六年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè)教科版

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀(guān)察領(lǐng)域一一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶(hù)玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。

　　晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活及科研中發(fā)揮著重要的作用。但大多數(shù)物質(zhì)的晶體是用肉眼看不見(jiàn)的，我們只有借助放大鏡、顯微鏡、甚至X光才能看到。晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)。過(guò)去學(xué)生觀(guān)察物質(zhì)，很少?gòu)慕Y(jié)構(gòu)的角度去觀(guān)察，本課的觀(guān)察活動(dòng)將使他們對(duì)身邊的物質(zhì)有著更深一層的了解。相信在我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)世界之后，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)奇妙的晶體世界著迷，從此對(duì)它熱情關(guān)注。

　　教學(xué)背景：

　　“微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識(shí)，而是拓展學(xué)生觀(guān)察的范圍，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀(guān)察工具的好處，獨(dú)立研究自己感興趣的課題。

　　學(xué)生對(duì)晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。教科學(xué)詞匯：晶體學(xué)

　　（二）過(guò)程與方法：

　　目用放大鏡觀(guān)察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體；用圖記錄觀(guān)察結(jié)果；自制食鹽等晶體。標(biāo)科學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、記錄分析

　　（三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān):

　　激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的.興趣，在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。核心價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的探索興趣教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察放大鏡下的晶體。

　　重難點(diǎn)：

　　制作晶體

　　教具學(xué)具

　　說(shuō)明與提醒各種晶體及晶體用分組觀(guān)察器材：放大鏡

　　1．選擇大顆粒結(jié)晶的教學(xué)途的圖片或多媒體鹽、味精、燒杯、滴管、玻味精，不要選粉狀的。準(zhǔn)備課件，制作好的大晶璃片，礦物晶體。

　　2．課外搜集有關(guān)晶體體及器材。的資料，包括圖片、用途等。

　　教學(xué)流程

　　回憶用放大鏡觀(guān)察后賞一賞做一做談一談畫(huà)一畫(huà)看一看說(shuō)一說(shuō)晶體圖片食鹽晶體晶體用途活動(dòng)過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

　　一、畫(huà)一畫(huà)

　　畫(huà)一畫(huà)我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。同學(xué)們，白糖、食鹽、味精這三種物質(zhì)你們認(rèn)識(shí)嗎?首先請(qǐng)你在記錄單上畫(huà)一畫(huà)這三種物質(zhì)的小顆粒。

　　二、看一看

　　看一看放大鏡下的食鹽、白糖、味精的小顆粒。食鹽、白糖和味精真的是我們記憶中的形狀嗎？接下來(lái)我們借助放大鏡觀(guān)察這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫(huà)在記錄單上。

　　三、說(shuō)一說(shuō)

　　說(shuō)一說(shuō)晶體形狀我們借助放大鏡觀(guān)察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀是怎樣的呢？（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）它們的形狀有什么特點(diǎn)呢？

　　教師小結(jié)：在放大鏡下看到的食鹽、白糖、味精，雖然它們的形狀各不相同，但同一種物質(zhì)的顆粒都是有規(guī)則的幾何形體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做晶體。板書(shū)：晶體

　　四、賞一賞

　　老師搜索一些漂亮的晶體圖片，我們一起來(lái)欣賞欣賞。讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。自然界中的大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成的。晶體的形狀多種多樣，但都是有規(guī)則的。有的晶體較大，肉眼可見(jiàn)，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見(jiàn)。今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。播放晶體課件。

　　五、做一做

　　在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　我們?cè)倏纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的？也許能給你一些啟發(fā)。同學(xué)們，你們會(huì)做了嗎？不過(guò)老師還有一些要求：（出示實(shí)驗(yàn)要求的有關(guān)課件）記住了嗎？開(kāi)始吧！學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。結(jié)合課件介紹食鹽的形成。食鹽來(lái)之不易，以后實(shí)驗(yàn)用鹽時(shí)、生活中，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　六、談一談

　　這些美麗的晶體是怎么形成的？它們有什么用途呢？你們課外搜集到了哪些有關(guān)晶體的資料呢？誰(shuí)想和大家交流一下？學(xué)生交流。老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類(lèi)美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么體會(huì)呢？誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)？老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

六年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè)教科版5

　　本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)《鐵生銹了》以后，觀(guān)察了解了鐵和鐵銹的變化、區(qū)別，初步探索了鐵生銹的原因后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)討論鐵生銹的原因，并進(jìn)一步探討鐵生銹快慢和哪些因素有關(guān)，怎樣防止、減緩鐵生銹。

　　本課就是在前面探索研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究如何控制鐵生銹的速度。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)（六年級(jí)下冊(cè)）》第38-39頁(yè)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

　　1.水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

　　2.在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。其他因素，會(huì)影響鐵生銹的速度。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2.用“科學(xué)討論會(huì)”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。

　　3.利用老師提供的材料，進(jìn)行來(lái)控制鐵生銹的速度，看看哪些情況會(huì)加快或者減慢鐵生銹的速度。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)方案，并開(kāi)始實(shí)施。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)合理的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　xx人，分xx組，約x人一組。

　　每組材料：鐵絲4條，燒杯2個(gè)，蒸發(fā)皿2個(gè)，標(biāo)簽紙，抹布一塊

　　為全班準(zhǔn)備：鹽水400ml自來(lái)水400ml堿水400ml醋400ml

　　六、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧導(dǎo)入

　　1．鐵生銹了，變成了——鐵銹，鐵生銹屬于什么變化？

　　2．你有什么證據(jù)證明自己的觀(guān)點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　3.每年因?yàn)殍F生銹造成的損失不可估量的，所以我們?nèi)绾慰刂畦F生銹的速度，就非常重要了。這節(jié)課，我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看哪些因素影響了鐵生銹的速度。

　�。ǘ�）科學(xué)討論會(huì)

　　我們進(jìn)行過(guò)好多對(duì)比實(shí)驗(yàn)，關(guān)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，在五年級(jí)講沉浮與什么因素有關(guān)時(shí)，五年級(jí)下冊(cè)教材5頁(yè)做了比較詳細(xì)的說(shuō)明：“科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來(lái)研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用�！�

　　我們先來(lái)看一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄單，這個(gè)探究過(guò)程，是否合理呢？

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要研究的是鐵生銹是否與空氣有關(guān)，那么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制的變量就是空氣，其他條件不變。

　　所以，這組對(duì)比實(shí)驗(yàn)要控制的唯一變量就是空氣，其余條件應(yīng)該保持一致�，F(xiàn)在我們來(lái)看這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置了三種環(huán)境，空盤(pán)子（有空氣），水盤(pán)子（有水，有空氣），油盤(pán)子（沒(méi)有水沒(méi)有空氣）。

　　（本討論環(huán)節(jié)主要抓住空盤(pán)子，水盤(pán)子和菜油盤(pán)子三個(gè)環(huán)境進(jìn)行討論）

　　請(qǐng)同學(xué)們想想那種環(huán)境是多余的呢？

　　小結(jié)：此方案在方法設(shè)計(jì)上不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，所以不妥。

　�。ㄈ�）以“鐵生銹的快慢”實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證

　　1.剛才大家通過(guò)研討教材中一位同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單知道了對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題，就是只改變一個(gè)因素，要控制其他條件不變，用這樣的辦法來(lái)研究。

　　2.今天我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來(lái)看看什么可以情況能影響鐵生銹的速度。

　　3.現(xiàn)在老師給大家提供了這些材料和儀器：

　　兩人一個(gè)小組，每組兩個(gè)燒杯（或者兩個(gè)蒸發(fā)皿）、4段鐵絲、一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，2張標(biāo)簽紙。

　　為全班同學(xué)提供的液體有：自來(lái)水、醋、食鹽水、堿面水。需要可以到老師的實(shí)驗(yàn)臺(tái)來(lái)取用。注意每個(gè)大燒杯里，都放著一個(gè)注射器，注射器有刻度可以知道自己小組取了多少毫升的水。

　　4.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，想想自己要研究哪些因素會(huì)影響鐵生銹的速度，自己小組要研究的問(wèn)題，選取哪些材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5.下發(fā)表格，每個(gè)小組開(kāi)始設(shè)計(jì)自己小組的'實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（引導(dǎo)學(xué)生按照表格中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）

　　6.完成表格填寫(xiě)的小組，開(kāi)始動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，觀(guān)察指導(dǎo)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況。

　　注意各小組到前面取液體時(shí)，拿好容器小燒杯或者蒸發(fā)皿，排好隊(duì)，不要著急，不要弄灑了，及時(shí)用抹布擦干凈。

　　7．小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家都做好了，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，和我們?cè)瓉?lái)做的硫酸銅溶液和鐵釘鐵絲的反應(yīng)不一樣啊。硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)速度快，鐵釘很快就有了紅褐色的銅；小蘇打和醋的化學(xué)反應(yīng)很快就產(chǎn)生了氣泡。這說(shuō)明什么呢？（化學(xué)反應(yīng)有快有慢）

　　鐵生銹的速度這個(gè)實(shí)驗(yàn)就比較慢，需要我們長(zhǎng)期觀(guān)察。所以，這節(jié)課結(jié)束后，我們還要繼續(xù)觀(guān)察。為了方便大家來(lái)實(shí)驗(yàn)室觀(guān)察，每天早上到校后，學(xué)號(hào)是1-20號(hào)到實(shí)驗(yàn)室，來(lái)觀(guān)察記錄自己小組的實(shí)驗(yàn)情況。下午學(xué)號(hào)是21-39號(hào)觀(guān)察。

　　8．后續(xù)觀(guān)察非常重要，下面請(qǐng)大家看看老師做的實(shí)驗(yàn)。出示老師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖片。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有了哪些新的收獲？

六年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè)教科版6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒會(huì)造成環(huán)境污染；設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

　　過(guò)程和方法：通過(guò)垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、做垃圾簡(jiǎn)單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)

　　2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解新型垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施及功能，意識(shí)到再先進(jìn)的垃圾處理方式對(duì)環(huán)境仍然有影響。

　　【器材準(zhǔn)備】

　　1、組實(shí)驗(yàn)材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶（瓶蓋上大一些小孔）。

　　2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠(chǎng)構(gòu)造圖。

　　3、填埋場(chǎng)和焚燒場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻、圖片、文字等資料。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入

　　談話(huà)：通過(guò)上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來(lái)看幾張圖片。

　　出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)有什么危害？

　　小組交流討論并匯報(bào)。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會(huì)引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）

　　教師講解：人們通常通過(guò)挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠(chǎng)，在目前，全國(guó)大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來(lái)處理的。（出示大型垃圾填埋廠(chǎng)圖）。

　　今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：垃圾的處理。

　　二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究

　　1、教師講述：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁(yè)內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過(guò)墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。

　　3、分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

　�。�1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�擬的是什么？（垃圾填埋場(chǎng)）

　�。�2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來(lái)的水表示雨水。）

　　小組交流討論并匯報(bào)各組意見(jiàn)。

　　4、學(xué)生按書(shū)上的.步驟分組實(shí)驗(yàn)。

　　思考：你觀(guān)察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？

　　小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　5、討論：如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周?chē)�的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？

　　小組交流討論后匯報(bào)。（垃圾會(huì)產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲(chóng)；垃圾比較松軟，容易坍塌。）

　　教師相機(jī)介紹：把垃圾簡(jiǎn)單地填埋，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散。污水?dāng)U散到周?chē)�的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買(mǎi)來(lái)吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水。而地下水會(huì)四處流動(dòng)，那么，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生沼氣，還會(huì)發(fā)生爆炸。

　　三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)

　　1、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場(chǎng)對(duì)周?chē)�環(huán)境的危害問(wèn)題？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？

　　提示：先考慮解決什么問(wèn)題（主要是污染地下水），然后尋找解決問(wèn)題的方法（把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)）。

　　2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

　　3、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

　　4、觀(guān)察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。（先觀(guān)察書(shū)上73頁(yè)示意圖，再通過(guò)多媒體展示大型垃圾填埋場(chǎng)杭州天子嶺垃圾填埋場(chǎng)，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國(guó)十大填埋廠(chǎng)之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場(chǎng)的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠(chǎng)、污水處理。）

　　5、思考：這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

　　教師介紹：填埋場(chǎng)在填滿(mǎn)垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但是不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼。

　　四、垃圾焚燒的分析

　　1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。

　　2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題？（教師說(shuō)明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國(guó)領(lǐng)先，十分先進(jìn)。）

　　學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀(guān)點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：

　　優(yōu)點(diǎn)：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。

　　缺點(diǎn)：會(huì)消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。

　　五、拓展提高

　　思考：怎樣做才是解決垃圾問(wèn)題更有效的辦法呢？

　　六、課堂小結(jié)

　　整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。

　　提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些感受？

六年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè)教科版7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、科學(xué)概念：

　　當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類(lèi)正致力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)學(xué)習(xí)大氣污染的定義、白色污染的定義，通過(guò)觀(guān)察有關(guān)圖片認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢(shì)。

　　通過(guò)小組討論，認(rèn)識(shí)保護(hù)身邊環(huán)境的重要性。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、明確大氣污染、白色污染的含義

　　2、認(rèn)識(shí)大氣污染、白色污染主要是人類(lèi)活動(dòng)造成的。

　　3、生態(tài)環(huán)境被破壞之后，造成大量動(dòng)植物的.數(shù)量急劇減少或?yàn)l臨滅亡。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)當(dāng)今世界越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　配合教學(xué)用的圖片及其他資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類(lèi)還面臨著其他一些環(huán)境問(wèn)題。主要有大氣污染問(wèn)題、白色污染問(wèn)題，物種滅絕速度加快的問(wèn)題。

　　2、面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題：《環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)》

　　二、關(guān)于大氣污染

　　1、說(shuō)一說(shuō)平利的空氣質(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)空氣質(zhì)量（優(yōu)、良好、輕度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流較多，山上的樹(shù)多、草多，工廠(chǎng)少……）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察大氣污染狀況的圖片。

　　3、出示大氣污染的定義。（當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。）

　　4、集體學(xué)習(xí)：

　　A、介紹“造成大氣污染的因素”。（自然因素和人為因素）

　　B、大氣污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）

　　C、人們采取了哪些措施？（關(guān)閉污染大的工廠(chǎng)；少開(kāi)車(chē)，使用環(huán)保型的交通工具……

　　5、小結(jié)：人類(lèi)活動(dòng)是大氣污染的主要原因。

　　三、關(guān)于白色污染

　　1、介紹美國(guó)科學(xué)家貝克蘭及他的重要發(fā)明（合成塑料）

　　2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　�。ǚ奖�、輕巧、便于存放）

　　3、出示一些白色污染嚴(yán)重地區(qū)的圖片。

　　討論，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？（不講衛(wèi)生，亂丟亂放，塑料袋需要一兩百年才會(huì)腐爛……）

　　4、白色污染的定義：塑料制品對(duì)環(huán)境造成的污染叫白色污染。

　　5、介紹白色污染的直接危害和潛在危害。（用ppt介紹危害，并說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)是造成白色污染的主要原因）

　　6、人們想出了什么應(yīng)對(duì)措施？（教師通過(guò)ppt介紹可降解塑料制品及其優(yōu)點(diǎn)：風(fēng)吹日曬雨淋之后，在較短的時(shí)間就能腐爛掉。）

　　四、關(guān)于物種滅絕速度加快

　　1、由于大氣污染、白色污染，造成了生態(tài)環(huán)境慢慢惡化，一些動(dòng)植物已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅亡。

　　2、介紹已經(jīng)滅亡的動(dòng)物以及瀕臨滅亡的動(dòng)植物圖片。

　　3、人類(lèi)現(xiàn)在采取了什么措施？建自然保護(hù)區(qū)。

　　教師介紹我國(guó)幾個(gè)自然保護(hù)區(qū)的情況。（四川臥龍保護(hù)區(qū)、可可西里自然保護(hù)區(qū)，九寨溝自然保護(hù)區(qū)……）

　　五、保護(hù)我們身邊的環(huán)境

　　1、出示平利的美景圖。（琵琶島、翠茗園、觀(guān)賞橋……我們生活在這樣美的環(huán)境里是多么幸福�。�

　　2、小組討論：

　　從身邊的哪些小事做起，就能保護(hù)好我們的生活環(huán)境？）

　　六、課堂小結(jié)

　　1、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的正、反兩方面影響。

　　2、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園！

　　3、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一件件小事做起。

六年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè)教科版8

　　以下是我讀書(shū)之后的再設(shè)計(jì)，這次更注重學(xué)生的活動(dòng)，教師只是學(xué)生提供材料，引導(dǎo)學(xué)生研究材料之間的關(guān)系，在積極的探索中發(fā)現(xiàn)物質(zhì)之間的聯(lián)系，了解物質(zhì)的構(gòu)成，明白化學(xué)變化的特點(diǎn)。試圖突破過(guò)去的教學(xué)方法（即教師演示學(xué)生模仿），努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)去探究—研討，得出結(jié)論。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)我們常吃的米飯可以滴入碘酒后，變成了藍(lán)黑色。進(jìn)一步研究淀粉，遇到碘酒也變成藍(lán)色。在這個(gè)探究過(guò)程中，明確淀粉遇到碘酒變成了藍(lán)色。并將這一成功運(yùn)用到實(shí)踐中，檢測(cè)其他食物是否含有淀粉。

　　2、正確使用滴管

　　3、了解化學(xué)變化的特點(diǎn)，產(chǎn)生新物質(zhì)。

　　4、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)變化，可以幫助我們研究身邊的物質(zhì)世界。從而，激發(fā)孩子探索科學(xué)研究科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　分組：米飯、淀粉、碘酒、滴管、培養(yǎng)皿、幾種常見(jiàn)的食物（學(xué)生自備）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備，提前一天通知各組同學(xué)帶食物若干，帶飯勺一把（或筷子一副）

　　每組發(fā)一個(gè)蒸發(fā)皿，一張表格（共十個(gè)組）

　　出示今天要用到的東西，說(shuō)說(shuō)，今天我們要研究什么？

　　好，下面我們就開(kāi)始研究。

　　1、品嘗米飯

　　今天大家都帶來(lái)了不少食物，老師也給帶來(lái)了大家熟悉的一種食物——米飯。

　　請(qǐng)組長(zhǎng)給各位同學(xué)發(fā)米飯，一勺品嘗x分鐘，老師計(jì)時(shí)，另一勺放在蒸發(fā)皿里，等待研究。

　　說(shuō)說(shuō)，你的品嘗感覺(jué)。讀書(shū)xx頁(yè)。

　　說(shuō)說(shuō)米飯變甜的原因，里面有一種叫做淀粉的`東西，在咀嚼的過(guò)程中發(fā)生了變化，有甜味了。

　　2、碘酒有什么用？

　　下面老師說(shuō)一下，這個(gè)小瓶中的藥液，是碘酒。這個(gè)特殊的玻璃管，叫做滴管。

　　如何使用滴管呢？

　　①使用時(shí)膠頭在上，管口在下（防止液體試劑進(jìn)入膠頭而使膠頭受腐蝕或?qū)⒛z頭里的雜質(zhì)帶進(jìn)試液。

　�、诘喂芄芸诓荒苌烊胧艿稳萜鳎ǚ乐沟喂苷瓷掀渌�試劑）。

　　③用過(guò)后應(yīng)立即洗滌干凈并插在潔凈的試管內(nèi)，未經(jīng)洗滌的滴管?chē)?yán)禁吸取別的試劑。

　　④滴瓶上的滴管必須與滴瓶配套使用。

　　請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)老師的介紹，開(kāi)始研究米飯和碘酒之間的關(guān)系。（小組活動(dòng)）

　　匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果：

　　米飯遇到碘酒（或者說(shuō)碘酒滴到了米飯上，米飯變成了藍(lán)色，很藍(lán)，甚至看起來(lái)像黑色了。）

　　為什么？

　　3、淀粉遇到碘酒

　　為了讓大家更進(jìn)一步研究，給每組發(fā)一小包淀粉。

　　繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，討論。

　　匯報(bào)情況。

　　淀粉遇到碘酒顏色也發(fā)生了變化，產(chǎn)生了一種不同于淀粉的新的藍(lán)色物質(zhì)。

　　結(jié)論：淀粉和碘酒反應(yīng)時(shí)會(huì)變成藍(lán)色，我們可以利用這一特性，來(lái)檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。

　　4、尋找淀粉的蹤跡

　　下面，我們就利用剛才的研究成果，來(lái)測(cè)一測(cè)我們帶來(lái)的食物中，哪些含有淀粉吧。

　　小組活動(dòng)開(kāi)始，拿出自己帶來(lái)的食物，每種取一小塊，放入蒸發(fā)皿中，進(jìn)行檢測(cè)，將檢測(cè)結(jié)果填入xx頁(yè)表格中。

　　匯報(bào)小組測(cè)試結(jié)果。

　　小結(jié)：其實(shí)生活中含有淀粉的食物主要有四大類(lèi)。

　　谷類(lèi)、面類(lèi)：米飯、米粉、湯圓、年糕、麥片、面包、饅頭、包子、水餃皮、餛飩皮、面條、烙餅、玉米、蛋糕、餅干……

　　根莖類(lèi)蔬菜：馬鈴薯、芋頭、地瓜，南瓜、蓮藕、山藥、番薯……

　　豆類(lèi)蔬菜：碗豆、綠豆、紅豆……

　　水果類(lèi)食物：香蕉、蘋(píng)果、棗、……

　　5、制作神秘信件

　　討論制作方法，下節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們帶來(lái)自己制作的神秘信件。（每組制作一封）

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