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      2. 高中語文選修課專題式教學(xué)論文

        時(shí)間:2021-04-07 12:03:24 論文 我要投稿

        高中語文選修課專題式教學(xué)論文

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        高中語文選修課專題式教學(xué)論文

          高中語文選修課專題式教學(xué)論文

          一、高中語文選修課實(shí)施的基本要求

          從教學(xué)目標(biāo)來看,選修課的教學(xué)目標(biāo)是“提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具備語文應(yīng)用能力和一定的語言審美能力”同時(shí),開設(shè)選修課的另一重要目的是為了滿足不同學(xué)生的興趣愛好,實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生間個(gè)性化、差異化發(fā)展。因此,尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,使用社會(huì)對(duì)不同人才的需求要求是選修課教學(xué)的基本要求。從教學(xué)目標(biāo)上看,高中語文選修課是在必修課基礎(chǔ)上的擴(kuò)展和提高。有的選修課側(cè)重提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用,有的選修課注重陶冶學(xué)生的情操,有的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索研究。因此,在必修課的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行相應(yīng)的拓展和提高是對(duì)選修課教學(xué)內(nèi)容的基本要求。從教學(xué)方法上看,選修課和必修課在教學(xué)方法是有一定的差別的。不同類型的選修課之間存在著課程目標(biāo)和教學(xué)方法上的差異,所以,選修課需要特別注意尋求與課程內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法,這是對(duì)選修課方法上的基本要求。

          二、高中語文選修教材呈現(xiàn)的“專題”特性

          人民教育出版社編輯出版的高中語文選修教材為實(shí)施專題式教學(xué)提供了保障。主要原因在于此教材的“專題”性特別突出。教材的每個(gè)單元都是以某個(gè)領(lǐng)域的“上位”文化知識(shí)作為這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)單元都有一個(gè)值得研究和探討的“專題”。首先,選修教材內(nèi)每個(gè)單元的文章都相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充、相互解釋。他們不僅在文章選擇上相互補(bǔ)充,而且在專題內(nèi)容也相互補(bǔ)充。例如,選修教材《天工開物》兩則《稻》和《冶》中介紹的是古代的科學(xué)技術(shù),而“相關(guān)讀物”是《徐霞客游記》中的一個(gè)片段《麻葉洞天》講述的是科學(xué)探險(xiǎn),從古代的科學(xué)技術(shù)到現(xiàn)代的科學(xué)實(shí)踐,形成了內(nèi)容的互補(bǔ)。其次,教材在每個(gè)單元內(nèi)提供了相關(guān)的知識(shí)和學(xué)習(xí)材料。使得專題能夠縱向深處發(fā)展。例如,在選修課“佛理禪趣”中,在閱讀指南中提供了佛教與中國文化有著怎鹽的關(guān)系等相關(guān)輔助材料,這些材料可以幫助學(xué)生更加深刻地理解選修課中講述的內(nèi)容,而且還有利于豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí),使得同學(xué)們的文學(xué)知識(shí)得到縱向的深度發(fā)展。

          三、專題式教學(xué)中“專題”的選擇和確立

          所謂專題式教學(xué),指的就是圍繞一個(gè)專題進(jìn)行專門研究和討論。所謂的“專題”既不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),也不是在學(xué)習(xí)中遇到的難題,它是在教材中提煉出來的、具有一定研究價(jià)值的、可以統(tǒng)領(lǐng)全部教學(xué)的“專題”。這種“專題”不僅是教學(xué)的切入點(diǎn)而且是各種語文能力的整合點(diǎn)。例如,在《中國古代詩歌散文欣賞》中的“詩歌之部”中的教學(xué)目標(biāo),就是“了解古代詩歌中的常見意向”。根據(jù)這個(gè)專題,可以設(shè)計(jì)的教學(xué)專題是“具有特定意象詞語在古典詩歌中的使用”,學(xué)生通過這個(gè)專題,不但可以了解到有關(guān)“意象”的各種知識(shí),而且還能夠提高自己語言表達(dá)和鑒賞詩歌的能力,提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。實(shí)施專題教學(xué)的主要目的,就是讓學(xué)生在課程內(nèi)實(shí)施選修。所謂選修,其實(shí)就是學(xué)生對(duì)專題的選擇。因此,實(shí)施專題式教學(xué)既有教師為學(xué)生選擇的專題,也有學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇的專題。教師可以布置教學(xué)任務(wù),提出相關(guān)問題并提供相應(yīng)的材料,學(xué)生根據(jù)這些教學(xué)任務(wù)、問題和相關(guān)材料確定自己喜歡的、符合語文發(fā)展需要的一些專題。

          四、“專題式”教學(xué)的實(shí)施途徑

          1.從教材中選取合適的專題。如果把選修教材比喻成“大餐”那么,選擇專題就是挑選適合自己的“味道”,作為語文老師,可以考慮從教材中選取可供學(xué)習(xí)的專題。例如,“儒道互補(bǔ)”這個(gè)專題,這個(gè)專題是一個(gè)比較廣泛的'專題,它不僅涉及思想、政治、文化等諸多方面而且沒有“儒道”知識(shí)的學(xué)生來說,讓他們?nèi)シ治鰞烧叩幕パa(bǔ)也是勉為其難。因此,教師在選取這方面專題的時(shí)候,就要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,選取一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹皩n}”。2.細(xì)化專題內(nèi)容。如果一個(gè)專題所設(shè)計(jì)的知識(shí)面非常廣,那么就非常不利于學(xué)生理解。這時(shí)就要采用細(xì)化專題的教學(xué)方式將所要學(xué)習(xí)的專題進(jìn)行細(xì)化。教師在細(xì)化專題的過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,將專題化整為零,將一個(gè)大塊的專題分解成一個(gè)個(gè)的小專題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。3.依托文本,融匯專題內(nèi)容。高中語文選修課的教學(xué)內(nèi)容是依托于文本的,這是專題式教學(xué)的基本途徑。通常是以一個(gè)文本作為基礎(chǔ),然后選取其他的相關(guān)材料作為輔助,通過采用穿越式的方式步步深入,由一點(diǎn)而引發(fā)整體,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本與材料之間的關(guān)聯(lián)性,層層深入地了解專題的概念和內(nèi)涵。

          五、專題式教學(xué)的注意事項(xiàng)

          1.防止學(xué)術(shù)化。選修課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的知識(shí)面,但是現(xiàn)在的大部分選修課的教學(xué)內(nèi)容都編寫的過于學(xué)術(shù)化和專業(yè)化,如果我們把選修課當(dāng)成學(xué)術(shù)課來學(xué)習(xí),那么就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)混亂、學(xué)習(xí)壓力增大,進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。所以,作為高中語文教師在進(jìn)行專題化教學(xué)的時(shí)候,一定要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,選擇切合可行的專題,便面出現(xiàn)學(xué)術(shù)化的教學(xué)模式。2.密切聯(lián)系必修課。必修課是高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目,選修課是對(duì)必修課知識(shí)的鞏固和提高。因此,在進(jìn)行專題式教學(xué)的過程中,選修課一定要聯(lián)系必修課,把必修課作為選修課的基礎(chǔ)。這樣就能使得學(xué)生利用原有的必修課的基礎(chǔ)知識(shí)來理解和掌握選修課中的知識(shí)和內(nèi)容。這樣不僅可以使得學(xué)生能夠重溫必修課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)檫x修課難以理解而喪失學(xué)習(xí)的興趣。3.重視教師的指導(dǎo)作用。在進(jìn)行專題式教學(xué)的過程中,教師的指導(dǎo)作用是不容小視的。教師不僅要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行專題的選定,而且在專題教學(xué)的過程中,還要引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行吸收和理解,最后,教師還要根據(jù)學(xué)生專題課上得學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)歸納。

          六、結(jié)束語

          專題式教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式,作為高中語文教師一定要積極響應(yīng)國家的教學(xué)號(hào)召,積極在高中語文教學(xué)過程中普及專題式教學(xué)這種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中不僅要在教學(xué)內(nèi)容上加以豐富,而且還要善于制定切合實(shí)際的教學(xué)專題,這樣才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,提高高中語文的教學(xué)效果,才會(huì)更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

          參考文獻(xiàn):

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          [3]原喜娟.高中語文選修課模塊教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略探究[D].河南師范大學(xué),2014.

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