關于應用型高校國際經貿專業(yè)實踐教學改革的論文
《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要“培養(yǎng)造就數(shù)以億計的各類人才，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”，其中的大部分就屬于應用型人才。對于培養(yǎng)應用型人才的高等院校，應該本著“基礎理論適度、專業(yè)知識牢固、應用能力突出”的理念，加大力度強化實踐教學。
一、應用型高校國際經貿專業(yè)的實踐教學應當包括的內容
實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應用型人才的根本途徑，是學生理解、消化課堂知識的重要過程，為學生創(chuàng)造了廣闊開放的空間、身臨其境的感觸和發(fā)展變化的社會經濟背景，能有效激發(fā)學生的自主創(chuàng)新活力。實踐教學包括實驗、實習和畢業(yè)設計三大塊，這三塊教學學時之和占總學時的40％左右。更具體一點，應用型國際經貿專業(yè)的實踐教學應當包括以下內容：
（1）課內仿真案例討論，在專業(yè)基礎課和專業(yè)課理論教學當中，精選真實案例組織討論。案例核心事實接近真實，但處理和結果可以拓展討論。
�。�2）利用網(wǎng)絡教學平臺進行模擬訓練，既可以進行如制單、報關、網(wǎng)頁制作等單項實訓，也可以進行綜合業(yè)務實訓。亦即貨物出口整個流程，從洽談簽約到貨、證、船、匯，直到核銷、退稅等環(huán)節(jié)逐一地操作，提高學生的綜合業(yè)務水平。
�。�3）組織專業(yè)講座，請有實踐經驗的業(yè)界人士為學生講授工作實例、常見問題以及新動態(tài)新趨勢等，增加學生的間接經驗。
（4）積極參加社會實踐。假期社會實踐，能夠培養(yǎng)學生社會適應能力和職業(yè)道德。還有近年來中國貿促會商業(yè)行業(yè)分會主辦的“全國商科教育學科競賽”，是結合國際經貿專業(yè)的一項很有實踐意義的行業(yè)社會活動，應當積極組織學生參與。
�。�5）專業(yè)實習，就是安排學生到商貿流通領域進行專業(yè)實踐，從而了解商貿活動的一般規(guī)則和基本要求，參與進出口業(yè)務流程及各部門之間的聯(lián)系，并了解行業(yè)人才的素質要求。
�。�6）畢業(yè)實習和畢業(yè)論文。畢業(yè)實習是學生在畢業(yè)前的練兵，為就業(yè)做好準備，提高綜合素質。通過畢業(yè)論文的設計和制作，提高學生的專業(yè)理論水平。
以上內容中，前三項在校內，后三項在校外。就校內部分而言，主要涉及實驗設施的硬件軟件條件和資金投入，同時對教師教學水平也有較高要求；校外部分，則涉及相關企事業(yè)單位的多方面合作。
二、目前國際經貿專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)存在的不足
1.校外實踐性教學環(huán)節(jié)的問題
要使國際經濟與貿易專業(yè)的學生應用能力突出，必須建立健全良好的校外實訓、實習基地。對這類基地來說，既要能配合教學需要安排生產作業(yè)周期、配備經驗豐富的職業(yè)人士傳授和指導實踐操作，又要完成企業(yè)的.工作任務和經營運作。學生到公司實習，對公司正常的生產經營活動形成一定的沖擊，因而有些公司不愿意接受學生實習。同時對學生實習的管理需要嚴密的制度安排，需要學校、指導老師和企業(yè)的潛心合作。往往因為管理的缺失，使得實踐教學環(huán)節(jié)得不到較好的效果，甚至有些內容根本就無法落實。
以通常教學安排來說，大學一年級要組織學生到相關外貿企業(yè)參觀學習，使學生對國際經貿活動建立基本認識，為專業(yè)課學習做好鋪墊。進出口業(yè)務涉及到商品生產、包裝、運輸、保險、商檢、報關、制單結匯等環(huán)節(jié)，這一過程不可能由一次參觀而達到深入全面的效果，大部分只能是走馬觀花，學生不能建立深刻影響。
實習階段是國際經貿專業(yè)實踐性教學最為關鍵的階段。但是外貿單位有一些顧慮，除了前面分析的企業(yè)不太歡迎學生實習的一般原因以外，還有其特殊原因：首先在洽談簽約環(huán)節(jié)，貿易談判及營銷策略涉及到進出口雙方的商業(yè)機密，而且在談判中也需要營造特殊的談判氛圍，一般不會讓實習生親臨其境，當然談不上實習效果。其次，進出口業(yè)務涉及時間較長，實習單位很難有一單完整的交易過程讓學生觀其首尾。其三，進出口貿易涉及很多部門，業(yè)務工作量大面廣，所需的人力、物力較多，實習過程的組織頗費周章，如果安排不好，費時費力還不見效果。因此，大多數(shù)情況下，實習生到實習單位后，也只能感受一下外貿企業(yè)的工作氛圍，要想達到真正提升學生的實踐能力的效果比較困難。
2.校內實踐性教學環(huán)節(jié)的問題
在校內實驗條件方面，首先需要投入一定的財力，建立實驗室，購買適用的教學軟件，其次對教師的教學水平有較高的要求。
在國際經貿實驗室建設的資金投入方面，各類學校條件不一。能獲得充足來源的畢竟只是少數(shù)，大多數(shù)院校只能權衡安排有限的資金。因此，實驗室數(shù)量不足，硬件條件不充分，分攤到學生人頭上的實驗資源非常有限。軟件方面，往往是從市場購買的現(xiàn)成產品，不一定適合本課程教學需要；即便一個較為適用的軟件，也需要一個消化、吸收、創(chuàng)新的過程，才能實現(xiàn)好的教學效果。這就涉及另一個問題——合格的師資。
從實驗效果來說，實驗教學的目的，不僅僅是為了驗證理論，更重要的是培養(yǎng)學生的動手能力。大多數(shù)高校教學試驗比較現(xiàn)成化、實驗講義非常詳盡，試驗結果也只是驗證書本上的相關知識，不可能讓學生有更多的思考和創(chuàng)新，從而提升自主動手能力。有考察研究資料表明，德國高等職業(yè)�？茖W校的學生進行實驗時，教師只提出實驗目的和條件，至于方案制定和實驗過程設計完全由學生自己查閱資料獨立完成，這樣才能真正提高學生獨立工作能力，很值得我國高校借鑒。
師資方面，近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，師資隊伍的質量與結構確實有所優(yōu)化，學歷結構與科研能力迅速提升，但能夠勝任實踐類教學課程的師資顯然不足。從實踐教學考慮，國際經貿專業(yè)的教師必須有扎實的理論功底，同時還要有嫻熟的業(yè)務經驗，較強的外語說聽能力，能理論聯(lián)系實踐地將知識與業(yè)務能力傳授給學生。而事實上，許多專業(yè)老師是高校畢業(yè)后直接到高校任教的，理論功底沒有問題，但在國際貿易實務、運輸保險、商檢報關、國際結算、商務外語溝通等領域的實踐環(huán)節(jié)顯然薄弱。教科書上的有些內容在文意上空洞艱澀，但只要有實踐經歷，通過簡單的解釋就能讓學生理解掌握。
3.對實踐教學的管理和監(jiān)控嚴重欠缺
還有對實踐教學效果管理和監(jiān)控的問題。由于實踐教學基地的多方面限制，大多數(shù)的社會實踐、專業(yè)實習和畢業(yè)實習都采用比較分散的形式。學校很難對這種分散式的實踐教學實施監(jiān)控，指導老師也不能對個體學生的實習情況進行檢查。凡此種種，掣肘了對實踐教學的質量進行有效的管理和監(jiān)控，更無從進行客觀評估。例如寒暑假期間的社會實踐是學生增強社會意識、提高人事溝通能力的實踐課程，但對于這樣一個非常重要的活動過程，沒有設定有效的組織和監(jiān)督，多數(shù)學生都寫一篇實踐報告了事，很少有學生通過查找資料、走訪企業(yè)、政府部門等獲得第一手資料，并在認真分析的基礎上形成社會實踐報告。 "
三、加強實踐性教學環(huán)節(jié)的改革建議與措施
1.對校內實驗資源加大投入，同時進行科學整合，開設特色課程，設立學用密切結合的實踐環(huán)節(jié)
國際經濟與貿易專業(yè)在開設實踐課程時，應充分考慮學校學科優(yōu)勢及特點，開設相應特色的實踐教學環(huán)節(jié)�？紤]到電子商務作為一種全新的商業(yè)運作模式，已經成為當今國際商務往來的主流，國際經濟與貿易課程中的實踐教學，完全可以和電子商務課程整合，讓學生在校期間掌握國際電子商務的常見處理方式及運作手段。在軟件環(huán)境建設方面，配備“國際貿易實務教學軟件”、“外貿單證模擬軟件”、“國際貿易全景仿真系統(tǒng)軟件”，與“電子商務實驗軟件”、“信息管理系統(tǒng)軟件”等形成軟件平臺和知識連鎖，創(chuàng)造一個完全仿真的國際經貿環(huán)境，讓學生掌握進出口業(yè)務在電子商務環(huán)境下的操作技能，增強涉外商務實踐能力。
2.建立穩(wěn)定的校外實訓、實習場所
穩(wěn)定的實訓、實習基地是實踐性教學環(huán)節(jié)順利進行的基本保證。國際經濟與貿易專業(yè)應當在從事進出口業(yè)務的企業(yè)建立長期固定的實訓實習基地，學校與基地簽訂學生實習合同，落實學生實踐環(huán)節(jié)的實訓安排，并保持密切的溝通聯(lián)絡以應對突發(fā)情景。實習結束以后，由實習基地給學生做出鑒定。這樣緊密合作的方式，便于高校和企業(yè)的及時溝通和調整教學內容、改革教學手段，可以保證學校對學生實習過程的跟蹤了解。
3.配備高水平的指導教師隊伍
為了保證實踐教學效果，配備一支高水平的指導實踐教學的師資隊伍是必不可少的。從事實踐教學的指導教師不僅要有豐富的課堂教學知識和經驗，更要具備豐富的實踐教學能力和經驗。要使教師達到相應的要求，需要不斷對專業(yè)教師進行培訓。首先，引導教師樹立“基礎理論適度、專業(yè)知識牢固、應用能力突出”的培養(yǎng)應用性人才的教育理念；其次，通過培訓使教師改進教學能力和方法；再次，通過進修學習、通過到企業(yè)實踐學習，提高教師自身的實踐能力。
與企業(yè)共建師資隊伍是實踐教學勢在必行的選擇。所謂共建，就是在校內教師“走出去”的同時，還可以以“請進來”的方式聘請既懂理論、又有實際操作能力的國際經濟與貿易業(yè)界人員做教師，可以在實訓實習階段請他們授課，也可以不定期請他們來校面向師生進行業(yè)務專題講座。
4.重視社會實踐
伴隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的多樣化、網(wǎng)絡化、信息化，國際經濟與貿易專業(yè)人才還必須具備社會適應能力，如獨立、協(xié)作、交往、自學等一系列關鍵能力。參加廣泛的社會實踐有助于鍛煉和提升個人綜合能力。社會實踐的內容很廣泛，可以是社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學，也可以是與專業(yè)有關的走訪調查、社會調研活動。近年來，由中國商業(yè)聯(lián)合會、中國國際貿易促進委員會商業(yè)行業(yè)分會聯(lián)合主辦的“全國商科教育學科競賽”，是以國內院校為參與主體的三大綜合學科競賽（技能競賽）活動之一。競賽活動過程中，參與師生必須與相關企業(yè)聯(lián)系，獲取該企業(yè)對參展樣品的支持；認真撰寫參展商業(yè)計劃書；設計全英文產品發(fā)布會相關宣傳材料、進行展場設計與布置；準備合同、報價單、產品冊；模擬全英文議價磋商等，這本身就是國際經濟與貿易專業(yè)知識綜合應用的鍛煉過程。這項社會實踐活動，加強了理論教學與社會實踐的有效結合，推進了學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力及綜合素質培養(yǎng)，對國際經濟與貿易專業(yè)學生開闊視野，增長見識，提升綜合素質等大有裨益。
5.加強對實踐教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理
為保證應用型人才培養(yǎng)目標落到實處，必須建立全面的實踐教學管理規(guī)范，包括管理規(guī)章制度、實踐教學質量監(jiān)控體系、過程管理和目標考核體系、考核評價體系等。實踐教學規(guī)范化管理必須與相應的課程教學大綱配套，有操作性很強的實施計劃，有詳盡合理的經費安排，有明確的全程管理制度，有便于監(jiān)督管理的考評措施。只有認真做到過程管理與目標管理相結合，質量控制與質量監(jiān)督相結合，才能確保實踐教學按部就班地落到實處，確保實踐教學質量全面提高，實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的終極目標。
四、結語
為社會發(fā)展和地方經濟建設培養(yǎng)應用型人才是當今國內外高等教育的潮流，而實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應用型人才的根本途徑。在國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學改革方面，國內高校必須加強校內、校外實驗實訓環(huán)境建設，加強專業(yè)教師的實踐教學能力培訓，重視行業(yè)、社會實踐對提升學生綜合素質的意義，以及規(guī)范實踐教學管理等，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國際經貿應用型人才。
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