淺談專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)對(duì)高職學(xué)論文生就業(yè)能力的提升
高職教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生要掌握過硬的專業(yè)技能和實(shí)際動(dòng)手能力，而企業(yè)作為用人的主體，在招聘的過程中，卻過分的強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷，高能力，這使得高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，高職院校為解決這一矛盾，不斷轉(zhuǎn)換辦學(xué)模式，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，同時(shí)，注重學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，以確保學(xué)生能夠順利就業(yè).
學(xué)生活動(dòng)做為校園文化的重要組成部分，是學(xué)生的第二課堂，通過參與各項(xiàng)活動(dòng)，可以開闊學(xué)生的視野，鍛煉組織能力、協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)精神等，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，有利學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高.專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)依托所學(xué)專業(yè)，將理論知識(shí)加入到專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)中，可以加深對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，提前了解工作崗位內(nèi)容等.在《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》中明確提出我國高等教育應(yīng)堅(jiān)持能力為重的培養(yǎng)模式.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng).著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè).深化教學(xué)改革，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié).這就需要學(xué)校給學(xué)生提供在校參與的平臺(tái)，專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)是一個(gè)很好的媒介.
1 現(xiàn)今用人企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭日益激烈，企業(yè)的競(jìng)爭力體現(xiàn)在人才的競(jìng)爭力上，擁有綜合能力強(qiáng)，具有一定創(chuàng)新精神人才的企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭中就占有先機(jī)，因此企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí)，更加看重他們的組織能力，創(chuàng)新能力等綜合能力，不再是只強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷，在對(duì)秦皇島部分旅行社的一次調(diào)查問卷中顯示，企業(yè)招聘畢業(yè)生時(shí)重視的能力依次是應(yīng)變能力、交際能力、專業(yè)技能、吃苦耐勞等.為使畢業(yè)生順利就業(yè)，高職院校都注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).
越來越多的企業(yè)招聘高職畢業(yè)生，來補(bǔ)充企業(yè)的基層技術(shù)崗位以及具體的操作崗位，企業(yè)看中高職學(xué)生的實(shí)際操作能力，上崗適應(yīng)快等.有些企業(yè)對(duì)在校期間參加過某些專業(yè)性比賽的學(xué)生更加青睞，用人企業(yè)唯學(xué)歷論的時(shí)代已經(jīng)過去，已轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰φ?企業(yè)希望招聘來的畢業(yè)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，短時(shí)間內(nèi)就可以獨(dú)立上崗，對(duì)工作能提出新的想法.
2 專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)的現(xiàn)狀及作用
高職院校的專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)一般由專業(yè)性社團(tuán)和院系組織.活動(dòng)的目的都是加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，加強(qiáng)動(dòng)手能力，鍛煉實(shí)踐能力，但是由于各種原因，活動(dòng)的效果并不理想.
2.1 類型單一，參與不廣泛
專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)多采自競(jìng)賽式、講座式等方式.形式上單一，沒有新意，動(dòng)態(tài)性差，有些流于表面與專業(yè)相關(guān)，實(shí)與專業(yè)脫鉤，所以很難調(diào)動(dòng)起大多數(shù)學(xué)生的興趣，使活動(dòng)不能達(dá)到廣泛的參與性.
2.2 精品專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)打造不足
專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)在每所學(xué)校都不少，但是精品不多.部分活動(dòng)只注重形式，沒有深層次的內(nèi)涵，缺__乏專業(yè)教師對(duì)活動(dòng)本身的建議和指導(dǎo).同時(shí)，對(duì)活動(dòng)的前期投入不足，如宣傳、培訓(xùn)等，比賽過程中的專業(yè)教師的參與熱情不高，賽后引導(dǎo)更是缺乏，這將影響活動(dòng)的質(zhì)量使得很難形成精品活動(dòng).
2.3 活動(dòng)中學(xué)生主體意識(shí)不足
專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)多數(shù)由院系和專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)組織，形式較為固定，學(xué)生要按照活動(dòng)的規(guī)定來完成活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生是被動(dòng)的參加活動(dòng)，很難將學(xué)生自己的一些想法，特別是一些創(chuàng)新的想法，體現(xiàn)在活動(dòng)中.學(xué)生體現(xiàn)的是指導(dǎo)教師的想法，學(xué)生做為活動(dòng)的主體得不到體現(xiàn)，使學(xué)生主體意識(shí)喪失.
3 專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)對(duì)提升就業(yè)能力的作用
高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，對(duì)實(shí)踐要求較高，學(xué)校會(huì)安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)實(shí)訓(xùn).這些實(shí)踐內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中所占比例較高，學(xué)生如何加強(qiáng)自身更多能力的鍛煉，來滿足用人企業(yè)對(duì)員工越來越高的能力要求，專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)的作用，就可以顯現(xiàn)出來了.
3.1 提高專業(yè)認(rèn)同感
通過專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生更加了解專業(yè)內(nèi)容以及發(fā)展方向和前景，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究專業(yè)知識(shí)，特別是一些缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，在參加專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)的過程，重新認(rèn)識(shí)專業(yè)，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.在活動(dòng)的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識(shí)的不足，有助于學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，為就業(yè)提供保障.
3.2 提升就業(yè)能力
社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)學(xué)生的要求是到企業(yè)經(jīng)過簡短的培訓(xùn)就可以獨(dú)立工作，這就要求學(xué)生具有一定的專業(yè)操作能力，學(xué)生可以在參加專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)中，來鍛煉專業(yè)操作能力，提高實(shí)踐能力，提升社交能力、組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)在參與活動(dòng)的過程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此，學(xué)生在參加專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)的過程中，能提升自己的綜合能力，提高抗挫折能力等，可為日后的就業(yè)做準(zhǔn)備.
3.3 提升職業(yè)素質(zhì)來提高就業(yè)能力
多數(shù)學(xué)生過的是學(xué)校和家的兩點(diǎn)一線的生活，對(duì)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的了解很少，對(duì)職業(yè)規(guī)范和要求不明確，專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)可以營造職業(yè)氛圍，讓參加活動(dòng)的學(xué)生了解到工作的內(nèi)容、職業(yè)技能、開闊眼界等.特別是鍛煉職業(yè)禮儀，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，為學(xué)生將來順利參加工作提供幫助，如我校的'導(dǎo)游大賽，讓學(xué)生知道導(dǎo)游工作的內(nèi)容，如何更好的在導(dǎo)游崗位上發(fā)揮特長，讓游客滿意，參加過比賽的學(xué)生在找工作時(shí)更容易獲得用人單位的青睞，一些企業(yè)也會(huì)主動(dòng)聯(lián)系參賽選手.
4 發(fā)揮專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)，提升就業(yè)能力
4.1 加強(qiáng)專業(yè)教師的指導(dǎo)力度
專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)依托的是專業(yè)，在活動(dòng)的策劃、組織、開展的全過程中，要配備專業(yè)教師來指導(dǎo)活動(dòng)中所涉及到的專業(yè)知識(shí)，盡力營造出職業(yè)氛圍，在活動(dòng)中體現(xiàn)最新的專業(yè)知識(shí)，鍛煉實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)操作技能的興趣，提升學(xué)生的就業(yè)能力，要在專業(yè)性學(xué)生活動(dòng)的每個(gè)階段指定不同的老師進(jìn)行動(dòng)員和指導(dǎo)，包括活動(dòng)前期的動(dòng)員，活動(dòng)開始時(shí)學(xué)生選題的指導(dǎo)，參賽內(nèi)容的準(zhǔn)備和完善等，特別是在活動(dòng)后的總結(jié)和導(dǎo)向.
4.2 充分體現(xiàn)學(xué)生做為活動(dòng)的主體，提高綜合能力
就業(yè)壓力的日益增加，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求不斷提高和發(fā)生改變，學(xué)生在學(xué)校期間要利用一切機(jī)會(huì)來鍛煉自己的能力，參加專業(yè)性活動(dòng)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì).現(xiàn)在多數(shù)活動(dòng)由社團(tuán)或教師組織，學(xué)生僅是被動(dòng)參與活動(dòng)，并沒有真正意義上的參與到活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，這樣使得活動(dòng)吸引力不足，學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及溝通能力得不到更多的鍛煉，要讓學(xué)生在活動(dòng)的策劃、組織等環(huán)節(jié)都要進(jìn)行參與，提出可行建議，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升綜合能力.
4.3 以就業(yè)能力為前提，提升活動(dòng)質(zhì)量
在活動(dòng)主題，活動(dòng)載體，活動(dòng)形式上要有所創(chuàng)新，注重活動(dòng)內(nèi)容與職業(yè)環(huán)境無限接近，不斷提升活動(dòng)質(zhì)量，使學(xué)生在活動(dòng)中得到專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉動(dòng)手能力，提升學(xué)生的職業(yè)能力，特別是指導(dǎo)學(xué)生參加一些本專業(yè)省市高級(jí)別的比賽，了解外面的世界，了解本專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中將書本知識(shí)在實(shí)踐中得到深化和升華.
做為重視動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的高職學(xué)生，要通過參加專業(yè)性的學(xué)生活動(dòng)來鍛煉自己的各種能力，以提升自身的就業(yè)能力.
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