工程理論與工程設(shè)計(jì)的論文
1增加工程案例分析
可在專業(yè)課堂增加工程案例分析內(nèi)容,或者以開設(shè)選修課的方式,請一些有實(shí)際工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)工程師或者施工工人來講解實(shí)際工程設(shè)計(jì)到的問題,現(xiàn)場的施工管理,使學(xué)生能夠更好地了解工程的建設(shè)模式,對學(xué)生建立工程設(shè)計(jì)的概念也有積極意義。
2工程設(shè)備認(rèn)知能力
工程設(shè)備是工程工藝流程中的重要組成部分,通過認(rèn)識設(shè)備可以增強(qiáng)學(xué)生對工程結(jié)構(gòu)的了解,學(xué)生在學(xué)校對現(xiàn)場設(shè)備的認(rèn)知較少,也就很難建立起工程工藝流程的概念,應(yīng)該在教學(xué)中通過增加多媒體教學(xué),利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的.機(jī)會,以提高學(xué)生對實(shí)際設(shè)備原理及操作的認(rèn)識,建立工程工藝流程的概念。教師應(yīng)該主動關(guān)注專業(yè)方向的新式設(shè)備,通過設(shè)備講解專業(yè)知識,更形象直觀,更有助于學(xué)生理解。
3專業(yè)課教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)工程能力訓(xùn)練
工程性專業(yè)課教學(xué)目的是對工科學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的示范教育,培養(yǎng)學(xué)生工程概念、工程意識、分析工程問題、解決工程問題的能力,培養(yǎng)工程業(yè)務(wù)素質(zhì)。主要體現(xiàn)在如何應(yīng)用工程理論,解決各類工程問題的教學(xué)過程和訓(xùn)練過程中。教師在備課時(shí)要建立起這種觀念,尤其是開展階段性綜合小設(shè)計(jì)課題訓(xùn)練等,強(qiáng)化對學(xué)生工程理論應(yīng)用能力的培養(yǎng)和工程設(shè)計(jì)能力、計(jì)算能力及文字表達(dá)、圖面表達(dá)、語言表達(dá)綜合能力的訓(xùn)練。
4在畢業(yè)設(shè)計(jì)中,突出工程理論和工程問題分析
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生將所學(xué)知識綜合運(yùn)用到工程實(shí)際的重要訓(xùn)練,也是提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的重要機(jī)會。工程設(shè)計(jì)所有的內(nèi)容要體現(xiàn)在施工圖紙上,而理論知識到圖紙的轉(zhuǎn)化是一個(gè)將知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)的過程,很多教師在指導(dǎo)過程中更多注重論文的寫法,而忽略工程圖紙的細(xì)節(jié),致使學(xué)生設(shè)計(jì)的結(jié)果和實(shí)際的工程藍(lán)圖出入較大。由于施工圖的設(shè)計(jì)往往需要專業(yè)的培訓(xùn),而相當(dāng)一部分高校教師沒有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,經(jīng)常會混淆工程示意圖和施工圖的差別，而且,工程技術(shù)的發(fā)展日新月異,如果不重視自身水平的提高,很可能跟不上技術(shù)發(fā)展的步伐。因此,在指導(dǎo)學(xué)生的過程中,教師應(yīng)當(dāng)多豐富自己的工程設(shè)計(jì)知識,多搜集整理工程設(shè)計(jì)資料,學(xué)校也應(yīng)該多提供可供教師去設(shè)計(jì)單位進(jìn)修、學(xué)習(xí)以及鼓勵(lì)想從事設(shè)計(jì)工作的學(xué)生去設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)的機(jī)會。
5結(jié)語
該文從教師和學(xué)生角度針對提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的教學(xué)方法進(jìn)行了探討,從加強(qiáng)教師素質(zhì)、加強(qiáng)課堂工程案例分析、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量幾個(gè)方面分析了如何加強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力,使學(xué)生早日成為符合和市場需求的人才。筆者將在以后的工作實(shí)踐中將繼續(xù)研究推廣提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的方法。
作者：趙曜 唐剛志 羅家元 龔海軍 單位：重慶交通大學(xué)機(jī)電與汽車工程學(xué)院
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