在欣賞中領(lǐng)略，在欣賞中收獲的教學(xué)論文
摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，小學(xué)音樂(lè)課程已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可缺少的部分，探究小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)水平和審美能力，已經(jīng)成為小學(xué)音樂(lè)教師的重要目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；鑒賞教學(xué)；欣賞
音樂(lè)鑒賞是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)作品進(jìn)行感知、體驗(yàn)和鑒別等活動(dòng)的綜合課程，是音樂(lè)教學(xué)的重要部分。在當(dāng)前社會(huì)中，小學(xué)生受到各式各樣的音樂(lè)包圍，而學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力卻不怎么高，他們無(wú)法對(duì)自己這個(gè)年齡適合聽(tīng)的音樂(lè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。針對(duì)此種情況，小學(xué)音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要性，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師首先要幫助學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)的大門(mén)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓音樂(lè)成為學(xué)生生活的一部分。在世界多元化帶來(lái)多元化音樂(lè)的今天，教師可以充分運(yùn)用古今中外的音樂(lè)讓學(xué)生對(duì)于豐富多彩的音樂(lè)有一個(gè)了解，然后引經(jīng)據(jù)典地幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品中作者的情感世界，走進(jìn)音樂(lè)所賦予的情感里，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生共鳴。例如，教師可以引入平時(shí)社會(huì)中流行的某些歌曲，幫助學(xué)生分析音樂(lè)中的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別音樂(lè)，激起學(xué)生的共鳴。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)
樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)鑒賞必須經(jīng)歷的`過(guò)程，如果缺乏基本的樂(lè)理知識(shí)，也就談不上對(duì)音樂(lè)的鑒賞。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的樂(lè)理知識(shí)，以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)多而復(fù)雜，小學(xué)生很難全面掌握，這就需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，有選擇地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜，將樂(lè)譜與鑒賞、演唱、演奏、創(chuàng)造等聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)形式之后，再深入理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵，從而更加有效地鑒別音樂(lè)作品。
三、音樂(lè)技能與課堂表演結(jié)合起來(lái)
音樂(lè)可以帶給人美的享受，作為小學(xué)音樂(lè)教師，教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生唱歌，還要教會(huì)學(xué)生理解音樂(lè)的豐富內(nèi)涵，體會(huì)音樂(lè)的情感，然后唱出有感情的歌曲。例如，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)，用圖片、視頻、樂(lè)器聲音等資料提高學(xué)生的音樂(lè)能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用口琴、鋼琴、笛子等表達(dá)自己的情感，提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。
此外，教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，要充分發(fā)揮課堂表演的作用，讓學(xué)生親自體驗(yàn)音樂(lè)的各種形象，感悟其中的情感，并加強(qiáng)與學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)鑒賞能力的提高。
參考文獻(xiàn)：
林盛。立足音樂(lè)課堂提高小學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力.教育科學(xué)，2010（06）。
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