師生關系在英語教學中的應用論文
一、教師要對每一名學生充滿信心
人與人的交往中，存在相互之間的期待，這種期待會對一個人的思想情感產生不同的影響。這種期待就是一種信任，是人的精神世界中不可缺少的部分。在英語教學中，影響學生英語成績的好壞一個主要的因素是教師的積極評價，這也是鼓勵學生學習的重要方式。正確的評價可以激發(fā)學學習的熱情，使學生勇于克服困難，激發(fā)興趣，提高英語學習的成績。所以，英語教師要經常鼓勵學生，對學生充滿期待，這樣學生就會信心倍增，具有學習的勇氣。相反，如果教師不會鼓勵學生，經常對學生不聞不問，學生就會對英語學習產生厭煩情緒，學習成績會不斷下降。
二、教師要用生動形象的語言來吸引學生的興趣
英語是一種語言交際性學科，而語言是傳遞知識的重要手段。生動形象的語言可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。因此，英語教師在教學中要注意語言的運用，要用具有感染力、藝術性的語言來渲染課堂氣氛，提高英語課堂效果。尤其是英語教師要注重課堂語言的節(jié)奏性和藝術性，要注意配合合理的動作、豐富的表情來感染學生。那些精彩的演講雖然不用任何道具，卻能夠抓住觀眾的心理，吸引觀眾的眼球，主要靠的是語言的`魅力。中學生好動，教師的語言必須具有感染力，才能夠讓學生產生學習興趣。例如，英語教師在叫字母O和Q時，可以這樣來吸引學生：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了Q”，學生會在樂趣中加深對知識的掌握。在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時可以編順口溜幫助學生去理解：“一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th�！�，這些英語口訣，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又加深了他們對英語知識的掌握程度，一舉兩得。
三、教師要轉變教學理念，做學生的輔助者而不是主宰者
英語教學不是簡單地灌輸給學生知識，更重要的是要教給學生學習方法和能力。因此，教師要根據(jù)新課程改革的要求，逐步轉變教學觀念，讓學生成為英語課堂的主人，讓他們在課堂上有充分展示自我的機會，通過各種有效的教學手段來鍛煉學生的思維，訓練口語交際能力。例如，可以開展英語故事演講比賽、創(chuàng)設英語情境鍛煉學生的英語表達能力，在英語課堂中采用啟發(fā)式教學方法，讓學生進行合作交流和積極探究，總之，把英語課堂讓給學生，教師要做學生的積極引導者和輔助者，而不能主宰英語課堂，抑制學生的思維發(fā)展。教師要轉變思想，做學生的朋友，和學生建立一種平等、合作、交流的師生關系，摒棄傳統(tǒng)的教師高高在上，學生惟命是從的陳舊的思想。充分調動學生學習的積極性，讓他們真正參與到英語課堂活動中來，盡情地交流和互動，進而提高英語課堂教學效果。廣大英語教師要在新課程改革思想的指導下，逐步轉變教學理念，融洽師生關系，提高英語教學效率。
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