議論文結(jié)構(gòu)教學(xué)實錄
議論文是考試作文中最常見的一種文體，下面就是小編為您收集整理的議論文結(jié)構(gòu)教學(xué)實錄的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
議論文結(jié)構(gòu)教學(xué)實錄
師：同學(xué)們，今天我想和大家談?wù)剬W(xué)習(xí)
�。ò鍟鴮W(xué)習(xí)）
師：當(dāng)你看到這兩個字，第一個想法是什么？
生：人生需要學(xué)習(xí)
生：知識改變命運
生：要好好學(xué)習(xí)
師：那么，學(xué)習(xí)最需要什么呢？作為九年級學(xué)生，大家已經(jīng)是資深學(xué)習(xí)者，請大家談?wù)勛约旱目捶?/p>
（學(xué)生發(fā)言，教師板書）方法 態(tài)度 技巧 思維方式 習(xí)慣 勤奮 堅持
師：那么到底哪一個是最需要的呢？需要你說點理由來說服大家，請寫下來
生：學(xué)習(xí)需要思考，孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，充分證明思考的重要性，我我們身邊讀死書，死讀書的人大有人在，這樣是不能提高學(xué)習(xí)效果的。
生：學(xué)習(xí)需要態(tài)度，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有真正從內(nèi)心里熱愛學(xué)習(xí)的人才可能取得好的學(xué)習(xí)效果。
師：這兩位同學(xué)的發(fā)言都能引用恰當(dāng)?shù)牡览碚摀?jù)來證明自己的觀點，這點很好。對于議論文來說，道理論據(jù)和事實論據(jù)哪一個更有說服力？
生：事實論據(jù)
師：那么請大家一起為一個觀點寫一個事實論據(jù)？我們選擇哪一個論點呢？
請大家為勤奮提供一個事實論據(jù)， 請按照最基本的敘事方式，什么人做了什么事結(jié)果如何的結(jié)構(gòu)寫下來。
學(xué)生書寫，教師巡回查看
師：在大家這個環(huán)節(jié)的時候，我發(fā)現(xiàn)大家的速度明顯沒有剛才快，這說明大家寫議論文的最難的一個而環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了，那就是沒有論據(jù)，我對大家不夠了解，但我對自己的學(xué)生比較了解，屬于思維 比較活躍但是積累比較少的，這就出現(xiàn)大家的文章不夠有說服力。在離中招僅有三十天的時候，我有一個方法改善一下這個狀況，大家想不想知道？想？那就把你寫的讀給我聽。
生：匡衡鑿壁偷光
生：蘇秦頭懸梁錐刺股
生：宋濂小時候抄書來讀
生：王羲之練字將門前的一池水都寫黑了。
師：我發(fā)現(xiàn)古人比現(xiàn)代人勤奮多了，對不對？那么你知道哪一個現(xiàn)代名人？明星？電視上也算？
生：莫言，
生：劉偉，
生：林書豪
師： 一個成功的人成功原因往往不是單方面，他可以適應(yīng)你多方面寫作要求。
師：對于一篇議論文來說，一篇優(yōu)秀的議論文至少應(yīng)該有三個好事例。 從結(jié)構(gòu)上看“三個好事例”一般要求有： 一個大事例；一個小事例； 一組排比小事例。 從內(nèi)容上看“三個好事例”最好同時有：一個正面事例； 一個反面事例； 一個遞進(jìn)事例。
師：那么你覺得剛才這些人物中誰可以做大事例？
生：宋濂
生： 張海迪 ，
師：張海迪的事例你熟悉嗎？
生：不熟悉。
生：不熟悉你可以作為大事例嗎？不可以，你不熟悉就沒有辦法寫的吸引人，就更不用說寫的有說服力了。所以第一要素是熟悉，然后再選擇你最喜歡的那個人來寫，你喜歡的你同齡人大多也愿意來讀。
那么誰可以作為反面事例來寫？
生：傷仲永
師：那么剩下的這幾個誰可以作為一組排比小事例？
生：匡衡 蘇秦 宋濂 王羲之
師：好，到現(xiàn)在為止，文章的骨頭有了，但是光把論據(jù)往這里一寫，這叫做記敘文，不叫議論文，議論文必須有由論據(jù)得出觀點的過程。那么如何把論點論據(jù)有機的連接在一起呢？ 在大事例和小事例后面，要緊跟說理論證，所謂“有據(jù)有理”。對應(yīng)試作文來說，我們主要掌握兩種方法：
�。�1）因果推論法。 因為非常勤奮，所以宋濂可以遍讀群書。因為王羲之的心血苦練，終成一代大家。
�。�2）假設(shè)分析法。假如莫言沒有數(shù)十年筆耕不輟，那么諾貝爾獎什么時候才輪到中國人來發(fā)言呢？假如劉偉在失去雙臂之后，沒有不懈的勤奮的去練習(xí)彈鋼琴，怎么會有中國達(dá)人秀上那感動億萬中國人的一幕呢？
那么現(xiàn)在請大家選擇其中一組論據(jù)，在敘述事例之后，加入你的議論。
�。▽W(xué)生寫作，老師巡回查看，大部分同學(xué)寫的較好，個別人無從下筆，隨手收了三個學(xué)生的隨筆。）
師：對于一篇文章來說，主干部分有了，還少了關(guān)鍵的兩個部分，一是開頭，一是結(jié)尾
那么調(diào)動大家的知識儲量來告訴我，開頭有個重要作用，那就是吸引讀者，那么常用的吸引讀者的方法有哪些？
生：講述故事法，
生：引用名言法，
生：引用歌詞罰
師：哦，引用歌詞法，大家為什么喜歡歌詞呢？因為它會運用一些修辭，合轍押韻，非常好聽，這就是運用修辭法。
師：那么，結(jié)尾的一個重要作用是：點明中心，發(fā)出號召。還有結(jié)尾應(yīng)該簡潔有力
時間關(guān)系，我們分組來寫南邊同學(xué)寫開頭，北邊同學(xué)寫結(jié)尾
�。▽W(xué)生書寫，教師查看，隨手收了兩個同學(xué)）
師：在我開始讀的時候。我手里這三張論據(jù)是隨手開始讀呢？還是得有個順序？
生：有順序
師：王羲之 林書豪 劉偉，誰排第一？
生：王羲之，因為他最老。
師：林書豪和劉偉呢？
生：我選擇劉偉，因為我覺得他影響力最大。
師：開始讀：
自古以來，勤奮就是一個永恒的話題，只有勤奮，才能學(xué)業(yè)有成，事業(yè)鼎盛。我國著名的作家魯迅說過“時間就像海綿里的水，只要擠總會有的，我只不過是把別人喝咖啡的時間用在了學(xué)習(xí)上�！眰ゴ蟮目茖W(xué)家愛因斯坦說過：“成功等于百分之一的靈感加百分九十九的勤奮�！笨梢姵晒π枰趭^。
學(xué)習(xí)需要勤奮，王羲之九歲開始練字，立志要做書法家，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的'一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶，假如王羲之不勤奮，那么，王羲之也不為我們后人所知。由此可見，勤奮對一個人來說是多么重要呀！
成功需要勤奮練習(xí)，上演“草根傳奇”的林書豪，開始只是個“板凳球員”，是他的不斷進(jìn)取，不斷追求，永不言棄的堅持精神，打開了他通往“羅馬”的大門。林書豪的追求、堅持幾乎達(dá)到了極限，像他這樣懷揣NBA夢想，不停輾轉(zhuǎn)各球隊試訓(xùn)，哪怕只為一個板凳上的末席名額的球員，在美國大有人在，其中絕大多數(shù)人都失敗了，可林書豪沒有滿足，沒有停步，他最終成功了，他表示，不管路途有多少風(fēng)雨，都永不滿足，去取得更好的戰(zhàn)績了，與勤奮同行的林書豪，用他的汗水證明黃皮膚也可以在NBA占據(jù)一席之地。
成功需要勤奮，劉偉10歲時因一場事故而被截去雙臂；12歲時，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會了游泳，2年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。假如劉偉在失去雙臂后一蹶不振，還會有那個中國達(dá)人秀上感動中國人的一幕嗎？（師：這里有個問題，先寄放一下）
“業(yè)精于勤，荒于嬉！”沒有哪一個人的成功不是建立在勤奮的基礎(chǔ)上的。我們中學(xué)生崇拜那些成績卓越的偉大人物，不該只羨慕人家是“超人”，而要從吸取他們成功的真正經(jīng)驗教訓(xùn)出發(fā)，要有恒心，努力拼搏，去開辟理想之路，迎接光輝的明天！
師：這篇文章好不好？
生：好
師：那么剛才有個問題，劉偉這段，假如劉偉一蹶不振這樣的分析，有點跑題了。文章的論點是勤奮。
好，總結(jié)一下，臨考作文五字決：一二三四五，上山打老虎
一， 一個好中心，一筆好字
二， 兩遍寫作，草稿提綱，正文謄寫
三， 三個好事例
四， 四個好句子
五， 五個基本段落。
布置作業(yè)：寫一篇以勤奮為話題的議論文，或者寫學(xué)習(xí)需要……的議論文，不少于600字。
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