會計教學(xué)實踐論文
會計實踐教學(xué)法包括現(xiàn)場指導(dǎo)法、案例總結(jié)法、實驗?zāi)M法、第二課堂教學(xué)活動和文本指導(dǎo)法。以下是小編精心準(zhǔn)備的會計教學(xué)實踐論文，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
摘要：隨著課程改革工程的循序推進(jìn)與漸漸深化，在全新的教學(xué)理念下將探究式、開放型、創(chuàng)新化的教學(xué)思維、學(xué)習(xí)方法融入會計綜合教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，適當(dāng)合理地引入計算機輔助設(shè)計的新元素、充分增加鮮活案例、切實延伸實踐教學(xué)視角、細(xì)化規(guī)范校外實踐操作，側(cè)重組織開展多人小組聯(lián)合協(xié)作。從而將多元化的實踐教學(xué)模式具體有效地轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的動力源泉，最終實現(xiàn)會計實踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變改進(jìn)與學(xué)生群體學(xué)習(xí)應(yīng)用能力拔高提升的協(xié)調(diào)雙贏。
關(guān)鍵詞：會計實踐 教學(xué)更新 策略創(chuàng)設(shè) 具體舉措
會計教學(xué)是一門基于財務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)籌操作的要求一系列頻繁檢驗、反復(fù)求證、嚴(yán)格歸類、并最終應(yīng)用于社會生產(chǎn)經(jīng)濟運作的教育活動，涉及財務(wù)預(yù)算、簿記統(tǒng)籌、核數(shù)審查、年結(jié)編排、賬目管理以及成本分析等等細(xì)碎復(fù)雜的諸多流程的實踐教學(xué)。而會計實踐教學(xué)作為理論轉(zhuǎn)化為實踐、實踐檢驗理論所學(xué)的關(guān)鍵試金石與調(diào)節(jié)劑，尤其是在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟財務(wù)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大改變、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營呈現(xiàn)實用化、集約化、科技化的全新導(dǎo)向的時代背景下，多元集約、實用創(chuàng)新的教學(xué)模式就顯得更為關(guān)鍵而必要。進(jìn)一步細(xì)化具體會計教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的適配創(chuàng)設(shè)，拓寬實踐教學(xué)的理念深度與模式廣域，穩(wěn)步加強學(xué)生的實踐操作能力與自主創(chuàng)新意識，從而使得會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不單單地局限為應(yīng)用所學(xué)知識理論的試驗地，也可以擴展成為鍛煉技能、提升自我的催化場。
一、結(jié)合計算機輔助設(shè)計的高效性，增強課程實踐設(shè)計的多樣化
計算機技術(shù)由于其科技性、高效性、智能性，不僅可以方便快捷地解決會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐參考資料匱乏、實時財會資訊獲取渠道單一等普遍難題，而且也使得側(cè)重計算機操作的賬目核算的教學(xué)設(shè)計模式更為多樣豐富與集約實用。
現(xiàn)階段的會計作業(yè)都實現(xiàn)了現(xiàn)代化的計算機電算普及，而切實靈活地將計算機適配應(yīng)用與會計實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)流程緊密結(jié)合起來，巧妙科學(xué)地輔助課程設(shè)計、課件制作、知識點點撥、上機操作演示操練等等，都將極大提升會計實踐教學(xué)模式的更新調(diào)節(jié)。而在具體實際的實踐教學(xué)之中，一方面相關(guān)教師可以通過DreamWaver、ACD等繪圖編輯軟件的操作應(yīng)用，靈活巧妙地結(jié)合會計實踐的科目內(nèi)容、試驗要求以及活動特點，設(shè)計編輯出嚴(yán)密精準(zhǔn)而又趣味的基本實踐場景、試驗流程、互動效果圖，譬如某公司企業(yè)的年度財務(wù)預(yù)算、簿記統(tǒng)籌，細(xì)致生動地將這一操作流程進(jìn)行播放演示；另一方面也可以組織學(xué)生自己上機操作，按照實踐教學(xué)的細(xì)則要求，大膽創(chuàng)新地進(jìn)行核數(shù)審查的具體應(yīng)用、賬目管理的全面探究，從而在合理應(yīng)用計算機技術(shù)輔助教學(xué)設(shè)計的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散探究思維、穩(wěn)步鍛煉學(xué)生操作應(yīng)用能力。
二、充分增加鮮活案例、切實延伸實踐教學(xué)視角
現(xiàn)代化會計是以塑造、鍛煉實用型、創(chuàng)新型、綜合型的財會人才為最終目標(biāo)的，而與之相適配的則是制度性的創(chuàng)設(shè)與流程化的培訓(xùn)，鑒于此，實踐教學(xué)管理系統(tǒng)的教師群體應(yīng)當(dāng)切實依據(jù)一系列涉及財會的法律法規(guī)、方針細(xì)則、協(xié)議制度進(jìn)行交互應(yīng)用、靈活及時地在實踐教學(xué)之中進(jìn)行合理穿插，尤其需要將涉及企業(yè)系統(tǒng)會計實務(wù)的手工做賬、軟件操作作為重點進(jìn)行強化講解、集中訓(xùn)練，從而使得學(xué)生群體得以熟練掌握計算機電算操作應(yīng)用，真正協(xié)調(diào)快速地應(yīng)對解決企業(yè)財務(wù)運轉(zhuǎn)系統(tǒng)之中的`實際問題。
相關(guān)教師需要靈活合理地在進(jìn)行實際具體的實踐教學(xué)之中要牢記“能力為先，實踐為本”的基本理念，務(wù)必盡量契合學(xué)生群體日常的學(xué)習(xí)場景與社會經(jīng)驗層次，從而增強其對一系列會計課本教材的基礎(chǔ)知識的熟悉感、認(rèn)知度，更好地激發(fā)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。會計本身即是以實踐應(yīng)用為價值目標(biāo)的社會學(xué)科，所以相關(guān)教師需要切實立足核算技能強化培養(yǎng)這一核心原則，切實兼顧企業(yè)系統(tǒng)的財務(wù)數(shù)據(jù)分析、經(jīng)濟運作評價、管理水準(zhǔn)提升的適配拔高，真正將會計實踐教學(xué)的操作性、應(yīng)用性、實效性凸顯出來，有力延伸實踐教學(xué)的廣闊視角。
三、細(xì)化規(guī)范校外實踐操作，側(cè)重組織開展多人小組聯(lián)合協(xié)作
我們開展會計專業(yè)實踐教學(xué)多元模式的創(chuàng)設(shè)應(yīng)用，就是要在最真實、最實際、最契合的財務(wù)運營場地之中鍛煉學(xué)生群體的動手操作技能、現(xiàn)場突發(fā)情況處理應(yīng)對技巧以及發(fā)散創(chuàng)新的靈活實用能力。由于校外財會教學(xué)實踐涉及到實習(xí)單位溝通聯(lián)絡(luò)、工程實踐教學(xué)器材設(shè)備運輸、師生教學(xué)住宿等細(xì)碎方面的諸多因素，所以加強校外實踐的具體操作，規(guī)范實踐教學(xué)的各個程序環(huán)節(jié)、注重組織開展多人小組協(xié)作實踐就顯得必要而關(guān)鍵。
校方的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)管理人員需要事先做好實習(xí)單位的篩選聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)籌安排實習(xí)師生基本的學(xué)習(xí)生活事宜的妥善貼心；其次則是通過分派相關(guān)督導(dǎo)人員進(jìn)行跟隊，實時對師生群體的課堂教學(xué)、試驗操作進(jìn)行記錄反饋，規(guī)范師生群體的實踐操作，并及時對其進(jìn)行溝通交流，迅速解決師生群體在實踐教學(xué)中遭遇的集中性問題；最后則要加強在實踐教學(xué)中進(jìn)一步組織開展學(xué)生的小組協(xié)作實踐活動，要讓學(xué)生在頻繁的實驗實踐中不斷提升動手操作技能、小組團隊意識以及協(xié)作解決能力。
四、結(jié)束語
會計專業(yè)實踐教學(xué)多元模式的引入推進(jìn)是一項輔助性、組件化、系統(tǒng)式的綜合教學(xué)實踐工程，在整個財會教育教學(xué)體系之中發(fā)揮著改進(jìn)調(diào)節(jié)教學(xué)架構(gòu)、更新提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵效用，也是實現(xiàn)財會專業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新化、集約化、實用化的重要手段。持續(xù)深化改進(jìn)會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的整體架構(gòu)，進(jìn)一步推廣適配多元集約的實踐教學(xué)模式途徑的應(yīng)用普及，鋪設(shè)推進(jìn)具體細(xì)致的教學(xué)策略的流程步驟，穩(wěn)步提升學(xué)生群體的發(fā)散創(chuàng)新思維與操作應(yīng)用能力，從而有力助推會計實踐教學(xué)系統(tǒng)快速、協(xié)調(diào)、長效地延伸拓展。
參考文獻(xiàn)：
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