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      2. 淺談小學(xué)音樂教學(xué)論文

        時(shí)間:2021-03-29 15:16:11 論文 我要投稿

        淺談小學(xué)音樂教學(xué)論文

          教育小學(xué)生的一種基本方法是從他們的“已知”、“先知”入手,引入到“未知”、“后知”中來。在此,小編為大家準(zhǔn)備好了淺談小學(xué)音樂教學(xué)論文,一起來學(xué)習(xí)吧!

        淺談小學(xué)音樂教學(xué)論文

          摘要:教學(xué),本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。最好教的是死知識(shí),教者只需“照本宣科”,但效果也是最差的 ;而最難教的則是最活的“教學(xué)教法”,即教會(huì)學(xué)生用最短的時(shí)間、最少的精力,學(xué)會(huì)最多的知識(shí)的方法。因 為它是要因人、因地、因時(shí)、因條件而異的,從來就不是一成不變的。它是對(duì)教師水平的一種全面、綜合性的 考察。它需要我們教師對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,靈活掌握。

          關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂 教學(xué) 方法

          那么,小學(xué)音樂教學(xué)方法應(yīng)從哪里來呢?

          一、從學(xué)生游戲中來

          作為一名有心的教師,我常常仔細(xì)觀察學(xué)生們做游戲,發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑谐S谩翱谠E法”。做“找領(lǐng)袖” 等游戲時(shí),他們邊玩邊念口訣,如:“請(qǐng)你像我這樣做,我就像你這樣做!”這是小學(xué)生游戲中喜聞樂見的一種方法。這些口訣短小精悍,朗朗上口,富有節(jié)奏,具有統(tǒng)一行動(dòng)、便于記憶、提示動(dòng)作等功能。我就將此運(yùn)用到音樂教學(xué)之中來。

          二、從學(xué)生的愛好中來

          小學(xué)生的愛好是很多的,例如,他們愛念兒歌。他們?cè)趦焊杪曋杏螒颍趦焊杪曋袑W(xué)習(xí),在兒歌聲中長(zhǎng)大。于是,我就常常運(yùn)用“兒歌法”教學(xué)生記那些難記的音樂概念,學(xué)那些平時(shí)覺得枯燥無味的樂理知。

          三、從學(xué)生的生活中來

          小學(xué)生的生活與青年人、成年人都不同,只要我們留心觀察,捕捉特征,是能將其運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中來的。

          四、從學(xué)生的“已知”中來

          教育小學(xué)生的一種基本方法是從他們的“已知”、“先知”入手,引入到“未知”、“后知”中來。我在教小學(xué)一年級(jí)學(xué)生唱《洗手絹》一歌時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生們很愛唱這首歌。但因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多,就不能很快地視唱 歌詞。他們愛畫畫,也愛認(rèn)畫,我就“以畫代詞”!断词纸仭返牡谝欢胃柙~是:“紅太陽(yáng),白云彩,媽媽洗 衣,我也來。哎luō@①哎luō@①哎luō@①哎……。”我就在黑板上先畫一個(gè)紅太陽(yáng),再畫一朵白 云彩,然后畫一個(gè)笑容可掬的媽媽的頭像,最后畫一個(gè)十分可愛的小女孩的頭像代表“我”。一年級(jí)的小學(xué)生 看著黑板上的畫,開心地笑著,一會(huì)兒就把這首歌背唱出來了。

          五、從學(xué)生的思維特點(diǎn)中來

          小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維大于抽象思維。因此,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)注意運(yùn)用他們的形象思維去啟發(fā)他們的 抽象思維。例如:我教學(xué)生唱好頓音記號(hào),就用一個(gè)乒乓球在桌上拋幾下,讓他們細(xì)心體會(huì)乒乓球落下的'聲音 是“短促、有力、清脆、有彈性”,學(xué)生再唱就不難了。 又如:我教學(xué)生唱《春天》這首歌,為了讓學(xué)生體會(huì)春天的美景,我除了用圖畫來引導(dǎo)以外,還讓學(xué)生閉 上眼睛,回憶自己的春天的公園里看到的景象。我把這種方法叫作“過電影”。同學(xué)們閉上眼睛時(shí),頭腦里展 開了豐富的聯(lián)想,睜開眼睛后就有了生動(dòng)的體味,再唱感情就不同了。

          六、從另一事物中遷移過來

          “遷移法”是創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維常用的方法之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用這種方法。也能解 決許多難題。例如,我教學(xué)生視唱、合唱時(shí),學(xué)生往往唱不準(zhǔn),高。怎么辦?我就先教學(xué)生吹口琴、吹笛? 琴、豎笛有它固定的指法。這指法,看得見,摸得著,吹出音來豎聽得清。吹準(zhǔn),比唱準(zhǔn)易。于是我就讓學(xué)生 先吹,后唱。這種方法在合唱教學(xué)中尤其見效。先合奏,后合唱,兩個(gè)乃至三個(gè)、四個(gè)聲部往往只需兩、三遍就合上去了,這真是“以琴代聲,方法巧妙”。

          七、從教學(xué)難點(diǎn)中來

          在小學(xué)音樂教學(xué)難點(diǎn)中,運(yùn)用“重復(fù)講解,反復(fù)示范”的方法,有時(shí)未必能解決問題。而創(chuàng)造一種巧妙的 教學(xué)方法往往能使難點(diǎn)迎刃而解。例如:在口琴教學(xué)中,學(xué)生吹奏一段樂曲,往往需要一會(huì)兒吹,一會(huì)兒吸。 有時(shí)摸準(zhǔn)了音位,又搞錯(cuò)了吹吸。怎么辦?為了讓學(xué)生摸準(zhǔn)音位,我讓學(xué)生在口琴上貼上反字的“音位示意圖 ”,然后照著鏡子吹,“照鏡子法”一下子就解決了音位問題。為了解決吹吸問題,我創(chuàng)造了“手勢(shì)視唱法” ,把右手握拳向前,推當(dāng)作“吹”,把右手變“鴨嘴形”向后拉當(dāng)作吸,讓學(xué)生邊打手勢(shì)邊視唱。

          八、從教材中挖掘出來

          我們的教學(xué)方法,千變?nèi)f化,但一刻也不能脫離《大綱》,一刻也不能脫離教材。許多教學(xué)方法,都應(yīng)從 教材中挖掘出來,教材給我們的教學(xué)工作提出了某一新的任務(wù),我們就應(yīng)創(chuàng)造出完成某一新任務(wù)的教學(xué)方法來 。二十多年的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我:教材中出現(xiàn)的新問題、難問題,往往是我們創(chuàng)造出一種新的教學(xué)方法 的重要前提。

          先輕輕地唱,邊唱自己聲部,邊聽另一聲部,注意把握音高。反復(fù)練習(xí)幾遍以后,三度合唱的音高效果就 記在腦子里了,再唱?jiǎng)e的曲子就不難了。

          九、從提高教師自身的素質(zhì)中來

          教師自身素質(zhì)的高低,是成功地創(chuàng)造和運(yùn)用教學(xué)方法的重要條件之一。反之,一個(gè)自身素質(zhì)較差的教師, 就是有了很好的教學(xué)方法,也不可能運(yùn)用自如。

          我認(rèn)識(shí)一位教師,她為了教學(xué)生唱好三部合唱,練就了一手絕招:自彈自唱,能一人同時(shí)演唱、演奏 出三個(gè)聲部來,口唱第一聲部主旋律,右手用鋼琴奏出第二聲部,左手同時(shí)奏出第三聲部。三個(gè)聲部同時(shí)出自 一身,給了學(xué)生一個(gè)很好、很清晰的合聲效果,更給了學(xué)生一個(gè)很好的示范。它說明了:合唱并不難,一人能 做到,多人更能做到。所以她的合唱教學(xué)一直在當(dāng)?shù)孛星懊?/p>

          小學(xué)音樂教學(xué)方法還有很多很多,無窮無盡。可以說:教學(xué)難點(diǎn)有多少,學(xué)生生活有多少,教學(xué)方法就應(yīng) 有多少。要想創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法來,我們當(dāng)老師的就要做到以下四條:

          1.熱愛小學(xué)音樂教育事業(yè)。因?yàn),只有真正熱愛它,才能為它嘔心瀝血,開動(dòng)腦筋,創(chuàng)造出更多更好的教 學(xué)方法來。

          2.學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)造性的思維方法。要有“浮想聯(lián)篇”的功夫,做到多思考,多創(chuàng)造,要學(xué)習(xí)出新、出奇、出 絕招。

          3.牢記“留心處處皆學(xué)問”這一真理。要細(xì)心觀察事物,尤其是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)從學(xué)生身上找 出解決難題的方法來。

          4.不斷學(xué)習(xí)音樂理論,不斷提高自己彈、唱、跳、譜(譜曲)、編(編舞)的技能技巧,因?yàn)椤笆炷堋辈?能“生巧”。

          以上這些,僅供小學(xué)音樂教育同行們參考。希望能通過我的“拋磚”,能引出更多的“玉”來,讓我們小 學(xué)音樂教學(xué)法這塊百花園能開放出更多更好更美的鮮花來!

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