三本院校就業(yè)能力提升對(duì)策研究論文
【摘 要】隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益凸顯。三本院校學(xué)生在就業(yè)認(rèn)知能力、心理承受能力、人際協(xié)調(diào)能力方面存在不足。結(jié)合三本院�，F(xiàn)狀，積極探索大學(xué)生就業(yè)能力提升的方法，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知能力。
【關(guān)鍵詞】三本院校；就業(yè)能力；提升；對(duì)策
一、三本學(xué)院就業(yè)能力現(xiàn)狀
大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想，滿足社會(huì)需求，在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。也就是大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)積累知識(shí)，培養(yǎng)能力以適應(yīng)社會(huì)和用人單位的需求，在不同的工作環(huán)境就業(yè)所需要的能力。結(jié)合三本學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，分析影響他們就業(yè)能力的因素有如下幾方面：
（一）從學(xué)生角度來(lái)看。
他們的職業(yè)認(rèn)知能力不高，實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力、就業(yè)信息篩選能力不強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力需要不斷積累提高。這些基礎(chǔ)能力的缺失，使得沒(méi)有正確的職業(yè)認(rèn)知能力，在工作中會(huì)出現(xiàn)短時(shí)間“跳槽”的現(xiàn)象。剛步入工作崗位的他們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)工作與理想工作出入較大，心理形成嚴(yán)重落差，從而產(chǎn)生懈怠情緒影響工作和生活。
（二）從學(xué)校的角度來(lái)看。
一般三本院校只開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，缺少提升就業(yè)能力方面的專題講座和活動(dòng)，沒(méi)有完善的教育體系和教育機(jī)制來(lái)提升大學(xué)生的就業(yè)能力，在就業(yè)指導(dǎo)課程中只側(cè)重了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有開設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。近幾年，很多三本學(xué)院開設(shè)了創(chuàng)業(yè)園來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，一些同學(xué)通過(guò)這個(gè)平臺(tái)尋找出了自己的創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但更多的創(chuàng)業(yè)者則由于缺乏相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，而只有很短暫的生命周期。
（三）從社會(huì)市場(chǎng)需求來(lái)看。
對(duì)于絕大多數(shù)企業(yè)用人單位來(lái)說(shuō)，他們更需要有較成熟就業(yè)觀念和工作經(jīng)驗(yàn)的人才，在企業(yè)工作中勇于承擔(dān)責(zé)任，以積極的心態(tài)投入到工作中，有創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。絕大多數(shù)畢業(yè)生由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)能力提升訓(xùn)練，所以在社會(huì)求職中不符合市場(chǎng)需求。
二、三本院校大學(xué)生就業(yè)能力差的主要表現(xiàn)
（一）就業(yè)認(rèn)知能力較差。
三本學(xué)院的大學(xué)生缺少對(duì)自己工作的認(rèn)知能力，不了解自己所學(xué)的專業(yè)能夠從事哪些工作，也不了解就業(yè)市場(chǎng)的需求導(dǎo)向，導(dǎo)致畢業(yè)后面對(duì)擇業(yè)出現(xiàn)迷�，F(xiàn)象。對(duì)自身的認(rèn)知能力不足，過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià)自己的個(gè)人能力，面對(duì)工作眼高手低不能夠承擔(dān)起工作的責(zé)任和義務(wù)。很多大學(xué)生絞盡腦汁找到了一份工作，但在短時(shí)間內(nèi)又出現(xiàn)了再擇業(yè)狀況。如果大學(xué)階段對(duì)就業(yè)認(rèn)知方面有很好的學(xué)習(xí)，自我了解足夠完善，就會(huì)避免在擇業(yè)出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
（二）缺乏相應(yīng)的求職技巧。
求職技巧是指大學(xué)生的面試應(yīng)聘能力和就業(yè)信息的篩選能力。求職簡(jiǎn)歷制作簡(jiǎn)單，對(duì)求職企業(yè)缺少了解，面試應(yīng)變能力不強(qiáng)等都是缺乏應(yīng)聘求職技巧的表現(xiàn)。在校大學(xué)生往往缺乏求職面試前的準(zhǔn)備，在去某所公司招聘能夠很好的了解求職單位的職業(yè)要求及企業(yè)文化，導(dǎo)致在求職面試的過(guò)程中出現(xiàn)各種狀況。并且對(duì)工作職責(zé)不明確而導(dǎo)致從事工作后發(fā)現(xiàn)與想象工作不一致而出現(xiàn)再擇業(yè)現(xiàn)象。還有一部分同學(xué)對(duì)公司企業(yè)文化和發(fā)展前景不了解，工作后發(fā)現(xiàn)不能與自己職業(yè)發(fā)展方向相契合，導(dǎo)致就業(yè)失敗。
（三）學(xué)校缺乏系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)。
大學(xué)生的就業(yè)能力是學(xué)校素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)。三本院校近幾年來(lái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)狀況格外關(guān)注，但還缺乏系統(tǒng)的求職技巧相關(guān)培訓(xùn)，沒(méi)有完善的體系來(lái)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力差給予相關(guān)培訓(xùn)。也沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)教師來(lái)為學(xué)生量身定做求職簡(jiǎn)歷、分析就業(yè)前景，只是在傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程里籠統(tǒng)的講述就業(yè)形勢(shì)和個(gè)例分析，對(duì)大學(xué)生面試能力提升作用不大。大學(xué)生的'創(chuàng)業(yè)環(huán)境不理想，缺少創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，如果增加校企聯(lián)合，加大企業(yè)進(jìn)校園的力度，能夠帶動(dòng)更多的同學(xué)走進(jìn)企業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)。
三、三本院校大學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策研究
（一）調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。
大學(xué)生就業(yè)能力提升的一個(gè)重要途徑就是提升大學(xué)生的就業(yè)態(tài)。在畢業(yè)季會(huì)出現(xiàn)擇業(yè)恐懼癥和選擇困難癥狀況，這都是沒(méi)有良好的就業(yè)心態(tài)造成的，從而錯(cuò)失良機(jī)。公務(wù)員這個(gè)鐵飯碗還被畢業(yè)生追捧，有的考生連考幾年，錯(cuò)過(guò)了最好的就業(yè)時(shí)機(jī)。近年來(lái)，大西北逐年開發(fā)，但出現(xiàn)了需求大于供給的局面，大學(xué)生不愿去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，寧愿留在擇業(yè)困難的北上廣地區(qū)。如果大學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，就會(huì)在很大部分上緩解就業(yè)難問(wèn)題。結(jié)合三本學(xué)院學(xué)生的特征，積極引導(dǎo)和教育大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化的引導(dǎo)他們樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
（二）完善就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人�，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量有限、職業(yè)化和專業(yè)化不強(qiáng)，很多教師沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，缺少威性和教學(xué)實(shí)踐性。學(xué)校要培養(yǎng)一批專業(yè)的就業(yè)權(quán)威指導(dǎo)教師，組織其學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，使他們能夠根據(jù)實(shí)事就業(yè)形勢(shì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講授就業(yè)相關(guān)知識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)教師還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)方面知識(shí)，考取相關(guān)證書不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力。
（三）開展相關(guān)的校園文化活動(dòng)。
三本院校在開設(shè)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程的同時(shí)，要定期舉辦講座，邀請(qǐng)知名人士講解個(gè)人成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行心理交流等活動(dòng)。讓學(xué)生盡早樹立就業(yè)意識(shí)和提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。給同學(xué)們提供去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，了解企業(yè)工作環(huán)境和企業(yè)文化，激發(fā)出學(xué)生去企業(yè)工作的熱情。既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力也使學(xué)生了解了社會(huì)和市場(chǎng)的人才需求。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生就業(yè)能力的提升離不開學(xué)校的引導(dǎo)教育和自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)。結(jié)合三本院校的現(xiàn)狀，積極引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)能力，提高大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知力，讓大學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題有一個(gè)零星的認(rèn)識(shí)，從而做好就業(yè)準(zhǔn)備，提高就業(yè)能力。
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