(優(yōu))科學教案
作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的科學教案4篇,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
設計思路:
秋天到了,可是幼兒對于秋天的印象卻不深,對季節(jié)的變化還是不明確,有時候他們自由活動時我會隨口問問他們,但很多幼兒都不知道已經(jīng)進入了秋天,只是在亂猜。再加上環(huán)境的因素使幼兒對季節(jié)的感受也不那么強烈了,他們只會對冬天夏天兩個季節(jié)感受最深。對于在秋天中出現(xiàn)的各種富有生命力的小蟲子認識缺乏,也只是通過書中的一些認識,但親手去捉一捉這些昆蟲根本沒有機會,在家包辦的多了,都與這些太陌生了。
因此我設計了本次活動,通過這樣一次活動,辯一辯、數(shù)一數(shù)的過程中加深幼兒對這些昆蟲的'了解。同時也考慮到幼兒的年齡特點,隱藏在樹林中的昆蟲的種類又眾多,所以在找找、數(shù)數(shù)的同時也幫助幼兒積累、提高數(shù)數(shù)的方式方法等技巧。
活動目標:
1、知道常見昆蟲的名字,了解這些昆蟲的基本特征。
2、嘗試用適當?shù)姆绞竭M行計數(shù)。
活動準備:教學PPT,操作材料、不同顏色的蠟筆、筆
活動過程:
一、誰的聲音
1、通過一段昆蟲發(fā)出的聲音,引起幼兒的興趣。
小朋友們,考驗你們的小耳朵咯,來聽一聽,這是誰的聲音呀?(蟲子)
2、想一想,把你們看到過的在秋天出現(xiàn)的蟲子的名字告訴我們大家好不好?(瓢蟲、螳螂、蟋蟀、蚱蜢……)
3、小結(jié):原來秋天的昆蟲有很多,秋天可真熱鬧呀。
二、播放秋天的昆蟲教學PPT
1、在秋天里有許多的蟲子都喜歡躲落下的厚厚的樹葉下面一起玩耍。他們有些誰呢?我們繼續(xù)往下看。
2、找一找都有哪些你認識的蟲子?他們有什么主要的特征?(瓢蟲,它有圓圓的紅紅的殼……)
3、幫助幼兒逐一認識圖片里的這些蟲子,并仔細的辨認一下這些蟲子的外形特征。
4、小結(jié):今天來的都是這些昆蟲啊,你們可真厲害呀!
三、打量眼睛數(shù)一數(shù)
1、數(shù)一數(shù)旁邊列出來一共有幾種昆蟲?(一共有6種昆蟲)
2、分別找一找、數(shù)一數(shù)對應的昆蟲有幾只。
。1)這么多的昆蟲都藏在了樹林里,今天我們要好好地找一找。先來看看紅紅的瓢蟲共有幾只?
。2)這么多昆蟲不容易數(shù)清楚瓢蟲的個數(shù),你有什么好辦法?——引導幼兒積極思考分類數(shù)數(shù)的方法。
(3)可不可以用和他身上顏色相同的蠟筆來圈數(shù)呢,有一個圈一個數(shù)一個,這樣就不容易和其他的昆蟲混淆起來。
(4)其他那些昆蟲分別有幾只呢?你用什么辦法數(shù)清楚?(做一些其他的記號)
3、總結(jié):我們一起把找出來的昆蟲和你的小伙伴比對一下,看看找對了嗎?
科學教案 篇2
一、 導入
1、小朋友們,我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L車》,你們想聽嗎?(想)好,我們一起來欣賞吧!
2、小朋友們,這首歌曲好聽嗎?(好聽)伴隨著這優(yōu)美動聽的旋律,有一位神奇的客人要和大家一起做游戲,它是誰呢?請小朋友仔細聽 ,這是什么聲音?(風聲)
對,是風聲,這位神奇的客人啊就是風娃娃。大家歡迎它嗎?
2、咱們趕快打開窗戶,請風娃娃進來吧!
你們看見風娃娃了嗎?(沒有)我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓,你摸到它了嗎?(沒有)
老師總結(jié):噢,原來呀,風娃娃是看不見,也摸不著的。
二、找風
1、今天呀,風娃娃給我們準備了闖關的游戲,你們想玩嗎?風娃娃還說:如果小朋友們能夠順利闖過兩關,它就會送給我們神秘的禮物!你們有信心贏得禮物嗎?(有)好,我們開始闖關!
第一關:火眼金睛
風娃娃是看不見的,不過認真觀察的小朋友還是能夠找到它?纯茨奈恍∨笥严駥O悟空一樣長著一雙火眼金睛,能夠找到看不見的風娃娃。
1、小朋友們仔細看,風娃娃來到這幅畫里了嗎,你是怎么知道的? 我看到(氣球、風箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙)在動,就知道風娃娃來了。
教師評價:真棒!這么快就找到了。你觀察的真仔細呀! 你的眼里可真好!太好了,又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊,這么快就把圖中的風娃娃都找到了,在我們的日常生活中還可以怎么知道風娃娃來了?
教師總結(jié):原來呀!風娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它,而且它還會讓許多東西動起來,讓我們的眼睛找到它,另外風娃娃吹到身上會感覺涼快,用我們身體的皮膚也能找到它。
風娃娃對我們的回答滿意嗎?我們能過關嗎?快來看
三、感受風
恭喜小朋友們順利闖過第一關,不過第二關可有一定難度啊,大家可要加油!
第二關:七十二變
1、風娃娃也像孫悟空一樣會變化,它能變成各種各樣的風,小朋友們都知道什么樣的風呢?
2、小朋友們知道得可真不少,讓我們一起來看看圖吧。ㄎL、涼風、狂風、秋風、寒風、臺風、龍卷風)
小朋友們記住這些風了嗎?
3、風娃娃能不能讓我們過關呢?快看
四、了解風的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊,順利闖過了兩關,風娃娃要把它神秘的禮物送給大家了,是什么呢?請小朋友們仔細看,認真聽—故事
2、噢,原來呀,風娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎?
故事中的風娃娃都為人們做了哪些好事?(吹動水車、吹動帆船)
3、想一想在我們?nèi)粘I钪,風娃娃還會給我們帶來哪些好處呢?
小朋友們說的真好,我們一起看圖了解一下吧!
。ù缔D(zhuǎn)風車、吹起風箏;吹干衣服;送來涼風;傳播花粉;傳播種子;吹動帆船)
3、風娃娃對我們?nèi)祟惖腵好處可真不少!人們還根據(jù)風力的特點發(fā)明了許多東西,瞧!這是什么呀?
風力發(fā)電、風力汽車、滑翔機、風力太陽能路燈
4、、小朋友們回憶一下:故事中的風娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢?(吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹)
5、想一想在我們?nèi)粘I钪,風對我們?nèi)祟愡有哪些危害呢?
我們一起看圖了解一下吧。ù德涔麑;吹倒莊稼;折斷樹木;吹到房屋;吹翻船只;毀壞公共設施;吹起沙塵。)
五、討論預防風沙的措施:
小朋友們想一想:我們應該怎樣預防風娃娃給我們帶來的災害呢?引導幼兒討論后教師總結(jié):我們可以通過天氣預報,了解天氣的情況,做到早期預防;另外還可以種花、種草,植樹造林,這樣不僅可以美化環(huán)境,而且還可以防風固沙。所以請小朋友們一定要愛護花草樹木,你們能做到嗎?
六 、拓展:小小發(fā)明家
你看發(fā)明家們利用風力的特點發(fā)明了那么多的東西,如果你是一名小小發(fā)明家,你會發(fā)明出什么樣的新產(chǎn)品?請小朋友們回到家后,發(fā)揮自己想象力,創(chuàng)造力,把你設計的新產(chǎn)品畫下來,明天講給大家聽,好嗎?
科學教案 篇3
【活動目標】
1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關注周圍生活中的科學現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
1、長頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(資料室)。
【活動過程】
一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
1、教師:小朋友們,老師手上有許多的小紙團,想不想來玩“吹紙團”的游戲呢?
2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團,得出結(jié)論:被吹的.紙團是向前跑的。)
二、教師提出進一步的疑問,出示細頸瓶,幼兒再次操作。
1、討論:紙團會永遠向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團會停留在原位)
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
教師:如果把小紙團放在瓶口用力吹,你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
教師:有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團怎么也吹不進瓶子里)
四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。
教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
【延伸活動】
教師:這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,告訴所有的小朋友好嗎?
教學反思:
教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
科學教案 篇4
教學目標:
1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進行分類。
2、在游戲中了解蘿卜的生長過程,體驗蘿卜生長的快樂。
3、幼兒樂于探索,能大膽表達,在活動中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。
教學準備:
1、物質(zhì)準備:信號音樂;小兔絨玩具一只;實物蘿卜、空籃子、蘿卜食品每桌一份;教師小結(jié)用的蘿卜一份;課件“蘿卜的生長過程”;蘿卜食品每桌一套,蘿卜小制作2—3件。
2、經(jīng)驗準備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。
3、對《粉刷匠》旋律有所熟悉。
4、空間準備:幼兒座位呈框字型擺放,操作臺呈半圓形放置于幼兒視線前面。
教學過程:
一、激發(fā)興趣(情境:小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)
1、師利用小兔絨玩具宣布小兔帶來的喜訊。
2、簡單介紹觀察蘿卜的要求二、自由探索(情節(jié):看小兔的蘿卜)
1、幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長得是怎樣的呢?
3、拓展幼兒對品種的認識。
4、利用準備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。
三、操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)
1、要求:小兔收了那么多蘿卜,想請小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)。
2、操作指導:允許幼兒嘗試錯誤,自覺糾正,并用語言表達分的過程。
3、評價:小組代表介紹,集體評價,然后把蘿卜送到小兔家。
四、游戲體驗(情節(jié):幼兒扮演蘿卜生長)
1、商量討論:蘿卜是怎么長大的呢?
2、結(jié)合課件:“蘿卜的生長過程”,讓幼兒了解蘿卜從小到大成長的過程。
3、利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣,用身體的`形態(tài)、動作創(chuàng)造一個個可愛的蘿卜形象。
五、品嘗交流(情節(jié):小兔請大家吃蘿卜食品)
1、聯(lián)系實際商量講講蘿卜的用途(吃法及營養(yǎng))。
2、幼兒品嘗蘿卜食品:邊吃邊講蘿卜的味道及加工法等。
六、活動延伸(情境:看蘿卜制成的玩具)用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅,激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。
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