望。
小班科學(xué)糖消失了教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是指教師的支持和引導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官,通過(guò)主動(dòng)、親歷的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),對(duì)周圍事物、現(xiàn)象進(jìn)行感知、觀察、操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找答案的探究過(guò)程。糖對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),是非常喜歡的,而這次的"做中學(xué)"實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,老師抓住了此次教育契機(jī),不僅引發(fā)了幼兒主動(dòng)思考,主動(dòng)探索糖的變化,消失的快慢,激發(fā)幼兒觀察的興趣,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。這次活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),"溶解速度的快慢"現(xiàn)象既無(wú)法理解的,又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過(guò)自己的想象來(lái)尋求解釋,對(duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會(huì)慢慢變小慢慢消失,水會(huì)變甜;
2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同形狀的糖果在水里消失速度的快慢,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn);
3、能主動(dòng)參與活動(dòng),對(duì)探索性活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
綿糖、白砂糖、方糖大量、人手一只透明杯子、筷子人手一支
大的透明杯子一只、溫開水大量
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索性話題引起幼兒討論
提問(wèn):
。1)小朋友,你們吃過(guò)糖嗎?喜歡吃嗎?
(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖在嘴巴里會(huì)怎樣?(變甜、變小等)
。3)請(qǐng)你猜一猜,把糖放在水里會(huì)怎樣呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法,可以和旁邊的幼兒展開小討論
二、做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測(cè)
糖放到?jīng)]有味道的白開水里到底會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧。 老師把綿糖放到透明的大
杯子里,注入適量的.開水,引導(dǎo)幼兒觀察。(在此過(guò)程中老師可以用筷子加以攪拌增加綿糖溶化的速度)
提問(wèn):
(1)看一看,綿糖發(fā)生什么變化了?(沒(méi)有了)
(2)猜一猜,綿糖到哪里去了呢?
。3)剛剛還是沒(méi)有味道的白開水現(xiàn)在會(huì)變成什么味道了呢?
幼兒猜測(cè)回答后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前品嘗糖水,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家
老師小結(jié):糖在水里會(huì)消失,慢慢的沒(méi)有了,水會(huì)變甜。
三、集體操作,第一次試驗(yàn),并觀察綿糖在水里的變化
幼兒人手一份綿糖一杯溫開水操作觀察,并且嘗一嘗。提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心。
第一次試驗(yàn)完成,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一個(gè)試驗(yàn)環(huán)節(jié)。教師分別拿出白砂糖和方糖,幼兒觀察。
提問(wèn):
。1)看一看摸一摸,這兩種糖有什么區(qū)別啊?(一粒一粒的、一塊一塊的等)
。2)請(qǐng)你猜一猜這兩種糖放在相同溫度的白開水里會(huì)怎樣?(變甜、變小、不會(huì)消失等)
(3)猜一猜這兩種糖放在水里有什么不一樣的變化?(方糖變小了等)
幼兒分兩組集體操作,第二次試驗(yàn),并觀察兩種糖在水里的變化幼兒人手一份操作觀察并嘗一嘗。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,分享試驗(yàn)結(jié)果。
教師提問(wèn):
(1)這兩種糖發(fā)生了怎么樣的變化?(白砂糖變少了、方糖裂開了等)
(2)在一樣溫度的白開水里為什么綿糖消失的很快,而這兩種糖消失的這么慢呢?
請(qǐng)幼兒大膽回答,教師總結(jié)。原來(lái)不一樣形狀的糖在相同溫度的水里消失的速度是不一樣的,有的快有的慢。
結(jié)束活動(dòng)
五、師小節(jié),今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,糖放在水里水會(huì)變甜,不同的糖放在水里消失的速度也不同的,有的快有的慢。請(qǐng)你們回家以后再試試其他形狀的糖在水里消失的速度,是快還是慢啊。
小班科學(xué)糖消失了教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天班級(jí)的小潘帶了兩塊糖,活動(dòng)期間他吃了一塊,有的小朋友看見也想吃就像他要,他不給,活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)間,他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說(shuō)有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)現(xiàn)原來(lái)他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察糖在水中的變化過(guò)程,并能用自己的語(yǔ)言大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)幼兒的好奇心,并愿意思考“糖怎么不見了”的問(wèn)題。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn):思考“糖怎么不見了”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沒(méi)人一個(gè)小水杯,一塊糖,湯勺。
活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒觀察糖溶解的過(guò)程,激發(fā)幼兒的'興趣。
看看你們的座子上都有什么?如果把糖放到水里去會(huì)怎么樣?
今天老師請(qǐng)你們?cè)囋,仔?xì)看看糖放到水里會(huì)怎么樣。
幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察交流。
2、引導(dǎo)幼兒觀察溶解現(xiàn)象。
你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒(méi)了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?
幼兒討論交流
3、小結(jié)。
今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:糖放到水里去就不見了。
4、活動(dòng)延伸。
你知道還有什么其他的東西向糖一樣,在水里會(huì)化掉嗎?
教學(xué)反思
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。