培養(yǎng)孩子的智力論文
在日常生活中，常聽到人們談論：“這個孩子聰明，頭腦真靈！”或者說：“那個孩子真笨，教他十幾遍，拼音字母也念不好！”這說明，每個孩子智力是不同的。
什么是智力呢？智力與天資、能力這樣的概念有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？要回答這些問題，下面先講個小故事。
意大利著名繪畫大師達芬奇，在他十幾歲的時候曾到一座很大的寺廟里去游玩，寺院墻上有許多色彩斑斕的精美壁畫。達芬奇十分欣賞，回家憑記憶把壁畫全部默畫下來。后來別人驚奇的發(fā)現(xiàn)，他所畫的不僅輪廊比例、細節(jié)畫面同原作幾乎一樣，連色彩明暗夜非常相似。達芬奇由于自幼從“畫蛋”開始練基本功，訓練出超常的觀察能力、色彩鑒別能力、復雜藝術形象的記憶、想象能力，加上相當熟練的藝術描述表現(xiàn)能力，才能將寺廟中精美的壁畫默畫下來。可見，智力是由多種因素構成的。
如何培養(yǎng)孩子的智力呢？少年兒童正在長身體的時期，腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育也不完全。有的'家長性情過于急躁，一看到孩子認真讀書記不住，就訓斥孩子，怪孩子腦子笨，這樣反而會影響孩子智力的發(fā)展。一般來說，對幼小的孩子，應當讓他們在大自然和各種畫冊中，多感受有多種線條色彩組合而成的形象事物，在此基礎上，再相應地逐步學習、理解文字、數(shù)字等抽象的概念和符號，培養(yǎng)形象思維和抽象思維的能力。隨著年齡的增長，事業(yè)擴大，知識豐富，各種實踐能力的提高，他們的智力也就會得到迅速發(fā)展。
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