中小學教師論文
教師，作為一種職業(yè)，可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。以下是中小學教師論文，歡迎閱讀。
中小學教師論文1
摘要：近年來，隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，小學教育教學管理成就顯著，但是依然存在諸多問題，如管理者觀念滯后、方法過時，不能與時俱進等，這就需要管理者轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升自己，采取正確的方法解決問題。
關(guān)鍵詞：小學教育;教學管理;問題
近年來，隨著社會經(jīng)濟和科技的迅猛發(fā)展，對教育提出了新的要求。提倡素質(zhì)教育和新課程標準改革的推行，促使小學教學模式、培養(yǎng)目標、形式等都發(fā)生了巨大的變化。教學管理呈現(xiàn)復雜化，因而諸多問題也暴露出來。
1開展小學教育的必要性
1.1小學教育是國民成長成才的奠基石
為提高國家綜合實力和國際競爭力，國家提出了人才強國、科教興國的戰(zhàn)略。百年大計，教育為本。起著啟蒙作用的小學教育，也在與時俱進，不斷進行教學模式和教學方式改革，提倡素質(zhì)教育。小學教育屬于民眾人生路上的基礎(chǔ)教育，是未來發(fā)展的奠基石。小學教育，通過指導學生如何做人，如何做事，有利于學生身心健康發(fā)展，實現(xiàn)兒童向青少年階段更好地邁進，為國民素質(zhì)提高奠基。
1.2小學教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵
古語云：少年強則國強，少年智則國智。又曰：一切要從娃娃抓起。教育興，則國興。小學教育作為學生求學路上的第一步，對學生思想道德、行為習慣、人際關(guān)系方面的培養(yǎng)，起著關(guān)鍵性作用。小學通過素質(zhì)教育，使學生具備良好的文化修養(yǎng)，懂禮貌，愛運動，勤思考，敢創(chuàng)新，這些素質(zhì)的提高，為日后學生成長成才打下了堅實的根基，是培養(yǎng)人才的第一步，也是關(guān)鍵性一步。
2小學教育教學管理的概述
2.1小學教育教學管理的理念
小學教育是秉承以人為本的理念，注重培養(yǎng)學生的興趣和習慣。常言道：“興趣是孩子最好的老師�！币蚨�，小學教育注重對學生興趣的培養(yǎng)，形成自己的喜好，為學生日后成熟的性格和價值觀打下基礎(chǔ)。習慣是內(nèi)驅(qū)力，不需依靠外界，而是靠自主完成。因此，小學教育作為一項重大事業(yè)，有責任幫學生形成一種良好的習慣。
2.2小學實施素質(zhì)教育，促使教學模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變
素質(zhì)教育是社會對教育改革提出的新要求。近年來，各地普遍實行素質(zhì)教育，這在一定程度上促使小學教學模式發(fā)生了變化。由以往只重視學生成績的觀念，向促進學生綜合素質(zhì)提高方面轉(zhuǎn)變。學生也由死記硬背模式向動手操作方面轉(zhuǎn)變，提高了學生創(chuàng)新能力和實踐能力。學生冒險精神增強，敢于探索，勇于創(chuàng)新�？梢哉f，小學實行素質(zhì)教育以來，取得了可觀的成績。
3小學教育教學管理中存在的問題
3.1管理者教育觀念陳舊
素質(zhì)教育對小學教育管理者提出了重大挑戰(zhàn)。管理者要在教育和教學上改變以往的教學方法，從自身做起，思想觀念要與時俱進。改變以往經(jīng)驗式的教學理念，要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，真正意義上實現(xiàn)作為人類靈魂工程師的價值。
3.2管理者依舊只重課本
知識源于生活，高于生活。小學生對世界充滿了好奇，有探索的傾向。因而，管理者應抓住學生這一心理特征，因材施教，從生活的角度對學生進行教學。但是，現(xiàn)實中往往存在著這樣一種狀況，小學老師依舊只重視課本知識，忽視其他方面的拓展，使得教育內(nèi)容比較單一。書本上的知識畢竟有限，學生能了解到的知識也極為甚少，一定程度上縮小了學生的視野，不利于學生健康成長。
3.3教育方法單一
現(xiàn)在小學教育方式依舊以老師講授為主，口手相傳，忽視了學生的主體作用，不能使學生充分的參與到課堂教學中來。這種方式很難做到因材施教，學生的積極性得不到提高。過多的講授忽視了對學生思考能力的培養(yǎng)，老師應該多問學生為什么，而不是一味的只是告知是什么。因此，教師在教學中應多開展活動，調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與性，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，從而使學生更好地理解和學習知識。
3.4師資力量不足，影響教學質(zhì)量
由于我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，造成了地區(qū)間教育發(fā)展差距較大的局面。偏遠山區(qū)由于設(shè)備低、住房簡陋、教學環(huán)境差、工資水平低等局限性，很多人不愿去那里就業(yè)，繼而造成了偏遠地區(qū)師資力量不足的局面。師資隊伍學歷低，教學質(zhì)量差，使貧困地區(qū)的孩子不能受到高質(zhì)量的教育，農(nóng)村城市教育差距越來越大，加大了地區(qū)發(fā)展差距。從長遠來看，不利于教育事業(yè)的發(fā)展。
4結(jié)語
小學教育，是人成長中的啟蒙教育。小學教育管理者，作為人類靈魂的工程師，應本著以人為本，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的教學理念，做好學生成長路上的引導者，對學生負責，對家庭負責，對社會負責。
參考文獻：
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[2]包金玉.淺析小學教育教學管理策略[J].都市家教月刊,2017,(7).
中小學教師論文2
摘要：隨著新課程改革的不斷推進，教育部對各個學校的學生教育模式都提出來新的要求。就初中化學教育教學而言，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足當前這個時代的中學化學教育，因此，本人針對自己多年的工作經(jīng)驗，積極響應新課程改革的創(chuàng)新口號，就初中化學教育教學的新模式進行一定的研究和討論。
關(guān)鍵詞：化學教育；初中；教學模式；創(chuàng)新；新模式
化學是一門理論與實驗相結(jié)合的學科，初中的化學主要開設(shè)在初三一年，由于初三學生初步接觸化學這門課，很多人由于不能及時適應造成了化學知識的難以理解，對學生的學習造成了較大的困擾，因此，對于初三年級的學生，教師應該加強這些學生對初中化學課程學習的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)初中學生教育教學方面存在的問題，不斷優(yōu)化初中化學的教學模式。隨著新課程改革的推進和普及，越來越多的教師打破原有的傳統(tǒng)教學模式，開始不斷嘗試一種創(chuàng)新的更利于學生全面發(fā)展的教育教學模式，為學生們打造一個更高更美好的`未來。這篇文章我將結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，指出在傳統(tǒng)的化學教學模式中存在的弊端和問題，并對創(chuàng)新性的初中化學教育教學模式提出自己的想法和建議。
一、傳統(tǒng)的中學化學教育教學模式的不足
（一）過分注重化學理論課程忽視實驗課程
在以前傳統(tǒng)的初中化學的課堂教學中，教師過分地看重學生的化學理論課程往往會忽視學生的實驗課程，這就導致了學生的實驗意識和動手能力差的現(xiàn)象。學生只是死記硬背，并沒有真正的體驗實驗的過程，沒有進行實驗操作，缺少對實驗結(jié)果的觀察，這種缺乏實驗參與的理論教學枯燥無味，更重要的是限制了學生的思維發(fā)展以及觀察能力。同時，純理論式的教學很容易讓學生感到枯燥無味，學生缺乏積極性和主動性，經(jīng)常會出現(xiàn)學生在課堂上注意力分散不集中的現(xiàn)象。
�。ǘ┻^分強調(diào)知識的識記忽視學生的思維創(chuàng)新
傳統(tǒng)的初中化學的課堂教學中，教師為了單方面追求學生取得高分成績的目標，過分地看重學生的知識識記，忽視了其他多方面的因素而影響學生的綜合全面的發(fā)展。純死記硬背的教學方式對于初中學生的學習和發(fā)展是非常不利的，初中生正處在一個思維迅速發(fā)展的階段，這一時期是學生創(chuàng)造力和辯證思維發(fā)展的核心階段。死記硬背式的學習方式在很大程度上限制了學生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的提升，對于一個人的全面健康綜合發(fā)展是相當不利的。
�。ㄈ┱n堂以教師為主體、學生缺乏自主性
傳統(tǒng)的初中化學教育教學的課堂多半是以教師為主導地位，學生只是被動地接受教師講述的知識和內(nèi)容，這樣的課堂之下的學生多半缺乏學習的積極性和主動性，學生容易在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、開小差的狀況。這樣的教學模式下學生并沒有真正的參與到與老師、與知識的互動之中，學生對疑問沒有及時進行反饋，課堂效果不佳。
�。ㄋ模┞浜蟮慕虒W設(shè)備難以完成課堂的高效教學
在一些環(huán)境設(shè)施較差的學校的教學設(shè)備較差，有的學校沒有配置專門的多媒體網(wǎng)絡系統(tǒng)，老師依然是靠板書的方式對學生進行教學，這樣的教學方式費時費力，教室需要將課堂的一部分時間浪費在板書的書寫上，這對于珍貴的課堂時間無疑是一種浪費，對于初中學生的化學教學也是一種較大的限制因素。
二、關(guān)于初中化學及教育教學創(chuàng)新模式的建議措施
�。ㄒ唬┘訌姵踔谢瘜W實驗課程的比重
學校應該加強對初中生化學實驗課的比重，化學是一門理論與實驗相結(jié)合的學科，實驗作為化學理論知識的基礎(chǔ)，在這門課的學習過程中是非常關(guān)鍵的。學生在參與化學實驗的過程中，首先得到鍛煉的是學生的動手操作能力，除此之外，實驗過程中出現(xiàn)的各種狀況，化學反應中的氣體的釋放，試劑顏色的改變等都會引起學生的思考，激發(fā)學生對化學這門課的興趣，調(diào)動學生學習化學的積極性，除此之外，學生的觀察能力也得到了鍛煉。整個試驗流程的構(gòu)建和梳理對于學生邏輯思維能力的提升也是一種非常好的鍛煉。
�。ǘ┲R識記的基礎(chǔ)上加強對學生的思維鍛煉和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
隨著課程改革的普及和深入，教師的教學理念都在一定程度上從專業(yè)課程培養(yǎng)的角度轉(zhuǎn)向了人才綜合能力的提升。新型的教學模式要求教師在對學生基礎(chǔ)知識識記的基礎(chǔ)上鍛煉和加強學生的思維模式和創(chuàng)新能力，我們的社會需要的一個會思維、會變通的人才，而不是一本裝著基礎(chǔ)知識的機器。因此，在初中化學的教育教學中，教師應該對學生進行一定的思維鍛煉和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的培訓活動，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，敢于向教科書和老師提出質(zhì)疑。作為教師應該始終記得教育的最終目的是培養(yǎng)真正有能力、會思考的人才！
�。ㄈ┙⒁环N以學生為主體地位的課堂教學模式
新型的化學教學模式提倡將課堂的主導權(quán)交給學生，老師作為學生自主學習的引導者和幫助者。教師可以將班里的學生分成不同的學習小組，課堂教學采用小組討論的教學方式進行，討論結(jié)束后小組選出代表人向全班的同學分享他們的學習心得和體會，最后由教師進行總結(jié)和評價。在這樣的一個教學過程中，學生真真正正地參與到其中，與人討論交流的過程中很好地鍛煉了學生的語言表達能力和邏輯思維能力。同時這樣的教學方式學生的學習積極性都很高，這對于學生的學習效果是非常有意義的。
�。ㄋ模┦褂孟冗M的教學設(shè)備設(shè)施
采用先進的教學設(shè)備設(shè)施對于初中生化學教育教學是非常有必要的，傳統(tǒng)的板書費時費力也不方便學生進行后續(xù)的復習。隨著多媒體網(wǎng)絡技術(shù)的普及，越來越多的教師開始采用ＰＰＴ教學的方式，這種課件式的教學不僅可以向?qū)W生提供充足的學習材料，極大地豐富了學生的視野，更是方便學生在課后回家的時間對老師課堂講述的知識重點的復習和鞏固。此外，這種設(shè)備的靈活性很高，ＰＰＴ上除了可以展示知識框架之外，教師也可以通過向?qū)W生們播放實驗的視頻，或者一些其他的資料來擴展學生的知識視野。
三、小結(jié)
總之，初中化學的教育教學必須將理論教學和實驗教學充分地結(jié)合起來，教師在要求學生完成基礎(chǔ)知識的識記的基礎(chǔ)上，需要更加注重學生的實驗技能操作能力、實驗觀察能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)新力的發(fā)展，真正做到把學生培養(yǎng)成有能力、會思考的人才。此外，教師需要根據(jù)學生的實際情況不斷地對自己的教學模式和方法進行反思和優(yōu)化。
參考文獻：
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