學(xué)前教育的論文參考

學(xué)前教育的論文參考模板

　　學(xué)前教育能起到一個(gè)很好啟蒙作用，通過(guò)學(xué)前教育，能給孩子打下良好的基礎(chǔ)，因此我們要重視學(xué)前教育，并且不斷對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行探討，下面是小編為大家整理分享的學(xué)前教育的論文參考模板，來(lái)看看是怎么寫(xiě)的吧！

　　學(xué)前教育的論文參考模板

　　論文摘要：

　　現(xiàn)在早期教育越來(lái)越受到人們的重視，0~3歲的嬰兒正視人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，接受正確的早期教育對(duì)嬰兒今后的成長(zhǎng)有很大的影響，所以對(duì)早期教育的參與者來(lái)說(shuō)，掌握正確的原則和方法就尤為重要。

　　論文關(guān)鍵詞：

　　早期教育,原則,方法

　　1.1早期教育的定義

　　早期教育是一種有組織、有目的教育活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)嬰兒各方面的發(fā)育，而不是字面意義上對(duì)嬰兒的提前教育。早期教育的主體不單單是指嬰兒，其更需要養(yǎng)育者（父母）與教育者的參與。

　　1.2早期教育的'內(nèi)容

　　從早期教育的定義可以看出，其內(nèi)容不是提前教授知識(shí)，更重要的是促進(jìn)他們更好更健康地成長(zhǎng)。對(duì)于嬰兒教育并不需要采用特別完整而正規(guī)的教材，它需要的是一種情感的交流，一種與外界互動(dòng)的活動(dòng)。

　　早期教育的重要性

　　嬰兒期是人身心發(fā)展的第一飛躍期，在0~3歲期間，嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)、語(yǔ)言、感知?jiǎng)幼�、情緒和社會(huì)化都有質(zhì)的發(fā)展。在早期教育中，父母的處事態(tài)度、社交技能、聰明智慧、情感風(fēng)格和人格力量都融化在嬰兒的每日接觸之中，也都在“無(wú)聲”地熏陶著他們，給嬰兒潔白的心靈世界涂上某種基調(diào)。

　　早期教育的原則

　　3.1情感化

　　0~1歲是母嬰依戀的關(guān)鍵期，依戀是一種積極的、充滿熱情的相互關(guān)系。嬰兒與照顧者之間的相互作用不斷強(qiáng)化著這種情感上的聯(lián)結(jié)。如果嬰兒早期缺乏關(guān)心、愛(ài)撫，就很難建立良好的依戀關(guān)系，影響他們認(rèn)知與社會(huì)性的發(fā)展。

　　在早期教育中，特別是父母，他們需要用感情作為載體來(lái)教育孩子。父母對(duì)孩子的愛(ài)，能夠在日常生活中滲透進(jìn)孩子的內(nèi)心。當(dāng)愛(ài)的教育能夠充滿在孩子的身邊，孩子也能習(xí)得一些良好的品質(zhì)。

　　3.2主動(dòng)性

　　依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展論，1~3歲為兒童早期階段，這個(gè)階段的嬰兒主要是獲得自主感而克服羞怯感，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)。埃里克森認(rèn)為，這時(shí)的嬰兒除了養(yǎng)成適宜的大小便習(xí)慣外，他們已不滿足于狹窄的空間活動(dòng)，而是渴望探索外面的世界。

　　在這段期間，父母要特別注意對(duì)嬰兒的態(tài)度，一方面要把嬰兒看成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，給予他們適當(dāng)?shù)淖杂�，另一方面也要仔�?xì)觀察和幫助他們塑造寬容和自尊的性格。嬰兒不是父母的玩偶或?qū)櫸铮�他們是有思想、有生命力并且不斷發(fā)展的人，父母要了解他們內(nèi)心的需要，并幫助嬰兒發(fā)揮主動(dòng)性，促進(jìn)其身心發(fā)展。

　　3.3社會(huì)化

　　教育是一種將人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的活動(dòng)。而在0~3歲，嬰兒已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)社會(huì)化的發(fā)展，嬰兒通過(guò)自身與外界環(huán)境的接觸，自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也在增長(zhǎng)。這里的增長(zhǎng)是以成長(zhǎng)作為中介來(lái)獲得的，父母在此階段應(yīng)該正確引導(dǎo)他們，使嬰兒習(xí)得親社會(huì)行為。

　　早期教育的方法

　　4.1身教重于言教

　　0~3歲的嬰兒對(duì)于語(yǔ)言的理解有限，他們獲得信息最大的來(lái)源主要是觀察與模仿。雖然嬰兒對(duì)于他們看見(jiàn)的景象還不能表達(dá)自己的意見(jiàn)，但是卻都將所看到的一些行為印入腦海，并可能進(jìn)行模仿。一些良好的生活習(xí)慣和禮儀，其實(shí)并不需要特意教授，平日成人的行為就是最好的教科書(shū)，在年幼養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于將來(lái)一生都是受益匪淺。

　　4.2愛(ài)的教育

　　父母對(duì)于孩子的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的，現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，他們身上的愛(ài)實(shí)在是太沉重了。不少孩子因?yàn)槟鐞?ài)，而養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，甚至是性格的缺陷�，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都以自我為中心，全家都必須圍繞著他轉(zhuǎn)，成人的溺愛(ài)讓他們成為了溫室中的花朵。愛(ài)，不是溺愛(ài)，而是一種正確的教育態(tài)度。父母正確的愛(ài)是為了讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　4.3適當(dāng)?shù)腻憻?/strong>

　　嬰兒出生后，他們個(gè)方面都在迅速發(fā)展，首先是軀體和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展是為了思維發(fā)展作鋪墊。在嬰兒初期，可以讓嬰兒多游泳，也可以伴隨音樂(lè)，給孩子做一些肢體鍛煉，適宜的鍛煉有利于嬰兒智力、思維的開(kāi)發(fā)。

　　參考文獻(xiàn)

　　1 林崇德(2002):發(fā)展心理學(xué)。杭州市:浙江教育出版社。

　　2 夢(mèng)昭蘭(2005):嬰兒心理學(xué)。北京市:北京大學(xué)出版社。