利用學(xué)生的心理特點(diǎn),提高體育教學(xué)效果[論文]

利用學(xué)生的心理特點(diǎn),提高體育教學(xué)效果[論文]

　　論文導(dǎo)讀:：體育運(yùn)動(dòng)中的一切活動(dòng)都是在心理的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的。以上幾點(diǎn)是本人對(duì)利用學(xué)生的心理特點(diǎn)提高體育教學(xué)效果的粗淺看法。

　　論文關(guān)鍵詞：心理，體育教學(xué)效果

　　體育運(yùn)動(dòng)中的一切活動(dòng)都是在心理的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的。小學(xué)生動(dòng)作技巧的掌握和心理素質(zhì)的形成，同樣要通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和頑強(qiáng)的意志來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，體育教師在教學(xué)訓(xùn)練和竟賽過(guò)程中，除了要精通動(dòng)作的技術(shù)外，還必須掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)手段，因勢(shì)利導(dǎo)，才能收到理想的效果。

　　一、利用性格特點(diǎn)激發(fā)上進(jìn)心。

　　小學(xué)生的性格特征不穩(wěn)定，經(jīng)常會(huì)有反復(fù)，在實(shí)踐中常遇到的有三種類(lèi)型：1、自尊心。2、自信心。3、自卑感。自尊心強(qiáng)的學(xué)生其特點(diǎn)是喜揚(yáng)長(zhǎng)怕揭短，愛(ài)聽(tīng)恭維話，能?chē)?yán)格要求自己，小心謹(jǐn)慎，不甘落后，但出問(wèn)題時(shí)情緒波動(dòng)顯著，對(duì)于這類(lèi)型的學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不宜當(dāng)眾批評(píng)，應(yīng)采用個(gè)別談心，正面誘導(dǎo)的方法來(lái)維護(hù)他的自尊心。實(shí)踐證明，這樣的效果很好，學(xué)生不僅很樂(lè)意接受，而且改正的快。自信心強(qiáng)的學(xué)生，其特點(diǎn)是好勝逞強(qiáng). 往往過(guò)高地估計(jì)自己，常用自己之長(zhǎng)比他人之短。對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)要求他多思考動(dòng)作要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，贊揚(yáng)其積極主動(dòng)、勇敢頑強(qiáng)的精神。自卑感的學(xué)生，應(yīng)加倍關(guān)注他們?cè)诰毩?xí)中的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也要提出表?yè)P(yáng)。

　　二、利用好奇心培養(yǎng)興趣。

　　美國(guó)著名的科普作家阿西莫夫說(shuō)；“科學(xué)始于好奇”。而好奇則是少年兒童的本能，特別是受到新穎事物的刺激后即刻見(jiàn)異思遷，不由自主地轉(zhuǎn)移注意力。根據(jù)這一規(guī)律，在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常更新教學(xué)手段或采用新的教法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的心理由好奇而產(chǎn)生探索新性的興趣。教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的積極性，在教學(xué)

　　摘要看教師在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣中所起的引導(dǎo)作用。

　　三、利用正面教育鼓舞情緒。

　　教學(xué)訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，沒(méi)有“嚴(yán)”就不可能培養(yǎng)學(xué)生好的心理品質(zhì)，當(dāng)然，“嚴(yán)”要嚴(yán)的合理，不能把嚴(yán)都理解為批評(píng)訓(xùn)斥，而表?yè)P(yáng)也是“嚴(yán)”的一種方式。少年兒童有特別喜歡表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)站大全，他們受到表?yè)P(yáng)后，內(nèi)心格外的高興。有的表?yè)P(yáng)不一定公開(kāi)，也不必用舔言蜜語(yǔ)，而用點(diǎn)頭或用喜悅的目光和面部表情來(lái)顯示，學(xué)生的內(nèi)心同樣會(huì)

　　感到甜滋滋的。表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)，不能過(guò)多過(guò)分，值得表?yè)P(yáng)的就充分表?yè)P(yáng)，這也是一種“嚴(yán)”。比如有的女生，尤其是高年級(jí)的女生，如果表?yè)P(yáng)不恰當(dāng)，反而使她們面紅耳赤。行動(dòng)拘謹(jǐn)，內(nèi)心不安。表?yè)P(yáng)也要講究方法，場(chǎng)合和對(duì)象等問(wèn)題。批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師要出自關(guān)心和愛(ài)護(hù)的心情，真誠(chéng)地指出他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，切不可包含任何的歧視，避免挫傷他們的自尊心。

　　四、利用豐富的感知材料加強(qiáng)想象訓(xùn)練。

　　思維是在感知材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，感知內(nèi)容愈豐富，思維的效果就愈佳。根據(jù)心理學(xué)研究證明，少年兒童時(shí)期正處在形象思維特別活躍階段，我們應(yīng)充分利用這個(gè)時(shí)期，重視對(duì)他們進(jìn)行想象思維的培養(yǎng)。

　　1、直觀形象教育。

　　除用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)氖痉�，看技術(shù)片、電影及教具外，有條件者可組織參觀比賽等。在觀察中有意識(shí)地培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)作的分析與判斷能力，以樹(shù)立動(dòng)作的正確表象。

　　2、分析解剖練習(xí)。

　　對(duì)動(dòng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，側(cè)重加強(qiáng)某部分肌肉群的感覺(jué)和神經(jīng)聯(lián)系，對(duì)正確的強(qiáng)化，使錯(cuò)誤的抑制，讓運(yùn)動(dòng)感覺(jué)分化得更精細(xì)。

　　3、發(fā)揮語(yǔ)言是的作用。

　　語(yǔ)言是思維的武器，根據(jù)視覺(jué)心理學(xué)研究證明，有語(yǔ)言參加的視覺(jué)活動(dòng)，能提高眼睛的感受能力。學(xué)生的動(dòng)作完成到用力或轉(zhuǎn)體部位時(shí)，及時(shí)地運(yùn)用語(yǔ)言信號(hào)剌激，是能幫助他們完成動(dòng)作的。

　　4、想象練習(xí)。

　　讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間默念動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)思維活動(dòng)多次重現(xiàn)運(yùn)動(dòng)表象，將意識(shí)到的觀念通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化為剌激運(yùn)動(dòng)器官的能量。

　　以上幾點(diǎn)是本人對(duì)利用學(xué)生的心理特點(diǎn)提高體育教學(xué)效果的粗淺看法，若有不妥之處，還望同行及專(zhuān)家們批評(píng)指正。

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