班級(jí)管理的優(yōu)秀論文

關(guān)于班級(jí)管理的優(yōu)秀論文

　　課標(biāo)提出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園，讓每一個(gè)孩子都能在班級(jí)中成長(zhǎng)”。 作為一名班主任，我力求“把班級(jí)還給學(xué)生”，發(fā)揮每一位學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生在自主活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育的能力。目前我班學(xué)生已在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)：學(xué)生能更加積極參與班級(jí)活動(dòng)，能在活動(dòng)中和課堂上主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)；教師與學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生喜歡跟老師說(shuō)出自己的心里話；部分學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)和主持班級(jí)主題活動(dòng)和班會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)主人翁精神；班級(jí)環(huán)境布置生動(dòng)活潑、新穎，各具特色；學(xué)生精神狀態(tài)大為改觀，經(jīng)常呈現(xiàn)的是愉快輕松的心情。下面我就對(duì)班級(jí)建設(shè)這方面談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)看法：

　　一、給學(xué)生廣闊的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。

　　1、創(chuàng)造良好班級(jí)環(huán)境，主動(dòng)參與班級(jí)管理。

　　要在班級(jí)為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠(chéng)對(duì)待他們，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢想敢說(shuō)，質(zhì)疑問(wèn)難，有自己的見(jiàn)地。在教學(xué)活動(dòng)中，要求學(xué)生做到三個(gè)“大”，即發(fā)言大膽，說(shuō)話大聲，態(tài)度大方；四個(gè)“于”，即樂(lè)于讀說(shuō)，勤于思考，善于質(zhì)疑，長(zhǎng)于評(píng)論。讓學(xué)生在恬靜而緊張，寬松而熱烈的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中，尊重學(xué)生的意愿，按自由選擇活動(dòng)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展，如爭(zhēng)創(chuàng)作業(yè)之星、閱讀之星、書(shū)法之星、跳繩之星、小作家之星、小畫(huà)家之星、禮儀之星等，同時(shí)粘貼各種獎(jiǎng)?wù)隆２粚?duì)學(xué)生進(jìn)行橫向比較，注重學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。使班內(nèi)不再是幾顆耀眼的星星在閃爍，而是形成群星燦爛的美景。真正使班級(jí)充滿生長(zhǎng)氣息。又如：開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)主題，能畫(huà)的布置黑板報(bào)，能唱的唱首歌，能跳的跳個(gè)舞，能講的講一個(gè)故事，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，班主任要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì)。

　　讓學(xué)生參與班級(jí)管理，現(xiàn)在的學(xué)生有著濃厚的參與意識(shí)，渴望班主任能給他們參與管理的機(jī)會(huì)，于是，我大膽放權(quán)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，讓每一個(gè)孩子都能參與班級(jí)管理活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的最大尊重，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生自我管理、自我組織及參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與能力。比如我實(shí)行“崗位競(jìng)爭(zhēng)制”、“大掃除承包制”等，積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來(lái)�！爸挥屑ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”，實(shí)踐證明：學(xué)生參與到班級(jí)管理中，有助于充分挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性。學(xué)生做班級(jí)的主人，有了主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)，對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、使命感和集體榮感就被激發(fā)起來(lái)，工作起來(lái)就有勁頭，創(chuàng)造性才會(huì)大。

　　2、給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的空間，使學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步提高。

　　當(dāng)學(xué)生的所做和所說(shuō)達(dá)不到教學(xué)要求的目標(biāo)時(shí)，有的老師容易動(dòng)怒上火。靜心一下，此時(shí)此刻，也許這些學(xué)生多么盼望老師能幫他一下，并給他開(kāi)辟出一塊認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的空間。記得有一次，我對(duì)幾個(gè)連續(xù)不完成作業(yè)的同學(xué)說(shuō)：“你們太讓老師失望了，作業(yè)總是完不成，我再也不查你們的作業(yè)了……”事后有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)：“老師你別生我的氣了，我對(duì)你每天布置的一個(gè)難題，總是解答不好，能不能難度給我降低一點(diǎn)……”我馬上意識(shí)到自己最近犯了一個(gè)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)搞成了一刀切。于是我馬上在布置作業(yè)上調(diào)換了方法，對(duì)于某些后進(jìn)生我適當(dāng)降低了要求。果然從此以后再也沒(méi)有不完成作業(yè)的了。而且，這幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還在不斷的提高。

　　二、積極爭(zhēng)取榮譽(yù)，樹(shù)立集體信心。

　　朝氣蓬勃的班集體能為每一顆心撐起一片廣闊的天空。默默無(wú)問(wèn)，無(wú)所目標(biāo)，連大人的銳氣都會(huì)被磨光，更何況孩子呢？無(wú)論是什么活動(dòng)，我都帶領(lǐng)學(xué)生去積極參與。給定一個(gè)力所能及的目標(biāo)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生盡心盡力，不輕言放棄。主題班會(huì)是第一次展示班級(jí)風(fēng)貌的機(jī)會(huì)，大家經(jīng)過(guò)精心策劃，取得了令人意想不到的效果，聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)第一次讓學(xué)生歡呼雀躍，原來(lái)我們也能行，我和學(xué)生默默樹(shù)立了更遠(yuǎn)的目標(biāo)。接下來(lái)，無(wú)論是參加學(xué)校“五項(xiàng)”評(píng)比活動(dòng)中爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗、體育單項(xiàng)競(jìng)賽、慶五一歌唱比賽還是舉行公開(kāi)課，學(xué)生們不再有事不關(guān)己的漠然，取而代之的是迎接挑戰(zhàn)的信心。每次活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生會(huì)問(wèn)我“老師今天我們很棒吧！”這樣的心叫共振。大家能為集體的進(jìn)步而高興，為成為六年1班的一員而自豪不已。敢想敢作，學(xué)生自信的力量促使他們挖掘出了更多的潛力。

　　在采用了這樣的機(jī)制后，學(xué)生不僅在和其他班級(jí)比賽，在本班的很多方面開(kāi)展了小組競(jìng)爭(zhēng)。比一比上課發(fā)言人數(shù)、次數(shù)，比一比哪一給獲得的小紅旗最多，比一比哪一組平時(shí)活動(dòng)最豐富多彩……在這樣的善意競(jìng)爭(zhēng)后，我們班各小組成員也在競(jìng)爭(zhēng)中積極向上，班級(jí)中呈現(xiàn)了一派自主管理、自主發(fā)展的勃勃生機(jī)。

　　三、在參與活動(dòng)中師生共同反思。

　　我覺(jué)得，在班級(jí)建設(shè)中，反思對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也十分必要，特別是班級(jí)中的小干部。反思會(huì)凈化學(xué)生的心靈；反思能使大家發(fā)現(xiàn)不足。從反思中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的建議。例如：我們的班長(zhǎng)陳曉軍在反思中就發(fā)現(xiàn)，我們班的部分小組長(zhǎng)不配合班長(zhǎng)的工作，常常沒(méi)有把組員完成作業(yè)的情況及時(shí)地向班長(zhǎng)匯報(bào)甚至包庇了同學(xué)不做作業(yè)的現(xiàn)象，以致某些同學(xué)就趁機(jī)偷懶，經(jīng)常沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，老師聽(tīng)了她這么一說(shuō)，就著手進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)地制止這種現(xiàn)象的發(fā)生�，F(xiàn)在，我班每個(gè)星期五下午的第三節(jié)課為“師生共同反思日”。

　　班級(jí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的陣地，只有營(yíng)造一種積極向上、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 讓每個(gè)孩子在學(xué)校得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè)，是我們 每位教師樹(shù)立的全新理念。我們將在開(kāi)展眾多的活動(dòng)中給孩子們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主能力，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。

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