優(yōu)秀論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀論文1
一、中國古典舞身韻的概述
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身韻是身法韻律的總稱，身法屬于外部的技法范疇；韻律則屬于藝術(shù)的內(nèi)涵體現(xiàn)。身韻具有相對獨立的教學(xué)目的，即以藝術(shù)形體上身的基本動律元素訓(xùn)練為主，剖析了民族傳統(tǒng)中的動律元素，提出了提、沉、沖、靠、含、腆、移等基本元素，細致地整理了頭、眼、肩、手臂、腕、掌、指、軀干、腰、下肢、腳型及步伐等各種基本位置、姿態(tài)、造型、運動路線、各種步伐的訓(xùn)練目的及訓(xùn)練方法，吸收了武術(shù)、戲曲中的典型動作，并給予最大的變化、派生和變形。
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一個成熟的民族舞演員在舞臺上展現(xiàn)的動作之所以具有審美價值和藝術(shù)魅力，是因為體現(xiàn)了“ 形、神、勁、律” 的高度融合，這正是中國古典舞身韻的重要表現(xiàn)手段�！� 形、神、勁、律” 作為身韻基本動作要素，高度概括了身韻的全部內(nèi)涵。形，即外在動作，包含姿態(tài)及其動作連接的運動線路。神，即神韻、心意，是起主導(dǎo)支配作用的部分。勁，就是力，包含著輕重、緩急、強弱、長短、剛?cè)岬汝P(guān)系的藝術(shù)處理。律，也就是動作本身的運動規(guī)律。這四大動作要素的關(guān)系，是經(jīng)過勁與律達到形神兼?zhèn)�，�?nèi)外統(tǒng)一。其規(guī)律 是“ 心與意合、意與氣合、氣與力合、力與形合”。這都是精辟的概括與提煉。而這些文字又與元素性動作高度統(tǒng)一、諧調(diào)，構(gòu)成了具有中國特色的舞蹈美學(xué)理論。
二、中國古典舞身韻課程的特點
所謂“身韻”顧名思義，“身”即“身法”，指中國古典舞的外部表現(xiàn)技法：“韻”即“韻律”，指中國古典舞的內(nèi)在氣韻。身韻課程的設(shè)置使古典舞從此擺脫了對古典戲曲舞蹈的依附，并形成了自己的舞蹈模式和特征，這些藝術(shù)的特征直接影響著、規(guī)范著古典舞的教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作�，F(xiàn)在的舞蹈教學(xué)一般是將基訓(xùn)與身韻做為兩門課程安排，不免會給人一種錯覺，即片面認(rèn)為基訓(xùn)是主科，身韻是副科，基訓(xùn)是學(xué)生訓(xùn)練的關(guān)鍵，身韻是為加強風(fēng)格而設(shè)立的點綴課。表層的主與次不是內(nèi)在的質(zhì)，是“殼”還是“核”，應(yīng)通過兩門課程所體現(xiàn)的精髓來確定。因此，關(guān)鍵問題不在設(shè)置的是一門課程還是兩門課程，而在于中國古典舞的教學(xué)實質(zhì)是什么。假若基訓(xùn)課和身韻課體現(xiàn)的是各自的質(zhì)，而不是統(tǒng)一的質(zhì)，那么就形成了“兩層皮”的局面，基訓(xùn)也就變成了只有技術(shù)的“殼”，而沒有身韻的“核”，兩者很難形成一個統(tǒng)一于一體的古典舞風(fēng)格。最終的結(jié)果只能是片面追錄古典舞的形，卻忽略了古典舞的神，而我們要求的恰恰是形神兼?zhèn)�，只有勁與律的協(xié)和統(tǒng)一，才能全面的達到古典舞訓(xùn)練的基本要求，這才是二者訓(xùn)練所要求的一致標(biāo)準(zhǔn)。
三、中國古典舞身韻課程的教學(xué)
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舞蹈演員的肩、腰、髖、腿等部位均需要具備特殊的柔韌性，才能在古典舞中表現(xiàn)出大幅度的活動范圍。所以，中國古典舞身韻的教學(xué)要從訓(xùn)練的角度開始建立，解決肌肉素質(zhì)、軟開度、耐力、爆發(fā)力、韌性、重心等方面，對于訓(xùn)練學(xué)生來說，是不可缺少的。平時可以加強對人體運動的科學(xué)研究，在運動的幅度、韌帶的柔韌性、重心的`把握、肌肉能力等方面都要達到訓(xùn)練的效果。比如“前旁搬腿”要完成180o，而且還要求主力腿、動力腿都是絕對的直膝，還要求主力腳半腳尖，控制到最高度，并保持很長時間。這說明在素質(zhì)訓(xùn)練上要向動作的極限要求發(fā)展。所以說古典舞身韻基本訓(xùn)練的目的是著重解決學(xué)生身體的基本素質(zhì)問題。
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身韻課在教學(xué)中應(yīng)該遵循“從元素出發(fā)，從韻律入手”這樣循序漸進的教學(xué)方法。身課中的元素提煉可謂找到了組織課堂教材的要旨，其中提煉元素、發(fā)展元素、運用元素，是解決身韻訓(xùn)練行之有效的辦法。所謂元素指的是從身韻動作中概括出來的基本技法，是構(gòu)成千姿百態(tài)動作組合的基礎(chǔ)和核心因素。它包括了“提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁、提”等，這些元素概括了身韻的動作運行規(guī)則，它對演員上肢的表現(xiàn)力尤其是腰部做了深沉次的開掘，學(xué)生們對這種形式復(fù)雜而建構(gòu)方式簡單的元素訓(xùn)練法感到既新鮮又不陌生。以“云肩轉(zhuǎn)腰”為例，通過“提、沉、腆、沖、移、靠、含”等元素的連接，使腰部平圓動律得到了最大限度的發(fā)展。這一動律幾乎包含了所有的基本元素，做到了元素中含有韻律，韻律又通過元素展現(xiàn)。
�。ㄈw現(xiàn)身韻的表現(xiàn)性
對于舞臺上的人物塑造似乎在課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)的不多，但任何動作都應(yīng)充分展現(xiàn)出它的藝術(shù)表現(xiàn)力。也就是說，在古典舞身韻的訓(xùn)練中，應(yīng)注意動作的性格化、氣質(zhì)上的感染力，在音樂、組合上的處理應(yīng)注重訓(xùn)練“剛武氣質(zhì)”型、“柔韌舒展”型，以及靈巧敏捷、龍飛鳳舞等諸多方面的變化和要求。
以舞蹈《扇舞丹青》為例，其最突出的藝術(shù)表現(xiàn)性就是“畫中有舞”、“舞中有畫”。借用一把延長手臂表現(xiàn)力的折扇，充分地調(diào)動舞蹈肢體的表現(xiàn)力；通過舞者王亞彬的扇舞表演，充分展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)舞蹈的“擰、傾、圓、曲”的藝術(shù)表現(xiàn)力。古典舞身韻是中國古典舞的根基，所以在身韻課的教學(xué)中就該時刻注意舞蹈動作的感染力，如何在動作中賦予情感，做到真正的用心去“舞蹈”。讓觀眾能在欣賞舞蹈的同時也能生動的感受到動作的性格化和氣質(zhì)上的感染力。
四、總 結(jié)
身韻作為中國古典舞教學(xué)的一門重要課程使中國古典舞的訓(xùn)練走向自身形式的規(guī)范化、舞種化。它不僅是完整的訓(xùn)練體系，而且是訓(xùn)練與創(chuàng)作、表演相互統(tǒng)一的中國古典舞審美特征的體系。凝聚著中國舞蹈文化精神與民族審美觀的中國古典舞身韻，以其豐富多變的舞姿，濃郁的民族風(fēng)格及強有力的表現(xiàn)能力，已經(jīng)成為中國古典舞的立身本以及其藝術(shù)特征的主要標(biāo)志。甚至成為中國古典舞的代名詞。通過這門課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解、掌握民族傳統(tǒng)審美意識，增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。
最后我們愿身韻這一朵中國古代舞蹈傳統(tǒng)肥沃的土壤中開出的絢爛之花結(jié)出更多碩果，愿她的芳香引來百花爭艷。
優(yōu)秀論文2
科學(xué)技術(shù)進步、生產(chǎn)建設(shè)的需求，為工程機械的應(yīng)用提供了廣闊的空間，也對設(shè)備管理的提出了更高的要求。做好機械設(shè)備的合理配置、科學(xué)使用、及時保養(yǎng)、適時維修，降低設(shè)備故障發(fā)生，提高機械設(shè)備的有效利用率，是對工程設(shè)備管理工作的主要要求，下面我就當(dāng)前礦山企業(yè)在工程機械設(shè)備管理方面存在的問題和提高工程機械管理的方法談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、當(dāng)前工程機械設(shè)備管理中存在的問題及原因
1、管理機構(gòu)不健全，管理制度不完善
相當(dāng)一部分施工企業(yè)仍缺乏完整、嚴(yán)格的工程機械設(shè)備管理制度，對工程機械設(shè)備的臺賬、技術(shù)資料檔案的建立等工作尚未完善，管理工作無章可循、管理無序，有的企業(yè)甚至在購買了新設(shè)備后，沒有及時或根本不入賬，造成管理工作相當(dāng)被動，設(shè)備糊涂使用，不能明確工程機械管理和使用的責(zé)任主體。
2、舍不得智力投資
(1)雖然目前大部分施工企業(yè)都根據(jù)自己企業(yè)的實際情況，設(shè)立了機務(wù)管理部門，但由于機構(gòu)、人員更迭較為頻繁，設(shè)備管理及維修人員接受專業(yè)教育時間短，管理人員對設(shè)備管理的整體認(rèn)識尚較模糊，技術(shù)管理水平參差不齊。
(2)而有些企業(yè)只是片面注重眼前利益，寧愿花耗大量資金用于購買先進設(shè)備，但在管理人才培訓(xùn)等智力投資方面卻顯得過分吝惜，舍不得花錢。這樣，就算有再先進的設(shè)備，但管理跟不上、人員素質(zhì)低劣，是很難適應(yīng)機械自動化、機電一體化程度高的設(shè)備管理的需要。
3、工程機械設(shè)備的使用與保養(yǎng)相互脫節(jié)
(1)目前大多數(shù)施工企業(yè)雖然都實行定人定機制度，即每個操作人員固定使用一臺機械設(shè)備，但卻忽略了定人保養(yǎng)制度，沒有把機械設(shè)備維修保養(yǎng)的各項規(guī)章制度明確落實到個人。正因為如此，操作人員往往只是“包用不包修”，維修人員也是馬虎應(yīng)付了事，每當(dāng)機械設(shè)備出現(xiàn)故障，操作人員與維修人員往往互相推卸責(zé)任。這樣，不但影響了產(chǎn)量、質(zhì)量，也增加了維修費用、運轉(zhuǎn)費用以及降低了設(shè)備的使用壽命。
(2)此外，不少項目負責(zé)人只考慮眼前利益，沒有從長遠打算，短期行為嚴(yán)重，只注意產(chǎn)值與效益掛鉤，在設(shè)備管理使用上表現(xiàn)為“重用輕管”，為了趕工期、搶進度，而不惜拼設(shè)備，造成機械設(shè)備常常處于超負荷狀況工作，或帶“病”作業(yè)，甚至違章操作，其結(jié)果是該工程項目完工后，機械設(shè)備嚴(yán)重磨損老化，而調(diào)運到新工程又需花費大量的精力與費用進行整修，造成施工工期貽誤，項目部之間在維修費用上互相推諉，固定資產(chǎn)無形流失。
4、工程機械設(shè)備維修“滯后”，浪費嚴(yán)重
(1)由于目前大部分施工企業(yè)還未能有效地實行點檢制度等保養(yǎng)措施，設(shè)備維修管理往往局限于“事后維修”，“預(yù)防維修”意識不夠重視，對設(shè)備的故障及劣化現(xiàn)象也就未能早期發(fā)覺、早期預(yù)防、早期修理，以致造成人力、物力、財力不必要的浪費。
(2)施工企業(yè)機械設(shè)備“浪費維修”的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重，個別維修人員為了貪圖方便，對一些仍有很大修復(fù)價值的舊件不加以修復(fù)利用，任憑其主觀隨意地報廢，更有甚者，不考慮其它設(shè)備的整體性能，采取“拆東墻補西墻”的做法，得過且過，只要機械能動就交差了事，結(jié)果也只會是事倍功半。
二、提高機械設(shè)備管理工作的方法
1、在使用方面，設(shè)備的價值主要體現(xiàn)在使用。任何設(shè)備都有規(guī)定的使用范圍、條件及操作程序，只有正確的使用設(shè)備，才能保證安全生產(chǎn)。而設(shè)備使用的好壞很大程度上取決于操作人員水平的高低。
所以在使用中，一是教育操作人員正確的使用和操作各種工程機械，不能在超過機械所能承受的最大負荷下進行工作，盡量保證機械負荷的均勻加減，使機械處于較為平緩的負荷變動，具體地說，就是要較為均勻地加減油門，防止發(fā)動機、工作裝置動作的大起大落。二是加強技術(shù)培訓(xùn)，提高操作人員素質(zhì)，使操作人員做到懂構(gòu)造、懂原理、懂性能，會使用、會保養(yǎng)、會檢查、會排除故障，從源頭上減少和防止人為失誤引起的機械故障。三是堅持實行包機責(zé)任制，責(zé)任到人，將個人經(jīng)濟利益與責(zé)任機械的維修費、燃油費相結(jié)合進行考核，獎罰并舉，加強管理設(shè)備的責(zé)任心，調(diào)動愛護設(shè)備的積極性。
2、在保養(yǎng)方面，對設(shè)備實行定期保養(yǎng)是保持機械良好技術(shù)狀況的基礎(chǔ)。對于工程機械，保養(yǎng)工作中的重中之中就是保證對機械的合理潤滑。零件工作面的磨損、零件表面的腐蝕和材料的老化是正常使用條件下的機械零部件的3種主要失效形式，而零件工作面的磨損所引起的失效所占的比例最大。也就是說，機械的磨損是使其各種零部件走向極限技術(shù)狀態(tài)的主要原因之一。那么，解決機械零部件的磨損問題，除了采用優(yōu)良的材料、選擇先進的制造工藝、設(shè)計合理的機械結(jié)構(gòu)外，在使用過程中要做的一項重要工作就是保證對機械的合理潤滑。
據(jù)統(tǒng)計，工程機械的故障有一半以上是由潤滑不良引起的。由于工程機械各零部件配合的精密性，良好的潤滑可以使其保持正常的'工作間隙和合適的工作溫度，從而降低零件的磨損程度，減少機械故障。正常合理的潤滑是減少機械故障的有效措施之一。為此，一是要合理選用潤滑劑，要根據(jù)機械的種類和應(yīng)用結(jié)構(gòu)的不同選用正常的潤滑劑類別，根據(jù)機械的要求選用合適的質(zhì)量等級，根據(jù)機械的工作環(huán)境和不同的季節(jié)選擇合適的潤滑劑牌號。二是經(jīng)常檢查潤滑劑的數(shù)量和質(zhì)量。數(shù)量不足要及時補充，質(zhì)量不佳要及時更換。三是根據(jù)保養(yǎng)周期、設(shè)備技術(shù)狀況、工作環(huán)境等因素，制定強制保養(yǎng)計劃，到時間必須停機保養(yǎng)潤滑。
3、維修方面
機械在使用過程中必然會出現(xiàn)各種各樣的故障。在這些故障中，有些故障對機械設(shè)備的影響可能是很微小的，有些是比較嚴(yán)重的，甚至?xí)斐蓹C毀人亡的大事故。經(jīng)驗表明，嚴(yán)重機械故障往往是由一些較小的故障引發(fā)的。究其原因，就在于忽視了對小故障的及時處置。因此，在維修方面，一是重視小故障的及時處理，做到防患于未然。切不可小故障不影響使用，為了趕任務(wù)讓設(shè)備帶故障作業(yè)，最后小毛病拖成了大故障，不但延誤工期，影響正常使用，還有可能造成設(shè)備突然報廢。從某種意義上來說，對出現(xiàn)的故障及時進行處理，就是減少和防止故障的一種有效措施。:
二是采取“計劃維修”與“預(yù)防性維修”兩種制度的相結(jié)合的維修制度，科學(xué)合理的安排設(shè)備維修工作。計劃維修堅持“養(yǎng)修并重，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，在使用中，根據(jù)機械損壞和零件磨損規(guī)律，按照工作時間，定期對設(shè)備實施強制保修項目；預(yù)防性維修堅持“定期檢查，按需修理”，它是按照維修對象的實際計劃狀況，而不是按照實際使用時間來控制的維修方式，避免了強制維修造成的浪費，同時通過定期檢查，避免了漏拆漏檢導(dǎo)致的失保失修。
總之，任何設(shè)備投入使用后都會不可避免的出現(xiàn)故障，但在工作中，只要我們加強設(shè)備管理，合理科學(xué)的使用、及時到位的保養(yǎng)、適時準(zhǔn)確的維修，就能抓住設(shè)備壽命期內(nèi)各種故障的發(fā)生規(guī)律，有效的降低故障發(fā)生，提高有效利用率，保持設(shè)備的良好技術(shù)狀態(tài)，最大限度的發(fā)揮設(shè)備的使用價值。
優(yōu)秀論文3
摘 要：本文結(jié)合當(dāng)今數(shù)控機床仿真軟件的出現(xiàn)和我單位數(shù)控加工教學(xué)和培訓(xùn)的職能，及數(shù)控機床操作培訓(xùn)事故率多、對機床損壞大等特點論述對于初次接觸數(shù)控機床的學(xué)生和學(xué)員結(jié)合數(shù)控機床仿真軟件來進行基本操作培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞：虛擬數(shù)控機床 數(shù)控教學(xué)與培訓(xùn) 虛擬現(xiàn)實 仿真
0 引言
隨著數(shù)控加工在機械制造業(yè)中的廣泛應(yīng)用，數(shù)控操作者的大量培訓(xùn)便成為迫切的問題。在傳統(tǒng)的操作培訓(xùn)中，數(shù)控編程和操作的有效培訓(xùn)必須在實際機床上進行，這既占用了設(shè)備加工時間，又具有風(fēng)險，培訓(xùn)中的誤操作經(jīng)常會導(dǎo)致昂貴設(shè)備的損壞。
隨著計算技術(shù)的發(fā)展，尤其是虛擬現(xiàn)實技術(shù)和理念的發(fā)展，產(chǎn)生了可以模擬實際設(shè)備加工環(huán)境及其工作狀態(tài)的計算機仿真培訓(xùn)系統(tǒng)。它用計算機仿真培訓(xùn)系統(tǒng)進行培訓(xùn)，不僅可迅速提高操作者的素質(zhì)，而且安全可靠、費用低。
與科學(xué)幻想相似，想象力和技術(shù)的相互結(jié)合造就了虛擬現(xiàn)實。培根在13世紀(jì)寫的沒有馬的轎車和配備動力的機械的科幻故事就是這類結(jié)合的早期見證，凡爾納在19世紀(jì)寫了火箭和潛水艇的預(yù)言性科幻小說，特別是一些科幻作家們已做出的各種利用虛擬現(xiàn)實的基本概念的設(shè)想正在逐步變成了具體化。上世紀(jì)內(nèi)所建樹的幾個技術(shù)性里程碑使得虛擬現(xiàn)實成為可能，電話、無線電、電視、半導(dǎo)體三極管和集成電路(微處理器芯片)和液晶顯示器。尤其是計算機技術(shù)的飛速發(fā)展。一些早期的仿真嘗試(例如第一臺飛行模擬器、立體電影、電視游戲等)都已成為當(dāng)今虛擬現(xiàn)實仿真的先驅(qū)。當(dāng)然虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展歷程與電子學(xué)以及計算機產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展是分不開的。
目前在國內(nèi)已經(jīng)有少數(shù)高等院校將計算機仿真初步運用于數(shù)控操作人才培訓(xùn)的教學(xué)之中，也產(chǎn)生了各種仿真教學(xué)系統(tǒng)。這些教學(xué)系統(tǒng)既能單機系統(tǒng)獨立運行，又能在線運行。獨立運行即機床模型方式，其培訓(xùn)設(shè)施只需一臺微機，數(shù)控機床的模擬操作在顯示屏顯示的仿真面板上進行，而零件切削過程由機床模型三維動畫演示，用這種方式進行初步培訓(xùn)是經(jīng)濟有效的；在線運行即機床工作方式，這種方式下教學(xué)系統(tǒng)將與實際機床連接，由硬件實現(xiàn)零件切削過程，這時除了操作者是用仿真面板操作外，其它則與實際機床的真實情況一樣，簡單來講就是利用計算機和其他的專用硬件軟件去產(chǎn)生一種真實場景的仿真，參與者可以通過與仿真場景的交互來體驗一種接近于真實的場景的感覺。因此能進一步培訓(xùn)操作者的實際工作技能。
數(shù)控仿真系統(tǒng)的核心是虛擬數(shù)控機床，而虛擬數(shù)控機床又是虛擬制造技術(shù)中的一個執(zhí)行單元，它不僅在數(shù)控加工過程中為產(chǎn)品設(shè)計提供了可制造性的分析，而且在數(shù)控系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，為各類學(xué)校和企業(yè)技術(shù)人員提供了完善的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。該類系統(tǒng)完全模擬零件的切削過程，能檢驗數(shù)控指令正確與否，提供一套功能齊全的.調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能。
1 虛擬數(shù)控系統(tǒng)功能
虛擬數(shù)控機床實際上是虛擬環(huán)境中數(shù)控機床的模型。與真實機床相比，虛擬數(shù)控機床應(yīng)具有以下功能：
虛擬數(shù)控機床應(yīng)具有與真實機床完全相同的結(jié)構(gòu)。虛擬數(shù)控機床能模仿真實機床的任何功能而不致因為采用某種近似替代而導(dǎo)致某種結(jié)構(gòu)和信息的失真或丟失．并應(yīng)與真實機床有完全相同的界面風(fēng)格，為技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供保證。
虛擬數(shù)控機床強大的網(wǎng)絡(luò)功能，為遠程教育提供可能。
完善的圖形和標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)接口。用戶既能在真實的環(huán)境中運行虛擬機床，又能觀察它的各種遠行參數(shù)，并能與其他CAD／CAM軟件接口。
3 平臺的購建
虛擬數(shù)控機床是如何實現(xiàn)這些功能的呢？它一般是通過以下的構(gòu)建平臺來實現(xiàn)。
�、貼c解釋平臺 NC解釋平臺包括NC解釋器和NC驗證器。任務(wù)分配數(shù)據(jù)庫從任務(wù)調(diào)度中接受數(shù)控代碼并將其翻譯為虛擬機床的部件、刀具等運動的信息，并將其通過計算模塊來模擬機床的響應(yīng)，NC解釋器能夠被自由地配置從而能夠模擬任何一種數(shù)控機床的CNC控制器。
�、贜C驗證器，能夠驗證NC代碼的語法正確性。
�、鄣毒邘� 刀具庫應(yīng)包括一臺數(shù)控機床所需的刀具，并能自由配置刀具庫中的刀具號．從而能模擬任何一種數(shù)控機床的換刀形式。
④仿真平臺 仿真平臺包括刀具軌跡仿真、切削力仿真，加工精度仿真、三維動畫仿真、加工工時統(tǒng)計分析，仿真平臺是虛擬數(shù)控機床的核心技術(shù)。操作者可以在虛擬的環(huán)境中進行機床運動和切削過程等的仿真，從中獲得相關(guān)的加工數(shù)據(jù)。如進給軸的位移量、換刀狀態(tài)、主軸轉(zhuǎn)速、加速度、進給量、加工時間等。通過加工過程的仿真，了解所設(shè)計工件的可加工性，驗證NC代碼的正確性以及評價和優(yōu)化加工過程，并通過在線修改NC代碼來優(yōu)化NC代碼。
⑤計算平臺 計算平臺用來完成虛擬數(shù)控機床中各種計算，如根據(jù)NC代碼計算加工零件新的幾何形狀，根據(jù)刀具的材料、運行時間、零件的材料性質(zhì)和潤滑介質(zhì)的性質(zhì)計算刀具的補償量和熱補償量。這些計算結(jié)果是虛擬數(shù)控機床在應(yīng)用于虛擬制造過程中的加工方案評價以及可制造性分
析所必須的。
⑥設(shè)計開發(fā)平臺 虛擬數(shù)控機床的設(shè)計平臺是一個面向?qū)ο蟮臄?shù)控軟件庫及其開發(fā)環(huán)境。通過對數(shù)控軟件的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化研究和其它CAD／CAM軟件的數(shù)據(jù)交換，并對典型的零件進行封裝，設(shè)計成具有穩(wěn)定、通用接口的可重用的軟件。
�、卟僮鬟\行平臺和監(jiān)控平臺 在虛擬環(huán)境中完全實現(xiàn)真實機床的操作，讓使用者完全感受到真實機床的運行特性。在這些基礎(chǔ)上的監(jiān)控硬件和軟件，用來控制簡易機床．增加虛擬數(shù)控機床的真實感．并且可以進行典型零件的實驗性試切加工，讓使用者有一種身臨其盡的感覺。尤其是在數(shù)控教學(xué)和培訓(xùn)過程中，初學(xué)數(shù)控編程者需要大量的編程練習(xí)，并進行實際調(diào)試。用試切法來檢驗數(shù)控加工程序顯然不合理，而且也難于實現(xiàn)。如果利用仿真技術(shù)，這些問題可以輕松得到解決，從而避免編程時人為出錯或工藝不合理造成工件報廢。
4 總結(jié)
鑒于虛擬數(shù)控機床具備的功能，針對目前我單位數(shù)控教學(xué)課程和參加數(shù)控實習(xí)學(xué)生人數(shù)的增多，及數(shù)控設(shè)備較為精密、昂貴的特點。把數(shù)控加工仿真軟件引入教學(xué)之中，用于數(shù)控機床操作與編程培訓(xùn)，這樣既可以避免因誤操作造成價格昂貴的數(shù)控機床的損壞，又可以使操作人員在對仿真數(shù)控機床操作過程中產(chǎn)生臨場感和真實感。而且能夠讓同學(xué)們更快地熟悉和了解數(shù)控加工的工作過程，并且掌握每種數(shù)控機床的基本操作。更大的好處是在實現(xiàn)了同樣效果的情況下將加工出錯及事故發(fā)生率降低到了最小程度。
我單位目前的硬件設(shè)施基本具備，包括微機房、局域網(wǎng)和各類數(shù)控機床等。不久的將來在校園網(wǎng)接通之后，這種教學(xué)方式確實很有可能成為現(xiàn)實。尤其是在北航工程訓(xùn)練中心開設(shè)遠程教育課程之后，相信這種教學(xué)方式必將成為一種必要的教學(xué)手段。
參 考 文 獻：
1．曾小惠，吳明華，潘鐵虹．在線數(shù)控加工仿真教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)，1998
2．余勤科，岳應(yīng)娟，劉宏．虛擬數(shù)控機床技術(shù)及其應(yīng)用，20xx
3．王曉楠，王仲海．虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其應(yīng)用，20xx
優(yōu)秀論文4
一、國際貿(mào)易教學(xué)的改革思路
1.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高職院校要增加資金投入，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善學(xué)生的實踐基地，同時引進行業(yè)精英對學(xué)生進行技能方面的培訓(xùn)。建立實驗室，采用新型設(shè)備，模擬貿(mào)易環(huán)境，熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，真正了解國際貿(mào)易的物流，資金流和業(yè)務(wù)流的運作方式，做到在實踐中教學(xué)，學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
2.加強師資隊伍建設(shè)。高職院校在擴大師資隊伍的同時，不僅僅注重教師的學(xué)歷，也要注重教師的實踐水平，加強對教師水平的考察，是否能適應(yīng)本專業(yè)發(fā)展的要求。對在校教師應(yīng)加強對“雙師型”人才的培養(yǎng)，提高實踐教學(xué)水平，多學(xué)科滲透，資源共享，進行綜合技能實踐。教育部門和學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)造各種機會，讓教師積極參加實踐，通過有計劃地安排青年教師到外貿(mào)企事業(yè)單位進行掛職鍛煉，支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，從實踐中獲取更多知識與能力。另外，教育部門和學(xué)校應(yīng)加強“雙師型”師資培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)等措施，提高教師自身的技能水平。同時聘請既有工作實踐經(jīng)驗又有較扎實理論基礎(chǔ)的企業(yè)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，對學(xué)生進行實際指導(dǎo)。
3.引進或編寫特色教材。為了使教材跟上國際貿(mào)易知識更新的速度，可以根據(jù)現(xiàn)行國際貿(mào)易的更新來編寫有鮮明高職特色的系列教材�？梢砸M原版的國外教材，也可以與校外經(jīng)貿(mào)企業(yè)有豐富經(jīng)驗的人員合作，積極組織校本教材的開發(fā)與編寫。教材應(yīng)注重理論知識，同時也要注重實踐教學(xué)，知識性與趣味性相統(tǒng)一，由簡到難循序漸進，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.改革教學(xué)方法�？砷_設(shè)“模擬國際貿(mào)易”這一實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)�！澳M國際貿(mào)易”是指在一個虛擬的貿(mào)易環(huán)境中，學(xué)生扮演進出口業(yè)務(wù)流程的不同當(dāng)事人，并進行逼真的模擬性操作。學(xué)生將扮演出口商、進口商、供應(yīng)商、相關(guān)金融部門人員，模擬操作相關(guān)的`國際貿(mào)易實務(wù)，熟悉和掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機構(gòu)的互動關(guān)系，真正了解國際貿(mào)易的物流、資金流、信息流的運作方式。這一實踐教學(xué)可以使國際貿(mào)易理論與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；可以提高國際貿(mào)易實務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量；也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！澳M國際貿(mào)易”實踐教學(xué)的方式多樣化，可以采取課堂模擬，網(wǎng)上模擬和現(xiàn)場模擬等方式。這對于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會急需的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級經(jīng)貿(mào)類人才具有重要的意義。
5.注重學(xué)生英語水平的提高。對于從事外貿(mào)人員來說，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還必須會運用英語與外商交流、談判及書寫傳真、信函等。專業(yè)英語的好壞，會直接影響到外貿(mào)的業(yè)務(wù)的順利開展，因此，在課程設(shè)置上，應(yīng)開設(shè)專業(yè)英語、外貿(mào)口語、外貿(mào)英語函電等課程，培養(yǎng)出具有較高的外語水平和扎實的專業(yè)知識的外貿(mào)專業(yè)人才。同時，在實踐課程中，進行雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維與操作的習(xí)慣。同時，可以引進英文原版教材，它的更新速度快、信息量大、時代感強，不僅可以使學(xué)生盡早地接觸到最新的國際貿(mào)易知識，而且有助于提高學(xué)生的語言運用能力。
二、結(jié)語
高職院校要加強對國際貿(mào)易專業(yè)的重視建設(shè)完善的基礎(chǔ)設(shè)施，加強師資隊伍建設(shè)，引進或編寫特色教材，改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語水平等措施，培養(yǎng)國際貿(mào)易高素質(zhì)、高技能的人才以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的需要。
優(yōu)秀論文5
一、職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域旅游競爭力提升研究課題的提出及其意義高職旅游教育是我國旅游職業(yè)教育體系的重要組成部分，是旅游管理實用型人才培養(yǎng)的重要場所。為了適應(yīng)旅游業(yè)新的發(fā)展變化，迎接新的挑戰(zhàn)，滿足社會對新型旅游人才日益擴大的需求，使當(dāng)前的高職旅游教學(xué)內(nèi)容與社會實踐緊密結(jié)合，我們從高職旅游學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位、教學(xué)模式的重新抉擇到教學(xué)條件的大量變更，無不著重突出高職旅游教學(xué)的個性和特色。從培養(yǎng)目標(biāo)上，我們始終堅持“以能力為本位， 以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，把“工學(xué)結(jié)合”作為高職旅游教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點，緊緊圍繞現(xiàn)階段高職旅游教育從“培養(yǎng)能夠與企業(yè)工作崗位對接的‘制造型人才’向能夠適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和工作崗位變化的‘創(chuàng)造型人才 ’轉(zhuǎn)型的要求，更加突出學(xué)生培養(yǎng)的崗位導(dǎo)向和專業(yè)技能；從教學(xué)模式上，采用“工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實踐”的模式，融“理論、實務(wù)、案例、實踐”四位一體，全面提高學(xué)生的實際工作能力，更加努力達到專業(yè)設(shè)置的指向性和教學(xué)內(nèi)容的實用性與教學(xué)過程的可操作性；從教學(xué)條件上，更加著力強調(diào)理論教學(xué)和實際工作的統(tǒng)一化，強調(diào)教、學(xué)、做統(tǒng)一，即學(xué)校——教育部門與企業(yè)— — 相應(yīng)產(chǎn)業(yè)部門的有效合作、統(tǒng)一，并建設(shè)和擁有完備的教學(xué)實驗和實訓(xùn)基地。人才培養(yǎng)的`目的既然是服務(wù)未來的旅游企業(yè)，那就應(yīng)該回歸到企業(yè)的實際工作中去，要完成這一教學(xué)目標(biāo)，高職旅游教育還要強化教師隊伍的建設(shè)，突出教師的“雙師身份”，作為高職旅游教育的教師，必需具備運用理論指導(dǎo)實踐的能力。這就要求高職旅游教師應(yīng)該經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生參與到現(xiàn)實旅游業(yè)的發(fā)展實踐中去，不斷地學(xué)習(xí)、研究和指導(dǎo)， 以保證我們培養(yǎng)出的學(xué)生是適應(yīng)未來旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和崗位變換的“創(chuàng)造型人才”。
關(guān)于區(qū)域旅游競爭力，學(xué)界一直存在兩種觀點，一種是重點強調(diào)區(qū)域，認(rèn)為區(qū)域旅游競爭力是指在現(xiàn)有市場條件下，從屬一定區(qū)域的旅游業(yè)在與其他區(qū)域旅游業(yè)的競爭中所體現(xiàn)出來的差別和綜合優(yōu)勢。另一種則是重點強調(diào)行業(yè)，認(rèn)為區(qū)域旅游競爭力是指在旅游業(yè)本身素質(zhì)和區(qū)域旅游環(huán)境下，通過旅游業(yè)的運營而反映出來的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿�。本課題的研究側(cè)重點是第一種， 即主要研究本區(qū)域旅游業(yè)在發(fā)展中所依靠的環(huán)境、資源優(yōu)勢以及在與其他區(qū)域旅游業(yè)競爭中所顯現(xiàn)的綜合優(yōu)勢。區(qū)域旅游競爭力的研究，其實質(zhì)是在美國著名的戰(zhàn)略專家邁克爾波特的競爭力理論產(chǎn)生之后才真正開始的，20世紀(jì)80年代，邁克爾波特先后出版了《競爭戰(zhàn)略》、《競爭優(yōu)勢》、《國家競爭優(yōu)勢》三部巨作，一些旅游學(xué)者嘗試著把這一理論逐漸引入旅游業(yè)的發(fā)展研究中，才有了真正意義上的旅游競爭力的研究，到2l世紀(jì)初，關(guān)于區(qū)域旅游競爭力的研究才漸漸進入一個相對繁榮的時代。而我國的區(qū)域旅游競爭力研究起步相對較晚，如黎潔、趙西萍的《論國際旅游競爭力及其階段性演進》，左冰的《旅游競爭優(yōu)勢戰(zhàn)略：旅游業(yè)發(fā)展的新戰(zhàn)略觀》等都是眾多研究中的佳作。本課題《職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域旅游競爭力提升研究》， 以盤錦市為實例，研究區(qū)域旅游競爭力，將力圖提升區(qū)域旅游業(yè)的綜合管理水平，使盤錦市旅游業(yè)根據(jù)自身的優(yōu)勢和劣勢選擇發(fā)展模式，更好地參與遼寧省和國家旅游業(yè)發(fā)展分工，在構(gòu)建遼寧省甚至更大區(qū)域的旅游地域系統(tǒng)視角下培養(yǎng)和提高盤錦市旅游競爭能力。也力爭為我省、市旅游經(jīng)營管理者提供一些經(jīng)營管理的參考思路、手段和方法。
二、職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域旅游競爭力提升研究的內(nèi)容和目標(biāo)本課題采用文獻查閱、案例研究、外出考察、問卷調(diào)查、專業(yè)研討等方法對職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域旅游競爭力提升進行研究。由于我國關(guān)于區(qū)域旅游競爭力的研究與世界旅游業(yè)發(fā)達國家和地區(qū)還有很大的差距，因此我們在設(shè)計以盤錦市為樣本進行區(qū)域旅游競爭力研究的時候，不但大量地收集和查閱了我們國家關(guān)于區(qū)域旅游競爭力研究的優(yōu)質(zhì)資料，還借鑒了很多國外區(qū)域旅游競爭力研究的優(yōu)秀成果、范例，仔細研究、考察其相關(guān)成果的具體應(yīng)用情況。同時我們在此基礎(chǔ)上再一次系統(tǒng)梳理區(qū)域旅游競爭力的相關(guān)理論，進一步界定區(qū)域旅游競爭力相關(guān)理論概念及涵義等，從新的視角探討影響區(qū)域旅游競爭力的要素，依據(jù)盤錦市旅游業(yè)發(fā)展實際情況，系統(tǒng)分析、重新評估、構(gòu)建指標(biāo)評價體系。真正做到理論與實踐相結(jié)合，以保證我們課題研究的準(zhǔn)確性和實效性。
三、職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域旅游競爭力提升研究中須準(zhǔn)確把握的幾個問題首先，本課題的研究要重點突出職業(yè)教育的服務(wù)功能。高職旅游教育的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)知識、素質(zhì)、能力相互結(jié)合；學(xué)習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)造相互統(tǒng)一的旅游實用型管理人才。要完成這一培養(yǎng)目標(biāo)，要求我們從事高職旅游教育的教師不但自身具備運用理論指導(dǎo)實踐的能力，上得課堂，下得企業(yè)；還要求我們培養(yǎng)的學(xué)生具備把所學(xué)知識由理論轉(zhuǎn)換到實踐中去的能力，做到學(xué)以致用。
其次，把關(guān)于盤錦市旅游競爭力的研究置于更廣泛的區(qū)域旅游競爭力研究之大背景中進行。
注意二者之間嚴(yán)格意義和普泛意義的兼顧， 點面結(jié)合，突出重點。我們在以盤錦市為樣本進行區(qū)域旅游競爭力研究和構(gòu)建指標(biāo)評價體系的時候，要時刻注重研究成果的普泛應(yīng)用價值，它不應(yīng)該僅僅適于提升盤錦市旅游業(yè)的發(fā)展，還應(yīng)適用于很多其他相關(guān)區(qū)域的旅游業(yè)發(fā)展。依據(jù)這一原則，通過對盤錦及相關(guān)區(qū)域的旅游業(yè)發(fā)展的實際調(diào)查研究，把新構(gòu)建的區(qū)域旅游競爭力指標(biāo)評價體系與現(xiàn)實區(qū)域旅游業(yè)發(fā)展的實際情況相結(jié)合，得出更切實可行的有助于盤錦市、遼寧省甚至更廣泛地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的區(qū)域旅游競爭力指標(biāo)體系和成果。
最后，是課題研究成果的審慎推廣和檢驗階段。
我們知道，任何一個理論研究都不是一蹴而就的，需要反復(fù)地經(jīng)歷從理論到實踐的推敲和檢驗。本課題《職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域旅游競爭力提升研究》，由于其理論與實踐的高度關(guān)聯(lián)性，其研究成果更需要不斷地到實踐中去實施、檢驗和推廣。在未來的實踐檢驗和推廣中，本研究成果一定還會有很多需要進一步完善的地方，所以，本人將以自己市學(xué)科帶頭人的身份協(xié)同課題組的全體成員積極投入課題實踐的溝通和倡議中，不斷推敲， 不斷完善。本課題組成員具有崗位和地域的多方面性優(yōu)勢，相信通過我們?nèi)珕T不懈的努力，在省、市各級相關(guān)單位及領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下， 廣泛吸納有關(guān)專家及領(lǐng)導(dǎo)的意見，我們在課題的理論研究和實踐探索中，會逐漸得出一個日趨完善并廣泛適于眾多區(qū)域旅游業(yè)發(fā)展的區(qū)域旅游競爭力的研究和評價成果。
優(yōu)秀論文6
一、以道德信仰為基礎(chǔ)強化行政管理工作的人文關(guān)懷
1.堅持行政管理原則
教育發(fā)展新思路與新格局的形成，對高校行政管理工作提出了新的基本原則，其中最主要的就是人文化發(fā)展。它已經(jīng)成為高校行政工作開展的重要原則之一。那么何謂人文化呢？所謂的“人文化”，就是在管理工作中注重人本主義精神，注重管理工作的人文性，這是高校行政管理的主要原則。
2.提升管理人員人文素質(zhì)，提升行政管理工作效率
從高校行政管理的人文視角出發(fā)，管理人員人文素質(zhì)是高校行政管理工作開展的前提條件。具體的人文素質(zhì)主要體現(xiàn)于管理人員的職業(yè)責(zé)任意識、基本道德素養(yǎng)兩個方面。職業(yè)責(zé)任意識是管理人員對工作的責(zé)任感，基本道德素質(zhì)主要包含了基本道德、工作行為習(xí)慣等幾個方面。有效強化這兩個方面，可進一步提升高校行政管理人員對“人文”的認(rèn)知，帶動高校行政管理工作效率進一步提高，滿足高校發(fā)展的.切實需要。
3.以人文關(guān)懷為切入點，強調(diào)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性
人文關(guān)懷的價值主要在于，能夠滲透“以人為本”的工作理念，立足于“人”的內(nèi)心需求進行有效關(guān)懷，從而實現(xiàn)工作的轉(zhuǎn)變與突破。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)能夠促進管理者統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的進一步提升，能夠突破高校行政管理的難點，形成人性化行政管理新思路。這是新時期高校行政管理工作提出的新要求，也是對行政管理內(nèi)在本質(zhì)進行有效擴充的關(guān)鍵因素，為工作思路的有效轉(zhuǎn)型奠定堅實的思想基礎(chǔ)。
二、以理性心理輔導(dǎo)為主體的高校行政管理新思路
1.倡導(dǎo)理性探究與心理引導(dǎo)相結(jié)合的全新行政管理工作理念
理性探究作為對高校行政管理工作進行客觀認(rèn)識與研究的基本思想，對于工作內(nèi)容以及工作涉及領(lǐng)域的深入研究有積極的推動作用。而這一方面也是造成高校行政管理人員工作壓力的根本因素之一，因此學(xué)校應(yīng)加強管理人員的心理疏導(dǎo)，促使高校行政管理工作效率能夠得到不斷提升，體現(xiàn)出高校行政管理工作開展思路的創(chuàng)新性。
2.針對行政管理工作特點做出相應(yīng)的個性化工作要求
高校行政管理工作的基本特點表現(xiàn)為涉及范圍較廣，要求存在差異，這也導(dǎo)致高校行政管理工作人員的心態(tài)產(chǎn)生了不同程度的變化。隨著高等教育發(fā)展進程的進一步加快，行政管理工作思路逐步向個性化方向發(fā)展，應(yīng)針對行政管理人員的不同工作心態(tài)，及時、有效地進行有針對性的心理疏導(dǎo)，使其對工作特點與發(fā)展方向都有更好的認(rèn)識，以緩解工作壓力與思想壓力，最大限度地提高工作效率。
3.立足客觀工作規(guī)律，強調(diào)高校行政管理心理疏導(dǎo)工作
高校行政管理工作較為復(fù)雜，對行政管理人員造成了巨大的心理工作壓力。對此，在進行新時期高校行政管理工作思路的探索中，學(xué)校應(yīng)強調(diào)客觀工作規(guī)律對工作方法的影響，研究客觀工作規(guī)律，簡化工作程序，對行政管理人員進行減壓與疏導(dǎo)，從而推進高校行政管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力的進一步提高。這樣，心理輔導(dǎo)的作用得以全面發(fā)揮。
三、結(jié)語
高校行政管理工作的特點在于工作涉及范圍較廣，工作內(nèi)容較為復(fù)雜，導(dǎo)致行政管理人員工作壓力不斷增大，影響到了工作效率。本文主要從人文關(guān)懷、心理輔導(dǎo)兩個方面進行具體論述，以此為切入點，對當(dāng)今時代教育發(fā)展背景中的高校行政管理工作創(chuàng)新思路進行有效探索，以對傳統(tǒng)工作思路產(chǎn)生有效的優(yōu)化作用。
優(yōu)秀論文7
數(shù)控加工技術(shù)是一種集機械、電子、計算機、信息、控制、管理等學(xué)科的綜合性應(yīng)用技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)控加工技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，數(shù)控技能人才日益成為社會急需的人才。寶雞技術(shù)鐵路學(xué)院緊抓機遇，自20xx年起，開設(shè)數(shù)控加工專業(yè)，率先革新專業(yè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，積極探索數(shù)控加工技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，大膽地進行數(shù)控加工仿真系統(tǒng)應(yīng)用研究，著力培養(yǎng)中、高級層次的應(yīng)用型、技能型的數(shù)控加工技術(shù)人才，取得了良好的教學(xué)效果，深受學(xué)生、家長及社會的歡迎，滿足了社會對數(shù)控加工人才的新要求。
作為數(shù)控編程與操作的專業(yè)教師，我深知探索數(shù)控教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法對提高數(shù)控教學(xué)質(zhì)量、提高技能人才質(zhì)量的意義。如何盡快培養(yǎng)具有熟練數(shù)控機床編程和操作技能的人才，就成為數(shù)控教學(xué)工作者研究的課題。
數(shù)控機床屬于高科技產(chǎn)品，科技含量高、價格昂貴，購買一臺數(shù)控車床或數(shù)控銑床一般需妻二三十萬，一臺數(shù)控加工中心也是少則幾十萬，多則幾百萬。數(shù)控機床的操作訓(xùn)練若完全依賴數(shù)控機床進行實作訓(xùn)練，則投入大、消耗多、成本高，即使是資金雄厚的大專院校和企業(yè)也無力承擔(dān)這種消耗與投入。因而，探索一種既能快速培養(yǎng)深受企業(yè)歡迎、數(shù)控技能適應(yīng)性強、實習(xí)訓(xùn)練投入少的數(shù)控加工實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)模式勢在必行。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)是一種利用計算機仿真技術(shù)，模仿數(shù)控機床的各種操作，用視圖的形式進行顯示，提高教學(xué)直觀性的一種應(yīng)用技術(shù)。將數(shù)控加工仿真系統(tǒng)應(yīng)用于實訓(xùn)教學(xué)，既能減少實訓(xùn)時因?qū)W生對數(shù)控系統(tǒng)控制面板及基本操作不熟悉所造成的機床損壞問題，又可使每個學(xué)生廣泛參與數(shù)控編程與仿真操作，大大提高學(xué)生的編程能力及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對不同數(shù)控系統(tǒng)、不同種類數(shù)控機床的適應(yīng)能力，解決實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)過程中學(xué)生多與數(shù)控機床少的矛盾，是一種數(shù)控機床操作實習(xí)訓(xùn)練前的實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)過程。
一、數(shù)控機床實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)模式
數(shù)控實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控編程與操作技能的職業(yè)技能教學(xué)活動，能滿足學(xué)生利用本專業(yè)技能謀求生存與發(fā)展的需要。學(xué)院積極的探索與研究數(shù)控實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，旨在建立一整套適應(yīng)我院發(fā)展的數(shù)控機床實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)模式。在教學(xué)模式的運用上，我院綜合參考了德國的模塊教學(xué)模式：學(xué)生在數(shù)控實習(xí)訓(xùn)練前，除完成專業(yè)制圖、專業(yè)數(shù)學(xué)、機制工藝、金屬工藝學(xué)等課程的學(xué)習(xí)之外，還完成鉗工、焊接等金工實習(xí)技能訓(xùn)練。數(shù)控機床實習(xí)訓(xùn)練技能操作分為三大模塊：普通機床操作模塊、數(shù)控仿真實訓(xùn)模塊及數(shù)控機床操作模塊。
1.全面改革數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)模式，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，即將以理論教學(xué)為主向理論教學(xué)與技能訓(xùn)練并重轉(zhuǎn)變，將技能訓(xùn)練的純操作、純消耗型方式向利用數(shù)控仿真系統(tǒng)進行數(shù)控仿真模擬與數(shù)控機床實際操作訓(xùn)練相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
2.改變原有的授課內(nèi)容和方法，將傳統(tǒng)的機加工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容加以整合，充實數(shù)控加工技術(shù)相關(guān)的必不可少的教學(xué)內(nèi)容，輔以一系列計算機輔助的多媒體教學(xué)手段;同時全面改革數(shù)控編程與操作課程的教學(xué)內(nèi)容與方法：變傳統(tǒng)教學(xué)方法為現(xiàn)代教學(xué)方法、變空對空編程為培養(yǎng)綜合編程能力，實時驗證編程效果的數(shù)控仿真實訓(xùn)方法。
3.擯棄演示性編程，建立包括常規(guī)編程、綜合性編程、設(shè)計性編程、實用性編程在內(nèi)的編程體系，提高學(xué)生的動手動腦能力，為塑造具有實用性、創(chuàng)造性的中、高級數(shù)控編程與操作技能型人才打下扎實的基礎(chǔ)。
4.拓寬學(xué)生的就業(yè)能力，使他們能很快適應(yīng)不同企業(yè)不同數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控機床的操作或編程，有較強的工藝和現(xiàn)場問題的處理能力，有較強的計算機輔助設(shè)計能力。
為了滿足學(xué)生對不同數(shù)控系統(tǒng)學(xué)習(xí)的需要，使其在有限的時間內(nèi)盡可能多地學(xué)習(xí)常用的數(shù)控系統(tǒng)，可利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)對社會上應(yīng)用較多的FANUC數(shù)控系統(tǒng)、SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)、華中數(shù)控系統(tǒng)、廣州數(shù)控系統(tǒng)等進行仿真加工，讓學(xué)生熟悉數(shù)控機床的操作技能技巧，以求加工出符合圖紙要求的高質(zhì)量零件。
二、數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用
1.數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的選用
數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的軟件形式很多，有的是數(shù)控機床本身自帶的仿真系統(tǒng)，但這種數(shù)控機床的仿真系統(tǒng)在教學(xué)中局限性較大，不適于教師教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練。經(jīng)過考察比較，我院選擇了南京宇航數(shù)控技術(shù)有限公司數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的教學(xué)軟件。該軟件虛擬現(xiàn)實的仿真軟件，是一種富有價值的教學(xué)輔助工具。它可以實現(xiàn)對數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心和數(shù)控車床加工零件全過程的仿真，其中包括毛坯定義、夾具刀具定義與選用，零件基準(zhǔn)測量和設(shè)置，數(shù)控程序輸入、編輯和調(diào)試，擁有FANUC數(shù)控系統(tǒng)、sIEMENs數(shù)控系統(tǒng)、華中數(shù)控系統(tǒng)、廣州數(shù)控系統(tǒng)等多種數(shù)控系統(tǒng)，具有多系統(tǒng)、多機床、多零件的加工仿真模擬功能。該軟件具有獨創(chuàng)性，達到了國內(nèi)領(lǐng)先水平。
2.數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的應(yīng)用方法
在數(shù)控編程與仿真實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)中，主要從以下幾個方面進行探索與實踐：
(1)靈活應(yīng)用教學(xué)方法，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會，大多數(shù)文化基礎(chǔ)好的學(xué)生都選擇上大學(xué)了，進入職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)差、底子薄，教師教起來很困難。對于這些學(xué)生運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，采用先進的教學(xué)手段和教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。數(shù)控專業(yè)教師應(yīng)有較高的教學(xué)水平和教學(xué)能力，有較強的數(shù)控職業(yè)能力即數(shù)控編程能力、工藝處理能力、實際動手能力，能較為嫻熟地運用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，在課堂上真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生的動手動腦活動，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要有明確的教學(xué)目的，逐個對數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機床進行講解，安排練習(xí)，因人施教，因材施教。在教學(xué)過程中，教師起引導(dǎo)作用，即對學(xué)生活動中遇到困難或無法下手的問題進行引導(dǎo)、講解。課堂教學(xué)中每節(jié)課的知識點應(yīng)盡可能集中，深入淺出，以便學(xué)生掌握編程方法與技巧。
(2)恰當(dāng)運用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，充分發(fā)揮其課堂教學(xué)中的作用。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)主要應(yīng)用于數(shù)控編程與操作實訓(xùn)教學(xué)。教師應(yīng)十分重視數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用方法，擺正數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的位置，既不能完全依賴數(shù)控加工仿真系統(tǒng)而放棄教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，也不能在教學(xué)中唱獨角戲，采用常規(guī)的教學(xué)模式而忽視數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，應(yīng)該科學(xué)、充分地發(fā)揮數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的作用。
數(shù)控編程與操作是理論、實踐性均很強的課程，它應(yīng)該是在完成了專業(yè)基礎(chǔ)理論課教學(xué)、專業(yè)課(包括普通機床的加工工藝、數(shù)控機床的加I-52藝、普通機床技能訓(xùn)練課)教學(xué)的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)生進行數(shù)控編程和仿真實習(xí)訓(xùn)練時，按照實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)的課題，保證學(xué)生每人或每兩人一套仿真系統(tǒng)。教師利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的示教模式或利用教學(xué)投影儀進行編程與操作演示，并組織學(xué)生在仿真系統(tǒng)上各自編程練習(xí)，同時進行巡回指導(dǎo)，重點解決學(xué)生在數(shù)控編程與操作訓(xùn)練中遇到的問題，強調(diào)在編程中的計算問題、工藝處理問題等，鼓勵學(xué)生利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)對自編程序進行反復(fù)修改和校驗。在計算機上利用數(shù)控仿真系統(tǒng)進行編程與操作，既使學(xué)生更好更快地掌握數(shù)控加工專業(yè)技能，又可使他們解決實際問題的`能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作的能力得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。
(3)科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，循序漸進掌握數(shù)控編程與操作技巧。教學(xué)內(nèi)容的安排分為三個模塊：其一為基礎(chǔ)模塊，主要講解和訓(xùn)練最常用的FANUC數(shù)控系統(tǒng)中的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心的編程方法、操作及應(yīng)用，這一，模塊是教學(xué)重點，必須使學(xué)生熟練掌握，靈活應(yīng)用：其二為提高模塊，主要講解和訓(xùn)練SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)的三種機床的編程與操作，以幫助學(xué)生加強在不同數(shù)控系統(tǒng)下對不同數(shù)控機床的編程方法的理解與應(yīng)用能力;其三為拓展模塊，主妻講解國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)中的華中數(shù)控系統(tǒng)和廣州數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控車床的編程與操作方法，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對不同操作系統(tǒng)、不同操作面板的編程與操作能力。這三個模塊的教學(xué)可根據(jù)學(xué)生的層次進行安排，中專中級工層次難度較低，高技層次難度稍大，三個模塊課時較多。這樣，學(xué)生在從業(yè)時才能夠信心十足的面對所操作的數(shù)控機床，較快適應(yīng)所從事的工作。
(4)正確進行教學(xué)評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中的教學(xué)評價包括學(xué)生的自我評價、學(xué)生相互之間的評價和教師評價。利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行數(shù)控編程與操作練習(xí)應(yīng)以教師評價為主，教師要對每次的練習(xí)成績及時登記。評價方法包括口頭評價和試題測評，而試題測評方法包括課題測評及期末測評。教師對學(xué)生進行口頭評價主要是在當(dāng)日實習(xí)訓(xùn)練結(jié)束的小結(jié)上進行。指出訓(xùn)練過程中學(xué)生哪些地方做得好，哪些不太好，應(yīng)如何改進;盡量多鼓勵、少批評�？陬^評價時應(yīng)注意語氣及語言的選擇，例如應(yīng)將訓(xùn)練程度比較差的學(xué)生稱為“比較弱一點的學(xué)生”。課堂測試應(yīng)有明確的教學(xué)目的，不難為學(xué)生，而是通過對學(xué)生進行測試，提高學(xué)生的數(shù)控編程與加工技能，增強他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣，因此，測試題應(yīng)與課堂教學(xué)目的及數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的訓(xùn)練要求相適應(yīng)�？记暗膹�(fù)習(xí)要有較強的目的性，不應(yīng)超出范圍，總評成績按各課題的成績及期末考試成績按比例綜合評定，更多地、客觀地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、數(shù)控仿真系統(tǒng)在數(shù)控實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用效果
1.應(yīng)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)應(yīng)用軟件之前，數(shù)控編程與操作課程跟其他課程教學(xué)模式相同，主要是課堂教學(xué)，學(xué)生所編的程序正確與否是通過教師批改作業(yè)來知曉的。教師檢查程序時，需逐個查閱程序段，內(nèi)容多工作量大。對于一些在數(shù)控機床上無法通過的書寫格式上的錯誤，更不易查出，而這些問題可能恰恰在實際工作中是十分重要的。在數(shù)控操作問題上，若在黑板上講述各按鍵的名稱、作用及使用方法，更是一件吃力不討好的事情，簡直是“教者無味，習(xí)者枯燥”。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)中，對各種數(shù)控機床操作面板的使用與零件的加工過程也和實際加工情況十分相似，引入數(shù)控加工仿真系統(tǒng)進行實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)生可以直接操縱仿真系統(tǒng)進行編程、輸入、模擬加工演練，驗證程序的正確性，程序編寫和書寫的錯誤也能直接被發(fā)現(xiàn)。模擬加工時學(xué)生可以從任意角度觀察加工過程，毛坯變?yōu)槌善返倪^程歷歷在目，直觀形象，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。
2.應(yīng)用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)可以降低數(shù)控實習(xí)訓(xùn)練成本，提高實訓(xùn)效率和安全性
數(shù)控機床是一種較為昂貴的機電一體化的新型設(shè)備，如果初學(xué)者直接在數(shù)控機床上操作，可能出現(xiàn)撞壞車刀及刀架、損壞工件與機床、浪費材料等現(xiàn)象，甚至因操作失誤造成人身危害。在數(shù)控實習(xí)訓(xùn)練中，引人數(shù)控加工仿真系統(tǒng)，可以大大降低訓(xùn)練消耗，使用含31個節(jié)點的正版數(shù)控加工仿真軟件建立一個31臺計算機的數(shù)控仿真實習(xí)訓(xùn)練場，所需費用僅相當(dāng)于購買一臺30萬元的數(shù)控機床的費用，而它卻能滿足60名學(xué)生的編程與仿真實訓(xùn)需要。運用它，學(xué)生可以同步、輕松地實現(xiàn)對數(shù)控機床實際操作、程序編輯、修改，程序的調(diào)試與優(yōu)化，還可通過仿真加工驗證程序的正確性，降低實習(xí)成本，提高實習(xí)效率。
四、數(shù)控仿真系統(tǒng)應(yīng)用中存在的問題及應(yīng)對措施
數(shù)控仿真系統(tǒng)是一種教學(xué)應(yīng)用軟件模擬系統(tǒng)，它不可能完全替代常規(guī)教學(xué)過程，尤其是在技能訓(xùn)練方面。如果缺乏教師的正確組織和引導(dǎo)，一味地依賴數(shù)控仿真系統(tǒng)，會使學(xué)生陷入無組織、元目的放任自流的局面，反而會降低應(yīng)有的教學(xué)效果，產(chǎn)生負面效應(yīng)。我們應(yīng)采取有效措施，力求減少負面影響。
首先，數(shù)控仿真系統(tǒng)只是數(shù)控加工過程的視頻模擬并非真實加工過程，它無法使學(xué)生產(chǎn)生真實確切加工的實際感受，尤其在選擇不同切削用量時，數(shù)控仿真加工無法使學(xué)生體驗切削用量大小對切削過程產(chǎn)生的影響，致使學(xué)生在數(shù)控加工仿真過程中忽視了對切削用量、數(shù)控刀具、工件裝夾方法的選擇。這些問題在實際加工中便可能發(fā)生“撞刀”或影響零件加工質(zhì)量、生產(chǎn)效率降低等問題。對此，在教學(xué)安排上，教師可考慮將數(shù)控仿真訓(xùn)練置于車工實習(xí)訓(xùn)練之后，讓學(xué)生先學(xué)會刃磨刀具的方法，熟悉機床加工的各種方法及切削用量的選擇技巧，建立較為扎實的機械加工的感性認(rèn)識，為后續(xù)進行數(shù)控機床的操作訓(xùn)練打下一定的基礎(chǔ)，彌補數(shù)控仿真系統(tǒng)教學(xué)的不足。
其次，我國的數(shù)控仿真系統(tǒng)軟件的設(shè)計與應(yīng)用尚處在起步階段，有些功能還亟待完善，有些指令無法執(zhí)行，使學(xué)生對編程理論產(chǎn)生疑惑而無所適從。這就對它的使用范圍有所限制，任課教師應(yīng)該熟悉這一差別，及時加以說明，并積極與數(shù)控仿真系統(tǒng)軟件設(shè)計方進行聯(lián)系，以便及時予以改進。
其三，學(xué)生利用數(shù)控仿真系統(tǒng)進行技能訓(xùn)練時，容易對計算機產(chǎn)生依賴心理，沉迷于仿真加工，而疏于對數(shù)控機床的操作。個別學(xué)生甚至趁老師不注意上網(wǎng)或玩游戲。這就要求數(shù)控實習(xí)訓(xùn)練教師提高管理能力和教學(xué)水平，合理分組，科學(xué)安排，使數(shù)控機床的仿真訓(xùn)練與實際操作訓(xùn)練在后階段穿插，力爭將負面效應(yīng)減少到最低程度。
以上是我院在數(shù)控編程與仿真實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)中的一點經(jīng)驗，供大家參考，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，積極采取措施，充分發(fā)揮數(shù)控仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的作用，才能收到良好的教學(xué)效果，為職業(yè)教育做出應(yīng)有的貢獻。
優(yōu)秀論文8
摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，也促進了我國事業(yè)單位的發(fā)展。事業(yè)單位在發(fā)展壯大的過程中逐漸意識到人力資源的戰(zhàn)略意義。因此，通過利用現(xiàn)代化人力資源管理方法，全面的提高了事業(yè)單位人力資源管理的質(zhì)量，從而優(yōu)化了事業(yè)單位人力資源的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了事業(yè)單位的穩(wěn)定發(fā)展。此外，由于社會是在不斷發(fā)展，事業(yè)單位也會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，因此，事業(yè)單位的人力資源管理工作不能滿于現(xiàn)狀，應(yīng)不斷的對人力資源管理工作進行優(yōu)化，以將事業(yè)單位人力資源管理的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，推動事業(yè)單位快速發(fā)展。
關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；人力資源管理；優(yōu)化策略
事業(yè)單位人力資源管理工作內(nèi)容較為龐雜，涉及到的人員較多，管理起來難度較大。管理人員只有結(jié)合事業(yè)單位實際的發(fā)展情況，對人力資源管理工作進行優(yōu)化，才能確保人力資源的質(zhì)量，使事業(yè)單位擁有高水平的人力資源儲備，從而能提高事業(yè)單位整體員工的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力，對事業(yè)單位的發(fā)展非常有利。而在本文的研究中，也主要針對于事業(yè)單位人力資源管理的優(yōu)化策略進行了細致的分析和研究。
一、事業(yè)單位人力資源管理優(yōu)化的重要性
1.是事業(yè)單位發(fā)展的必然需求。
事業(yè)單位人力資源管理優(yōu)化是非常有必要的，其是事業(yè)單位發(fā)展的必然需求。事業(yè)單位要想獲得長遠發(fā)展，提高事業(yè)單位的競爭力及社會影響力，必須要擁有一批高質(zhì)量、高水平、高能力的員工隊伍，為事業(yè)單位的發(fā)展作出突出貢獻。因此，只有對事業(yè)單位的人力資源管理工作進行優(yōu)化，才能及時的發(fā)現(xiàn)人力資源存在著的問題，通過及時的解決，確保事業(yè)單位人力資源的質(zhì)量，從而提高事業(yè)單位的競爭力，促進事業(yè)單位長遠發(fā)展。
2.是事業(yè)單位員工發(fā)展的必然需求。
事業(yè)單位員工有著長遠的職業(yè)規(guī)劃，同時對自己的發(fā)展有著一定的需求，只有不斷的對事業(yè)單位人力資源管理優(yōu)化，才能及時了解事業(yè)單位員工職業(yè)需求、發(fā)展需求，進而采取針對性的管理措施，能促進事業(yè)單位員工的良好發(fā)展，使員工能夠獲得歸屬感，提高員工的使命感，進而在自己謀得更好發(fā)展的同時也促進了事業(yè)單位的良好發(fā)展。
3.是社會進步與發(fā)展的必然要求。
近些年來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，也推動了社會的進步。而我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步離不開各行各業(yè)員工的努力，其中事業(yè)單位的員工更是作出了突出的貢獻。要想繼續(xù)推動社會的發(fā)展與進步，則必須對事業(yè)單位人力資源管理進行優(yōu)化，以將事業(yè)單位人力資源管理的效能最大程度的發(fā)揮出來，為社會作出更多的貢獻。
二、影響事業(yè)單位人力資源質(zhì)量的因素分析
1.員工的綜合素質(zhì)。
員工的綜合素質(zhì)直接影響到事業(yè)單位人力資源的質(zhì)量。由于部分員工的學(xué)歷較低、專業(yè)能力不足、工作經(jīng)驗較少、缺乏創(chuàng)新力及創(chuàng)造力等都會導(dǎo)致事業(yè)單位人力資源質(zhì)量的下降，甚至是造成人力資源危機，嚴(yán)重的影響到事業(yè)單位的發(fā)展。此外，很多員工在實際的工作中，沒有強化自身的學(xué)習(xí)，也沒有積極的參加各項培訓(xùn)，導(dǎo)致自己的專業(yè)素質(zhì)跟不上事業(yè)單位的發(fā)展需求，對事業(yè)單位的發(fā)展非常不利。
2.人力資源管理方法。
人力資源管理方法的科學(xué)與否將會直接影響到事業(yè)單位人力資源管理的質(zhì)量。由于很多的管理人員具有先進的管理思想，并且能夠?qū)⑹聵I(yè)單位人力資源管理工作與現(xiàn)代化管理方法、管理技術(shù)、管理模式進行有機的結(jié)合，從而提高了事業(yè)單位人力資源管理的質(zhì)量，增強了事業(yè)單位的發(fā)展動力。反之，如果管理人員的管理思想陳舊落后，管理方法不科學(xué)，沒有對管理方法進行有效的優(yōu)化和創(chuàng)新，勢必會影響到事業(yè)單位人力資源管理的質(zhì)量。
3.薪酬工資待遇。
員工在事業(yè)單位工作中，一方面想要獲得事業(yè)上的成功，另外一方面對薪酬工資待遇有著較高的需求。如果員工付出的努力與實際的薪酬工資待遇不匹配，將會影響到員工工作的積極性，同時會造成大量優(yōu)秀人才的流失，給事業(yè)單位造成巨大的損失。因此，需要對員工的薪酬工資待遇進行合理優(yōu)化，堅持高能力者高工資、高待遇，將優(yōu)秀的人才留住，促進事業(yè)單位的長遠發(fā)展。
4.考核晉升機制。
事業(yè)單位的員工都想通過自己的努力獲得職位上的晉升，而員工的晉升需要采用科學(xué)的考核機制進行評定，了解員工的努力以及在工作上的成績。因此，事業(yè)單位的考核晉升機制會影響到事業(yè)單位人力資源管理的質(zhì)量。考核晉升機制完善、先進，能夠為努力且為事業(yè)單位做出突出貢獻的'員工提供晉升的機會，如果考核晉升機制不完善，也會導(dǎo)致很多人才被埋沒，導(dǎo)致員工不滿情緒的出現(xiàn)，影響到事業(yè)單位人力資源的質(zhì)量。
三、事業(yè)單位人力資源管理的優(yōu)化策略
1.優(yōu)化人力資源管理規(guī)劃。
在對事業(yè)單位人力資源管理進行優(yōu)化的過程中，應(yīng)對人力資源的規(guī)劃工作進行優(yōu)化，以提高事業(yè)單位人力資源的質(zhì)量。首先，應(yīng)不斷的對事業(yè)單位人力資源配置計劃進行更新，尤其是對每個崗位人員數(shù)量、崗位人員素質(zhì)要求等方面進行合理的規(guī)劃，同時還要加強對事業(yè)單位空缺數(shù)量、崗位變動情況等方面數(shù)據(jù)的更新，從而滿足崗位的發(fā)展需求。其次，對于事業(yè)單位人才的發(fā)展來說，應(yīng)該提供一個公平的發(fā)展平臺，根據(jù)事業(yè)單位人才不同的特點、不同層次等按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘任、公平競爭，這樣才能保證工作人員有著良好的工作狀態(tài)。再次，應(yīng)完善人力資源的發(fā)展計劃以及維護計劃，主要根據(jù)事業(yè)單位的發(fā)展需求，建立并完善人才成長機制，給員工提供更大的發(fā)展空間，從而提高事業(yè)單位人力資源的質(zhì)量，促進事業(yè)單位長遠發(fā)展。
2.優(yōu)化人力資源管理方法。
實際上，事業(yè)單位人力資源管理方法的科學(xué)與否，將會直接影響到事業(yè)單位人力資源管理的質(zhì)量和水平。由于很多管理人員沒有結(jié)合事業(yè)單位實際的發(fā)展情況對人力資源管理方法進行優(yōu)化，導(dǎo)致人力資源管理工作中出現(xiàn)諸多的問題，像，優(yōu)秀人才的流失、人力資源質(zhì)量的下降等等。因此，進行人力資源管理方法優(yōu)化是非常重要的。首先，人力資源管理人員需要具有與時俱進的思想，應(yīng)時刻關(guān)注社會的動態(tài)以及事業(yè)單位的發(fā)展需求，強化學(xué)習(xí)，了解目前社會中先進的人力資源管理思想和理念，并將其有效的應(yīng)用于人力資源管理工作中。其次，事業(yè)單位的人力資源管理工作應(yīng)與現(xiàn)代化技術(shù)進行有機結(jié)合，將計算機技術(shù)以及多種智能化技術(shù)有機的融合為一體，并將其應(yīng)用于事業(yè)單位人力資源管理工作中，能顯著的提高事業(yè)單位人力資源管理的質(zhì)量，確保事業(yè)單位人力資源管理的科學(xué)性和高效性。
3.優(yōu)化薪酬工資待遇政策。
在事業(yè)單位的人力資源管理工作中，會結(jié)合事業(yè)單位實際的情況制定薪酬工資待遇的政策，但是，隨著事業(yè)單位的發(fā)展以及員工需求的變化，薪酬工資待遇政策中的很多條款已經(jīng)與事業(yè)單位實際的情況不符，同時也影響到員工工作的積極性。因此，需要對事業(yè)單位的薪酬工資待遇進行不斷的優(yōu)化，具體的優(yōu)化措施如下。首先，應(yīng)對員工進行充分調(diào)查，了解員工對薪酬工資待遇等方面的要求，可采取問卷調(diào)查的方式，將員工的合理化意見進行有效回收和利用，并且將其融入到事業(yè)單位薪酬工資待遇的政策中。其次，由于很多事業(yè)單位薪酬工資待遇政策中沒有完善的績效工資政策，無法將員工的創(chuàng)造力最大程度的發(fā)揮出來，因此，應(yīng)合理的建立績效工資政策，使員工的工資能夠拉開差距，提高員工的競爭意識，使其能為事業(yè)單位作出更多的貢獻，促進事業(yè)單位長遠發(fā)展。
4.優(yōu)化人力資源考核晉升機制。
在事業(yè)單位人力資源考核機制的優(yōu)化方面，主要應(yīng)考慮到兩點。第一，確�？己说娜嫘浴＞唧w應(yīng)涉及到員工的工作態(tài)度、工作成績、工作能力、創(chuàng)新能力、合作能力以及發(fā)展?jié)摿Γ_�？己说娜嫘�，這樣才能對事業(yè)單位員工實際的工作情況進行科學(xué)的認(rèn)定，從而確�？己说墓�。第二，確保考核的連續(xù)性。事業(yè)單位應(yīng)結(jié)合員工實際的工作情況，制定考核計劃，定時、定期對員工進行考核，使其能夠成為一種有效運行的機制，確保事業(yè)單位人力資源考核的有效性。在事業(yè)單位晉升機制的優(yōu)化方面，首先，應(yīng)為所有員工提供職位晉升的機會，無論是最基層的員工或是中層干部，都應(yīng)一視同仁，對于高能力、高素質(zhì)的基層員工應(yīng)給予發(fā)展的機會。同樣，針對于一些不求進取、安于現(xiàn)狀的中層干部也可以將其調(diào)到基層歷練。通過此種方式，能夠?qū)⑺袉T工工作的積極性充分的調(diào)動出來，而員工要想獲得職位的晉升，也會進行更多的努力，從而提高了事業(yè)單位人力資源的質(zhì)量，有助于提高事業(yè)單位的競爭力和社會影響力，對事業(yè)單位的長遠發(fā)展非常有利。
綜上所述，本文主要針對于事業(yè)單位人力資源管理的優(yōu)化策略進行了細致的分析和研究，通過本文的研究，我們了解到，在事業(yè)單位實際的發(fā)展中，只有對人力資源管理進行不斷的優(yōu)化，才能為事業(yè)單位的發(fā)展謀得更多的機會，也才能審時度勢，實現(xiàn)事業(yè)單位的飛躍發(fā)展。因此，在實際的工作中，應(yīng)結(jié)合事業(yè)單位人力資源管理的實際情況，采取針對性的優(yōu)化策略，進一步提高事業(yè)單位人力資源的質(zhì)量，這樣才能夠?qū)⑹聵I(yè)單位人力資源的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，提高事業(yè)單位的社會影響力。
參考文獻
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優(yōu)秀論文9
為推進“當(dāng)堂訓(xùn)練的研究與實施”課題研究活動的開展，深入探索我�！皩W(xué)測評”三元教學(xué)模式課堂教學(xué)改革的理論與實踐，現(xiàn)決定組織論文評比活動。
一、論文內(nèi)容范圍。
小學(xué)各學(xué)科關(guān)于當(dāng)堂訓(xùn)練的理論研究和實踐經(jīng)驗，學(xué)測評三元教學(xué)模式在課堂教學(xué)中應(yīng)用等各類經(jīng)驗和體會論文。具體見“選題指南”。
二、參評對象：課題組成員：吳永生、王洪發(fā)、李娜、王洪順、王明芬、王曉歐、黃海波、王春麗、楊旭、閆立生、王欣、陳麗萍、岳嵩、董茹靖、栗巍。
三、截止時間：20xx年5月25日
四、評審辦法：
1、參評教師5月25日前將論文發(fā)表至學(xué)校教研公共博客。用戶名：qianXXXXe@sina。cn,密碼：qiankule。把論文置于分類“當(dāng)堂訓(xùn)練的研究與實施論文評比”下。
2、評委于5月26日至5月30日進行網(wǎng)絡(luò)排查。6月2日至6月6日對已通過排查的論文進行打分。6月7日匯總成績，評出獲獎?wù)撐牡燃墶?/p>
五、獎勵設(shè)置：
1、原則上對所有原創(chuàng)論文均評出等級獎勵，設(shè)特等、一等兩個等級。
2、獲獎?wù)哳C發(fā)獎勵證書、物質(zhì)獎勵，同時獲得考核加分。并作為今后評選各級教科研類榮譽的.依據(jù)。
六、評委：
劉萬杰、王洪發(fā)、吳永生、閆立生
“當(dāng)堂訓(xùn)練的研究與實施”課題組
（附件1）
評審標(biāo)準(zhǔn)
1、科學(xué)性（20分）
論點正確，論據(jù)充分，表述準(zhǔn)確，符合實際。立論精辟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，邏輯性強，用詞準(zhǔn)確，表達清楚。
2、應(yīng)用性（20分）
能解決教育教學(xué)中的實際問題。
3、學(xué)術(shù)性（20分）
對教育教學(xué)中的實際問題有較強的分析、概括、總結(jié)能力
4、創(chuàng)新性（20分）
能圍繞教育教學(xué)相關(guān)問題，提出新的思想、方法或運用新的手段
5、條理性（20分）
文字通順，語言簡潔，圖表清晰，可讀性強
�。ǜ郊�2）
論文格式
一、論文用Word錄入排版，A4版面，單倍行距，頁邊距上下各 2.5cm、左右各2cm，頁眉頁腳取默認(rèn)值，插入頁碼居中。
二、文章結(jié)構(gòu)。論文應(yīng)依次包含論文題目、作者姓名、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。
三、論文格式
1．正文以前部分
論文題目：三號黑體，居中排，文頭頂空一行。
作者姓名：小三號楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格。
摘要：“摘要”二字小五號黑體；內(nèi)容小五號宋體。
關(guān)鍵詞：需列出3～5個�！瓣P(guān)鍵詞”三字小五號黑體，其他小五號宋體，中文關(guān)鍵詞之間用分號。
2．正文
正文宋體小4號字，字?jǐn)?shù)控制控制在5000字以內(nèi)，正文標(biāo)號統(tǒng)一按一、二、三、……，（一）（二）（三）……，1.2.3……，（1）（2）（3）……，①②③……，論文參考文獻及引文應(yīng)予注明。
凡發(fā)現(xiàn)抄襲、剽竊他人研究成果者，將取消參評資格。
（附件3）
選題指南：
1、學(xué)測評三元教學(xué)模式的基本理論。
2、學(xué)測評三元教學(xué)模式在各學(xué)科中的應(yīng)用。
3、學(xué)科課堂模式的具體操作或應(yīng)用體會。
4、教學(xué)案、預(yù)習(xí)案設(shè)計模板的研究。
5、當(dāng)堂檢測的設(shè)計和應(yīng)用。
6、當(dāng)堂檢測實施的效果評價。
7、預(yù)習(xí)對課堂教學(xué)的促進評價。
8、堂堂清、日日清的做法和體會。
9、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)困生幫扶提高的做法和經(jīng)驗。
10、學(xué)測評三元教學(xué)模式與“有效教學(xué)”。
11、學(xué)測評三元教學(xué)模式與洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”
12、信息技術(shù)（多媒體）在教學(xué)模式中的應(yīng)用。
13、學(xué)測評三元教學(xué)模式的發(fā)展和改進。
優(yōu)秀論文10
前言：土地管理作為十分廣泛的概念，涵蓋了多種數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)均擁有圖形與屬性特征。運用地理信息系統(tǒng)能夠?qū)⑼恋毓芾戆ǖ牟煌瑫r間與類型的資源還有環(huán)境數(shù)據(jù)完整存儲起來，從而實施統(tǒng)一管理與全面研究。還能夠直觀顯示結(jié)果，最終讓打印輸出各種專題圖實現(xiàn)精確、快捷與美觀。
1、GIS 技術(shù)的概述
GIS 技術(shù)的全稱是地理信息系統(tǒng)，其緊密結(jié)合了信息、土地、地球等有關(guān)科學(xué)，通過模型建立的途徑，有效的處理、加工地理與資源信息，從而給土地與資源的全方位運用與決策提供了基礎(chǔ)條件，能夠全面提升地理信息和有關(guān)技術(shù)。
2、地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用
2.1 地籍管理中的應(yīng)用
所謂地籍就是仔細記錄土地的地點、總數(shù)、權(quán)屬、功能與質(zhì)量等狀況，屬于土地登記薄之一。地籍管理關(guān)鍵包含了土地的權(quán)屬首次登記與變更登記，其中后者就是中國土地開發(fā)與利用不易解決的問題。在進行地籍管理過程中運用地理信息系統(tǒng)，可以進一步實現(xiàn)對土地的開發(fā)，此外還可以方便的對土地實施等級與權(quán)屬歸類，也能夠分析土地運用、居民分布還有地表覆蓋率，能夠把研究的內(nèi)容統(tǒng)計進數(shù)據(jù)表格里，如此一來能夠給管理人員實施管理提供方便。在使用地籍管理信息系統(tǒng)的過程中也能夠?qū)嵤┎樵儭⒎治鲞�有統(tǒng)計，從而合理規(guī)劃與管理要利用的土地。
由于地理信息系統(tǒng)在土地管理中發(fā)揮著重要作用，大部分地區(qū)都開始高度重視地籍管理信息系統(tǒng)的完善與土地管理工作。地籍管理信息系統(tǒng)屬于通過地理信息與辦公自動化與管理信息體系一起結(jié)合構(gòu)造出的應(yīng)用工程系統(tǒng)。信息技術(shù)的進步也促進了地籍管理信息系統(tǒng)的不斷發(fā)展，從而提高土地管理的水平。
2.2 土地評估、規(guī)劃與應(yīng)用
地理信息系統(tǒng)有空間分析的功能，能夠分析空間疊加狀況，此外還能與不一樣的數(shù)學(xué)模型緊密結(jié)合在一起，從而實現(xiàn)有效的評估土地質(zhì)量與適宜性，在實施評估的過程中有關(guān)評估等級的指標(biāo)同樣能夠獲取。以地理信息系統(tǒng)為前提條件，人們可以進一步合理利用與規(guī)劃土地，在進行規(guī)劃的過程中，所需的信息有一部分就屬于預(yù)測信息。地理信息系統(tǒng)可以實現(xiàn)大規(guī)模的分析，在進行分析的過程中，適當(dāng)?shù)募夹g(shù)支持是必不可少的。
2.3 土地定級估價中的應(yīng)用
土地定級評估根本目的就是充分利用土地，當(dāng)實施土地定級的過程中設(shè)置圖件數(shù)據(jù)庫同樣十分關(guān)鍵，當(dāng)實施圖件建立的過程中能夠把土地狀況選擇地形圖得以反映出來。能夠根據(jù)比例地圖當(dāng)作地形圖的底圖，隨之選擇掃描儀器實施掃描，最后選擇圖片處理技術(shù)來處理底圖，如此一來就能夠獲取要用到的數(shù)據(jù)信息，要想進一步確保地形圖的精準(zhǔn)性，能夠在地形圖里輸入有關(guān)的坐標(biāo)值來仔細確定出地形圖。地形圖里能夠選擇部分特殊符號來反映部分特定地貌，此外當(dāng)進行反映道路的過程中能夠選擇線狀進行表示，這樣就可以進一步展現(xiàn)地形特征。當(dāng)進行土地定級的屬性數(shù)據(jù)庫建立的過程中，需參考國家土地管理方面的土地定級標(biāo)準(zhǔn)來實施，此外當(dāng)進行定級的過程中需仔細分析評估區(qū)域的自然條件，如此一來能夠進一步認(rèn)清影響土地位置與質(zhì)量的因素，此外還可以精準(zhǔn)的表達出土地存在的差異性。土地定級評估的影響因素包括幾何定義與性質(zhì)，這樣能夠構(gòu)造出地理信息體系的點、線、面三種空間管理根本目標(biāo)，此外還能夠精準(zhǔn)的規(guī)定出土地定級具備的屬性指標(biāo)與屬性信息數(shù)據(jù)。把已經(jīng)了解的數(shù)據(jù)與資源輸入進地理信息體系里，能夠進一步劃分與處理土地。
2.4 土地利用動態(tài)監(jiān)測中的應(yīng)用
目前的檢測土地動態(tài)的關(guān)鍵方法是通過土地利用的調(diào)整研究與遙感監(jiān)測技術(shù)而進行的。土地利用的變更分析關(guān)節(jié)，關(guān)鍵是對發(fā)生改變的圖版實施勾勒，同時選擇疊加研究的辦法仔細分析圖版勾勒結(jié)果和以往的數(shù)據(jù)，而得出的分析結(jié)果能夠給土地利用決策提供有利的參考。土地變更分析系統(tǒng)主要涵蓋了數(shù)據(jù)輸入、土地變更研究與數(shù)據(jù)輸出等一系列功能，這之中的土地變更研究屬于全部土地變更研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以土地變更分析系統(tǒng)為基本條件，系統(tǒng)用戶可以參考過程庫里已得出的結(jié)果，建立起多種統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格，同時根據(jù)此類統(tǒng)計數(shù)據(jù)表格，決定土地變更數(shù)據(jù)具備不具備精準(zhǔn)性。假使土地數(shù)據(jù)十分準(zhǔn)確，那么能夠把其安置進圖版里實施合并操作，針對當(dāng)進行圖版合并時候的數(shù)據(jù)庫而言，全面合并已分割的區(qū)域變更圖版，也就是能得到新的調(diào)整后的圖版，同時構(gòu)造出新的土地變更狀況圖層。與此同時，我們把土地變更現(xiàn)狀圖層輸入至歷史數(shù)據(jù)庫里，能夠給系統(tǒng)用戶查詢這些數(shù)據(jù)提供一定的方便。加入土地變更現(xiàn)狀圖層擁有錯誤性操作的問題，系統(tǒng)用戶能夠于歷史數(shù)據(jù)庫得到原來的資源，從而還原不精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)。
將地理信息系統(tǒng)運用到監(jiān)測土地動態(tài)里，可以給進行土地執(zhí)法監(jiān)察提供必要條件。土地執(zhí)法監(jiān)察關(guān)鍵就是全面的檢查與監(jiān)督土地管理法規(guī)與法律落實與執(zhí)行狀況，從而嚴(yán)厲的制裁不遵守土地管理標(biāo)準(zhǔn)與法律的相關(guān)人員。土地執(zhí)法監(jiān)察運用了地理信息系統(tǒng)關(guān)鍵表現(xiàn)在下述兩個部分：首先，檢查和監(jiān)督低于土地監(jiān)管機構(gòu)職責(zé)與執(zhí)法狀況。其次，全面的監(jiān)督土地運用人員與所有者的土地監(jiān)管與利用活動，從而減少土地利用不合法與違法問題的出現(xiàn)。以地理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)，仔細的監(jiān)察土地執(zhí)法，從而避免土地利用不合法的問題的發(fā)生，最終提高土地執(zhí)法監(jiān)察整體的水平。
3、GIS 在土地管理中的應(yīng)用前景
土地屬于人類寶貴自然資源的一種，妥善有效的利用土地資源，全面了解土地動態(tài)信息是當(dāng)下土地管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合理開發(fā)、利用與保護土地資源，能夠進一步提高國家經(jīng)濟建設(shè)水平，在人類生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。地理信息進一步完善的同時，已經(jīng)變成了新興學(xué)科受到人們的.重視。目前 Web-GIS 等技術(shù)被廣泛的運用，其可以選擇互聯(lián)網(wǎng)對土地信息進行發(fā)布，和 OA 系統(tǒng)緊密連接起來，土地局可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)實施網(wǎng)上土地交易與相關(guān)業(yè)務(wù)受理，從而進行網(wǎng)絡(luò)化管理。將來的 GIS 也會和 RS、GPS 與 DPS 等具有科學(xué)成分的技術(shù)結(jié)合起來，從而進一步推動土地監(jiān)管自動化產(chǎn)業(yè)的進步。GPS、GIS 與 RS 三者的簡稱是“3S”技術(shù)，目前 GIS 與RS、GPS 等技術(shù)的緊密連接，又與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合起來，給地理信息系統(tǒng)的不斷進步建立了必要的條件。“3S”技術(shù)的運用當(dāng)下是屬于綜合運用時期，集成利用缺少較高的層次，僅僅處于軟件的集成階段，將來會慢慢做到“3S”技術(shù)的全面集成，提高實時解決、在線連接和系統(tǒng)非單一性的水平。隨著 GIS 技術(shù)的進一步發(fā)展，逐步實現(xiàn)了土地管理的快速發(fā)展。地理信息于國民經(jīng)濟還有人類生活里的關(guān)鍵影響力提高了地理信息系統(tǒng)的進步速度，在將來的一段時間里，地理信息系統(tǒng)也會呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的趨勢，屬于高科技部分的關(guān)鍵技術(shù)，可以給土地管理帶來越來越多的積極作用。
4、結(jié)束語
GIS 最初的應(yīng)用領(lǐng)域就是土地管理、土地規(guī)劃等方面，在數(shù)據(jù)來源多種多樣、信息量巨大復(fù)雜并且變更日益頻繁的今天，對于土地資源的管理更是離不開 GIS 這種具有分析和處理海量地理數(shù)據(jù)功能的通用技術(shù)。在土地管理中應(yīng)用 GIS 必將為土地資源的有效合理、節(jié)約集約利用開辟一個嶄新的天地。
優(yōu)秀論文11
隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會人的價值觀、道德觀也在發(fā)生巨大的變化，尤其是受到西方資本主義思想的影響，我國傳統(tǒng)的文化理念受到不同程度的沖擊。中國傳統(tǒng)文化是民族文化的靈魂，同時也是道德教育的根基，在青少年思想政治教育過程中，適時融入傳統(tǒng)文化，不但可以有效遏制拜金主義、個人主義等腐朽思想的蔓延，同時還能弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高青少年的德育效果。
一、增強青少年德育人文底蘊，提升德育吸引力
中國傳統(tǒng)文化是中華民族各個歷史時期沉淀下來的優(yōu)秀文化成果，它不但表現(xiàn)在經(jīng)典文獻、民俗風(fēng)情中，同時還深深印刻在每位中華兒女的思想意識、行為規(guī)范中，已經(jīng)內(nèi)化成中華民族的心理、性格。在中國傳統(tǒng)文化中蘊藏著豐富的德育資源，其經(jīng)過長期的積淀、發(fā)展，至今仍舊具有強大的生命力。深厚而又豐富的人文底蘊是產(chǎn)生優(yōu)良道德的良土，同時也是提高青少年道德素質(zhì)的有力保證。如果脫離了人文根基，只是孤立地實施德育，那么道德教育勢必會變成無源之水，所以對青少年進行道德教育必須以深厚的人文底蘊作支撐。
在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂中，教師對德育內(nèi)容的理解過于狹隘，過于政治化，并且很容易受到框框條條的束縛，德育內(nèi)容較空洞乏味。這種說教方式的德育不僅不能打動青少年，同時還會讓德育喪失感召力、吸引力，影響德育效果。而如今如果教師適時融入中國傳統(tǒng)文化中蘊涵的德育內(nèi)容，則能起到意想不到的效果。中國傳統(tǒng)文化一般都蘊藏著民族文化的精華、古典文學(xué)作品、民間婦孺皆知的故事、諺語、寓言等，非常鮮活生動、富有情趣，再加上教師通過運用現(xiàn)代先進的多媒體手段，使德育課堂情景交映、聲情并茂，達到良好的育人效果。
在《論語》中，有這樣一句話：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也。一個人只有通過不斷的反省，反思自己所作所為，才能不斷提升自己的道德素養(yǎng)。其實思想政治教育的實質(zhì)就是把外在道德的約束內(nèi)化成內(nèi)在自我約束的過程。在中學(xué)思想政治教育的課堂上，教師可以多為學(xué)生講解儒家內(nèi)省思想蘊涵的哲理，讓學(xué)生通過不斷地自我反思，把外在的道德要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的自身體驗，進而順利完成思想道德教育過程。內(nèi)省和外察是相輔相成的，外察能夠促進內(nèi)省，反過來，內(nèi)省也會更有利于外察。學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治的過程中，通過對自己行為的內(nèi)省外察，能夠明辨是非善惡，有助于自身道德素質(zhì)的提升。從現(xiàn)代教育的角度而言，這也是充分發(fā)揮學(xué)生自我教育能力的體現(xiàn)，只有采用這樣的.教育方法，才能把教師的教育活動轉(zhuǎn)變成學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的活動。把這種教育理念實踐于思想政治教育課堂中，才能進一步激發(fā)學(xué)生對思想政治的學(xué)習(xí)興趣，對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，開拓文化視野，提升人文底蘊，從而提升德育的吸引力。
二、抵御外來文化沖擊，減輕市場經(jīng)濟負面效應(yīng)
隨著我國對外開放程度的不斷加深、市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，青少年的德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。教師在對青少年進行思想道德教育的過程中，適時融入傳統(tǒng)文化，不但能為其以后的發(fā)展提供更加廣闊的空間、讓青少年更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化，養(yǎng)成勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神；同時還能減少西方外來文化及市場經(jīng)濟負效應(yīng)對青少年思想方面的不良影響。在當(dāng)今社會，部分青少年沒有樹立遠大的人生理想、缺乏社會責(zé)任感，意志力較薄弱，做任何事情喜歡以自我為中心，思想意識層面存在濃厚的享樂主義、拜金主義等。而中國傳統(tǒng)文化中蘊含著以國家為重的集體主義精神，以及對高尚人格的追求、重視情義輕視利益的價值取向，謙和仁愛的思想道德理念，重視人際關(guān)系和諧、注重修身為本的思想等，在德育過程中適時融入中國傳統(tǒng)文化，能夠讓青少年樹立正確的思想觀念，進一步增強民族自豪感、榮譽感，自覺排斥西方資本主義文化，減輕市場經(jīng)濟帶來的負面效應(yīng)。
所謂：三人行必有我?guī)熞�，擇其善者而從之，其不善者而改之。中國傳統(tǒng)文化代表人物孔子在這一方面為我們樹立了模范。他曾虛心向老子問禮，還向師襄學(xué)習(xí)彈琴。同時他還愿意虛心接受別人的批評，當(dāng)別人真誠地指出他的過錯后，他非常樂意接受。他的這種思想，這種具體實踐與我們今天所提倡的批評與自我批評的教育方式具有一定的相通性。我們今天社會政治生活中的很多內(nèi)容都來源于古代社會。在當(dāng)前中學(xué)思想政治教育過程中，其實更應(yīng)該從古代社會文明中吸取營養(yǎng)成分，豐富思想政治教育實踐形式。同時可以把三人行必有我?guī)熥鳛樗枷肜碚撘罁?jù)，結(jié)合不同學(xué)生的不同個性特點展開教育。由于每位學(xué)生的性格不同、行為特點不同，因此教學(xué)方法也應(yīng)該有所不同。鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)別人的長處，改正別人行為中的缺點，進而不斷完善自己，提升自己的思想道德修養(yǎng)。
中學(xué)時代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是非常辛苦的，學(xué)生如果缺乏一定的毅力、學(xué)習(xí)動力是很難完成的，尤其是高中生的學(xué)習(xí)生活。因此，在當(dāng)前的思想政治教育課程中，對學(xué)生進行相關(guān)孔子思想、人格精神等等和傳統(tǒng)文化方面的教育則可以讓學(xué)生產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動力。尤其是在當(dāng)今競爭越來越激烈的社會，學(xué)生踏進社會以后，該如何正確看待個人利益追求，如何處理人和人之間的關(guān)系，學(xué)生完全可以在中國傳統(tǒng)文化中找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)辦法。在對青少年進行道德教育的過程中，融入以和為貴，寬容、仁愛的文化思想，對于當(dāng)代的獨生子女而言，尤其必要，能夠促使其自覺拒絕外來不良文化的沖擊，在以后的人生道路中獲得更好的發(fā)展。
總之，中國傳統(tǒng)文化是中華民族文化的瑰寶，帶有明顯的道德色彩，并形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡赖陆逃碚擉w系，也提出了很多和道德教育、道德修養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容、方法。中學(xué)思想政治課是一門重在提高青少年思想政治素質(zhì)、法律道德素質(zhì)，進一步塑造其完善人格，促進每位青少年全面發(fā)展的課程，教師在教學(xué)過程中，只有不斷地吸收中國傳統(tǒng)文化的精髓，豐富這門課程的文化內(nèi)涵，才能激發(fā)青少年踐行道德的主動性，進一步提高青少年的道德水平。
優(yōu)秀論文12
一、語文教學(xué)中常用的多媒體手段
1．電視
電視是一種聲像配合和視聽結(jié)合的傳播媒體。電視把政治、經(jīng)濟、體育等各種信息展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中獲得知識，得到啟迪。學(xué)生在觀看紀(jì)錄片的同時，聽著老師聲情并茂的講解，同學(xué)們就很容易的掌握了課本知識。
2．電影
電影是一門集美術(shù)、表演、燈光于一體的綜合藝術(shù)。按照課文內(nèi)容組織學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，有利于增強學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時，又對學(xué)生進行了愛國主義教育，增強了他們的愛國情懷。
3．錄像
錄像是一種比較靈活的輔助教學(xué)手段。老師可以在課堂教學(xué)中的任意環(huán)節(jié)播放，配合教學(xué)和老師的講解構(gòu)成一個有機的整體。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，師生也可以根據(jù)需要自行錄制。
4．幻燈
幻燈教學(xué)可以將某些事物的細部構(gòu)造放大顯示，利于學(xué)生們觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考。它具有生動性、直觀性、形象性的優(yōu)點。
二、提高小學(xué)語文多媒體教學(xué)的有效性
提高小學(xué)語文多媒體教學(xué)的有效性，對改善當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是有很大作用的。多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨和諧、愉快的環(huán)境，從而奠定挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文潛力的`基礎(chǔ)。
1．通過多媒體教學(xué)平臺培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，鍛煉學(xué)生的思維能力
小學(xué)生的思維具有可塑性，使用多媒體教學(xué)必須提高小學(xué)生的思維能力，從而保證小學(xué)生對知識點的理解與掌握。多媒體教學(xué)側(cè)重調(diào)動學(xué)生的各個感官，它的教學(xué)能夠使學(xué)生對知識的記憶更加持久。所以，要提高小學(xué)生語文多媒體教學(xué)的有效性，就必須先加強對學(xué)生思維能力的培訓(xùn)。因此，在使用小學(xué)語文多媒體教學(xué)的過程中，要充分利用多媒體技術(shù)的交互性與多樣性，增加教學(xué)內(nèi)容的深度和教學(xué)范圍的廣度。同時，也要提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量，保證高質(zhì)量的教學(xué)水平。除此以外，在使用多媒體教學(xué)中，更加要注重對學(xué)生的人文情懷的培養(yǎng)。要注意的是，小學(xué)語文多媒體教學(xué)僅僅是一種輔助教學(xué)的手段，在教學(xué)過程中，萬萬不能忽視對學(xué)生的情感培養(yǎng)。
2．利用多媒體教學(xué)直觀的特點，激發(fā)學(xué)生思考能力
多媒體教學(xué)畢竟只是一種輔助教學(xué)手段，它對突破小學(xué)語文教學(xué)中的難點、重點的作用是有限的，我們利用它直觀性的特點可對學(xué)生思維方式起到促進作用。比如說，老師要給學(xué)生講解一段關(guān)于海洋的課文，老師就可以為學(xué)生播放一些與大海相關(guān)的視頻，讓學(xué)生欣賞波瀾壯闊的大海，感受大海的神奇與壯美，從而產(chǎn)生一種意境美。讓學(xué)生輕松地理解課堂知識。
3．結(jié)合其他教學(xué)因素，實現(xiàn)小學(xué)語文多媒體的跨越式發(fā)展
當(dāng)前，隨著科技的不斷發(fā)展，小學(xué)語文多媒體教學(xué)的發(fā)展也越來越迅速。要實現(xiàn)它的跨越式發(fā)展，要加強融合其他的教學(xué)元素，為多媒體教學(xué)的發(fā)展注入新的活力，才能實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的和諧統(tǒng)一。當(dāng)然，老師在教學(xué)中也需要從實際出發(fā)，把握教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容等，防止多媒體教學(xué)的低質(zhì)化出現(xiàn)。
三、結(jié)語
由此可知，小學(xué)語文多媒體教學(xué)已被應(yīng)用在實際教學(xué)中，并已取得了一定的成績。多媒體教學(xué)不僅使小學(xué)課堂更加鮮活生動，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的重要手段。
優(yōu)秀論文13
摘要：小學(xué)教師數(shù)學(xué)教研論文內(nèi)容可從一個側(cè)面反映出數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題和關(guān)注的熱點。調(diào)查結(jié)果為小學(xué)教師數(shù)學(xué)教育研究的內(nèi)容主要以課堂教學(xué)為主；研究視覺較為單一，缺少多角度等。要改變這一現(xiàn)狀應(yīng)做到加強相關(guān)職后培訓(xùn)、改變教學(xué)反思方式、提高自身職業(yè)定位。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教師；教研論文；分析
一、研究背景
教師是新課程改革成敗的一個關(guān)鍵因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資的需求要從數(shù)量的滿足逐漸過渡到質(zhì)量的提高，教師專業(yè)化發(fā)展成為一種趨勢。教研論文是評價一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化程度的重要指標(biāo)，也說明其對數(shù)學(xué)新課程的參與、評價和反思過程。本研究之所以選擇通過對“中國知網(wǎng)”小學(xué)教師公開發(fā)表的關(guān)于數(shù)學(xué)教育研究論文的內(nèi)容作為研究對象，是基于以下方面的原因：教研論文的內(nèi)容既可以反映出小學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題和關(guān)注的熱點，又可以從一個新的視角反映出數(shù)學(xué)新課程實施近十年來小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與教研的現(xiàn)狀和存在的問題。
二、研究方法
本研究對象為小學(xué)教師在20xx年公開發(fā)表的關(guān)于數(shù)學(xué)課程改革的教研論文。文獻來源是“中國知網(wǎng)”，選擇的文庫為“中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”；搜索主題為“數(shù)學(xué)”；作者單位：“小學(xué)”；搜索匹配度為模糊；時間為20xx.1.1～20xx.12.31。檢索結(jié)果為20xx年小學(xué)教師公開發(fā)表有1367篇論文。
三、研究結(jié)果
1、文章內(nèi)容偏重課堂教學(xué)。表1數(shù)據(jù)表明文章的內(nèi)容有93篇探討在課堂教學(xué)中的相關(guān)問題�？梢娦W(xué)數(shù)學(xué)教師更多關(guān)注的是如何上好課。綜合表1的數(shù)據(jù)可以看出主要探討兩大類問題：
�。�1）新課改理念下如何更好地進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：如怎樣進行師生互動、如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、在課堂上怎樣對學(xué)生注重人文關(guān)懷等。課堂教學(xué)中教師更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性和高質(zhì)量，在樣本所選取的100篇文章中有14篇文章論述信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)缺點的總結(jié)。
（2）對新課改理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思、體會、經(jīng)驗談：如對新課程實施過程中相關(guān)理念的理解及結(jié)合具體知識點在教學(xué)中的應(yīng)用等。
2、關(guān)注在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。所選樣本的教研論文中有8篇文章探討新課程實施中對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維能力培養(yǎng)的有效方式和經(jīng)驗之談。這較之以前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只為培養(yǎng)學(xué)生考試能力相比是一種很大的進步。這也說明小學(xué)數(shù)學(xué)教師逐步認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是更多的關(guān)注到學(xué)生身心的全面發(fā)展。
3、缺少多角度的論述數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，文章結(jié)構(gòu)基本以“理論+相關(guān)例題”為主。在所選樣本的100篇文章中，所探討的`問題角度單一，沒有多角度去論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。幾乎所有文章都是一些課堂實錄，文章結(jié)構(gòu)基本形式為“理論+例題”。其中理論探討都為文章第一段或第一二段，理論探討的內(nèi)容基本上以文章所論述主題詞的簡單定義或某一個問題中的新課改理念為主；大多數(shù)文章都沒有從理論上做深入研究，例題在整篇文章中占的篇幅過多。
4、小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于數(shù)學(xué)教研能力認(rèn)識不足。樣本中有4篇文章論述小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和能力。所有文章都認(rèn)同數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)關(guān)系到基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革的成敗，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要應(yīng)具備的素質(zhì)和能力大體可總結(jié)為四個方面：思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)及身心健康素質(zhì)。其中教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)是指一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師要具備堅實的數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識和教育教學(xué)能力。但這4篇文章對數(shù)學(xué)教育的研究能力并沒有提及。可見小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于數(shù)學(xué)科研能力的重要性和必要性認(rèn)識不足，只重視上好課，完全忽視了在教學(xué)中對出現(xiàn)問題的解釋、探討和總結(jié)的科研能力。
四、思考
以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在“中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”里收錄的教研論文為研究對象，只是從一個側(cè)面反映了我國在數(shù)學(xué)課程改革十年來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對新課程的接受、參與和反思的現(xiàn)狀。綜合20xx年全年所有文獻，文章質(zhì)量普遍不高。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課程實踐中能夠發(fā)現(xiàn)問題，但很少有相應(yīng)的教研意識。筆者認(rèn)為出現(xiàn)這一狀況的根本原因是小學(xué)教師沒有經(jīng)過數(shù)學(xué)教育研究的專業(yè)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，專業(yè)化程度不是很高，很多教師僅處于半專業(yè)狀態(tài)。要改變這一現(xiàn)狀，需要從以下兩個方面做出變革：
1、職后培訓(xùn)中注重教研型教師的培養(yǎng)。教研型教師是指具備教育教學(xué)研究的意識和能力，在教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)存在的問題，并能夠從專業(yè)的角度作出理論的分析、解釋。而職后培訓(xùn)是目前小學(xué)教師由“教學(xué)型”的教師過渡為“教研型”教師的主要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與教研將有效促進教師專業(yè)修養(yǎng)、知識技能等方面的發(fā)展和提高。在職后的培訓(xùn)中要有“教研強師”的理念。幫助受訓(xùn)教師掌握教育科學(xué)研究方法，提高教育教研理論素養(yǎng)和教研實踐能力，使其成為具有教研能力、教研知識和教研精神的專業(yè)化數(shù)學(xué)教師。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教師改變教學(xué)反思形式，提高自身職業(yè)定位。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思只是簡單的課后小結(jié)或教學(xué)日記，這種教學(xué)反思只是對上課情況的一種簡單描述，而他們?nèi)粘９ぷ鞯娜渴菍W(xué)生進行數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能的傳授，因此對自己的職業(yè)定位為“教書匠”的角色。而數(shù)學(xué)教育研究論文是對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題更理論更辯證的一種反思形式，通過這個方式可更快、更好地促進數(shù)學(xué)教師專業(yè)的發(fā)展。因此，要鼓勵小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)提高，改變教學(xué)反思形式，提升自己的職業(yè)定位，使教師的角色不僅僅是教授數(shù)學(xué)，做知識的傳播者，而是作為研究者全方位的參與到數(shù)學(xué)課程的改革中。
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優(yōu)秀論文14
摘要 ：隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，在經(jīng)濟水平不斷提升，社會文明不斷進步，特別是在計算機學(xué)科體系不斷完善，計算機應(yīng)用技術(shù)不斷發(fā)展的今天，采取有力措施來不斷培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才，不斷提升計算機應(yīng)用人才的技能，具有非常重要的作用。對于很多計算機
關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用論文
摘要：隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，在經(jīng)濟水平不斷提升，社會文明不斷進步，特別是在計算機學(xué)科體系不斷完善，計算機應(yīng)用技術(shù)不斷發(fā)展的今天，采取有力措施來不斷培養(yǎng)計算機應(yīng)用型人才，不斷提升計算機應(yīng)用人才的技能，具有非常重要的作用。對于很多計算機應(yīng)用型人才而言，計算機思維的重要性毋庸置疑，計算機思維是計算機應(yīng)用人才綜合素養(yǎng)的重要組成部分，本文將分析計算機應(yīng)用型人才的所需要具備的素養(yǎng)，并分析計算機思維的重要性及培養(yǎng)方式。
關(guān)鍵詞：計算機；應(yīng)用型人才；計算思維；培養(yǎng)方式
中圖分類號：TP311文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(20xx)01-0162-02
作者簡介：閻岳（1981—）女，重慶市人，碩士，重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院，研究方向：計算機科學(xué)與應(yīng)用。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，特別是在科學(xué)技術(shù)不斷改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式，不斷推動人類社會發(fā)展的過程中，計算機應(yīng)用型人才的社會需求量不斷增大。經(jīng)濟發(fā)展、社會進步等都需要計算機應(yīng)用型人才。在這樣的背景下，不斷提升計算機應(yīng)用型人才的綜合素養(yǎng)，不斷加強計算機應(yīng)用型人才的技能培養(yǎng)，不斷增加計算機應(yīng)用型人才的實踐能力，是計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要側(cè)重點。在計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，計算思維的培養(yǎng)是重中之重。
1計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)中計算思維的價值
計算思維應(yīng)該是每個學(xué)生，每個人都應(yīng)該掌握的基本技能，計算思維強調(diào)得是學(xué)生的主動性和積極性，在面對新問題時，不是被動地等待答案，而是運用計算思維，采用科學(xué)的解決問題的方式來對問題進行剖析，以有效地實現(xiàn)問題的解決與處理。在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，能夠幫助學(xué)生自主地創(chuàng)新性地解決問題，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的思維習(xí)慣，能夠促使學(xué)生主動地進行問題的解決�？梢�，為培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，首先應(yīng)該明確計算思維的重要價值和重要特點。
1.1計算思維的培養(yǎng)有助于提升教學(xué)質(zhì)量
在計算機應(yīng)用型人才的教學(xué)過程中，由于計算機應(yīng)用型人才本身屬于一種創(chuàng)造力和實踐性都較高的人才，因此在實踐的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該基于計算機思維進行探究式的教學(xué)，反過來這種探究式的教學(xué)能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量。對于很多計算機應(yīng)用型課程而言，在計算思維的講解過程中，很多教師為了提升計算思維的培養(yǎng)方式，為提升計算思維的培養(yǎng)水平，往往需要探索性地采用更加多元化的、更加開放的探究式教學(xué)。探究式教學(xué)本身屬于一種實踐性教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)計算思維的培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)的課程內(nèi)容，而明確教學(xué)目標(biāo)，不斷提升教學(xué)的針對性，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)的條件，不斷改良教學(xué)方式，進而有效地推動探究式教學(xué)的開展，從而提升計算機應(yīng)用型課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，在計算思維的培養(yǎng)過程中，探究式教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量本身就是一種互相促進的關(guān)系。
1.2計算思維的培養(yǎng)能夠突出學(xué)生的主體地位
在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過分強調(diào)教師的主體地位，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計劃來進行針對性的教學(xué)，這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的積極性和參與性，難以有效地提升教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。而在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，有效的融入計算機思維，能夠真正地凸顯學(xué)生的主體地位，能夠有效地提升學(xué)生的主動性和積極性。在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的計算機思維，培養(yǎng)學(xué)生一種探究性的學(xué)習(xí)思維，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生帶來疑問進入新課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動進行問題探究的能力。可見，在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，有效地融入計算思維，本身就是對學(xué)生主動性和能動性的一種提升和體現(xiàn)。在當(dāng)前的社會中，社會對計算機應(yīng)用型人才的需求量很大，社會需要地不僅僅是理論基礎(chǔ)扎實的計算機人才，更是實踐能力和創(chuàng)新能力更加強悍的綜合性人才，而學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，只要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，只有學(xué)生主動地投身到計算機應(yīng)用型課程的學(xué)習(xí)過程中，才能真正得以提升。
1.3計算思維的培養(yǎng)有助于提升學(xué)生解決問題的能力
在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，計算思維培養(yǎng)的目的不在于學(xué)生的理論知識和理論水平，也不在于學(xué)生的實踐掌握水平和技能，而是在于培養(yǎng)學(xué)生一種分析問題解決問題的能力。所謂的“授人以魚不如授人以漁”，就是計算思維培養(yǎng)的終極目標(biāo)，通過在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中，有效地融合“計算思維”能夠幫助學(xué)生正確面對問題，培養(yǎng)學(xué)生一種良好的分析問題的能力，教會學(xué)生面對求解問題，從構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運作等四個層面去分析、抽象，拿出應(yīng)用計算機求解問題的思路，并以團隊式和工程化的方法去設(shè)計、實現(xiàn)和運作，以達到培養(yǎng)學(xué)生的`綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力的目的。因此，在計算機應(yīng)用型課程的設(shè)計過程中，應(yīng)該明確學(xué)生的計算思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，進而不斷培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)中計算思維培養(yǎng)的路徑
在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，計算思維的培養(yǎng)具有非常關(guān)鍵的作用，計算思維的培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的解決問題和分析問題的能力，能夠有效地促進學(xué)生的進步與發(fā)展，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。那么在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的計算思維呢？
2.1以計算思維為核心，不斷加強課程教學(xué)改革
在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，計算思維的培養(yǎng)發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。在計算機應(yīng)用型課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷凸顯計算思維的重要性，明確計算思維的價值和核心地位，有效地發(fā)揮計算思維的重要功能，將計算思維與課程教學(xué)改革有效結(jié)合起來。課程教學(xué)改革的目標(biāo)需要依據(jù)計算思維的培養(yǎng)來開展，課程教學(xué)改革的方向需要依據(jù)計算思維來實現(xiàn)，課程教學(xué)改革的動力要本著培養(yǎng)和提升學(xué)生的計算思維，只有這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)課程的改革，應(yīng)該側(cè)重于在計算思維的培養(yǎng)中，有效地結(jié)合一些學(xué)生身邊的現(xiàn)實案例，從現(xiàn)實案例入手來進行針對性的計算思維培養(yǎng)與教學(xué)。在案例運用和講解的過程中，要將講解的重點放在分析問題與設(shè)計問題的過程中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的計算機相關(guān)知識，來架構(gòu)一些簡單的計算機程序，從而推動問題的解決。當(dāng)然在教學(xué)過程中，不同學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有所區(qū)別，不同學(xué)生的計算機專業(yè)技能不同，這就要求教師在計算思維的培養(yǎng)過程中，需要加強引導(dǎo)和督促，在幫助學(xué)生有效地運用所學(xué)知識來求解實際問題時，教師適時地拋給學(xué)生一些新的問題，激發(fā)學(xué)生探究和求知的欲望，積極運用計算思維來搭設(shè)簡易的計算機應(yīng)用程序，進而實現(xiàn)問題的解決。如在講解計算機“程序設(shè)計基礎(chǔ)”的課程時，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的講解設(shè)計方法或者程序內(nèi)容的教學(xué)方式，改為教授學(xué)生“思想和方法”，著重培養(yǎng)學(xué)生架構(gòu)簡易程序，不斷解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
2.2以計算思維為重點，突出實踐教學(xué)
在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，為提升計算思維的重要性，為有效地培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該突出計算思維的重要價值，不斷地加強實踐教學(xué)。在計算機應(yīng)用型課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重實踐教學(xué)，計算機應(yīng)用型課程本身就是一種實踐性很強的科目，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多增設(shè)一些上機環(huán)節(jié)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極地運用計算機技術(shù)來進行上機演練，積極地運用計算機來進行實踐檢驗，將所學(xué)的程序，通過上機的形式來自主的編寫出來，并通過計算機相關(guān)軟件來檢驗程序的正確性與否。在此基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┖唵蔚某绦蝾}目，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生利用分組或者合作的方式，針對實際問題來編寫相應(yīng)的程序，以有效地提升學(xué)生的實踐能力。此外，在實踐教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重凸顯學(xué)生的主體地位，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極地進行成果展示，通過互相交流，互相學(xué)習(xí)來擴散學(xué)生的思維，有效地提升學(xué)生的計算思維。
2.3以計算思維為基準(zhǔn)，鼓勵多元化的計算思維
在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，可能計算機相關(guān)程序是固定的，但計算思維卻不是一成不變的。計算思維應(yīng)該是一種多元化的思維，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該尊重和鼓勵學(xué)生積極的發(fā)散思維，積極地培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維模式，尊重每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動成果，保護好學(xué)生的自尊心。在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，為了有效地提升學(xué)生的主觀能動性，為有效地擴散學(xué)生的思維，教師對于學(xué)生的程序設(shè)計或者解決問題的方式，應(yīng)該秉持一種包容的態(tài)度，正確審閱學(xué)生的計算思維，采用多元化的評價機制來科學(xué)合理地評價每一個學(xué)生，只有這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，只有這樣才能有效地提升學(xué)生的積極性和主動性。
3總結(jié)
計算思維是學(xué)生必備的素質(zhì)，計算思維是一種分析問題解決問題的能力和方法，在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，計算思維的培養(yǎng)尤為重要。在計算機應(yīng)用人才的培養(yǎng)過程中，為提升學(xué)生的計算思維，應(yīng)該以計算思維為核心和重點，加強教學(xué)課程改革，不斷突出教學(xué)的實踐性，不斷豐富教學(xué)方式，采用科學(xué)的多元化的評價機制。
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優(yōu)秀論文15
《淺談民辦幼兒園教師的現(xiàn)狀與壓力應(yīng)對策略》
論文關(guān)鍵詞：民辦幼兒園;幼兒教師;壓力;健康發(fā)展
論文摘要：隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的騰飛，在競爭日益激烈的今天，雖說幼兒教師沒有升學(xué)的壓力。
但“以不變應(yīng)萬變”的工作量的壓力往往使得幼兒教師“疲于奔命”，特別是民辦幼兒園的教師面臨的壓力尤為突出。
本文通過民辦幼兒園教師現(xiàn)狀來探討面對壓力應(yīng)采取的策略。
一、民辦幼兒園教師的現(xiàn)狀
幼兒教師也有壓力嗎?看上去她們是一個無憂無慮、充滿青春活力的群體，她們還有什么壓力?雖說幼兒教師沒有升學(xué)的壓力，但“以不變應(yīng)萬變”的工作量的壓力往往使得幼兒教師“疲于奔命”，特別是民辦幼兒園的教師面臨的壓力尤為突出。
1.幼教改革中現(xiàn)實壓力
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，對幼兒教師角色作了新的界定，同時提出了新的期望與挑戰(zhàn)。
無論是為了自己的生存考慮，還是為了符合國家對教師的要求，幼兒教師必須為提高自己的專業(yè)理論水平參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、展開各種課題研究。
“學(xué)無止境”對幼兒教師來講，恐怕體會尤為深刻。
從具有中專學(xué)歷的幼師生向大專、本科學(xué)歷邁進，這其中所付出的精力，只有幼兒教師自己才能體會到。
而班級人數(shù)太多、活動場地太小、設(shè)備材料不足、新舊觀念制約等狀況，還有面臨的職評問題、考評問題等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠遠超出其他職業(yè)者的壓力。
2.理想與現(xiàn)實的矛盾
民辦幼兒園招聘的教師大多是青年教師，她們往往對自己的崗位、對兒童、對家長充滿了理想主義色彩，對自己的工作期望很高，然而一旦遇到與家長摩擦、與其他教師摩擦等就會感到灰心、失意，出現(xiàn)心理問題;而中年幼兒教師面對日漸增長的年齡，感嘆“舞姿不再婀娜、嗓音不再甜美、裝扮的小兔不再可愛”，由此產(chǎn)生悲哀感;骨干教師們，面對脫穎而出的年輕教師，為了維護自己曾得到的榮譽而背上了不必要的思想包袱，心理壓力。
3.超負荷工作量的困擾
幼兒教師所面對班級中幾十名3-6歲的幼兒以及身后的家長，往往感到一種重要的社會責(zé)任賦予雙肩。
幼兒教師面對的是超負荷的工作量，既要做好教育教學(xué)工作，又要面對一大堆的反思、個案、計劃和小結(jié);還要兼顧保育員的工作，給幼兒穿衣服，照顧幼兒午餐、午睡、疊被子等。
這些還可以應(yīng)付，現(xiàn)在的家長對老師提出很多過高的要求，有些幼兒園為了滿足家長的需要，開設(shè)各類興趣班、周六班、加時班，這使教師們始終處于疲憊的狀態(tài)。
而在實施教育活動時，老師又生怕由于自己的疏忽而發(fā)生安全事故，造成一些無可挽回的結(jié)局，每天提心吊膽，心理壓力劇增。
一些園長們不僅要為本園保教質(zhì)量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。
教師從早到晚像抹了油的轉(zhuǎn)盤，始終處于連軸狀態(tài)，日復(fù)一日，使得教師身心疲憊，容易對工作產(chǎn)生厭倦感。
4.不良人際關(guān)系的刺激
幼兒教師往往都是女性，她們有著共同的弱點:情緒容易波動，從眾心理較強，注重領(lǐng)導(dǎo)和同伴對自己的評價，會為一點小事嘮叨不休等，這些弱點集中于一個群體中，就會造成教師之間較難相處。
而隨著競爭機制的引人，幼兒園出臺一系列量化的評價指標(biāo)，以及“你上我下”“擇優(yōu)上崗”“優(yōu)勝劣汰”的競爭，使得教師之間形成了各種各樣的明爭暗斗，使教師之間的關(guān)系變得復(fù)雜。
同事之間關(guān)系變化的這種負面效應(yīng)，無疑是形成教師心理壓力的.又一個不可忽視的因素。
民辦幼兒園為了更好地生存，各種開放、考評、驗收、創(chuàng)建以及各個部門的檢查等經(jīng)常使教師處于高度緊張狀態(tài)。
而民辦園的投資者為了節(jié)省開支，又普遍存在著班額超大、教師一兼多職現(xiàn)象;特別是民辦幼兒園老師還有一定數(shù)量的招生任務(wù)，并與寒暑假工資直接掛鉤。
因而民辦幼兒園無論從工作的強度還是工作的量度上來說，心理壓力永遠大于公辦幼兒園。
二、民辦幼兒園教師應(yīng)對壓力的策略
英國著名的心理學(xué)家羅伯爾曾經(jīng)說過:“壓力猶如一把尖刀，它可以為我們所用，也可以把我們割傷。
那要看你握住的是刀刃還是刀柄�！绷己玫膸熧Y是優(yōu)質(zhì)幼兒教育的保證，為了促進民辦幼兒園健康發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是不可忽略的，教師自身努力的同時，還需要政府、社會和幼兒園三方面的支持，
從各個方面盡最大的努力減輕她們的壓力，并積極引導(dǎo)她們正視面前的各種壓力，幫助她們緊緊握住刀柄，讓壓力喚起自身的潛能和創(chuàng)造力，避免產(chǎn)生一些生理心理方面的問題。
1.注重引導(dǎo)，變壓力為動力
孫子云:“無恃其不來，恃吾有以待也;無恃其不攻，恃吾有所不可攻也。
”只要我們方法得當(dāng)，看似泰山壓頂?shù)膲毫Χ伎梢赞D(zhuǎn)化為前進的動力。
幼兒園要積極創(chuàng)造條件為教師提供學(xué)習(xí)機會，增強教師的責(zé)任感和使命感。
在注重業(yè)務(wù)提高的同時，更要重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，加強教師的職業(yè)道德教育，使教師意識到，幼兒教育工作是一種承擔(dān)著社會責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè)，從而能自覺地提高自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)，并為自己職業(yè)的社會價值和專業(yè)獨特性而自豪。
2.給予機會，達到自我實現(xiàn)
愛因斯坦就曾經(jīng)說過“機會往往就在困境當(dāng)中”。
采用正確積極的態(tài)度可以因勢利導(dǎo)，將負面的壓力轉(zhuǎn)換為正面的推動力。
因此，幼兒園要確立“以人為本”的管理理念，把教師看成幼兒園未來發(fā)展的生命線，樹立“為教師發(fā)展服務(wù)”的管理思想;園長要有博愛精神，心里裝著每位教職工，與每位教師坦誠相見、平等對話。
面對不同的個體采用不同的評價方式，多一點引導(dǎo)鼓勵，少一點批評、指責(zé);多一點率先示范，少一點空洞說教，設(shè)法創(chuàng)造每位教師“自我實現(xiàn)”的機會，讓每位教師獲得成功，自信，讓每位教師看到自己的閃光點。
3.優(yōu)化組合，提高工作效益
幼兒園中，教師水平參差不齊的情況是客觀存在的。
因為年輕教師充滿著活力，孩子亦喜歡年輕、漂亮的教師;而老教師具有豐富的保教經(jīng)驗，尤其是對孩子生活上的細微照顧，這是年輕教師所不具備的。
因此，園長在考慮班級教師組合時，要注意學(xué)歷、年齡、個性等方面的合理、良性組合，讓有經(jīng)驗的老教師帶剛畢業(yè)的青年教師，在青年教師的班上配有經(jīng)驗的保育員，這樣可以以老帶新，以新促老，形成一個團結(jié)和諧、心情舒暢的群體，最大限度地激發(fā)每位教師的工作積極性，從而挖掘教師資源最大的潛能。
4.創(chuàng)造環(huán)境，給教師一份溫轉(zhuǎn)
幼兒園要注重情感管理，建立民主、寬松的管理環(huán)境，形成良好的管理氛圍。
經(jīng)常組織教師開展有益身心的活動，在每位教師生日時送上一份祝福，幫助教師解決由生育、子女人學(xué)、住房等一系列問題所帶來的后顧之優(yōu)，使她們安心工作。
園長要真誠面對教師，創(chuàng)造機會讓教師參與幼兒園的民主管理，讓教師敢于說話，敢于發(fā)表自己的意見，讓主人翁精神根植于每位教師的心中。
總之，幼兒教師的心理問題是社會問題在幼兒教師身上的折射。
如何減輕壓力的負面影響，讓壓力為我所用，本人認(rèn)為，各級政府應(yīng)加大對幼兒教育的投人，切實提高幼兒教師的工資待遇;對民辦幼兒教師的醫(yī)療、養(yǎng)老等保險，要有堅實的法律、制度作保障;嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》，創(chuàng)建公辦、民辦幼兒園公平競爭的良好環(huán)境;鼓勵教師正視現(xiàn)實，保持健康心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
偉大的捷克教育家夸美紐斯說過:“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的品行�！敝灰褶k幼兒園有一群健康向上的幼兒教師隊伍，民辦幼兒園就一定實現(xiàn)能持續(xù)健康的發(fā)展。
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