關(guān)于社會生活結(jié)合語文教學論文
1。滿足職業(yè)需求，開發(fā)教材中的專業(yè)內(nèi)容
中職語文教學要保持語文學科與職業(yè)教學相統(tǒng)一教學原則，秉持著文化為專業(yè)服務(wù)的原則，在教學內(nèi)容方面緊密的結(jié)合學生的專業(yè)。在語文教學中融入職業(yè)素質(zhì)教育，全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，讓中職語文教學變得更加有個性，更加貼合中職教育的培養(yǎng)目標。例如在中職語文的閱讀教學中，教師可以挖掘教材中的人文特性，引導(dǎo)學生去深刻體會教材中的思想。例如在進行先進人物《鄧稼先》的教學過程中，教師不僅僅要抓住教材中的關(guān)鍵詞匯與句式讓學生感受社職語文教學結(jié)合中會生活的教學實踐口蘇省南京浦江中等專業(yè)學校先玲陳到鄧稼先身上的執(zhí)著與奉獻精神，同時還要進行合理的聯(lián)想，讓學生可以就自己的知識范圍來進行一些先進人物的舉例。讓學生充分領(lǐng)悟到高尚偉大的精神。教師在教學過程中還要注意激發(fā)學生對專業(yè)所從事職業(yè)的自豪感，例如在針對園林專業(yè)或建筑專業(yè)的學生進行類似于《蘇州園林》等建筑類別的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學生著重感受蘇州園林制造的精妙與美，從而對專業(yè)對應(yīng)職業(yè)產(chǎn)生自豪感。針對機械專業(yè)、電子專業(yè)、汽修專業(yè)等學生，可以強化說明文的教學，讓學生結(jié)合自己的專業(yè)需求來進行“修理電視機”、“網(wǎng)頁制作”等說明文。又例如在進行《林黛玉進賈府》的教學過程中，教師可以針對專業(yè)不同提出不同的要求，例如對于機電專業(yè)的學生，可以讓學生繪畫榮國府院落方位圖、對于文科專業(yè)學生可以讓學生細細體會王熙鳳的語言和對話，進一步提升學生的口語與溝通能力。
2。與社會生活結(jié)合，強化應(yīng)用文教學
中職教學是為了就業(yè)做充分的準備，中職學生在畢業(yè)后需要尋找專業(yè)對口的職業(yè)。學生在日后就業(yè)的過程中難以避免要進行應(yīng)用文的寫作，例如應(yīng)聘信、自薦信、合同、總結(jié)、計劃等。因此教師在教學過程中可以針對學生的就業(yè)專業(yè)來進行應(yīng)用文的教學訓練。在課堂上教師可以開展模擬招聘會，引導(dǎo)學生寫自薦信、在自薦信中要將自己的優(yōu)勢、特長等充分的展現(xiàn)出來，另外一組扮演招聘單位，針對招聘草擬招聘廣告，其中包括招聘條件、待遇、要求等。兩組人員準備好后開展現(xiàn)場模擬。在完成招聘模擬后每組學生都要書寫總結(jié)，將模擬過程中的注意事項等一一列出，這樣不僅僅可以鍛煉學生的聽說讀寫的能力，同時還會讓學生對專業(yè)就業(yè)有著更深刻的了解。
3。開展課外活動，培養(yǎng)社會生活技能
中職語文教育與普通高中語文教育相對的`很大一個區(qū)別在與中職更加注重實用價值，而普通高中的教學重點在教學課堂中，而中職的教學重點在課外活動中。類型齊全、內(nèi)容豐富的課外活動是中職語文教學結(jié)合社會生活教學實踐的重要的教學措施。中職語文課外活動是學生語文能力提升的重要組成結(jié)構(gòu)，課外內(nèi)容的形式包括課外閱讀、課外寫作、課外競賽等等。開展課外閱讀可以在校園的閱覽室、圖書室閱讀各種類型的文章、雜志；開展課外寫作可以讓學生堅持記日記、周記，書寫手抄報、黑板報等；開展課外競賽包括進行故事會、演講競賽、朗誦競賽等等。教師組織學生開展多種類型的課外活動不僅能夠培養(yǎng)學生的社會生活技能，更為重要的是還能夠激發(fā)學生學習語文的興趣。
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