提高幼兒教師專業(yè)水平論文

提高幼兒教師專業(yè)水平論文

　　1提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的必要性

　　幼兒教師提高其專業(yè)能力水平是時(shí)代發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是高效完成幼兒教育的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教師已呈現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)，以適應(yīng)時(shí)代當(dāng)前教育模式。很多人都對(duì)幼師缺少全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為幼師教授的對(duì)象都是小孩子，所以沒有什么專業(yè)難度。這種觀點(diǎn)忽視了幼師專業(yè)的基礎(chǔ)性、廣博性和綜合性的特點(diǎn)，降低了對(duì)幼師專業(yè)的基本要求。經(jīng)調(diào)查表明，人的幼兒時(shí)期對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有重要影響，因此幼兒教師的教育對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的意義，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒教師提升其專業(yè)素養(yǎng)的重要性。

　　2提高幼兒教師專業(yè)能力的主要內(nèi)容

　　2.1拓展幼兒教師的專業(yè)知識(shí)

　　深厚的專業(yè)知識(shí)是從事幼兒教師職業(yè)的前提條件。擁有教育的智慧，并且具有扎實(shí)的理論知識(shí)，是每一位幼兒教師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之一。理論知識(shí)指導(dǎo)教育活動(dòng)，是教師從事教育活動(dòng)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐知識(shí)對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，可以增加教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性以及實(shí)用性。幼兒教師拓展專業(yè)知識(shí)，需要在實(shí)踐中不斷地積累學(xué)習(xí)，從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍。

　　2.2發(fā)展幼兒教師的專業(yè)能力

　　幼兒教師專業(yè)能力直接體現(xiàn)在其教育能力上。因此，實(shí)現(xiàn)幼兒教師專業(yè)能力的發(fā)展，需要幼兒教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、組織表達(dá)等教學(xué)能力方面進(jìn)行提升。與其他階段的教師相比，幼兒教師的專業(yè)技能要比其他教師要求要高，幼兒教師不僅要掌握教學(xué)的技能，還要學(xué)會(huì)唱歌、彈琴等可以吸引幼兒注意力方面的藝術(shù)技能。因此幼兒教師在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，要充分掌握相關(guān)的技能，并且在實(shí)際工作中不斷深化，確保其作用的發(fā)揮。

　　2.3提高自主培養(yǎng)專業(yè)能力的意識(shí)

　　提高幼兒教師培養(yǎng)專業(yè)能力的自主意識(shí)，首先需要擁有對(duì)幼兒教師職業(yè)的熱愛。只有擁有對(duì)本職工作的熱愛，才能充滿熱情地投入到工作當(dāng)中，做好幼兒的教育工作，保障幼兒的健康快樂成長(zhǎng)。其次，擁有良好的身心素質(zhì)。身體是革命的本錢，幼兒教師只有在保證身體健康的前提下，才能順利開展幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)，因此其身體狀況是不可忽視的。另外，優(yōu)秀的幼兒教師在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教育中，會(huì)形成良好的心理品質(zhì)。這對(duì)于有效調(diào)節(jié)當(dāng)前幼兒教師的工作及生活壓力是非常重要的。

　　3提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的主要措施

　　3.1定期組織幼師的在職培訓(xùn)工作

　　當(dāng)前一些幼師從學(xué)校畢業(yè)以后，不能有效地適應(yīng)幼兒園的工作，還有一些幼師從事該職業(yè)多年，教學(xué)模式老化，這些問題的存在都不利于幼兒教育的實(shí)施。因此，幼兒園要定期組織幼兒教師的在職培訓(xùn)工作，讓幼兒教師不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握新的教育方法，提升自身的專業(yè)技能，為一些剛參加工作的幼師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，促使其更好地適應(yīng)從學(xué)生到幼師的職業(yè)轉(zhuǎn)換。在職培訓(xùn)還有助于老教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育技能，促進(jìn)其工作更加科學(xué)、完善地進(jìn)行，進(jìn)一步提高幼兒教育的水平。

　　3.2加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)交流，做好反思工作

　　每個(gè)幼兒教師閱歷、經(jīng)驗(yàn)、性格等方面的不同，會(huì)直接影響其教育手段。為此，幼兒園可以組織一些交流會(huì)等，讓每位幼師在交流的過程中學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而改進(jìn)完善自己的教育方法。此外，這種方法有助于教師在交流過程中，重新審視自己，了解自己在教學(xué)方面的不足，從而改善幼兒教師的教育方法，提升自己的專業(yè)能力。幼兒教師進(jìn)行自我反思有助于教師自身的成長(zhǎng)。幼兒教師在對(duì)幼兒教育的過程中，常有很多問題需要解決，這可能就會(huì)使得幼兒教師在解決的過程中，出現(xiàn)方法不當(dāng)?shù)膯栴}，幼兒教師在課后進(jìn)行反思，可以對(duì)自己的不足之處進(jìn)行反省，進(jìn)而提高自身的教育管理能力，在逐步積累經(jīng)驗(yàn)的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的高水平教育。

　　4總結(jié)

　　綜上所述，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育重視的同時(shí)，提升了對(duì)幼兒教師的要求，促使幼兒教師不斷完善自己。學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念，積累深厚的與幼兒教育相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，掌握幼兒教育的專業(yè)技能，從而不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的高質(zhì)量、高效率完成。

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