有效評價(jià)課堂教學(xué)論文
一、在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
在課堂教學(xué)中,有些學(xué)生并不會一直在聽講或者是思考問題。一節(jié)課45分鐘,有一部分學(xué)生甚至是好學(xué)生也不能完全集中精力。這就要求教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,設(shè)置一些合理的問題,可以讓學(xué)生一起討論,也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行提問,避免課堂教學(xué)的單調(diào)性。此外,語文課本上有很多需要背的內(nèi)容和生詞生字,在這方面,我們應(yīng)該注意不能只關(guān)注學(xué)生的作業(yè),還要教給學(xué)生背的方法。然而,有些教師習(xí)慣性地提問或者是默寫,對于不能通過的學(xué)生就罰寫,少則幾遍,多則十幾二十遍。這樣不但不能使學(xué)生記住知識點(diǎn),很好地去利用知識,反而會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩感。因此,教師要適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣,自己愿意去背或者去寫。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是想學(xué)習(xí)而且想學(xué)好的,教師要肯花費(fèi)精力,在課堂上多關(guān)注學(xué)生,多了解學(xué)生是否對所學(xué)內(nèi)容感興趣,如果不感興趣,那么原因是什么。教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行有針對性有效的教學(xué),學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)好了,成績自然也就好了。
二、在課堂教學(xué)中,教師要進(jìn)行有效的評價(jià)
首先,在課堂教學(xué)中,教師要對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià),要采用積極的態(tài)度,主動接納學(xué)生的想法,對學(xué)生的回答做出恰如其分的評價(jià),而不是簡單地評價(jià)是對或者是錯(cuò),這樣會打擊學(xué)生的積極性。其次,在課堂教學(xué)中,教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià),要信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這樣能縮短教師和學(xué)生心靈上的距離。教師肯定的鼓勵的評價(jià)能夠使學(xué)生得到自我肯定和心理滿足,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。再次,教采用體態(tài)語言對學(xué)生進(jìn)行親近式的評價(jià),可以營造一種民主寬松的課堂教學(xué)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外,在一節(jié)課快結(jié)束時(shí),教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和回答問題的情況,給一個(gè)總的有效評價(jià),可以打分,也可以對學(xué)生進(jìn)行獎勵。最后,對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。表現(xiàn)性評價(jià)實(shí)際上是對被評價(jià)者在完成某一項(xiàng)或者某些任務(wù)的'過程中的整體表現(xiàn)情況進(jìn)行觀察和評估?傊,在有限的教學(xué)時(shí)間里,教師對學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià),讓學(xué)生在知識和其他方面都有所提高,才能滿足素質(zhì)教育的要求。教師的任務(wù)不僅僅是教給學(xué)生知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生的能力。
三、結(jié)語
課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的活動,并不是孤立存在的,它是一個(gè)放大的系統(tǒng),與時(shí)代發(fā)展的各種因素息息相關(guān),表現(xiàn)出多結(jié)構(gòu)、多層次、多類型、多目標(biāo)和多因素的特征。語文教師要提高課堂教學(xué)效率,就要在新課程改革能理念指導(dǎo)下,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,尋求適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)模式,對學(xué)生做出合理的引導(dǎo)和評價(jià),還要把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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