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      2. 科技創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)論文

        時間:2021-06-13 11:59:46 論文 我要投稿

        關(guān)于科技創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)論文

          一、大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀

        關(guān)于科技創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)論文

          雖然大學(xué)生科技創(chuàng)新工作在多年的發(fā)展中取得了斐然的成績,但在具體實施過程中也面臨著一些問題。從教育體制來看,雖然素質(zhì)教育開展多年,但是高考的指揮棒還在發(fā)揮著作用,考試成績依然是決定考生升學(xué)去向的關(guān)鍵決定因素,因此,高中生進入大學(xué)學(xué)習(xí)后首先擺脫掉巨大的學(xué)習(xí)壓力后,對學(xué)習(xí)和研究的興趣蕩然無存,其次由于學(xué)習(xí)方式的機械化、技巧化導(dǎo)致學(xué)生思維模式固化,這種僵化的頭腦直接阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的形成。另外,許多高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新宣傳、組織的力度還不夠,認為這僅僅是一項任務(wù),甚至有的學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)新成果的多寡看作政績。而多數(shù)院校,在組織過程中甚至把自己的課題拿來讓學(xué)生參賽。從師資隊伍建設(shè)來看,多數(shù)高校還沒有形成系統(tǒng)、完善的指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新的專門指導(dǎo)教師隊伍,許多指導(dǎo)教師基本上都是在正常的教學(xué)、科研任務(wù)之外指導(dǎo)學(xué)生,或者在自身研究的項目課題中分配任務(wù)給有志參與科技創(chuàng)新的學(xué)生,這樣學(xué)生的創(chuàng)意得不到施展。從以往學(xué)生提交作品的方向和創(chuàng)新內(nèi)容看,許多大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃選題過于寬泛,致使研究難以形成實用的成果,這一點在人文社會科學(xué)類作品中尤為明顯,在研究方法上往往不能突破學(xué)科,沒有形成多學(xué)科、多專業(yè)的組合、交叉。當然,依然有高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的宣傳組織沒有提升到帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)的高度,沒有提供有力的政策支持,出現(xiàn)了學(xué)術(shù)氛圍不濃厚,參與面不寬的現(xiàn)象,這些都在不同程度上阻礙或影響著大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效開展。

          二、完善大學(xué)生科技創(chuàng)新帶動學(xué)風(fēng)工作的路徑選擇

          1.通過完善課程體系培育科技創(chuàng)新在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用

          隨著高等教育對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視和社會對創(chuàng)新型人才的需求,過去忽視時間、缺少創(chuàng)新的傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法等受到極大沖擊。網(wǎng)絡(luò)公開課等第二課堂的開發(fā)、開放,各高校開展的科技創(chuàng)新課程的實踐,在網(wǎng)絡(luò)上平臺上逐步建立,創(chuàng)新理論與實踐相結(jié)合的課程教育體系呼之欲出。大學(xué)生科技創(chuàng)新是一個復(fù)雜的綜合體系,是重塑高校學(xué)風(fēng)的.要素。各高校發(fā)揮自身行業(yè)特色和傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢,在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的平臺建設(shè)以及營造創(chuàng)新學(xué)風(fēng)的實踐活動的維度、廣度、深度依然有空間去研究探索。重新審視大學(xué)生科技創(chuàng)新在推進學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮的潛在價值,開展協(xié)同創(chuàng)新,建立更完善的教育體系制度,構(gòu)建大學(xué)生科創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)新機制,協(xié)調(diào)各方面的新問題,綜合社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、企事業(yè)單位、國際合作辦學(xué)等的優(yōu)勢,構(gòu)建更加完善的大學(xué)生科技創(chuàng)新體系來推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

          2.以傳統(tǒng)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目標建設(shè)學(xué)風(fēng)

          大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力取決于高校學(xué)科建設(shè)和教育體系建設(shè)的結(jié)構(gòu)和目標的合理設(shè)置。學(xué)科建設(shè)是高校教育發(fā)展的核心,而學(xué)科建設(shè)的目的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì),是高等教育發(fā)展的根本,學(xué)科建設(shè)水平能否帶來學(xué)生教育質(zhì)量的提高體現(xiàn)的是一所高校的教育質(zhì)量的核心競爭力。當今社會,人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會發(fā)展仍然是高校的三大主要職能,而大學(xué)的人才培養(yǎng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)又是其他兩個職能的基礎(chǔ),更是其他兩個職能的體現(xiàn)。專業(yè)設(shè)置應(yīng)按照從事某類或某種社會職業(yè)所需要的專業(yè)素養(yǎng)和技能設(shè)置,培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合學(xué)科體系與社會職業(yè)需求。只有不斷提高大學(xué)的學(xué)科水平,才能更好地培育符合社會需求的學(xué)生,承擔(dān)起服務(wù)社會的職責(zé),這一切都要求高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要以科技創(chuàng)新為目標,科技創(chuàng)新又應(yīng)該是學(xué)風(fēng)建設(shè)的題中之意。因此,高校應(yīng)進一步立足、發(fā)展自身特色優(yōu)勢學(xué)科,以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ),發(fā)揮其對人才培養(yǎng)影響因素的作用;同時要緊跟時代發(fā)展需求,加強專業(yè)建設(shè)的時代性,培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍,營造良好學(xué)風(fēng),為提高教育教學(xué)質(zhì)量,最終為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)服務(wù)。

          3.創(chuàng)新和拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的載體和形式

          第一,開展學(xué)生學(xué)術(shù)活動,建設(shè)科技創(chuàng)新宣傳平臺。營造良好學(xué)風(fēng),吸引學(xué)生參與科技創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,應(yīng)該加大學(xué)生活動中大學(xué)生科技活動的宣傳。高校要組織科技活動來普及科技創(chuàng)新信息、培養(yǎng)科學(xué)興趣、組織經(jīng)驗交流會交流科研心得,邀請專家學(xué)者和指導(dǎo)教師開展講座、指導(dǎo)課,豐富科技節(jié)的內(nèi)容,提高科技節(jié)的水平,吸引學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動,從而營造人人關(guān)心、知曉,人人志在參與,實踐知識提升動手能力的學(xué)習(xí)氛圍。通過這些活動吸引更多的學(xué)生參與科技活動,帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。第二,積極組織學(xué)生參加觀摩大型科技賽事。在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上,應(yīng)積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等各類高層次科技競賽。完善選拔機制,組建專業(yè)固定的指導(dǎo)教師隊伍,有制度、有程序的組織學(xué)生、選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才,幫助學(xué)生將創(chuàng)意、想法轉(zhuǎn)化為作品。在檢驗大學(xué)生科技創(chuàng)新實力的同時,培育良好的校園科技創(chuàng)新氛圍,激發(fā)更多學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。

          4.營造鼓勵科技創(chuàng)新的校園文化氛圍

          創(chuàng)新活動的深入開展需要高校科技創(chuàng)新文化氛圍的培育和推動,因此高校應(yīng)重視科技創(chuàng)新文化氛圍的培養(yǎng)工作,將其作為校園文化的主要內(nèi)容設(shè)計、積極培育、推廣,加強制度規(guī)范建設(shè)以鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新項目,提升大學(xué)生參與學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科研項目的積極性。對參與創(chuàng)新活動并取得成果的學(xué)生予以精神和物質(zhì)層面的獎勵,例如:申請專利、發(fā)表學(xué)術(shù)論文,在大學(xué)生綜合素質(zhì)考核體系中加入創(chuàng)新能力指標,在獎學(xué)金評定體系中增加科技創(chuàng)新的類別,以形成大學(xué)生追求真知、勇于實踐的育人氛圍。高校管理者還應(yīng)重視為學(xué)生組織營造更多的學(xué)術(shù)交流機會和平臺,鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外乃至國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)論壇,開放科研文獻檢索平臺,引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)公開課等形式開展交流活動,開拓學(xué)生視野,鼓勵學(xué)生發(fā)展多元化思維能力,以營造良好的科技創(chuàng)新文化氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

          三、結(jié)語

          大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的培育體現(xiàn)高等教育的效果和社會效應(yīng),對于推進社會進步、增強國家核心競爭力具有重要意義。以培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力為目的的大學(xué)生科技創(chuàng)新教育是當前高校提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點。因此,依托科技創(chuàng)新提升學(xué)風(fēng)建設(shè)水平,與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動形成互動機制,培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力,既是高校人才培養(yǎng)的重要使命,更是國家長遠發(fā)展的需要。在全面認識并深刻分析當前大學(xué)生科技創(chuàng)新教育及活動現(xiàn)狀的前提下,需要高校管理者不斷提高思想認識水平,不斷加強人財物方面的保障、豐富科技創(chuàng)新活動的形式、注重科技成果實用性、創(chuàng)新管理理念,形成以科技創(chuàng)新帶動學(xué)風(fēng)建設(shè),以學(xué)風(fēng)建設(shè)保障科技創(chuàng)新的長久發(fā)展,建立起相對完善的工作機制和長效機制,切實解決當前大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中存在的氛圍不夠濃厚、物質(zhì)保障缺乏、激勵機制不健全、學(xué)生參與積極性不高等共性問題,從而以科技創(chuàng)新提升學(xué)風(fēng)建設(shè),以學(xué)風(fēng)建設(shè)保障科技創(chuàng)新發(fā)展的良性循環(huán),從而推動高等教育工作健康、快速發(fā)展。

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