小學(xué)語文拓展教學(xué)論文
語文與生活這一泓活水相溝通，課堂上一派生機(jī)勃勃的景象，通過發(fā)展多元智能，培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合的素質(zhì)。接下來是小編為您整理的小學(xué)語文拓展教學(xué)論文，希望對您有所幫助。
摘 要：語文教學(xué)的拓展延伸是指依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，突破時空限制，由課內(nèi)向課外的適當(dāng)延伸，讓學(xué)生走出教材，走向生活，拓展與文學(xué)系的空間。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)散性、創(chuàng)造性思維地遷移。拓展延伸不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，還加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分�！闭Z文課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)掌握語文知識和技能，提高語言能力的過程，又是他們陶冶情操、拓展視野和提高人文素養(yǎng)的過程。所以，在語文教學(xué)中不能夠僅僅局限于語文教材，教材中所選取的每一篇課文都具有一定的代表性，但是不可能涵蓋所有的的知識，這就需要教師把目光延展到課外，通過語文學(xué)習(xí)的拓展和延伸來拓展學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野，進(jìn)而加深學(xué)生對于語文學(xué)科的理解，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐已經(jīng)證明，語文學(xué)科的基礎(chǔ)不僅僅會影響學(xué)科本身，而且也會影響到學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這進(jìn)一步凸顯了語文學(xué)科的重要性。那么，應(yīng)該怎樣在小學(xué)階段的語文教學(xué)中更好地來實(shí)現(xiàn)拓展和延伸呢？下面筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)做法。
一、通過拓展延伸，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的做好的老師，學(xué)生做任何事在被動的情況下效果是非常差的，而學(xué)生一旦有了興趣，就能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力被激發(fā)了出來，學(xué)習(xí)的效果是非常好的。教師要利用好學(xué)生這一學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，挖掘每一個能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生求知的欲望才會強(qiáng)烈，才可能進(jìn)入較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了，達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以，在教學(xué)的過程中我們要充分的利用好語文知識拓展和延伸的效果，在學(xué)生預(yù)習(xí)新學(xué)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來補(bǔ)充學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，在豐富學(xué)生們知識面的基礎(chǔ)上，來有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)文言文《口技》一課中，學(xué)生理解可能困難一些，此時就可以播放《洛桑學(xué)藝》中洛桑模仿樂器演奏的片段，從而引出口技藝術(shù)；緊接著就說洛桑如此，今天我們就再結(jié)識一位口技表演者，來感受其高超的口技表演技藝。通過這一舉措來導(dǎo)入新課不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，而且很自然而然地進(jìn)行新課講解。
二、通過拓展延伸讓生活和語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來
學(xué)以致用是現(xiàn)在教學(xué)的一個重要目標(biāo)，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，語文學(xué)習(xí)也往往是單一的向成績看齊，題海成為了學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中接觸最多的，這往往會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也不能使學(xué)生真正清楚學(xué)習(xí)語文的價值所在。真正的課堂知識應(yīng)該是來源于我們的.生活的，和學(xué)生的生活經(jīng)歷密切相關(guān)的，教師要主動建立這種聯(lián)系，深化學(xué)生們對于語文學(xué)科的認(rèn)知。例如，學(xué)了《陶罐和鐵罐》一課，我們可以讓學(xué)生分角色演一演，學(xué)了《鳥的天堂》，我請他們當(dāng)一回小導(dǎo)游。這樣做一方面，學(xué)生活潑好動的天性得到了滿足；另一方面，學(xué)生為了演好自己的角色，對課文內(nèi)容有進(jìn)一步探究的渴望，使學(xué)生的間接興趣與直接興趣聯(lián)系起來，形成一種有明確目的但無需更多意志努力的注意。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活。把教學(xué)內(nèi)容指向生活，面向生活、聯(lián)系生活、理解生活、表達(dá)生活。學(xué)生在生活化的情境中，無拘無束，輕松愉快地盡情表演，激情滿懷，生動逼真。語文與生活這一泓活水相溝通，課堂上一派生機(jī)勃勃的景象，通過發(fā)展多元智能，培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合的素質(zhì)。
三、通過拓展延伸，加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。在語文學(xué)習(xí)中，為增添語文學(xué)習(xí)的趣味性，教師從學(xué)生的年齡出發(fā)，采用他們喜聞樂見的方式方法。如：讓學(xué)生表演課本劇、游戲：幫動物找尾巴、繪畫：自己喜歡的動物等。在這過程中滲透了美術(shù)、舞蹈、自然常識等學(xué)科知識，既達(dá)到語文訓(xùn)練的目的，又與其他學(xué)科有機(jī)地融合起來。
四、通過拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的想象力
愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動發(fā)展，并且是知識進(jìn)步的源泉”。小學(xué)生想像力豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)，必然會點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，使學(xué)生樹立信心，大膽地放開手腳，展開想像的翅膀。如在教學(xué)《皇帝的新裝》時，可以叫學(xué)生續(xù)編童話，讓學(xué)生想象當(dāng)皇帝得知新裝是假的自己根本就沒穿衣服時，他會有怎樣的表現(xiàn)？這時學(xué)生會紛紛展開聯(lián)想，有的學(xué)生說他會緝捕并且惡懲兩個騙子，訓(xùn)斥撒謊的老大臣；也有的學(xué)生說他會改掉愛慕虛榮的思想，從此成為一個關(guān)心國事的明君。……這種續(xù)編活動，可以啟發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容作合情合理的推想發(fā)展，從而使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力。
隨著新一輪中小學(xué)課程改革的深入開展，對于中小學(xué)教學(xué)也提出了新的要求。特別是小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的形成時期。語文學(xué)科更是其中最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一門學(xué)科。作為語文教師來說一定要立足于當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，本著學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，把語文課內(nèi)知識和課外知識很好地結(jié)合起來，來輔助語文教學(xué)，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
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