基于互聯(lián)網(wǎng)的模塊式警務(wù)英語教學(xué)論文
模塊式教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中應(yīng)用是一種進(jìn)行全方位改革和創(chuàng)新的教學(xué)模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛應(yīng)用，要求教師不斷學(xué)習(xí)教育理論，尋找新媒體技術(shù)與高職英語教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，通過模塊式教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。
依托互聯(lián)網(wǎng)+平臺，將警務(wù)英語課程進(jìn)行模塊式設(shè)置，通過優(yōu)質(zhì)教育資源共享，培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)，是高職英語教師的努力方向�；诨ヂ�(lián)網(wǎng)+的模塊式警務(wù)英語教學(xué)體系的建構(gòu)能夠滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，從根本上培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。
一、互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢與模塊式教學(xué)的內(nèi)涵
1.互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢
互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下的慕課(MOOC)、微課多應(yīng)用于高等教育體系，它的發(fā)展標(biāo)志著優(yōu)質(zhì)教育資源共享時代的到來，為英語教學(xué)改革和教育管理提供了千載難逢的良機(jī)，憑借 MOOC 先進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺，優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和新型的評價方式，將翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行推廣應(yīng)用，極為有利于提高學(xué)習(xí)資源的利用率，在宏觀上節(jié)約高職院校英語教師的時間與精力，達(dá)到最優(yōu)化的'教學(xué)效果。
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的互動式教學(xué)，有著眾多的優(yōu)點(diǎn)：如教學(xué)資源豐富，可隨時進(jìn)行補(bǔ)充和修正;教學(xué)時間地點(diǎn)靈活，可隨時開展;師生活動實(shí)時性，及時性，隨時解決學(xué)習(xí)中的問題，并可以將普遍的問題集中的呈現(xiàn)在課堂上。學(xué)生的知識輸入過程主要體現(xiàn)在課下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，知識的內(nèi)化過程則留給課堂。
這一教學(xué)模式，因為方法靈活，節(jié)省課堂時間，倡導(dǎo)了自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在未來的高等教育中占有越來越重要的地位，是未來教育的發(fā)展方向。
2. 模塊式教學(xué)的內(nèi)涵
模塊式教學(xué)，簡稱MES(Modules of Employable Skills) 模塊式教學(xué)模式是以職業(yè)崗位需求為體系的一種教學(xué)模式，其核心是課程的模塊化。它是以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)就業(yè)崗位的任職要求和在職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的要求，解構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，按認(rèn)知規(guī)律和能力本位導(dǎo)向重構(gòu)課程，形成模塊化的課程體系，并對教學(xué)過程進(jìn)行全方位改革和創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。
二、基于互聯(lián)網(wǎng)+的模塊式警務(wù)英語教學(xué)體系構(gòu)建
目前，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動式教學(xué)和職業(yè)模塊式教學(xué)結(jié)合起來的高職專業(yè)英語教學(xué)研究還存在一定空白。把互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體資源與模塊式主題運(yùn)用到英語教學(xué)實(shí)踐之中，突出高職生的中心地位和主體性，培養(yǎng)其英語自主學(xué)習(xí)能力，便可幫助高職生掌握必要的英語語言知識，為其未來的可持續(xù)發(fā)展及終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，結(jié)合我院的教學(xué)實(shí)際，將我院特色專業(yè)英語—警務(wù)英語課程采用主題模塊式教學(xué)模式，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行互動式教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。
1. 構(gòu)建警務(wù)英語教學(xué)模塊
形成和完善警務(wù)英語課程五大主題模塊：警務(wù)英語基礎(chǔ)技能(聽，說，讀，寫，譯)模塊，警務(wù)英語專業(yè)能力模塊，文化拓展專題模塊，語言難點(diǎn)專項模塊及興趣休閑模塊。
警務(wù)英語基礎(chǔ)技能是高職學(xué)生的基本技能，以基礎(chǔ)英語教育為前續(xù)課程，又為后續(xù)的專業(yè)英語打好基礎(chǔ);警務(wù)英語專業(yè)能力模塊培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)英語實(shí)踐應(yīng)用，以今后就業(yè)為導(dǎo)向;語言難點(diǎn)專項模塊針對學(xué)生過級考試需求設(shè)定教學(xué)內(nèi)容;文化拓展專題提升學(xué)生知識儲備與文化涵養(yǎng)，了解國外文化精華;興趣休閑模塊提供展示平臺，如配音等，讓學(xué)生發(fā)揮個性，學(xué)有所長。
2. 以新媒體技術(shù)為依托構(gòu)建警務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
警務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將是學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性，獲取訓(xùn)練反饋、自我提升的一個重要平臺。該平臺必須設(shè)計成為一個封閉可循環(huán)提升的自主訓(xùn)練執(zhí)行系統(tǒng)平臺，必須具備教學(xué)、提供資源、監(jiān)控和評價功能，形成一個閉合循環(huán)的高職英語教學(xué)平臺。
1)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。該系統(tǒng)分為選課和自學(xué)兩部分。系統(tǒng)包含各項英語技能教學(xué)視頻，重點(diǎn)展示單項英語技能的知識重點(diǎn)和應(yīng)用技巧。高職生可根據(jù)自己的具體情況，選擇自己最需要的聽、說、讀、寫、譯單項知識技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以自己決定進(jìn)度，無需按傳統(tǒng)英語教師的授課計劃順序來學(xué)習(xí)。
2)管理系統(tǒng)設(shè)計。該系統(tǒng)是課程管理系統(tǒng)。平臺上提供各項英語技能資源，如將高職英語精品課程的聽、說、語法部分按照難易階梯進(jìn)行視頻拍攝或者采集名家視頻，并導(dǎo)入平臺，高職生可根據(jù)需要自選與選課系統(tǒng)中對應(yīng)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。平臺可鼓勵拓展學(xué)習(xí)，鏈接其他教學(xué)資源。該系統(tǒng)具有監(jiān)控功能，可記錄高職生登錄平臺后的所有操作過程。在線時間長短、是否閱讀平臺資源、是否完成課堂隨測等在線行為都可以作為獎勵依據(jù)，既能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力又可因材施教，而且在線+離線雙管齊下的課程模式能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并保證課程完成率。
高職學(xué)生可以依托該平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語聽、說、讀、寫、譯等五項技能的自我認(rèn)證，利用交互平臺促使師生互動，在確保學(xué)生高職英語 A考試和大學(xué)英語四級考試通過率的同時，也能提高高職生的英語技能實(shí)際應(yīng)用水平。
3.提升教師的素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力
教育改革和教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵在于教師。教師自身的語言素質(zhì)，教學(xué)觀念，教學(xué)理論水平，教學(xué)技能技巧和教師的自主發(fā)展能力都是重要的影響因素。在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，教師急需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識和能力，努力學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，熟練使用相關(guān)軟件，把教學(xué)資源素材庫和多媒體平臺相結(jié)合，研究靜態(tài)圖像的獲取與處理、音視頻的獲取與處理，文本資料的獲取與處理等;從教學(xué)、設(shè)計、技術(shù)和藝術(shù)層面提高PPT的制作水平;同時，教師也可利用互聯(lián)網(wǎng)將自己制作的課件、教案、放在學(xué)習(xí)平臺中，有機(jī)整合多媒體與教學(xué)過程，提升教育教學(xué)和教學(xué)反思能力。
三、結(jié)語
模塊式警務(wù)英語教學(xué)是注重實(shí)效的現(xiàn)代教學(xué)方法，在互聯(lián)網(wǎng)+ 環(huán)境下將模塊式教學(xué)應(yīng)用于高職警務(wù)英語教學(xué)能有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，警務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用不僅為高職警務(wù)英語教學(xué)提供了新的研究方向，也為高職英語教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。多樣化的教學(xué)方法和手段、豐富的教學(xué)資源使得教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠根據(jù)模塊教學(xué)的理論指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用其中，精心安排警務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用相應(yīng)策略，對提高高職學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力具有重要作用。
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