于堅(jiān)定我教育的信念議論文
蘇霍姆林斯基，一個(gè)陌生而熟悉的名字。曾經(jīng)認(rèn)識(shí)，只因很多人文中的引用。當(dāng)包著墨綠色書皮的《給教師的建議》下發(fā)時(shí)，我才真正走近了這位偉大的教育家，觸碰到一顆將畢生精力傾注教育事業(yè)的火熱的心，更在那真誠(chéng)而循循善誘的的話語中，獲得了力量，得到了啟迪，堅(jiān)定了信念。
教育即堅(jiān)信：每一位學(xué)生都能成長(zhǎng)，即使所謂的后進(jìn)生。蘇大師把太多的愛傾注在了這些孩子身上，對(duì)他們，蘇大師小心翼翼，真誠(chéng)而耐心，猶如在風(fēng)中捧著一支火光微弱的蠟燭行走，無論燭光如何搖曳，他都會(huì)小心呵護(hù)，不惜停下腳步，欠下身子。他不允許任何人來吹熄它，也絕不接受別人勸其放棄的“好心”，倔倔地往前走著，終于他放下了那支愈燃愈亮的蠟燭，又奔向需要他的那些若隱若現(xiàn)的亮光，因?yàn)樗�，只要有�?jiān)定地信念，他一定可以把他們挑亮！于是，我們激動(dòng)地看到名叫費(fèi)佳的、把算術(shù)應(yīng)用題當(dāng)作最大障礙的孩子，終于在閱讀了蘇大師的精心編制和挑選的書籍后把困難克服了，/article/他掌握了學(xué)習(xí)的法寶——閱讀和思考；我們意外地發(fā)現(xiàn)在蘇大師用細(xì)心的觀察和智慧的引領(lǐng)下，一個(gè)“差生”的'“思維的覺醒”；我們還學(xué)到了蘇大師無數(shù)次的用閱讀把孩子們的思維喚醒，帶領(lǐng)他們走向了思維的另一個(gè)高度……蘇大師用自己的親身經(jīng)歷，向我們?cè)V說了一個(gè)個(gè)教育的神話，打破了一個(gè)個(gè)不可能的教育現(xiàn)狀，改變了一個(gè)個(gè)孩子的命運(yùn)。蘇大師教給我，面對(duì)后進(jìn)生，千萬不要說不可能，只要有愛心，有恒心，有信心，我們同樣也可以創(chuàng)造所謂的教育奇跡！
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