解剖背譜法鋼琴教學(xué)優(yōu)秀論文
一、“解剖背譜法”在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探析
1、樂譜識(shí)讀。正確的識(shí)讀樂譜是鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)。鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須先對(duì)樂譜的音符、樂譜符號(hào)及休止符等各種不同的符號(hào)信息進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的審閱，然后再進(jìn)行分析與具體視奏。這一部分的學(xué)習(xí)只是視覺上的記憶，但是作品樂譜中每一段落的分布、基本結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)等都會(huì)在讀譜的過程中印入學(xué)生的大腦中。因此，讀譜的學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)者要善于引導(dǎo)學(xué)生分析作品的內(nèi)在規(guī)律與邏輯聯(lián)系，讓學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)樂譜有更深刻的記憶。
2、樂譜分析�！敖馄时匙V法”屬于記憶方法中的理解記憶方法，學(xué)生在鋼琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)于作品的理解記憶程度與其思維活動(dòng)是緊密相關(guān)的。而“解剖背譜法”的運(yùn)用就是建立在理解作品上的。鋼琴藝術(shù)是一門非常復(fù)雜的藝術(shù)，對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗾叨�，鋼琴的彈奏是一種靈活且變化萬千的心智活動(dòng)。其學(xué)習(xí)過程需要彈奏者長(zhǎng)期對(duì)手指進(jìn)行磨練，彈奏者的思維能力在此過程中也會(huì)得到很好的鍛煉。而在鋼琴?gòu)椬嘀�，彈奏者思想能力水平的高低影響著彈奏者的彈奏水平，因此，養(yǎng)成分析作品的良好習(xí)慣對(duì)于彈奏者而言是取得良好彈奏效果的重要保障。
3、作品回想�！敖馄时匙V法”中的作品回想也就是冥想，是學(xué)習(xí)者在無琴無譜的狀態(tài)下進(jìn)行的一種練習(xí)。這種聯(lián)系方法要求學(xué)生首先要深刻的了解彈奏作品，并且能夠較為熟練的`掌握樂譜。作品回想的聯(lián)系一般分為幾個(gè)步驟：首先，學(xué)生需要看著樂譜在鋼琴上進(jìn)行彈奏練習(xí)；其次，以牢記樂譜為前提條件，扔掉樂譜在鋼琴上進(jìn)行彈奏練習(xí)；再者，拋開鋼琴看著樂譜進(jìn)行彈奏練習(xí)；最后，將樂譜和鋼琴都丟開，進(jìn)入無琴無譜的練習(xí)。其中第三步和第四步的聯(lián)系最能讓彈奏者的思維能力得到鍛煉，也是最為困難的階段，這需要鋼琴?gòu)椬嗾邔?duì)作品有深入的理解和深刻的記憶。
二、“解剖背譜法”在高校鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用
1、“解剖背譜法”與傳統(tǒng)的背譜方法進(jìn)行科學(xué)合理地結(jié)合
教師在鋼琴教育教學(xué)中首先要從意識(shí)上重視“解剖背譜法”在教學(xué)中的運(yùn)用。關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂作品樂譜的識(shí)讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的音樂作品樂譜的背譜方法，并且在教學(xué)中將“解剖背譜法”與傳統(tǒng)背譜方法中的科學(xué)有效部分進(jìn)行結(jié)合。注重培養(yǎng)與提高學(xué)生的視奏能力，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。此外，也不能因?yàn)樘⒅乇匙V練習(xí)而忽視看譜學(xué)習(xí)，二者要科學(xué)結(jié)合，交叉聯(lián)系，以此提高練習(xí)者的理解能力與記憶能力。
2、背譜過程中了解學(xué)生的心理特征，進(jìn)行遞進(jìn)式教學(xué)
學(xué)生對(duì)于“解剖背譜法”的掌握和靈活運(yùn)用是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程，因此，高校鋼琴教學(xué)中，教師要按部就班逐步進(jìn)行，不可一味的求速度、求結(jié)果而忽略訓(xùn)練過程。“解剖背譜法”的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練大致要經(jīng)過四個(gè)階段，也就是感知階段、理解階段、積累階段與運(yùn)用階段。教師要善于根據(jù)在學(xué)生讀譜階段中產(chǎn)生的不同的心理特點(diǎn)采取由淺入深的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3、掌握學(xué)生的記憶規(guī)律并“因材施教”，進(jìn)行合理運(yùn)用
“解剖背譜法”在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，教學(xué)者要對(duì)學(xué)生的記憶特點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握，針對(duì)不同學(xué)生的心理特征將形象記憶與邏輯記憶方法有效的結(jié)合在一起，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)及心理適應(yīng)能力。此外，加強(qiáng)學(xué)生注意力集中方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的記憶力培養(yǎng)，穩(wěn)定其音樂情緒，讓學(xué)生在進(jìn)行音樂作品分析時(shí)能夠做到冷靜細(xì)致的好習(xí)慣。使得學(xué)生在進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗟倪^程中做到心無旁騖、不驕不躁，不免不良的情緒或者心理因素出現(xiàn)記憶斷片的問題。
三、結(jié)語
綜上所述，作為鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，音樂作品的樂譜背誦對(duì)學(xué)生有著重要的作用，而背譜方法則對(duì)音樂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著直接的影響。因此，科學(xué)的、正確的背譜方法在鋼琴藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是十分重要的�！敖馄时匙V法”的運(yùn)用，一方面引導(dǎo)鋼琴學(xué)習(xí)者有效的進(jìn)行樂譜背誦，另一方面也讓學(xué)生明白掌握合理有效的記憶方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能提升自己的音樂素養(yǎng)。
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